《 信息技術(shù)應(yīng)用及訓(xùn)練 》

　教學(xué)設(shè)計(jì)

　20XX—20XX

　學(xué)年第

　1、2 學(xué)期

　課 程 性 質(zhì) ：

　公 共 基 礎(chǔ) 課

　課 程 類 型 ：

　 C 類

　 所 屬 專 業(yè) ：

　 信 息 類

　 授 課 教 師 ：

　 2020 年 2 月 10 日

　教學(xué)單元名稱

　互聯(lián)網(wǎng)+淘寶網(wǎng)店定位調(diào)查 課時(shí) 4 一、教學(xué)目標(biāo)分析（知識(shí)、技能、素質(zhì)）

　知識(shí)目標(biāo)：

�。�1）熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息搜索技巧 （2）掌握電子郵件撰寫發(fā)送技巧 （3）掌握利用網(wǎng)絡(luò)完成相關(guān)信息的搜集存儲(chǔ)。

　（4）PowerPoint 基本應(yīng)用 技能目標(biāo)：

�。�1）能熟練使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查詢可用信息。

�。�2）能熟練使用電子郵件發(fā)送 （3）能使用 PowerPoint 完成調(diào)研成果展示 素質(zhì)目標(biāo)：

　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神；

　 二、教學(xué)內(nèi)容分析

　教學(xué)基本內(nèi)容：

�。�1）熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息搜索技巧 （2）掌握電子郵件撰寫發(fā)送技巧 （3）熟悉掌握利用網(wǎng)絡(luò)完成相關(guān)信息的搜集。

�。�4）PowerPoint 基本應(yīng)用 教學(xué)重點(diǎn)：

　掌握電子郵件撰寫發(fā)送技巧 熟悉掌握利用網(wǎng)絡(luò)完成相關(guān)信息的搜集。

　PowerPoint 基本應(yīng)用

　教學(xué)難點(diǎn)：

　PowerPoint 基本應(yīng)用

　 三、學(xué)情分析

　教學(xué)對(duì)象：2017 級(jí)信息通訊類專業(yè)學(xué)生。

　學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)：通過前期計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有一定了解。

　學(xué)生學(xué)習(xí)能力：分組學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí) 4 到 8 人為一組，較為熟悉組內(nèi)協(xié)作共同完成任務(wù)的學(xué)習(xí)模式。

　學(xué)生心理特點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)興趣不濃，但對(duì)實(shí)際操作比較感興趣，不喜歡老師“滿堂灌”式教學(xué)，對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力尚待加強(qiáng)。

　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　采用 1. 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 2. 問題式教學(xué)法 3. 分組教學(xué)法

　五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 機(jī)房，課件 六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

　序號(hào)

　教學(xué)內(nèi)容

　教師活動(dòng)

　學(xué)生活動(dòng)

　時(shí)間分配

　設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

　1) 調(diào)研項(xiàng)目要求講解

　分發(fā)調(diào)研項(xiàng)目要求文檔，并對(duì)調(diào)研要求做出解釋

　查看要求，傾聽講解

　0 10 分鐘

　2) 網(wǎng)絡(luò)信息保存與電子郵件發(fā)送

　演示網(wǎng)絡(luò)信息保存與電子郵件附件添加發(fā)送

　觀看并模仿操作

　0 10 分鐘

　3) 分組調(diào)研

　巡視輔導(dǎo)

　分組完成網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，通過電子郵件發(fā)送調(diào)研資料

　0 40 分鐘

　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神；

　增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

　4) 調(diào)研成果展示演示文稿制作

　操作演示簡單演示文稿的制作編輯方法

　學(xué)生觀看、模仿操作，完成本組調(diào)研成果展示 示 PPT

　0 50 分鐘

　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神；

　增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

　5) 分組展示介紹調(diào)研成果展示演示文稿

　教師傾聽，提問，評(píng)價(jià)

　演講，傾聽，各組相互評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)交流

　0 70 分鐘

　培養(yǎng)學(xué)生有效的與人交流、展示自我的能力

　七、教學(xué)考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　占 教師評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)占 70%數(shù) ，學(xué)生評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù) 30% ，從成員答辯表現(xiàn)，調(diào)研報(bào)告內(nèi)容與格式編輯效果，網(wǎng)絡(luò)調(diào)研平臺(tái)使用情況 4 4 個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　八、特色與創(chuàng)新

　以調(diào)研項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，將讓學(xué)生把前期的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)與演示文稿基本設(shè)計(jì)制作知識(shí)一起綜合應(yīng)用，并鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和演講能力。

　教學(xué)單元名稱

　制作求職簡歷 課時(shí)

　4 一、教學(xué)目標(biāo)分析（知識(shí)、技能、素質(zhì)）

　知識(shí)目標(biāo)：

�。�1）了解 word 2010 的操作界面。

�。�2）熟悉 word 2010 文本對(duì)象的選擇及替換的方法。

�。�3）熟悉 word 2010 的文字的編輯及格式設(shè)置功能。

�。�4）熟悉 word 2010 的簡單的頁面排版功能。

　技能目標(biāo)：

�。�1）掌握文字編輯與格式化、頁面格式化以及頁眉頁腳等相關(guān)操作； （2）能夠完成符合要求的求職簡歷的制作； 素質(zhì)目標(biāo)：

　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神；

　二、教學(xué)內(nèi)容分析

　教學(xué)基本內(nèi)容：

�。�1）文字的編輯及格式化方法； （2）段落格式的設(shè)置方法； （3）頁面及段落底紋及邊框的設(shè)置方法； （4）頁眉頁腳的使用方法及自定義設(shè)置方法； （5）剪貼畫及圖片的插入方法及簡單格式化方法； （6）文本查找與替換的方法。

　教學(xué)重點(diǎn)：

�。�1）文字的編輯及格式化方法； （2）段落格式的設(shè)置方法； （3）剪貼畫及圖片的插入方法及簡單格式化方法。

　教學(xué)難點(diǎn)：

�。�1）頁眉頁腳的使用方法及自定義設(shè)置方法； （2）剪貼畫及圖片的插入方法及簡單格式化方法。

　三、學(xué)情分析 本單元為學(xué)生首次系統(tǒng)學(xué)習(xí) word 操作，雖然少部分學(xué)生接觸過該軟件，但考慮大部分學(xué)生沒有使用過該軟件，在首次學(xué)習(xí)中應(yīng)注意適當(dāng)提及 word 的一些基本操作，縮小學(xué)生之間的 差距。

　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　教學(xué)模式：

�。�1）

　注入式教學(xué)； （2）

　問題式教學(xué)； （3）

　啟發(fā)式教學(xué)。

　教學(xué)組織：

　班級(jí)授課，學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目任務(wù)。

　教學(xué)方法：

�。�1）

　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法； （2）

　直觀演示法； （3）

　講授法。

　教學(xué)手段：

　多媒體教學(xué) 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 一人一機(jī)并可運(yùn)行 word2010，教師機(jī)系統(tǒng)。

　六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

　序號(hào)

　教學(xué)內(nèi)容

　教師活動(dòng)

　學(xué)生活動(dòng)

　時(shí)間分配

　設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

　1 1

　教師提出任務(wù)背景，假設(shè) 任 務(wù) 環(huán)境，并提供不同質(zhì)量的求職簡歷，由學(xué)生判斷其優(yōu)劣。（引入學(xué)好求職簡歷制作的重要性）

　根據(jù)假設(shè)任務(wù)背景，展示三份質(zhì)量不同的求職簡歷。假設(shè)學(xué)生是HR ，由其判斷進(jìn)入面試人選

　與教師互動(dòng)

　5 5

　引入新課

　2 2

　展示質(zhì)量優(yōu)良的求職簡歷樣張

　求職簡歷展示并講解

　傾聽

　15

　求職簡歷的設(shè)計(jì)時(shí)需要注意的問題，引入新課

　3 3

　下達(dá)工作任務(wù)

　下發(fā)任務(wù)書，闡明此次任務(wù)的要求

　傾聽

　5 5

　對(duì)文字的理解能力，引入新課

　4 4

　知識(shí)準(zhǔn)備

　將本單元的授課內(nèi)容進(jìn)行分部講解，為學(xué)生完成任務(wù)提供基礎(chǔ)支撐

　完成分步任務(wù)

