小班

　小花園

　 主 題 計 劃

　 小花園

　 主題網(wǎng)絡（預設）

　目標 喜歡觀察周圍的花草樹木，有愛護它們的情感。

　重點關注

　二級 分支 花仙子 大樹和小樹 集 體 活 動 春娃娃 小熊畫大樹 越開越多的花 巨人的花園 花仙子找椅子 小樹苗 越開越大的花 小鳥和大樹 花仙子 Little Bee What a beautiful garden So many trees

　 個別 學習 性區(qū) 角 花兒朵朵開 柳樹妹妹梳頭發(fā) 彩色小花 花園里的小樹 種花 花園 A beautiful garden Little gardener 社會實踐活動 自然角種植 親子活動、社會實踐：游公園看植物 參觀小花園里各種各樣的花

　備注 結合日常活動可進行的游戲、活動：

　美術游戲：春娃娃---花仙子 生活活動：1、我們的自然角 “陽光課程” 2、不能做的事情 “陽光課程” 運動活動：1、撲蝴蝶《運動》 2、鉆魚《運動》

　幼兒經(jīng)驗 與 主題實施構想

　? 幼兒經(jīng)驗 天氣漸漸轉暖了，樹枝上悄悄地發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小花也慢慢綻放出燦爛的笑容，暖暖的春風。一切的一切都暗示著春姑娘的到來。孩子們敏感地感覺到了春天的到來，可是說不清楚。通過對幼兒的觀察和談話，發(fā)現(xiàn)幼兒對春天停留在感覺上，不直觀，不能進行概括。還有個別不敏感的幼兒對春天的感覺不夠靈敏，另外在生活中，還發(fā)現(xiàn)有的幼兒衣服依然很厚重，包裹的太嚴實了。所以是不是能將春天和孩子們一起分享？通過一個直觀的方式和幼兒一起體驗下春天的美好氣息。因此我們決定進入小花園的主題。

　? 主題實施構想 在本主題中，我們將采納陽光課程的大部分內容，旨在鼓勵孩子們運用自己的感官通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓孩子們能初步感受大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學習用多種途徑表達，并表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。另外，我們還會利用飯后散步的時間，帶領幼兒揀揀樹葉，參觀園內的種植園，讓孩子們逐漸喜歡觀察周圍花草樹木，培養(yǎng)愛護它們的情感。

　主題環(huán)境

　1、豐富的自然角，創(chuàng)設春天的自然角背景。

　2、表演角的環(huán)境創(chuàng)設：三只蝴蝶。

　3、墻面：春天的背景（桃樹、柳樹、布谷鳥）

　4、教室布置成富有春天氣息的，綠盈盈的，明亮的，溫暖的大場景。

　主題資源 ?幼兒園：

　幼兒帶來的動植物豐富班級自然角，讓幼兒有隨時觀察的機會。

　家園共育：

　1、愛護花草樹木 ——提示父母注意以身作則，共同教育寶寶愛護花草樹木 ——家長利用節(jié)假日帶幼兒到大自然中觀賞美麗的花草樹木 、請幼兒從家中帶來有關花草樹木成長的自然科學 及

　主題中 幼兒的發(fā)展 春天對幼兒來說并不是特別的陌生，但在活動開展的過程中，幼兒還是興趣盎然，不斷有新發(fā)現(xiàn)、新體會，常常樂此不疲地圍著小蟲子、美麗的花朵、嫩綠的葉子、自己親手種的種子暢所欲言，談自己收集資料的過程，自己親手制作、養(yǎng)殖的心得，自己探索的秘密，幼兒的社會交往能力、語言表達能力、動手能力都得到了發(fā)展。活動中幼兒對美麗的春天有著說不出的喜愛、暢想，他們對探索春天的秘密有著極高的興趣，并投入了極大的熱情，通過用自己的眼睛實地觀察、用自己的小手主動操作、用身體的各個部位去觸摸大自然，體驗到許多對他們而言從來未經(jīng)歷過的感受。

