資料會(huì)員群、更多考試資料請(qǐng)?zhí)砑游⑿?賬號(hào)：mao1103mao 《2020 省考系統(tǒng)提分班 —理論精講言語(yǔ) 3》 言語(yǔ)理解與表達(dá) 雯 資料會(huì)員群、更多考試資料請(qǐng)?zhí)砑游⑿?賬號(hào)：mao1103mao

　資料會(huì)員群、更多考試資料請(qǐng)?zhí)砑游⑿?賬號(hào)：mao1103mao 【助教筆記】

　何為意圖？ 意圖：希望達(dá)到某種目的的打算，真正想表達(dá)的意思。

　兩種類型：意在言外——隱含意圖；意在言內(nèi)——明確意圖。

　意圖判斷 準(zhǔn)確判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的 主旨概括是意圖判斷的基礎(chǔ) 提問(wèn)方式 這段文字給我們的啟示是什么？ 這個(gè)寓言意在告訴人們：

　這段文字告訴我們的道理是：

　這段文字意在說(shuō)明（表達(dá)、闡明、強(qiáng)調(diào)等）：

　這段文字主要想說(shuō)明（表達(dá)、闡明、強(qiáng)調(diào)等）的是：

　這段文字的意圖是：

　標(biāo)志詞：想、意、啟示、寓意、道理等 題型分類 故事類 一般類 故事類 找結(jié)果—析原因—悟道理 ①找出結(jié)果，分析產(chǎn)生結(jié)果的原因，道理一般與原因相關(guān)。

�、谖闹杏袑�(duì)比，對(duì)比不同找差異，差異之處悟道理。

�、蹚倪x項(xiàng)設(shè)計(jì)來(lái)看，有因有果的哲理更優(yōu)。

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　資料會(huì)員群、更多考試資料請(qǐng)?zhí)砑游⑿?賬號(hào)：mao1103mao “顯而易見”之后，即“污水和酒的比例并不能決定這桶東西的性質(zhì)，真正起 決定作用的就是那一勺污水”。對(duì)比選項(xiàng)。B 項(xiàng)是對(duì)文段重點(diǎn)的同義替換。A 項(xiàng)“協(xié)調(diào)技巧”屬于無(wú)中生有，根據(jù)“水和酒的比例并不能決定這桶東西的性 質(zhì)，真正起決定作用的就是那一勺污水”可知，協(xié)調(diào)是沒(méi)有作用的。C 項(xiàng)無(wú)中 生有，文段并未論及。D 項(xiàng)“比例可能決定整桶液體的品質(zhì)”與文意相悖。因 此，選擇 B 選項(xiàng)。

　【助教筆記】

　例 7 選 D。分析文段。文段以“搬木梯摘蘋果”的故事，作者闡發(fā)了自己 的感想：雖然搬來(lái)木梯，眼看到手的蘋果落到地上，成了果泥，但“不算白費(fèi) 力氣”，“至少我知道了這只蘋果不屬于我”，“再去摘其他樹上的也不算 晚”。其中“搬木梯”可以看作是為成功而付出的努力，“蘋果”可以看作為 成功，由此可以悟出這則故事的道理是：雖然通過(guò)努力換來(lái)的卻是一次失敗， 但是努力不會(huì)白費(fèi)，因?yàn)檫@次的努力會(huì)為下次的成功積累經(jīng)驗(yàn)。對(duì)比選項(xiàng)。D 項(xiàng)是所悟道理的同義替換。A 項(xiàng)“發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)”、B 項(xiàng)“不要迷失自己”和 C 項(xiàng) “保持一個(gè)平常心”均無(wú)法從所悟道理中得到。因此，選擇 D 選項(xiàng)。