　45

　掌握新的知識(shí)技能，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)

　5 5

　學(xué)生制定任務(wù)方案

　觀察學(xué)生完成任務(wù)的進(jìn)度，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題（可采用引導(dǎo)的方式）

　學(xué)生自行確定工作方案。

　15

　考察新知識(shí)的接受情況；并適時(shí)提供指導(dǎo)

　6 6

　實(shí)施方案

　巡察學(xué)生實(shí)施方案，解決學(xué)生遇到的實(shí)際問題，給予必要的技術(shù)支持，最終形成成果

　實(shí)際動(dòng)手完成求職簡歷的制作

　60

　考察學(xué)生求職簡歷形式和內(nèi)容是否達(dá)到要求；新知識(shí)點(diǎn)的掌握情況（根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)計(jì)入平時(shí)成績），增加學(xué)生投入程度，掌握并靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)

　7 7

　展示成果

　收集學(xué)生成果（發(fā)往教師端）；對(duì)每個(gè)作品給予必要的正面評(píng)價(jià)

　與教師互動(dòng)

　20

　使學(xué)生產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

　8 8

　總結(jié)

　總結(jié)知識(shí)點(diǎn)并根據(jù)成果展示的內(nèi)容，將學(xué)生典型性問題進(jìn)行統(tǒng)一講解，加深學(xué)生印象

　傾聽

　15

　鞏固所學(xué)知識(shí)

　七、教學(xué)考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　完成項(xiàng)目任務(wù)、充分利用所學(xué)新知識(shí)、求職簡歷設(shè)計(jì)合理，即為合格；

　完成項(xiàng)目任務(wù)、充分利用所學(xué)新知識(shí)、求職簡歷設(shè)計(jì)優(yōu)美，即為良好；

　完成項(xiàng)目任務(wù)、充分利用所學(xué)新知識(shí)、求職簡歷設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性且設(shè)計(jì)優(yōu)美，即為優(yōu)秀；

　未完成項(xiàng)目任務(wù)即為不及格。

　八、特色與創(chuàng)新

　本項(xiàng)目在授課過程中采用“注入式”、“啟發(fā)式”、“問題式”的教學(xué)模式，希望充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，縮小學(xué)生之間的差距并為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，希望學(xué)生能更好的學(xué)會(huì)新知識(shí)、靈活運(yùn)動(dòng)新知識(shí)。

　教學(xué)單元名稱

　求職簡歷表的制作與編輯 課時(shí) 2 一、教學(xué)目標(biāo)分析（知識(shí)、技能、素質(zhì)）

　知識(shí)目標(biāo)：

　掌握 word2010 中表格的編輯及排版方法，并靈活運(yùn)用； 技能目標(biāo)：

�。�1）掌握表格的編輯與格式化、項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)的使用方法； （2）能夠完成符號(hào)要求的求職簡歷的制作； 素質(zhì)目標(biāo)：

　（1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神； （2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新精神。

　二、教學(xué)內(nèi)容分析

　教學(xué)基本內(nèi)容：

�。�1）

　word 中表格的編輯及格式化方法； （2）

　word 中文字與表格相互轉(zhuǎn)換的方法； （3）

　Word 中自選圖形的編輯與格式化方法。

　教學(xué)重點(diǎn)：

　word 中表格的編輯及格式化方法。

　教學(xué)難點(diǎn)：

　word 中表格的編輯及格式化方法。

　三、學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)此單元前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 word2010 中求職簡歷的制作方法，應(yīng)該基本掌握利用word2010 進(jìn)行文字簡單排版的方法。

　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　教學(xué)模式：

�。�1）

　啟發(fā)式教學(xué)； （2）

　問題式教學(xué)； 教學(xué)組織：

　班級(jí)授課、分組教學(xué)（2 人一組）。

　教學(xué)方法：

�。�1）

　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法； （2）

　直觀演示法； （3）

　講授法。

　教學(xué)手段：

　多媒體教學(xué)。

　五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 一人一機(jī)并可運(yùn)行 word2010，教師機(jī)系統(tǒng)。

　六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

　序號(hào)

　教學(xué)內(nèi)容

　教師活動(dòng)

　學(xué)生活動(dòng)

　時(shí)間分配

　設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

　1 1

　復(fù)習(xí)

　復(fù)習(xí)上一個(gè)單元知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)操作

　傾聽

　10

　復(fù)習(xí)舊課

　2 2

　教師提出任務(wù)背景，假設(shè) 任 務(wù) 環(huán)境，并提供不同質(zhì)量的簡歷，由學(xué)生判斷其優(yōu)劣。（引入學(xué)好簡歷制作的重要性）

　根據(jù)假設(shè)任務(wù)背景，展示三份質(zhì)量不同的簡歷。假設(shè)學(xué)生是 HR ，由其判斷進(jìn)入面試人選

　與教師互動(dòng)

　5 5

　了解一個(gè)好的簡歷對(duì)求職的重要意義，引入新課

　3 3

　展示質(zhì)量優(yōu)良的簡歷樣張

　簡歷展示

　傾聽

　15

　簡歷的設(shè)計(jì)時(shí)需要注意的問題，突出重難點(diǎn)

　4 4

　下達(dá)工作任務(wù)

　下發(fā)任務(wù)書，闡明此次任務(wù)的要求

　傾聽

　5 5

　對(duì)文字的理解能力，引出新知識(shí)

　5 5

　知識(shí)準(zhǔn)備

　將本單元的授課內(nèi)容進(jìn)行分布講解，為學(xué)生完成任務(wù)提供基礎(chǔ)支撐

　完成分步任務(wù)

　15

　掌握新的知識(shí)技能，引入新知識(shí)，突出重點(diǎn)、破解難點(diǎn)

　6 6

　學(xué)生制定任務(wù)方案

　觀察學(xué)生完成任務(wù)的進(jìn)度，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題（可采用引導(dǎo)的方式）

　小組成員之間展開討論，確定工作方案

　10

　考察新知識(shí)的接受情況；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意思和創(chuàng)新意識(shí)

　7 7

　實(shí)施方案

　巡察學(xué)生實(shí)施過程，解決學(xué)生遇到的實(shí)際問題，給予必要的技術(shù)支持，最終形成成果

　實(shí)際動(dòng)手完成求職簡歷的制作

　30

　考察學(xué)生簡歷形式和內(nèi)容達(dá)到要求；新知識(shí)點(diǎn)的掌握情況（根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)計(jì)入平時(shí)成績）

　8 8

　展示成果

　收集學(xué)生成果（發(fā)往課程郵箱）；對(duì)每個(gè)作品給予必要的正面評(píng)價(jià)

　由每個(gè)小組選派人員進(jìn)行演示作品

　10

　使學(xué)生產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

　9 9

　總結(jié)

　根據(jù)成果展示的內(nèi)容，將學(xué)生典型性問題進(jìn)行統(tǒng)一講解，加深學(xué)生印象

　傾聽

　5 5

　鞏固所學(xué)知識(shí)

　七、教學(xué)考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　完成項(xiàng)目任務(wù)、充分利用所學(xué)新知識(shí)、簡歷表設(shè)計(jì)合理，即為合格；

　完成項(xiàng)目任務(wù)、充分利用所學(xué)新知識(shí)、簡歷表設(shè)計(jì)優(yōu)美，即為良好；

　完成項(xiàng)目任務(wù)、充分利用所學(xué)新知識(shí)、簡歷表設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性且設(shè)計(jì)優(yōu)美，即為優(yōu)秀；

　未完成項(xiàng)目任務(wù)即為不及格。

　八、特色與創(chuàng)新

　本項(xiàng)目在授課過程中采用“啟發(fā)式”、“問題式”的教學(xué)模式，以“班級(jí)授課”以及“學(xué)生分組”的教學(xué)組織模式，希望充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，能更好的學(xué)會(huì)新知識(shí)、靈活運(yùn)動(dòng)新知識(shí)。

　 教學(xué)單元名稱

　移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工程施工組織方案和電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)策劃書的編輯 課時(shí) 8 一、教學(xué)目標(biāo)分析（知識(shí)、技能、素質(zhì)）

