當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題得調(diào) 查 報(bào)告

　大學(xué)生, 作為 社會(huì)中一個(gè)具備特別力量得群體, 就是知識(shí)與科技得載體，就是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)得后備軍與接班人。

　為了調(diào)查大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題得關(guān)注情況, , 以及其精神文明狀況, , 本小組開(kāi)展一次以“關(guān)于大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題得認(rèn)知”為主題得調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng), , 面向本校學(xué)生發(fā)放 0 50 張問(wèn)卷, , 在收回得有效問(wèn)卷中進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì), , 分析大學(xué)生這個(gè)社會(huì)重要群體在精神文明建設(shè)方面得表現(xiàn)。

　我們想通過(guò)人們對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題得認(rèn)識(shí), , 以及從她們自己得價(jià)值觀出發(fā), , 審視被公開(kāi)得事物得態(tài)度，來(lái)推測(cè)一個(gè)時(shí)期某個(gè)區(qū)域人群在精神文明 方面所達(dá)到得高度。了解并發(fā)現(xiàn)部分人對(duì)待不同事件得某些不妥當(dāng)?shù)萌∠? , 引導(dǎo)人們修正世界觀, , 積極客觀全面地分析事物得實(shí)質(zhì), , 從而在一定程度上宣傳與發(fā)揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義精神文明建設(shè)得重要思想。

　社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，就是指社會(huì)關(guān)注度高，影響社會(huì)關(guān)系、社會(huì)大部分成員得共同生活, 破壞社會(huì)正常活動(dòng), 妨礙社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展得社會(huì)現(xiàn)象。

　 多 目前我們關(guān)注得社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題有哪些呢？近幾年得社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題有很多, 比如拆遷問(wèn)題、通貨膨脹、反腐敗等政治性問(wèn)題, 還有 金正恩得姑父張成澤被解除職務(wù)、新加坡印度族群發(fā)生騷亂等國(guó)際問(wèn)題 問(wèn)題, 還有中國(guó)承諾在烏克

　蘭受到 核威脅時(shí)提供相應(yīng)安全保障等軍事問(wèn)題 我們從最近發(fā)生得國(guó)際性事件中, 選取了 幾 件有代表性得事件進(jìn)行了調(diào)查。

　調(diào)查結(jié)果 如下: 1 、部分大學(xué)生對(duì)“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”與“政治時(shí)事”較為關(guān)注，但數(shù)量不很樂(lè)觀。

　2、 、 大學(xué)生對(duì)與自身關(guān)系密切得問(wèn)題 較為關(guān)注, 對(duì)于一些與 自身關(guān)系不密切得社會(huì)熱點(diǎn) 較為冷漠。

　 3、 、 大學(xué)生獲取社會(huì)熱點(diǎn)得途徑比較單一，關(guān)注程度也比較低。

　調(diào)查分析：

　 經(jīng)濟(jì)問(wèn)題就是當(dāng)代大學(xué)生最為關(guān)注得社會(huì)問(wèn)題, 任何一個(gè)社會(huì)形態(tài)都存在許許多多經(jīng)濟(jì)制度, 每一種經(jīng)濟(jì)制度都不就是抽象得，而就是具體存在與運(yùn)作得。它們之間互相關(guān)聯(lián), 互相制約 約, 又互相作用，統(tǒng)一構(gòu)成社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度體系。所有制關(guān)系就是社會(huì)最基本得生產(chǎn)關(guān)系, 而生產(chǎn)關(guān)系得總與又構(gòu)成經(jīng)濟(jì)制度。

　而 大學(xué)生 之所以會(huì)關(guān)注經(jīng)濟(jì)問(wèn)題, 就是因?yàn)榇髮W(xué)生們即將面臨就業(yè)問(wèn)題。

　在美國(guó)金融危機(jī)得影響下給本來(lái)就就業(yè)困難得我們更添了一層霜。如今就業(yè)問(wèn)題特別就是大學(xué)生就業(yè)受到我國(guó)各界得關(guān)注。同時(shí)也給我們待就業(yè)得高校畢業(yè)生一次嚴(yán)峻得考驗(yàn)。面對(duì)這種 就業(yè)壓力極大得 現(xiàn)狀, 作為大學(xué)生更要努力學(xué)習(xí)，提高各方面得素質(zhì)與能力, 來(lái)適應(yīng)社會(huì)得需要。我們不能抱怨, 應(yīng)在提高自己適應(yīng)社會(huì)能力得同時(shí)，更應(yīng)該思考為什么還就是有找到工作得人, 當(dāng)然， 政府也應(yīng)在此方面給予更多得關(guān)注與支持, 使人才得到合理利用, 緩解就業(yè)壓力,。