　在認知方面，孩子們了解到了更多的關于小花園的常識；通過孩子們在區(qū)域“鮮花店”的游戲，孩子可以將自己做的好看的花放在花瓶里面進行買賣，充分地感受到了春天給人帶來的愉悅心情，在自然角里，孩子每天給小花、小草澆水，培養(yǎng)了他們喜歡觀察周圍花草樹木，愛護它們的情感。在美工方面，孩子們的發(fā)展更加明顯，他們學會了用折疊的方法來完成自己的美工作品，比如：折花仙子、疊郁金香等等；孩子們數(shù)的能力也提高了，知道從顏色、數(shù)字等多個維度來區(qū)分相近的花朵，可以說在愉快的主題進行中，學會了很多的本領。

　主題后 教師的反思 《小花園》主題的實施基本上是按照基礎課程的要求和環(huán)節(jié)實施的，孩子最喜歡的區(qū)域就是“小花園”以及延伸的“小陽臺”這一塊了，這部分的內容非常豐富，整個區(qū)域也非常得漂亮，以綠色和粉色為基調，充分地體現(xiàn)了春天的綠色和花朵的美麗，尤其是整個小花園區(qū)域還包括了室外的植物角，孩子在這里可以養(yǎng)護小植物，還可以根據(jù)它們生長的好壞為它們插上笑臉牌和苦臉牌，做最初步的統(tǒng)計，培養(yǎng)了孩子喜歡觀察周圍花草樹木，有愛護它們的情感；娃娃家提供的晾衣架，為孩子提供了更加真實的情景，讓孩子覺得區(qū)域更加生活化，是很有亮點的地方。

　在主題活動的實施和開展中，我覺得再課程平衡上還是有點不夠，孩子可能更多地得到了美工和數(shù)概念方面的發(fā)展，但是其實春天的內容在音樂和語言方面也是有很多的值得去挖掘的地方，所以可以在以后的延伸活動中加強這一方面的游戲和活動。