　知識(shí)目標(biāo)：

　（1）掌握頁面設(shè)置及頁面格式化的基本方法； （2）掌握文檔中分隔符的使用方法； （3）掌握?qǐng)D文混排的方法。

　技能目標(biāo)：

�。�1）掌握 word 的較復(fù)雜的圖文混排的方法； （2）能夠完成符合要求的產(chǎn)品說明書的制作； 素質(zhì)目標(biāo)：

�。�1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神； （2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新精神。

　二、教學(xué)內(nèi)容分析

　教學(xué)基本內(nèi)容：

�。�1）

　word 中頁面設(shè)置及格式化方法； （2）

　word 中分隔符的區(qū)別及使用方法； （3）

　Word 中較復(fù)雜的圖文混排的方法。

　教學(xué)重點(diǎn)：

　Word 中較復(fù)雜的圖文混排的方法。

　教學(xué)難點(diǎn)：

　Word 中較復(fù)雜的圖文混排的方法。

　三、學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)此單元前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 word2010 中文字及表格的編輯及格式化的方法，應(yīng)基本掌握相關(guān)操作內(nèi)容，本單元將介紹 word 圖文混排的方法。

　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　教學(xué)模式：

�。�1）

　啟發(fā)式教學(xué)； （2）

　問題式教學(xué)； 教學(xué)組織：

　班級(jí)授課、分組教學(xué)（2 人一組）。

　教學(xué)方法：

�。�1）

　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法； （2）

　直觀演示法； （3）

　講授法。

　教學(xué)手段：

　多媒體教學(xué)。

　五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 一人一機(jī)并可運(yùn)行 word2010，教師機(jī)系統(tǒng)。

　六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

　序號(hào)

　教學(xué)內(nèi)容

　教師活動(dòng)

　學(xué)生活動(dòng)

　時(shí)間分配

　設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

　1 1

　復(fù)習(xí)

　復(fù)習(xí)上一個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)

　傾聽

　10

　復(fù)習(xí)舊課

　2 2

　教師提出任務(wù)背景，假設(shè)任務(wù)環(huán)境

　根據(jù)假設(shè)任務(wù)背景，闡明本單元任務(wù)

　傾聽

　5 5

　使學(xué)生了解本單元所要完成的項(xiàng)目內(nèi)容，引入新課。

　3 3

　展示并說明

　移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工程施工組織方案和電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)策劃書樣張

　展示與講解

　傾聽

　10

　制作產(chǎn)品說明書時(shí)需要注意的問題及涉及的操作，引入新課。

　4 4

　知識(shí)準(zhǔn)備

　將本單元的授課內(nèi)容進(jìn)行分步講解，為學(xué)生完成任務(wù)提供基礎(chǔ)支撐

　學(xué)生完成每一個(gè)分解動(dòng)作

　45

　掌握新的知識(shí)技能；突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

　5 5

　學(xué)生制定任務(wù)方案

　觀察學(xué)生完成任務(wù)的進(jìn)度，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題（可采用引導(dǎo)的方式）

　小組成員之間展開討論，確定工作方案

　20

　考察新知識(shí)的接受情況；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意思和創(chuàng)新意識(shí)

　6 6

　實(shí)施方案

　巡察學(xué)生實(shí)施方案，解決學(xué)生遇到的實(shí)際問題，給予必要的技術(shù)支持，最終形成成果

　實(shí)際動(dòng)手完成個(gè)

　移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工程施工組織方案和電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)策劃書的編輯的制作

　100

　新知識(shí)點(diǎn)的掌握情況（根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)計(jì)入平時(shí)成績）

　7 7

　展示成果

　收集學(xué)生成果（發(fā)往教師機(jī)端）；對(duì)每個(gè)作品給予必要的正面評(píng)價(jià)

　由每個(gè)小組選派人員進(jìn)行演示作品。

　40

　使學(xué)生產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

　8 8

　總結(jié)

　根據(jù)成果展示的內(nèi)容，將學(xué)生典型性問題進(jìn)行統(tǒng)一講解，加深學(xué)生印象

　傾聽

　20

　鞏固所學(xué)知識(shí)

　七、教學(xué)考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　完成項(xiàng)目任務(wù)、充分利用所學(xué)新知識(shí)、完成項(xiàng)目任務(wù)，即為合格；

　完成項(xiàng)目任務(wù)、充分利用所學(xué)新知識(shí)、產(chǎn)品說明書設(shè)計(jì)優(yōu)美，即為良好；

　完成項(xiàng)目任務(wù)、充分利用所學(xué)新知識(shí)、產(chǎn)品說明書設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性且設(shè)計(jì)優(yōu)美，即為優(yōu)秀；

　未完成項(xiàng)目任務(wù)即為不及格。

　八、特色與創(chuàng)新

　本項(xiàng)目在授課過程中采用“啟發(fā)式”、“問題式”的教學(xué)模式，以“班級(jí)授課”以及“學(xué)生分組”的教學(xué)組織模式，希望充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，能更好的學(xué)會(huì)新知識(shí)、靈活運(yùn)動(dòng)新知識(shí)。

　教學(xué)單元名稱

　編輯畢業(yè)實(shí)習(xí)技術(shù)報(bào)告 課時(shí) 4 一、教學(xué)目標(biāo)分析（知識(shí)、技能、素質(zhì)）

　知識(shí)目標(biāo)：

�。�1）掌握 word 2010 樣式的應(yīng)用方法。

　（2）掌握自動(dòng)生成目錄的操作方法。

　技能目標(biāo)：

　（1）掌握 word 論文的方法； （2）能夠完成符合要求的畢業(yè)生論文排版； 素質(zhì)目標(biāo)：

　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神；

　二、教學(xué)內(nèi)容分析

　教學(xué)基本內(nèi)容：

�。�1）

　word 中文字樣式的使用及自定義方法； （2）

　word 中目錄的生成方法及自定義方法。

　教學(xué)重點(diǎn)：

　word 中目錄的生成方法及自定義方法。

　教學(xué)難點(diǎn)：

　word 中目錄的生成方法及自定義方法 三、學(xué)情分析 經(jīng)過前面幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)基本掌握了 word 排版的方法，此單元以“畢業(yè)實(shí)習(xí)技術(shù)報(bào)告排版”為任務(wù)，深入講解 word 在此實(shí)例中的應(yīng)用方法。

　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　教學(xué)模式：

�。�1）

　啟發(fā)式教學(xué)； （2）

　問題式教學(xué)； 教學(xué)組織：

　班級(jí)授課、個(gè)人獨(dú)立完成。

　教學(xué)方法：

�。�1）

　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法； （2）

　直觀演示法； （3）

　講授法。

　教學(xué)手段：

　多媒體教學(xué)。

　五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 一人一機(jī)并可運(yùn)行 word2010，教師機(jī)系統(tǒng)。

　六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

　序號(hào)

　教學(xué)內(nèi)容

　教師活動(dòng)

　學(xué)生活動(dòng)

　時(shí)間分配

　設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

　1 1

　復(fù)習(xí)

　復(fù)習(xí)上一個(gè)單元所學(xué)知識(shí)，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)

　傾聽

　10

　復(fù)習(xí)舊課

　2 2

　教師提出任務(wù)背景，假設(shè) 任 務(wù) 環(huán)境。

　根據(jù)假設(shè)任務(wù)背景，闡明本單元任務(wù)。

　傾聽

　5 5

　使學(xué)生了解本單元所要完成的項(xiàng)目內(nèi)容，引入新課

　3 3

　展示已排版論文樣張

　展示與講解

　傾聽

　10

　論文排版時(shí)需要注意的問題及涉及的操作，引入新課

　4 4

　知識(shí)準(zhǔn)備

　將本單元的授課內(nèi)容進(jìn)行分步講解，為學(xué)生完成任務(wù)提供基礎(chǔ)支撐

　學(xué)生完成每一個(gè)分解動(dòng)作

　55

　掌握新的知識(shí)技能，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)

　5 5

　學(xué)生制定任務(wù)方案

　下發(fā)項(xiàng)目素材。

　學(xué)生自行確定工作方案。

　5 5

　學(xué)生明確完成所需要的技術(shù)方法。

　6 6

　實(shí)施方案

　巡視、指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生遇到的實(shí)際問題，給予必要的技術(shù)支持，最終形成成果。