　【助教筆記】

　例 8 選 A。分析文段。文段的結(jié)論是新人最終成長(zhǎng)為一名合格的導(dǎo)演，原 因是新人畢業(yè)以后在片場(chǎng)經(jīng)過(guò)摸爬滾打，不斷地實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。因此得 出的結(jié)論是，新人在學(xué)校學(xué)習(xí)完理論之后，要經(jīng)歷片場(chǎng)的實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn) 才能成為合格的導(dǎo)演、監(jiān)制。對(duì)比選項(xiàng)，A 項(xiàng)意思是從書本上得到的知識(shí)畢竟 比較膚淺，要透徹地認(rèn)識(shí)事物還必須親自實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)親身實(shí)踐的重要性，與文 段傳達(dá)的道理一致。因此，選擇 A 選項(xiàng)。

　B 項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)讀書要勤奮,學(xué)習(xí)要刻苦。C 項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)努力的重要性。D 項(xiàng)：強(qiáng) 調(diào)要有理想、要有追求的目標(biāo)。三者均與實(shí)踐無(wú)關(guān)。

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　資料會(huì)員群、更多考試資料請(qǐng)?zhí)砑游⑿?賬號(hào)：mao1103mao 【助教筆記】

　例 9 選 D。分析文段。文段講了關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)獲得者奧托•瓦拉赫的故事， 最終的結(jié)果是他在化學(xué)上取得了成功，原因是他一絲不茍的性格特點(diǎn)正是化學(xué) 研究需要的，而這恰恰是之前文學(xué)老師認(rèn)為的缺點(diǎn)。故事傳達(dá)出的道理即“要 善于利用自身的特點(diǎn)”。對(duì)比選項(xiàng)。D 項(xiàng)“善于利用“缺點(diǎn)”就有可能獲得成 功”與故事傳達(dá)出的道理相符。因此，選擇 D 選項(xiàng)。

　A 項(xiàng)：“父母”的作用并不是故事強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。B 項(xiàng)：奧托•瓦拉赫成功的 主要原因是自身一絲不茍的特點(diǎn)，并非老師。C 項(xiàng)：故事強(qiáng)調(diào)的并不是“本質(zhì) 上沒(méi)有優(yōu)缺點(diǎn)之分”而是“要將自己的特點(diǎn)用在合適的領(lǐng)域”。

　【助教筆記】

　例 10 選 D。分析文段。文段講述了一架飛機(jī)因故推遲降落的故事，整個(gè) 故事的結(jié)果是飛機(jī)雖晚點(diǎn)，但乘客喜出望外，導(dǎo)致這一結(jié)果的原因是乘務(wù)員在 不同的時(shí)間段使用了不同的語(yǔ)言表述：“……無(wú)法降落，預(yù)計(jì)到達(dá)時(shí)間要推遲 1 個(gè)小時(shí)”“再過(guò) 30 分鐘飛機(jī)可以安全降落”“現(xiàn)在飛機(jī)就要降落了”，而在 說(shuō)每一段話之后，乘客的情緒都是不一樣的，并且在后兩段話的影響下，乘客 的情緒由抱怨轉(zhuǎn)向了穩(wěn)定。因此整個(gè)故事想要告訴我們語(yǔ)言使用的重要性。對(duì) 比選項(xiàng)。D 項(xiàng)符合故事傳達(dá)的道理。因此，選擇 D 選項(xiàng)。

　A 項(xiàng)：與文段中乘客的實(shí)際情況不符，恰好相反。B 項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)的是寬容， 在文段中并未涉及，文段側(cè)重點(diǎn)在于語(yǔ)言的使用。C 項(xiàng)：文段中側(cè)重于不同的 語(yǔ)言對(duì)乘客情緒的影響，道歉在文段中并未明確提及。

　【助教筆記】

　一般類 解題思路：

　閱讀文段—找主旨句—判定意圖 無(wú)主旨句——概括歸納 資料會(huì)員群、更多考試資料請(qǐng)?zhí)砑游⑿?賬號(hào)：mao1103mao

