初中政治教學(xué)中德育滲透的探析

　 一、發(fā)揮模范帶頭作用，提高自身道德素質(zhì)

　 初中政治教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中若想實(shí)現(xiàn)德育滲透的目的，首先應(yīng)當(dāng)從自身做起，提高自身的思想道德素質(zhì)，并以嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度影響學(xué)生，使學(xué)生意識(shí)到良好的道德素質(zhì)對(duì)于自我成長(zhǎng)及發(fā)展的重要性。這樣可為接下來(lái)德育滲透工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師得體的言行舉止對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的感染力，潛移默化的影響可以深入學(xué)生內(nèi)心深處，從而達(dá)到更佳的教學(xué)效果。這也要求政治教師要不斷進(jìn)行自我提升、自我完善，并在實(shí)際教學(xué)中感染、引導(dǎo)學(xué)生。這樣會(huì)給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的道德標(biāo)桿，引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)，從而發(fā)揮出政治課程的作用。例如，教師在教授七年級(jí)上冊(cè)第二單元“友誼的天空”一課時(shí)，要通過(guò)自己的一言一行影響學(xué)生，使學(xué)生意識(shí)到與教師建立良好關(guān)系的必要性，以及師生情誼對(duì)于自我成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。

　 二、給予學(xué)生足夠的尊重，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

　 在初中政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)做好自我定位，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。根據(jù)多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，筆者清楚地認(rèn)識(shí)到：在德育滲透的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的尊重，這樣才能打開更好地教育學(xué)生的大門。教師應(yīng)將學(xué)生置于與自己平等的位置，體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。只有這樣，才能保證德育質(zhì)量，拉近學(xué)生與教師間的距離，更加全面地掌握學(xué)生的心理變化及道德素質(zhì)的提升程度。例如，在教授七年級(jí)上冊(cè)第三單元“師長(zhǎng)情誼”時(shí)，教師就可針對(duì)“師生交往”這一課題進(jìn)行設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供與教師交流的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生潛能，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，為德育滲透工作的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　 三、加強(qiáng)情感引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)德育滲透

　 在初中政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)全力投入，不可沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)情感引導(dǎo)，在教學(xué)工作中融入更加豐富的情感，給學(xué)生帶來(lái)良好的情感體驗(yàn)，潛移默化地影響并感染學(xué)生，使學(xué)生意識(shí)到高尚的道德品質(zhì)對(duì)于自我成長(zhǎng)及發(fā)展的重要性。要給予學(xué)生更多的愛(ài)心與耐心，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)懷學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的心靈溝通。在交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生提出教學(xué)意見(jiàn)、建議，而后教師有針對(duì)性地采取其中的合理化建議，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及年齡特點(diǎn)，對(duì)以往的教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，逐步

　提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

　 四、重視細(xì)節(jié)引導(dǎo)，落實(shí)德育

　 初中政治課程涉及的德育內(nèi)容較多，政治教師必須做好自我定位，積極落實(shí)德育滲透工作。不僅要增強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用能力，而且應(yīng)將德育信息及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，從而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。除此之外，還要做到理論聯(lián)系實(shí)際，使兩者實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。例如，在教授八年級(jí)上冊(cè)第三單元“勇?lián)�社�?huì)責(zé)任”一課時(shí)，就可將與之相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)事件引入課堂。以講解時(shí)事政治的方式加強(qiáng)德育滲透，能夠避免教學(xué)陷入空洞的說(shuō)教，會(huì)吸引學(xué)生的目光，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，并使學(xué)生逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，達(dá)到以細(xì)節(jié)育人的效果。同時(shí)，還有利于營(yíng)造活躍的課堂氣氛，學(xué)生會(huì)在潛移默化間受到影響，愿意主動(dòng)接受教師所傳達(dá)的德育內(nèi)容，從而大大提高政治教學(xué)效率。

　 五、利用多媒體，提高德育滲透效果

　 在政治教學(xué)中合理地利用多媒體，不僅有利于促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，而且能實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的變革，使教學(xué)方法更加多元化，從而滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)需求。例如，教師在教授九年級(jí)全一冊(cè)第一單元“富強(qiáng)與創(chuàng)新”的內(nèi)容時(shí)，可將與國(guó)家發(fā)展有關(guān)的視頻、圖片及音頻等展示給學(xué)生。這樣能夠提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，會(huì)使課堂氣氛更加活躍，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還可以提高德育滲透的效果。教師在利用多媒體實(shí)施德育的過(guò)程中，可以事先搜集相關(guān)材料，應(yīng)以正面材料為主，然后在課堂教學(xué)中予以展示。在這一過(guò)程中，教師可有針對(duì)性地穿插相關(guān)圖片或?qū)⑵渲谱鞒苫脽羝�播放，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)生的認(rèn)知層次，讓他們充分認(rèn)識(shí)自我，不斷完善自我，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

　 作者：梁宏 單位：武威市涼州區(qū)四壩鎮(zhèn)九年制學(xué)校

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