　實(shí)際動(dòng)手完成畢業(yè)實(shí)習(xí)技術(shù)報(bào)告的排版。

　60

　新知識(shí)點(diǎn)的掌握情況（根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)計(jì)入平時(shí)成績）

　7 7

　展示成果

　收集學(xué)生成果（發(fā)往教師機(jī)端）；對(duì)每個(gè)作品給予必要的正面評(píng)價(jià)

　傾聽。

　20

　使學(xué)生產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　8 8

　總結(jié)

　總結(jié)本單元知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生完成情況。

　傾聽

　15

　鞏固所學(xué)知識(shí)。

　七、教學(xué)考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　完成項(xiàng)目任務(wù)、充分利用所學(xué)新知識(shí)、完成項(xiàng)目任務(wù)，排版基本符合要求，即為合格；

　完成項(xiàng)目任務(wù)、充分利用所學(xué)新知識(shí)、完成項(xiàng)目任務(wù)，排版完全符合要求，即為良好；

　完成項(xiàng)目任務(wù)、充分利用所學(xué)新知識(shí)、完成項(xiàng)目任務(wù)，排版完全符合要求，所用時(shí)間較少，，即為優(yōu)秀；

　未完成項(xiàng)目任務(wù)即為不及格。

　八、特色與創(chuàng)新

　本項(xiàng)目在授課過程中采用“啟發(fā)式”、“問題式”的教學(xué)模式，以“班級(jí)授課”以及“個(gè)人獨(dú)立完成項(xiàng)目”為教學(xué)組織模式，希望充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，能更好的學(xué)會(huì)新知識(shí)、靈活運(yùn)動(dòng)新知識(shí)。

　教學(xué)單元名稱

　項(xiàng)目投標(biāo)會(huì)邀請(qǐng)函 課時(shí) 2 一、教學(xué)目標(biāo)分析（知識(shí)、技能、素質(zhì)）

　知識(shí)目標(biāo)：

　掌握郵件合并的使用方法，靈活解決實(shí)際問題，提高工作效率。

　技能目標(biāo)：

�。�1）掌握郵件合并的使用方法； （2）能夠完成符合要求的邀請(qǐng)函的設(shè)計(jì)； 素質(zhì)目標(biāo)：

　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神；

　二、教學(xué)內(nèi)容分析

　教學(xué)基本內(nèi)容：

　郵件合并的使用及編輯方法。

　教學(xué)重點(diǎn)：

　郵件合并的使用及編輯方法。

　教學(xué)難點(diǎn)：

　郵件合并的使用及編輯方法。

　三、學(xué)情分析 經(jīng)過前面幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)基本掌握了 word 排版的方法，此單元以“項(xiàng)目投標(biāo)會(huì)邀請(qǐng)函”為任務(wù)，深入講解 word 在此實(shí)例中的應(yīng)用方法，以提高工作效率。

　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　 教學(xué)模式：

�。�1）

　啟發(fā)式教學(xué)； （2）

　問題式教學(xué)； 教學(xué)組織：

　班級(jí)授課、個(gè)人獨(dú)立完成。

　教學(xué)方法：

�。�1）

　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法； （2）

　直觀演示法； （3）

　講授法。

　教學(xué)手段：

　多媒體教學(xué)。

　五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

　一人一機(jī)并可運(yùn)行 word2010，教師機(jī)系統(tǒng)。

　六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

　序號(hào)

　教學(xué)內(nèi)容

　教師活動(dòng)

　學(xué)生活動(dòng)

　時(shí)間分配

　設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

　1 1

　復(fù)習(xí)

　復(fù)習(xí)上一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，突出重難點(diǎn)

　傾聽

　10

　復(fù)習(xí)舊課

　2 2

　教師提出任務(wù)背景，假設(shè) 任 務(wù) 環(huán)境。

　根據(jù)假設(shè)任務(wù)背景，闡明本單元任務(wù)。

　傾聽

　5 5

　使學(xué)生了解本單元所要完成的項(xiàng)目內(nèi)容，引入新課

　3 3

　展示已排版論文樣張

　展示與講解

　傾聽

　5 5

　論文排版時(shí)需要注意的問題及涉及的操作，引入新課

　4 4

　學(xué)生利用已學(xué)分析如何實(shí)際問題

　提出問題

　學(xué)生動(dòng)手，尋找解決方法

　10

　經(jīng)過對(duì)比，突出郵件合并的高效率性，引入新課

　5 5

　知識(shí)準(zhǔn)備

　為學(xué)生完成任務(wù)提供基礎(chǔ)支撐

　傾聽

　25

　掌握新的知識(shí)技能，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)

　6 6

　學(xué)生利用郵件合并的方法解決問題

　巡視、指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生遇到的實(shí)際問題，給予必要的技術(shù)支持，最終形成成果。

　實(shí)際動(dòng)手完成任務(wù)。

　25

　新知識(shí)點(diǎn)的掌握情況（根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)計(jì)入平時(shí)成績），增加學(xué)生投入度

　7 7

　展示成果

　收集學(xué)生成果（發(fā)往教師機(jī)端）；對(duì)每個(gè)作品給予必要的正面評(píng)價(jià)

　傾聽。

　5 5

　使學(xué)生產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　8 8

　總結(jié)

　總結(jié)本單元知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生完成情況。

　傾聽

　5 5

　鞏固所學(xué)知識(shí)。

　七、教學(xué)考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　1. 完成項(xiàng)目任務(wù)、充分利用所學(xué)新知識(shí)、完成項(xiàng)目任務(wù)，基本符合要求，即為合格；

　2. 完成項(xiàng)目任務(wù)、充分利用所學(xué)新知識(shí)、完成項(xiàng)目任務(wù)，完全符合要求，即為良好；

　3. 完成項(xiàng)目任務(wù)、充分利用所學(xué)新知識(shí)、完成項(xiàng)目任務(wù)，完全符合要求，所用時(shí)間較少，，即為優(yōu)秀；

　4. 未完成項(xiàng)目任務(wù)即為不及格。

　八、特色與創(chuàng)新

　本項(xiàng)目在授課過程中采用“啟發(fā)式”、“問題式”的教學(xué)模式，以“班級(jí)授課”以及“個(gè)人獨(dú)立完成項(xiàng)目”為教學(xué)組織模式，希望充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，能更好的學(xué)會(huì)新知識(shí)、靈活運(yùn)動(dòng)新知識(shí)。

　 教學(xué)單元名稱

　建立學(xué)生成績表 課時(shí) 2 一、教學(xué)目標(biāo)分析（知識(shí)、技能、素質(zhì)）

　知識(shí)目標(biāo)：

　1. 了解工作簿、工作表與單元格； 2. 掌握工作簿的基本操作； 3. 掌握單元格中輸入數(shù)據(jù)； 4. 熟悉設(shè)置單元格的布局； 5. 掌握美化單元格與表格。

　技能目標(biāo)：

　1．了解工作簿、工作表、單元格的關(guān)系； 2．會(huì)單元格中文本或數(shù)字對(duì)象錄入及正確顯示方式與技巧； 3．熟練單元格大小設(shè)置方式； 4．熟練設(shè)置表格中的個(gè)性化邊框和底紋； 5．會(huì)工作簿的個(gè)性化編輯； 6．會(huì)信息的保密性設(shè)置 素質(zhì)目標(biāo)：

　1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神； 2.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)； 二、教學(xué)內(nèi)容分析

　教學(xué)基本內(nèi)容：

　1.輸入與保存學(xué)生的基本數(shù)據(jù)； 2.設(shè)置單元格格式； 3.工作表和工作簿的常見操作； 4.美化表格。

　教學(xué)重點(diǎn)：

　1.設(shè)置單元格格式 2.美化表格 教學(xué)難點(diǎn)：

　1.設(shè)置單元格格式

　三、學(xué)情分析

　? 教學(xué)對(duì)象：6 2016 級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑裝飾工程設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生。

　? 學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)：通過之前對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、D WORD 的主要操作基本掌握，對(duì)本堂課學(xué)習(xí)提供了計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)。

　? 學(xué)生學(xué)習(xí)能力：分組學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)習(xí)慣以 6 6 到 到 8 8 人為一組，組內(nèi)協(xié)作共同完成任務(wù)的學(xué)習(xí)模式。大部分學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握較弱，但動(dòng)手操作能力較強(qiáng)。

　? 學(xué)生心理特點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)興趣不濃，但對(duì)實(shí)際操作比較感興趣，不喜歡老師“滿堂灌”式教學(xué)，喜歡“探索式”學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力尚待加強(qiáng)。

　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　 依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與特點(diǎn)的分析，學(xué)生對(duì)工作簿、工作表與單元格的關(guān)系容易了解，對(duì)工作薄的基本操作較易上手，但是對(duì)單元格中數(shù)字格式設(shè)置，單元格布局處理等知識(shí)了解薄弱。故設(shè)計(jì)《建立學(xué)生成績表》的綜項(xiàng)目充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力、動(dòng)手實(shí)踐能力。

　同時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這個(gè)項(xiàng)目的兩個(gè)任務(wù)分為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景、任務(wù)引領(lǐng)、總結(jié)歸納、拓展延伸。

　教法：

　1.