　資料會(huì)員群、更多考試資料請(qǐng)?zhí)砑游⑿?賬號(hào)：mao1103mao 有主旨句——分情況處理 ①主旨句是明確觀點(diǎn)——對(duì)“觀點(diǎn)”同義替換 ②主旨句是對(duì)策表述——對(duì)“對(duì)策”同義替換 ③主旨句是負(fù)面問(wèn)題——結(jié)合選項(xiàng)，優(yōu)選對(duì)問(wèn)題的解決項(xiàng)，即對(duì)策項(xiàng)，如 果沒(méi)有正確的對(duì)策項(xiàng)，選問(wèn)題概括項(xiàng)。

　【助教筆記】

　意圖判斷題與主旨概括題存在的“異” 1.對(duì)“問(wèn)題類文段”的處理方式不同（問(wèn)題類文段指文段僅提出問(wèn)題，未 給出解決對(duì)策）

　結(jié)合選項(xiàng)，意圖題優(yōu)選解決問(wèn)題的對(duì)策項(xiàng)，次選問(wèn)題概括項(xiàng)； 主旨題優(yōu)選問(wèn)題概括項(xiàng)，次選解決問(wèn)題的對(duì)策項(xiàng)（忠于原文）。

　2.哲理類題目——挖掘深層意圖 【助教筆記】

　例 1 選 C。分析文段。文段開篇介紹當(dāng)下存在的‘情商決定論’這一現(xiàn) 象，通過(guò)‘事實(shí)上’進(jìn)行轉(zhuǎn)折引出作者觀點(diǎn)，即“我們都夸大了情商的作 用……其實(shí)不然”。之后通過(guò)智商、才華的重要性反駁‘情商決定論’來(lái)支撐 作者的觀點(diǎn)。最后又通過(guò)“玩情商玩不出實(shí)際業(yè)績(jī)，也玩不出科研成果、情商 其實(shí)就是錦上添花的事情了”再次加強(qiáng)作者觀點(diǎn)。所以通過(guò)分析可知文段結(jié)構(gòu) 為“分-總-分”，圍繞“情商”談?wù)�，�?qiáng)調(diào)我們都夸大了情商的作用。對(duì)比選 項(xiàng)，C 項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換，符合作者意圖。因此，選擇 C 選項(xiàng)。

　A 項(xiàng)和 B 項(xiàng)：主體為“智商”，而文段重點(diǎn)談?wù)?ldquo;情商”，偏離文段重 點(diǎn)。D 項(xiàng)：談?wù)摰氖浅晒Φ囊蛩�，為解釋說(shuō)明部分，偏離文段重點(diǎn)。

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　資料會(huì)員群、更多考試資料請(qǐng)?zhí)砑游⑿?賬號(hào)：mao1103mao A 項(xiàng)：文段只是提出鼓勵(lì)中國(guó)企業(yè)這樣做，結(jié)果如何并沒(méi)有提到。C 項(xiàng)：

　對(duì)應(yīng)文段第一句話，屬于非重點(diǎn)。D 項(xiàng)：“就業(yè)保護(hù)”屬于無(wú)中生有，文段并 沒(méi)有提及。

　【助教筆記】

　例 5 選 C。分析文段。文段首句先介紹了分享經(jīng)濟(jì)的概念。隨后通過(guò)“一 方面”“另一方面”兩層內(nèi)容介紹分享經(jīng)濟(jì)的意義——減少對(duì)資源的浪費(fèi)，且 對(duì)資源的有效分配和高效使用。尾句通過(guò)“這些”對(duì)上文進(jìn)行總結(jié)，為文段的 主旨句，即“這些均可在一定程度上減緩資源的過(guò)度消耗，從而減少污染物的 排放，有效降低環(huán)境污染的發(fā)生概率”。對(duì)比選項(xiàng)。C 項(xiàng)“能有效緩解資源和 環(huán)境壓力”是對(duì)主旨句的同義替換，符合文段意圖。因此，選擇 C 選項(xiàng)。