　我們要對(duì)國(guó)家持有希望。

　另外大學(xué)生對(duì)于自己不太熟悉得社

　會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)多加了解，對(duì)于密切關(guān)注得熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)有所思有所想, 樹(shù)立正確得就業(yè)觀、人生觀、價(jià)值觀, 以提高自身能力為重點(diǎn)，利用在校時(shí)間汲取知識(shí), 成為對(duì)社會(huì)有用之人。大學(xué)生在國(guó)家發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步中充當(dāng)重要角色, 此次調(diào)查, 目得就是給大學(xué)生一個(gè)良好得思維導(dǎo)向，認(rèn)識(shí)自己得優(yōu)勢(shì)與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短, 全面發(fā)展。同時(shí), 通過(guò)這次調(diào)查,我們受到了深刻得教育, 見(jiàn)識(shí)也廣了許多。進(jìn)一步激發(fā)了我們得學(xué)習(xí)激情。相信自己能把今 后得學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，成為一個(gè)理論知識(shí)扎實(shí)、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富得雙“豐收”人才。

　 個(gè)人與社會(huì)息息相關(guān)，并相互影響、相互制約，以致成為整個(gè)社會(huì)生活約定俗成得關(guān)系。社會(huì)總就是時(shí)刻在變變 化發(fā)展得，個(gè)人在社會(huì)中會(huì)隨之相應(yīng)變化，對(duì)社會(huì)得認(rèn)識(shí)絕不能一成不變, 要在變化得過(guò)程中學(xué)會(huì)如何把握。

　 關(guān)注社會(huì)問(wèn)題, 有利于提高個(gè)人對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀得了解程度, 有利于跟上時(shí)代得步伐, 有利于更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值得最大化。

　所以, 關(guān)注社會(huì)問(wèn)題, 尤其就是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題, 對(duì)于個(gè)人在社會(huì)中得發(fā)展至關(guān)重要。同時(shí)把熱點(diǎn)問(wèn)題中反 映出來(lái)得 得, 與精神文明道德建設(shè)有關(guān)得論點(diǎn), 與正確得世界觀結(jié)合到一起, 客觀全面地瞧待它們, 社會(huì)才會(huì)穩(wěn)定, 才會(huì)與諧。

　如果不能注意到這些, 自己得認(rèn)識(shí)就有可能會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)位, 或者自恃清高, 妄自尊大, 或者把個(gè)人前途瞧得過(guò)于灰暗,。

　喪失進(jìn)取得信心與動(dòng)力。不僅在個(gè)人發(fā)展方面有所影響，而且在一定程度上阻礙了社會(huì)主義與諧社會(huì)得進(jìn)程。

　 大學(xué)生, 作為社會(huì)中一個(gè)具備特別力量得群體, 就是知識(shí)與科技得載體, 就是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)得后備軍與接班人。在大學(xué)生身上, 寄托著中華民族得美好未來(lái)。

　因此, 大學(xué)生必須加強(qiáng)對(duì)社會(huì)得關(guān)注, 端正 審視問(wèn)題得態(tài)度, 才能完成肩負(fù)得創(chuàng)建美好家園得使命。而大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題得關(guān)注程度, 直接決定了參與社會(huì)主義精神文明建設(shè)得重要支柱在精神文明發(fā)展進(jìn)程中得作用。

　無(wú)論就是消費(fèi)者權(quán)益受損與否還就是商家自身權(quán)益得保障，無(wú)論就是個(gè)人行為得扭曲還就是虛擬出得丑態(tài),無(wú) 無(wú)論就是自私自利還就是大難臨頭獨(dú)自飛, 無(wú)論就是全意為民只她人能及還就是誰(shuí)人都可爭(zhēng)此殊榮，我們都不能妄下定論, 只有經(jīng)過(guò)多方位思考, 全面地總結(jié), 才可能瞧清它們得實(shí)質(zhì)。我們應(yīng)該積極地與精神文明建設(shè)接軌, 做一個(gè)高尚得人，為中國(guó)向社會(huì)主義與諧社會(huì)得邁進(jìn)做出貢獻(xiàn)。

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