　項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

　2.

　問題式教學(xué)法

　3.

　分組教學(xué)法

　學(xué)法：

　1.

　興趣學(xué)習(xí)法

　2.

　實(shí)踐學(xué)習(xí)法

　3.

　協(xié)作討論法

　五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 學(xué)校實(shí)訓(xùn)室機(jī)房，0 OFFICE2010 版本。

　全班分組教學(xué)式，每組 4 4 到 到 8 8 名成員。學(xué)生以小組為單位分工、協(xié)作，共同完成工作方案的制定、修改、完善、實(shí)施，直至形成可展示的成果。教師輔助學(xué)生完成任務(wù)，調(diào)節(jié)成員之間的分歧，提出合理化的、可供參考的意見或建議，協(xié)調(diào)成員之間的工作。

　六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

　序號(hào)

　教學(xué)內(nèi)容

　教師活動(dòng)

　學(xué)生活動(dòng)

　時(shí)間分配

　設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

　1 1

　檢查上節(jié)課后作業(yè)完成情況，對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)解答

　針對(duì)上次課后作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查，點(diǎn)評(píng)。（分?jǐn)?shù)量化，總分 0 10 分，教師 評(píng)分占 70% ）

　提交課后作業(yè)答案，傾聽教師點(diǎn)評(píng)解答，并結(jié)合自己的作業(yè)進(jìn)行修正。（各組對(duì)其他組方案進(jìn)行評(píng)分，學(xué)生評(píng)分占 30% ）

　5 5

　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，舉一反三的能力

　2 2

　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)思. .

　期末了，輔導(dǎo)員希望得到班上所有學(xué)生的成績表，讓學(xué)習(xí)委員作出此表，你是學(xué)習(xí)委員小李怎么辦？

　閱讀、思考、討論

　5 5

　吸引學(xué)生注意力，學(xué)生自行思考、討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　3 3

　題 提出問題 1 1 （圖表的應(yīng)用）

　根據(jù)各組學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)步一步提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。

　問題 1 1 ：制作該表用我們之前學(xué)習(xí)過的 D WORD 軟件好嗎？

　問題 2 2 ：該表里面必須具備哪些關(guān)鍵內(nèi)容？

　同時(shí)教師調(diào)節(jié)小組成員之間的分歧，提出合理化的、可供參考的意見或建議，協(xié)調(diào)成員之間的工作

　思考、討論、操作

　5 5

　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神；

　增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

　4 4

　題 分析解決問題 1 1（小組討論，得出方法，操作實(shí)踐。）

　別 展示出分別 word/excel/ppt做的成績表成品進(jìn)行對(duì)比，教師以不同的成績表進(jìn)行對(duì)比和分析軟件的選用，并簡單分析這些數(shù)據(jù)中的重點(diǎn)數(shù)據(jù)。

　小組成員討論出方案后，進(jìn)入表格制作階段。

　10

　學(xué)生了解學(xué)生成績表的制作軟件及要素

　5 5

　共同評(píng)價(jià)、總結(jié)1 1 （單元格格式設(shè)置）

　對(duì)單元格格式設(shè)置進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化講解。

　根據(jù)學(xué)生的方案提出自己的意見和建議，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)修改不正確實(shí)現(xiàn)方法，完成教學(xué)任務(wù)。

　點(diǎn)評(píng)：

　其他小組方案，指出優(yōu)缺點(diǎn)或者提出質(zhì)疑，要求制定方案小組的成員做出合理的解釋；

　解釋：

　本組方案中的質(zhì)疑并根據(jù)老師和同學(xué)的建議或意見提出修改的方案。

　10

　與人交流的能力；工作中的抗壓能力。

　6 6

　修改完善方案 1 1

　觀察、記錄各個(gè)小組同學(xué)修改、完善方案的具體情況，以及每位同學(xué)工作中的態(tài)度、表現(xiàn)，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供現(xiàn)場資料。（該部分總分為 0 10 分，評(píng)分點(diǎn)：涉及知識(shí)要點(diǎn)結(jié)果及方法是否合理，學(xué)生在展示階段的應(yīng)變能力、抗壓能力，教師評(píng)分占 70% ）

　小組協(xié)作根據(jù)同學(xué)、老師的意見和建議共同討論決定選擇何種修改方案，并及時(shí)修改、完善方案，形成最終的實(shí)施方案。（各組對(duì)其他組方案進(jìn)行評(píng)分，學(xué)生評(píng)分占30% ）

　5 5

　協(xié)作能力；決策能力。

　7 7

　題 提出問題 2 2 （工作表和工作簿的常見操作）

　工作表中的數(shù)據(jù)排版混亂，怎么讓版面更大方，整潔？

　思考、討論、操作

　5 5

　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神；

　增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

　8 8

　題 分析解決問題 2 2（小組討論，得出方法，操作實(shí)踐。）

　觀察小組的進(jìn)度及小組成員之間的協(xié)作能力，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)協(xié)調(diào)。

　小組成員討論出方案后，進(jìn)入公式應(yīng)用階段。

　10

　能夠積極的參與教學(xué)活動(dòng)的能力；實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力；提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

　9 9

　共同評(píng)價(jià)、總結(jié)2 2 （工作表和工作簿的常見操作）

　對(duì)工作表和工作簿的常見操作（選中、插入、刪除、重命名、隱藏/ / 顯示工作表；設(shè)置工作表標(biāo)簽；移動(dòng)、復(fù)制工作表）進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化講解。

　根據(jù)學(xué)生的方案提出自己的意見和建議，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)修改不正確實(shí)現(xiàn)方法，完成教學(xué)任務(wù)。

　點(diǎn)評(píng)：

　其他小組方案，指出優(yōu)缺點(diǎn)或者提出質(zhì)疑，要求制定方案小組的成員做出合理的解釋；

　本組方案中的質(zhì)疑并根據(jù)老師和同學(xué)的建議或意見提出修改的方案。

　5 5

　與人交流的能力；工作中的抗壓能力。

　10

　修改完善方案 2 2

　觀察、記錄各個(gè)小組同學(xué)修改、完善方案的具體情況，以及每位同學(xué)工作中的態(tài)度、表現(xiàn)，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供現(xiàn)場資料。（該部分總分為 0 10 分，評(píng)分點(diǎn)：涉及知識(shí)結(jié)果及方法是否合理，學(xué)生在展示階段的應(yīng)變能力、抗壓能力，教師評(píng)分占 占 70% ）

　小組協(xié)作根據(jù)同學(xué)、老師的意見和建議共同討論決定選擇何種修改方案，并及時(shí)修改、完善方案，形成最終的實(shí)施方案。（各組對(duì)其他組方案進(jìn)行評(píng)分，學(xué)生評(píng)分占30% ）

　5 5

　協(xié)作能力；決策能力。

　11

　題 提出問題 3 3 （美化表格）

　表格里面的彩色邊框和底紋效果如何實(shí)現(xiàn)的呢？

　思考、討論、操作

　5 5

　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神；

　增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

　12

　題 分析解決問題 3 3（小組討論，得出方法，操作實(shí)踐。）

　觀察小組的進(jìn)度及小組成員之間的協(xié)作能力，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)協(xié)調(diào)。

　小組成員討論出方案后，進(jìn)入公式應(yīng)用階段。

　10

　能夠積極的參與教學(xué)活動(dòng)的能力；實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力；提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