　A 項(xiàng)：缺少核心話題“分享經(jīng)濟(jì)”。B 項(xiàng)：“改變了社會(huì)資源的分配方 式”表述片面，對(duì)應(yīng)原文“另一方面”的作用，分享經(jīng)濟(jì)還有“減少對(duì)資源的 浪費(fèi)”等作用。D 項(xiàng)：“有賴于”語(yǔ)義過(guò)重，尾句僅是提及“可在一定程度 上”。

　【助教筆記】

　例 6 選 D。分析文段。文段先論述中國(guó)當(dāng)今的倫理學(xué)研究有兩種基本取 向。接著轉(zhuǎn)折提出目前倫理學(xué)研究存在的問(wèn)題，即理論和實(shí)踐脫節(jié)。然后分析 其原因在于日常道德思維有其獨(dú)有特點(diǎn)，最后通過(guò)反證提出對(duì)策，即不能忽 略、違背“這一點(diǎn)”。“這一點(diǎn)”指的是日常道德思維有其獨(dú)有特點(diǎn)。文段通 過(guò)反面論證提出對(duì)策，即倫理學(xué)研究必須遵循一定的原則。對(duì)比選項(xiàng)。D 項(xiàng)符 合文段意圖。因此，選擇 D 選項(xiàng)。

　A 項(xiàng)：僅圍繞原因論述，非重點(diǎn)。B 項(xiàng)：“瓶頸”無(wú)中生有。C 項(xiàng)：圍繞 轉(zhuǎn)折前論述，非重點(diǎn)。

　【助教筆記】

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　資料會(huì)員群、更多考試資料請(qǐng)?zhí)砑游⑿?賬號(hào)：mao1103mao 例 7 選 C。分析文段。文段首句介紹了員工家庭福利政策長(zhǎng)期缺失對(duì)企業(yè) 和員工的不同影響：企業(yè)盈利，個(gè)人及家庭利益受損；并指出這實(shí)際反映的是 企業(yè)和員工之間權(quán)利不平衡的狀態(tài)；尾句對(duì)前文進(jìn)行總結(jié)，“這必然會(huì)導(dǎo)致美 國(guó)陷入人才流失的困境”。文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，主旨句為最后一句話。對(duì) 比選項(xiàng)，C 項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換，符合文段意圖。因此，選擇 C 選 項(xiàng)。

　A 項(xiàng)：沒(méi)有提到話題“美國(guó)”“人才流失”，且“職業(yè)規(guī)劃和現(xiàn)狀之間的 矛盾”為無(wú)中生有。B 項(xiàng)：“不對(duì)等的問(wèn)題”對(duì)應(yīng)結(jié)論之前，非重點(diǎn)。D 項(xiàng)：

　“不利影響”表述不明確，文段強(qiáng)調(diào)的結(jié)果是人才流失。

　【助教筆記】

　例 8 選 B。分析文段。文段先論述石油的重要性，隨后指出存在的問(wèn)題， 即發(fā)現(xiàn)新油田越來(lái)越難，導(dǎo)致人們擔(dān)心石油枯竭。后文通過(guò)“但”轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞 引出文段重點(diǎn)，科技的發(fā)展使得技術(shù)瓶頸被突破，石油可采儲(chǔ)量變得越來(lái)越 多。文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，文段的主旨句在轉(zhuǎn)折之后，主要介紹科技的發(fā)展 使得石油的勘探開采有了新進(jìn)展。對(duì)比選項(xiàng)。B 選項(xiàng)是文段主旨的同義替換， 符合文段意圖。因此，選擇 B 選項(xiàng)。