　主題 實施建議 主題實施時的季節(jié)要切合好，便于幼兒找到春天的特征。這個主題和適合開展社會實踐活動，去公園里找找春天、寫生畫。

　小一

　 班

　小花園

　 主題 的環(huán)境和材料包之 主題墻面 名稱 主題墻：小花園 教室垂掛 小樹小花

　照片

　說明

　媽媽帶著寶寶種花的溫馨畫面，手中的花盤是可以插花的。

　小花園的花架上所有的花盤也都是可以互動的，幼兒可以根據(jù)花盆上花朵的顏色和數(shù)量來分類。

　 各種好看的花朵用間隔的方式排列，再用塑封紙塑封，間隔垂掛在教室中，不僅有美化的感覺，也讓幼兒體會到小花園中繁花盛開的熱鬧景象。

　自制小樹小花，不僅可以作為區(qū)域隔斷，也可以在角色游戲中布置成小花園，幼兒可以在其中野餐、嬉戲，生發(fā)情節(jié)。

　名稱

　 照片

　說明

　小一

　 班

　小花園

　 主題 材料包之 游戲內容與材料 內 容 照片 文字提示（材料說明.觀察要點等）

　小花園

　材料：自制小樹、小花、草叢、拼接墊 觀察要點：

　1、 娃娃家的朋友是否喜歡來小花園野餐？ 2、 幼兒有否其他創(chuàng)意，可以在小花園中做的事情。

　小一

　 班

　小花園

　 主 主 題材料包之 個別學習性區(qū) 角活動計劃

　材料名稱 材料照片 文字提示 種花

　 材料功能：嘗試根據(jù)花盆上的點數(shù)畫上相同數(shù)量的花朵。

　材料提供：操作紙（上面畫有若干花盆，花盆上有 3-6 個點子）、水彩筆。

　玩法建議：

　1、手口一致數(shù)出花盆上的點數(shù)。

　2、根據(jù)點子的數(shù)量，在花盆上方任意位置畫上相同數(shù)量的圓點（花心）。

　3、圍繞花心畫出花瓣。

　4、添畫莖和葉子。

　觀察指導：

　1、 幼兒數(shù)數(shù)的方法，提醒幼兒從左到右數(shù)，不多數(shù)，也不漏數(shù)。

　2、 觀察花心的位置，鼓勵幼兒自由分布畫面，把握畫面的全局。

　3、 花莖和葉子的畫法。

　花園

　 材料功能：嘗試看懂簡單的步驟圖，理解步驟圖上“→”的意思，學會折出蝴蝶、蜜蜂和花朵。

　材料提供：蝴蝶、花朵制作步驟圖；各色方形手工紙、油畫棒、水彩筆、花園背景圖。

　玩法建議：

　1、認識步驟圖，大致了解折紙的幾個基本步驟。

　2、鼓勵幼兒自己探索，通過折疊讓手工紙的形狀發(fā)生變化（如正方形變成三角形）。

　3、引導幼兒用自己的配色方法來裝飾蝴蝶、小花，并用制作好的作品裝飾小花園。

　觀察指導：

　1、觀察幼兒能否看懂步驟圖上“→”的含義。

　2、鼓勵幼兒按照步驟圖的提示，按照正確的方式折疊手工紙，提醒幼兒“邊對邊，角對角”的方法。

　3、可多次嘗試同一個作品或者不同的作品，在反復的操作中掌握折紙技能。

　小一班

　小花園

　主題材料包之 個別學習性區(qū)角活動計劃

　材料名稱 材料照片 文字提示 花兒朵朵開

　 材料功能：愿意用線條畫出美麗的畫，并進行涂色。

　材料提供：鉛畫紙、油畫棒。

　玩法建議：

　1、觀察實物花，了解花的構造。

　2、引導幼兒用記號筆畫出朵朵花開。

　3、引導幼兒用油畫棒，給花朵涂上美麗的顏色。

　觀察指導：

　1、通過幼兒自行操作材料，觀察幼兒能否按照實物花的樣子來進行繪畫。

　2、個別指導幫助有困難的幼兒，增加其繪畫的興趣。

　柳樹妹妹 梳頭發(fā)

　材料功能：嘗試使用棉簽作畫，并掌握畫弧線的基本方法。

　材料提供：操作材料包《柳樹妹妹梳頭發(fā)》、綠色顏料、棉簽、鉛畫紙若干 玩法建議：

　1、認識操作材料，知道柳樹姐姐有長長、彎彎的頭發(fā)。

　2、幼兒用棉簽蘸上綠色顏料，在操作紙上畫長長、彎彎的弧線，鼓勵幼兒將弧線畫大、畫長，多次嘗試。

　3、完成后可以鼓勵幼兒在白色鉛畫紙上畫柳樹，用同樣的方法畫柳樹樹葉，并添畫樹干和樹枝。

　觀察指導：

　1、指導幼兒正確畫弧線的方法，鼓勵幼兒盡量畫的大，畫的長。

　2、觀察幼兒使用顏料的情況，提醒盡量不要弄臟手和衣服。

　3、鼓勵完成作品的幼兒再次在白色鉛畫紙上嘗試。

　小一

　 班

　小花園

　 主 主 題材料包之 個別學習性區(qū)角活 動計劃

　材料名稱 材料照片 文字提示 Little gardener

　 材料功能：

　1、能夠運用兩種實物進行 ABAB 或 AAB 方式的排序，并能用英語進行表達。

　2、幼兒愿意根據(jù)自己的能力進行規(guī)律排序。

　材料提供：樹、花朵卡片若干、AAB 和 ABAB 的模式提示卡若干。

　玩法建議：

　1、幼兒把花朵或樹的圖片放在桌面上，注意放置時排成整齊的一排，說說這是什么，是什么顏色的。C: It’s a flower. It’s red. 2、幼兒嘗試根據(jù)提示卡片進行對應的模式排列。C: Big tree, small tree, big tree… 3、根據(jù)前期經(jīng)驗以及幼兒自己的能力，進行 ABAB、ABAB 或其他規(guī)律的排列。

　觀察指導：

　1、在幼兒獨立操作的過程中，觀察其根據(jù)材料提示進行規(guī)律排序的能力。

　2、觀察幼兒在排列的過程中，是否用英語表達所拿的物品。

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