　13

　共同評(píng)價(jià)、總結(jié)3 3 （美化表格）

　對(duì)美化表格（設(shè)置表格邊框和填充效果；套用表格格式）的應(yīng)用進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化講解。

　根據(jù)學(xué)生的方案提出自己的意見和建議，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)修改不正確實(shí)現(xiàn)方法，完成教學(xué)任務(wù)。

　點(diǎn)評(píng)：

　其他小組方案，指出優(yōu)缺點(diǎn)或者提出質(zhì)疑，要求制定方案小組的成員做出合理的解釋；

　本組方案中的質(zhì)疑并根據(jù)老師和同學(xué)的建議或意見提出修改的方案。

　5 5

　與人交流的能力；工作中的抗壓能力。

　14

　修改完善方案 3 3

　觀察、記錄各個(gè)小組同學(xué)修改、完善方案的具體情況，以及每位同學(xué)工作中的態(tài)度、表現(xiàn)，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供現(xiàn)場資料。（該部分總分為 0 10 分，評(píng)分點(diǎn)：涉及知識(shí)結(jié)果及方法是否合理，學(xué)生在展示階段的應(yīng)變能力、抗壓能力，教師評(píng)分占 占 70% ）

　小組協(xié)作根據(jù)同學(xué)、老師的意見和建議共同討論決定選擇何種修改方案，并及時(shí)修改、完善方案，形成最終的實(shí)施方案。（各組對(duì)其他組方案進(jìn)行評(píng)分，學(xué)生評(píng)分占30% ）

　5 5

　協(xié)作能力；決策能力。

　15

　課堂小結(jié)

　制作學(xué)生成績表已經(jīng)完成，我們主要用到的軟件平臺(tái)是excel ，設(shè)計(jì)到的主要步驟有：⑴輸入與保存學(xué)生 的基本數(shù)據(jù)；⑵設(shè)置單元格格式；⑶工作表和工作簿的常見操作；⑷

　美化表格。

　分別可以提出仍然面臨的困惑或難點(diǎn)在哪里？

　5 5

　師生共同回顧教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生提問，教師解答。體現(xiàn)衛(wèi)生為主教師為輔 的 教 學(xué) 宗旨。

　16

　拓展延伸（課后作業(yè)布置）

　結(jié)合實(shí)際情況，制作一份房屋裝修報(bào)價(jià)清單，用材要全，報(bào)價(jià)要合乎當(dāng)下市場。

　學(xué)生記錄任務(wù)并在課后通過網(wǎng)絡(luò)查詢討論作業(yè)答案。

　5 5

　培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

　合計(jì)

　90

　七、教學(xué)考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　1. 小組為單位計(jì)算分?jǐn)?shù)，每組 5 5- -8 8 人。小組分?jǐn)?shù)為個(gè)人分?jǐn)?shù)。

　2. 表格：

　八、特色與創(chuàng)新

　充分利用高職生缺乏學(xué)習(xí)興趣、自信心不足的心理特征，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了自信心，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高了教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的。

　將教學(xué)內(nèi)容與生活、工作緊密結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　教學(xué)單元名稱

　統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生成績 課時(shí) 4 一、教學(xué)目標(biāo)分析（知識(shí)、技能、素質(zhì)）

　知識(shí)目標(biāo)：

　6. 了解公式的組成； 7. 熟悉常用運(yùn)算符及運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)； 8. 熟悉創(chuàng)建公式方法； 9. 掌握單元格的引用； 10. 了解公式審核辦法； 11. 了解函數(shù)的作用； 12. 掌握函數(shù)的語法； 13. 熟練函數(shù)的使用方法； 14. 熟悉常用函數(shù)的應(yīng)用。

　能力目標(biāo)：

　1. 能用公式完成基本運(yùn)算； 2. 掌握函數(shù)的使用方法； 3. 熟練運(yùn)用常用函數(shù)得到結(jié)果。

　素質(zhì)目標(biāo)：

　1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神； 2.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)； 二、教學(xué)內(nèi)容分析

　教學(xué)基本內(nèi)容：

　一，公式應(yīng)用 1. 公式概述 2. 創(chuàng)建公式 3. 單元格引用 4. 審核公式 二，函數(shù)應(yīng)用 1. 函數(shù)概述 2. 使用函數(shù) 3. 常用函數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)：

　1. 創(chuàng)建公式； 2. 單元格引用； 3. 函數(shù)語法； 4. 函數(shù)使用； 5. 常用函數(shù)應(yīng)用。

　教學(xué)難點(diǎn)：

　1. 單元格混合引用； 2. 非常用函數(shù)應(yīng)用。

　三、學(xué)情分析 ? 教學(xué)對(duì)象：2017 級(jí)信息通訊類專業(yè)學(xué)生。

　? 學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)：通過之前對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì) EXCEL 的對(duì)象錄入、單元格格式設(shè)置、工作表和工作薄個(gè)性化設(shè)置、美化工作表等操作已掌握，對(duì)本堂課學(xué)習(xí)提供了計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)。

　? 學(xué)生學(xué)習(xí)能力：分組學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)過大半學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)習(xí)慣以 4 到 8 人為一組，組內(nèi)協(xié)作共同完成任務(wù)的學(xué)習(xí)模式。大部分學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握較弱，但動(dòng)手操作能力較強(qiáng)。

　? 學(xué)生心理特點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)興趣不濃，但對(duì)實(shí)際操作比較感興趣，不喜歡老師“滿堂灌”式教學(xué)，對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力尚待加強(qiáng)。

　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與特點(diǎn)的分析，學(xué)生能較快對(duì)所學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)操，但缺乏對(duì)所學(xué)工具結(jié)合生活舉一反三，融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用的能力。故設(shè)計(jì)《統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生成績》的項(xiàng)目能學(xué)以致用提升學(xué)生職業(yè)技能。

　同時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這個(gè)項(xiàng)目的兩個(gè)任務(wù)分為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景、任務(wù)引領(lǐng)、總結(jié)歸納、拓展延伸。

　五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 學(xué)校實(shí)訓(xùn)室機(jī)房，OFFICE2010 版本。

　全班共分 8 組，每組 4 到 8 名成員。學(xué)生以小組為單位分工、協(xié)作，共同完成工作方案的制定、修改、完善、實(shí)施，直至形成可展示的成果。教師輔助學(xué)生完成任務(wù)，調(diào)節(jié)成員之間的分歧，提出合理化的、可供參考的意見或建議，協(xié)調(diào)成員之間的工作。

　六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

　序號(hào)

　教學(xué)內(nèi)容

　教師活動(dòng)

　學(xué)生活動(dòng)

　時(shí)間分配

　設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

　1 1

　檢 查 上 節(jié)課 后 作 業(yè)完成情況，對(duì) 課 后 作業(yè) 進(jìn) 行 點(diǎn)評(píng)解答

　針對(duì)上次課后作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查，點(diǎn)評(píng)。（分?jǐn)?shù)量化，總分0 10 分，教師評(píng)分占 70% ）

　提交課后作業(yè)答案，傾聽教師點(diǎn)評(píng)解答，并結(jié)合自己的作業(yè)進(jìn)行修正。（各組對(duì)其他組方案進(jìn)行評(píng)分，學(xué)生評(píng)分占30% ）

　10

　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，舉一反三的能力

　2 2

　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)思. .

　新學(xué)期開學(xué)了，輔導(dǎo)員要對(duì)上學(xué)期班上成績進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)和公示，但是只有學(xué)生基本成績表，沒有分析。匯總數(shù)據(jù)，如何根據(jù)表格得到結(jié)論性數(shù)據(jù)呢？

　閱讀、思考、討論

　5 5

　吸引學(xué)生注意力，學(xué)生自行思考、討論，激發(fā)。

　學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　3 3

　提出問題 1 1（ 公 式 的應(yīng)用）

　請(qǐng)用你的方法先求出“公式應(yīng)用”“學(xué)生勤工儉學(xué)工資表” “產(chǎn)品合格率”這幾個(gè)表中的相應(yīng)結(jié)果。

　思考、討論、操作

　5 5

　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神；

　增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

　4 4

　分 析 解 決問題 1 1 （小組討論，得出方法，操作實(shí)踐。）

　觀察小組的進(jìn)度及小組成員之間。

　的協(xié)作能力，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)協(xié)調(diào)。

　小組成員討論出方案后，進(jìn)入公式應(yīng)用階段。

　15

　能夠積極的參與教學(xué)活動(dòng)的能力；實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力；提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

　5 5

　共同評(píng)價(jià)、總結(jié) 1 1 （公式的應(yīng)用）

　對(duì)公式概述、單元格引用、公式應(yīng)用進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化講解。

　根據(jù)學(xué)生的方案提出自己的意見和建議，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)修改不正確實(shí)現(xiàn)方法，完成教學(xué)任務(wù)。

　點(diǎn)評(píng)：

　其他小組方案，指出優(yōu)缺點(diǎn)或者提出質(zhì)疑，要求制定方案小組的成員做出合理的解釋；

　本組方案中的質(zhì)疑并根據(jù)老師和同學(xué)的建議或意見提出修改的方案。

　15

　與人交流的能力；工作中的抗壓能力。

　6 6

　修 改 完 善方案 1 1

　觀察、記錄各個(gè)小組同學(xué)修改、完善方案的具體情況，以及每位同學(xué)工作中的態(tài)度、表現(xiàn)，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供現(xiàn)場資料。

�。ㄔ摬糠挚偡譃� 0 10 分，評(píng)分點(diǎn)：涉及知識(shí)要點(diǎn)結(jié)果及方法是否合理，學(xué)生在展示階段的應(yīng)變能力、抗壓能力，教師評(píng)分占 70% ）

　小組協(xié)作根據(jù)同學(xué)、老師的意見和建議共同討論決定選擇何種修改方案，并及時(shí)修改、完善方案，形成最終的實(shí)施方案。（各組對(duì)其他組方案進(jìn)行評(píng)分，學(xué)生評(píng)分占30% ）

　10

　協(xié)作能力；決策能力。

　7 7

　提出問題 2 2（ 簡 單 及常 用 函 數(shù)的應(yīng)用）

　請(qǐng)用你的方法求出“學(xué)生成績表”中：“總分”“平均分”“最高分”“最低分”“及格情況”等的相應(yīng)結(jié)果。

　思考、討論、操作

　10

　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神；

　增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

　8 8

　分 析 解 決問題 2 2 （小組討論，得出方法，操作實(shí)踐。）

　觀察小組的進(jìn)度及小組成員之間的協(xié)作能力，發(fā)現(xiàn)問題。

　及時(shí)協(xié)調(diào)。

　小組成員討論出方案后，進(jìn)入公式應(yīng)用階段。

　15

　能夠積極的參與教學(xué)活動(dòng)的能力；實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力；提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

　9 9

　共同評(píng)價(jià)、總結(jié) 2 2 （簡單 及 常 用函 數(shù) 的 應(yīng)用）

　對(duì) 函 數(shù) 概 述 、 函 數(shù) 語 法 、SUM,AVERAGE,MAX,MIN,IF,COUNT等函數(shù)應(yīng)用方法進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化講解。

　根據(jù)學(xué)生的方案提出自己的意見和建議，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)修改不正確實(shí)現(xiàn)方法，完成教學(xué)任務(wù)。

　點(diǎn)評(píng)：

　其他小組方案，指出優(yōu)缺點(diǎn)或者提出質(zhì)疑，要求制定方案小組的成員做出合理的解釋；

　本組方案中的質(zhì)疑并根據(jù)老師和同學(xué)的建議或意見提出修改的方案。

　20

　與人交流的能力；工作中的抗壓能力。

　10

　修 改 完 善方案 2 2

　觀察、記錄各個(gè)小組同學(xué)修改、完善方案的具體情況，以及每位同學(xué)工作中的態(tài)度、表現(xiàn)，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供現(xiàn)場資料。

　（該部分總分為 0 10 分，評(píng)分點(diǎn)：涉及知識(shí)結(jié)果及方法是否合理，學(xué)生在展示階段的應(yīng)變能力、抗壓能力，教師評(píng)分占 70% ）

　小組協(xié)作根據(jù)同學(xué)、老師的意見和建議共同討論決定選擇何種修改方案，并及時(shí)修改、完善方案，形成最終的實(shí)施方案。（各組對(duì)其他組方案進(jìn)行評(píng)分，學(xué)生評(píng)分占30% ）

　10

　協(xié)作能力；決策能力。

　11

　提出問題 3 3（ 復(fù) 雜 函數(shù)的應(yīng)用）

　請(qǐng)用你的方法求出“學(xué)生成績表”中：“班級(jí)排名”“數(shù)學(xué)成績及格率”“學(xué)生平均成績分段統(tǒng)計(jì)表”等的相應(yīng)結(jié)果。

　思考、討論、操作

　10

　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神；

　增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

　12

　分 析 解 決問題 3 3 （小組討論，得出方法，操作實(shí)踐。）

　觀察小組的進(jìn)度及小組成員之間。

　的協(xié)作能力，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)協(xié)調(diào)。

　小組成員討論出方案后，進(jìn)入公式應(yīng)用階段。

　15

　能夠積極的參與教學(xué)活動(dòng)的能力；實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力；提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

　13

　共同評(píng)價(jià)、總結(jié) 3 3 （復(fù)雜 函 數(shù) 的應(yīng)用）

　對(duì) 對(duì) S RANK/CUNTIF/COUNTIFS 等函數(shù)的應(yīng)用，單元格混合引用的方法進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化講解。

　根據(jù)學(xué)生的方案提出自己的意見和建議，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)修改不正確實(shí)現(xiàn)方法，完成教學(xué)任務(wù)。

　點(diǎn)評(píng)：

　其他小組方案，指出優(yōu)缺點(diǎn)或者提出質(zhì)疑，要求制定方案小組的成員做出合理的解釋；

　本組方案中的質(zhì)疑并根據(jù)老師和同學(xué)的建議或意見提出修改的方案。

　20

　與人交流的能力；工作中的抗壓能力。

　14

　修 改 完 善方案 3 3

　觀察、記錄各個(gè)小組同學(xué)修改、完善方案的具體情況，以及每位同學(xué)工作中的態(tài)度、表現(xiàn)，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供現(xiàn)場資料。

　（該部分總分為 0 10 分，評(píng)分點(diǎn)：涉及知識(shí)結(jié)果及方法是否合理，學(xué)生在展示階段的應(yīng)變能力、抗壓能力，教師評(píng)分占 70% ）

　小組協(xié)作根據(jù)同學(xué)、老師的意見和建議共同討論決定選擇何種修改方案，并及時(shí)修改、完善方案，形成最終的實(shí)施方案。（各組對(duì)其他組方案進(jìn)行評(píng)分，學(xué)生評(píng)分占30% ）

　10

　協(xié)作能力；決策能力。

　15

　課堂小結(jié)

　對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

　分別可以提出仍然面臨的困惑或難點(diǎn)在哪里？

　5 5

　師生共同回顧教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生提問，教師解答。體現(xiàn)衛(wèi)生為主教師為輔的教學(xué)宗旨。

　16

　拓 展 延 伸（ 課 后 作業(yè)布置）

　1. 根據(jù)工作表“學(xué)生信息表”中身份證號(hào)碼信息求出每個(gè)學(xué)生對(duì)應(yīng)的“出生年份”“出生月份”“出生日期”；

　2. 分別求出“課后練習(xí)題 1 1 ” “課后練習(xí)題 2 2 ”2 2 個(gè)工作表中相應(yīng)數(shù)據(jù)。

　學(xué)生記錄任務(wù)并在課后通過網(wǎng)絡(luò)查詢討論作業(yè)答案。

　5 5

　培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

　合計(jì)

　180

　七、教學(xué)考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　3. 小組為單位計(jì)算分?jǐn)?shù)，每組 5 5- -8 8 人。小組分?jǐn)?shù)為個(gè)人分?jǐn)?shù)。

　4. 表格：

　八、特色與創(chuàng)新

　充分利用高職生缺乏學(xué)習(xí)興趣、自信心不足的心理特征，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了自信心，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高了教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的。

　將教學(xué)內(nèi)容與生活、工作緊密結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　 教學(xué)單元名稱

　制作網(wǎng)店流水賬目表、網(wǎng)規(guī)網(wǎng)優(yōu)數(shù)據(jù)分析表、網(wǎng)店運(yùn)營數(shù)據(jù)分析表 課時(shí) 12 一、教學(xué)目標(biāo)分析（知識(shí)、技能、素質(zhì)）

　知識(shí)目標(biāo)：

　15. 熟悉數(shù)據(jù)排序的簡單和復(fù)雜應(yīng)用； 16. 熟悉自動(dòng)數(shù)據(jù)篩選； 17. 了解高級(jí)數(shù)據(jù)篩選； 18. 熟悉數(shù)據(jù)分類匯總； 19. 掌握?qǐng)D表的應(yīng)用； 20. 掌握合并計(jì)算的應(yīng)用； 21. 了解數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖的應(yīng)用； 技能目標(biāo)：

　4. 能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行各種形式的排序操作； 5. 能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選； 6. 會(huì)合并計(jì)算的應(yīng)用； 7. 能創(chuàng)建、編輯圖表； 8. 能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總； 9. 會(huì)數(shù)據(jù)透視表和透視圖的分析。

　素質(zhì)目標(biāo)：

　1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神； 2.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)； 二、教學(xué)內(nèi)容分析

　教學(xué)基本內(nèi)容：

　三，數(shù)據(jù)排序 5. 簡單排序（按單列）

　6. 復(fù)雜排序（按多列）

　7. 其他排序 四，數(shù)據(jù)篩選 1. 自動(dòng)篩選 2. 高級(jí)篩選 五，圖表的應(yīng)用 1. 插入圖表 2. 圖表的分類 3. 圖表的編輯和格式設(shè)置 六，合并計(jì)算 七，數(shù)據(jù)分類匯總 八，數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖的應(yīng)用 教學(xué)重點(diǎn)：

　6. 數(shù)據(jù)復(fù)雜排序； 7. 自動(dòng)篩選； 8. 圖表的應(yīng)用； 9. 合并計(jì)算； 10. 分類匯總； 教學(xué)難點(diǎn)：

　3. 圖表的編輯和格式設(shè)置； 4. 合并計(jì)算； 5. 分類匯總。

　三、學(xué)情分析 ? 教學(xué)對(duì)象：2017 級(jí)信息通訊類專業(yè)學(xué)生。

　? 學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)：通過之前對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì) EXCEL 的對(duì)象錄入、單元格格式設(shè)置、工作表和工作薄個(gè)性化設(shè)置、美化工作表、公式和函數(shù)的應(yīng)用等操作已掌握，對(duì)本堂課學(xué)習(xí)提供了計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)。

　? 學(xué)生學(xué)習(xí)能力：分組學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)過大半學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)習(xí)慣以 4 到 8 人為一組，組內(nèi)協(xié)作共同完成任務(wù)的學(xué)習(xí)模式。大部分學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握較弱，但動(dòng)手操作能力較強(qiáng)。

　? 學(xué)生心理特點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)興趣不濃，但對(duì)實(shí)際操作比較感興趣，不喜歡老師“滿堂灌”式教學(xué)，對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力尚待加強(qiáng)。

　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　 依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與特點(diǎn)的分析，學(xué)生能較快對(duì)所學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)操，但缺乏對(duì)所學(xué)工具結(jié)合生活舉一反三，融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用的能力。故設(shè)計(jì)《電子產(chǎn)品物料清單（ BOM ）表與電子產(chǎn)品檢驗(yàn)數(shù)據(jù)分析表》的項(xiàng)目能學(xué)以致用提升學(xué)生職業(yè)技能。

　同時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這個(gè)項(xiàng)目的兩個(gè)任務(wù)分為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景、任務(wù)引領(lǐng)、總結(jié)歸納、拓展延伸。

　五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 學(xué)校實(shí)訓(xùn)室機(jī)房，0 OFFICE2010 版本。

　全班分組教學(xué)，每組 4 4 到 到 8 8 名成員。學(xué)生以小組為單位分工、協(xié)作，共同完成工作方案的制定、修改、完善、實(shí)施，直至形成可展示的成果。教師輔助學(xué)生完成任務(wù)，調(diào)節(jié)成員之間的分歧，提出合理化的、可供參考的意見或建議，協(xié)調(diào)成員之間的工作。

　六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

　序號(hào)

　教學(xué)內(nèi)容

　教師活動(dòng)

　學(xué)生活動(dòng)

　時(shí)間分配

　設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

　1 1

　檢 查 上 節(jié)課 后 作 業(yè)完成情況，對(duì) 課 后 作業(yè) 進(jìn) 行 點(diǎn)評(píng)解答

　針對(duì)上次課后作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查，點(diǎn)評(píng)。（分?jǐn)?shù)量化，總分0 10 分，教師評(píng)分占 70% ）

　提交課后作業(yè)答案，傾聽教師點(diǎn)評(píng)解答，并結(jié)合自己的作業(yè)進(jìn)行修正。（各組對(duì)其他組方案進(jìn)行評(píng)分，學(xué)生評(píng)分占30% ）

　30

　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，舉一反三的能力

　2 2

　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)思. .

　教師創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)管理需求情景，引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計(jì)電子產(chǎn)品物料清單（ BOM ）表與電子產(chǎn)品檢驗(yàn)數(shù)據(jù)分析表

　閱讀、思考、討論

　15

　吸引學(xué)生注意力，學(xué)生自行思考、討論，激發(fā)。

　學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　3 3

　提出問題 1 1

　請(qǐng)用你的方法先對(duì)“圖表 1 1 ”“圖表 表 2 2 ”這 2 2 個(gè)表中數(shù)據(jù)形象化表現(xiàn)。

　思考、討論、操作

　15

　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神；

　增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

　4 4

　分 析 解 決問題 1 1 （小組討論，得出方法，操作實(shí)踐。）

　觀察小組的進(jìn)度及小組成員之間。

　的協(xié)作能力，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)協(xié)調(diào)。

　小組成員討論出方案后，進(jìn)入公式應(yīng)用階段。

　15

　能夠積極的參與教學(xué)活動(dòng)的能力；實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力；提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

　5 5

　共同評(píng)價(jià)、總結(jié) 1 1 （圖表的應(yīng)用）

　對(duì)圖表概述、創(chuàng)建圖表、圖表分類、圖表的編輯和格式設(shè)置做標(biāo)準(zhǔn)化講解。

　根據(jù)學(xué)生的方案提出自己的意見和建議，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)修改不正確實(shí)現(xiàn)方法，完成教學(xué)任務(wù)。

　點(diǎn)評(píng)：

　其他小組方案，指出優(yōu)缺點(diǎn)或者提出質(zhì)疑，要求制定方案小組的成員做出合理的解釋；

　本組方案中的質(zhì)疑并根據(jù)老師和同學(xué)的建議或意見提出修改的方案。

　30

　與人交流的能力；工作中的抗壓能力。

　6 6

　修 改 完 善方案 1 1

　觀察、記錄各個(gè)小組同學(xué)修改、完善方案的具體情況，以及每位同學(xué)工作中的態(tài)度、表現(xiàn)，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供現(xiàn)場資料。

�。ㄔ摬糠挚偡譃� 0 10 分，評(píng)分點(diǎn)：涉及知識(shí)要點(diǎn)結(jié)果及方法是否合理，學(xué)生在展示階段的應(yīng)變能力、抗壓能力，教師評(píng)分占 70% % ）

　小組協(xié)作根據(jù)同學(xué)、老師的意見和建議共同討論決定選擇何種修改方案，并及時(shí)修改、完善方案，形成最終的實(shí)施方案。（各組對(duì)其他組方案進(jìn)行評(píng)分，學(xué)生評(píng)分占30% ）

　20

　協(xié)作能力；決策能力。

　7 7

　提出問題 2 2（排序、篩選、合并計(jì)算應(yīng)用）

　請(qǐng)用你的方法對(duì)“排序” “篩選 1 1 ”“篩選 2 2 ”“合并計(jì)算”幾個(gè)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理

　思考、討論、操作

　20

　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神；

　增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

　8 8

　分 析 解 決問題 2 2 （小組討論，得出方法，操作實(shí)踐。）

　觀察小組的進(jìn)度及小組成員之間。

　的協(xié)作能力，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)協(xié)調(diào)。

　小組成員討論出方案后，進(jìn)入公式應(yīng)用階段。

　35

　能夠積極的參與教學(xué)活動(dòng)的能力；實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力；提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

　9 9 ...

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