　A 項(xiàng)和 C 項(xiàng)：“化石能源結(jié)構(gòu)”“石油可采儲(chǔ)量”均沒(méi)有提及主體“科 技”，且文段說(shuō)的是通過(guò)技術(shù)發(fā)展，石油的勘探開發(fā)有了新突破，得到了新的 生機(jī)，并非說(shuō)明其“不會(huì)枯竭”。D 項(xiàng)：表述片面，“勘探技術(shù)”是科技的一 方面，原文還提到大油田的發(fā)現(xiàn)使石油可采儲(chǔ)量提高，文段并非只強(qiáng)調(diào)石油產(chǎn) 量。

　【助教筆記】

　例 9 選 A。分析文段。文段先介紹背景，快遞企業(yè)嘗試使用無(wú)人機(jī)，然后 提出問(wèn)題，無(wú)人機(jī)的應(yīng)用會(huì)帶來(lái)安全事故和產(chǎn)生不堪設(shè)想的后果，尾句提出對(duì) 策，應(yīng)采取有效措施，最大限度發(fā)揮人工智能在無(wú)人機(jī)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，防止危害 資料會(huì)員群、更多考試資料請(qǐng)?zhí)砑游⑿?賬號(hào)：mao1103mao

　資料會(huì)員群、更多考試資料請(qǐng)?zhí)砑游⑿?賬號(hào)：mao1103mao 的發(fā)生。文段的結(jié)構(gòu)為“分—總”，尾句的對(duì)策為文段的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)要采取措 施防止無(wú)人機(jī)可能產(chǎn)生的社會(huì)危害。對(duì)比選項(xiàng)。A 項(xiàng)是文段主旨句的同義替 換。因此，選擇 A 選項(xiàng)。

　B 項(xiàng)：屬于問(wèn)題的一部分，非重點(diǎn)。C 項(xiàng)：“時(shí)機(jī)尚不成熟”不正確，文 段只是說(shuō)無(wú)人機(jī)的應(yīng)用可能出現(xiàn)問(wèn)題，但是無(wú)人機(jī)還是有很多好處的，故“時(shí) 機(jī)尚不成熟”無(wú)從得出。D 項(xiàng)：沒(méi)有提到文段的主體詞“無(wú)人機(jī)”。

　【助教筆記】

　例 10 選 B。分析文段。文段先指出政府采購(gòu)的本意，然后指出政府采購(gòu)中 存在不從價(jià)格上把關(guān)的現(xiàn)象，并用一項(xiàng)研究結(jié)果補(bǔ)充論證了此類現(xiàn)象。緊接著 詳細(xì)分析了出現(xiàn)問(wèn)題的兩個(gè)原因，最后一句話指出政府采購(gòu)中的“監(jiān)督”軟肋 是導(dǎo)致逆市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)亂象的主要原因�？梢耘袛嗾麄�(gè)文段是“分—總”的行文結(jié) 構(gòu)，因此，重點(diǎn)是文段最后一句，作者闡述這個(gè)現(xiàn)象是希望獲得解決的對(duì)策。

　對(duì)比選項(xiàng)。B 項(xiàng)“政府采購(gòu)需要在相關(guān)監(jiān)督下進(jìn)行”就是針對(duì)原因提出的對(duì) 策。因此，選擇 B 選項(xiàng)。

　A 項(xiàng)：對(duì)應(yīng)的是文段開篇第一句話，非重點(diǎn)。C 項(xiàng)：“采購(gòu)需求的不合理 導(dǎo)致了政務(wù)腐敗”，只是其中的一個(gè)問(wèn)題，非重點(diǎn)。D 項(xiàng)：論述的是政府采購(gòu) 過(guò)程中存在的問(wèn)題，并不是對(duì)策。

　【助教筆記】

　例 11 選 C。分析文段。文段首句提出了人工智能一旦變成現(xiàn)實(shí)，將帶來(lái) 樂(lè)觀和悲觀兩種截然相反的圖景。第二句指出會(huì)成為何種圖景，關(guān)鍵在于能否 讓大多數(shù)人或者代表大多數(shù)的組織成為使用人工智能的主體。尾句通過(guò)“在這 個(gè)意義上”對(duì)前文進(jìn)行總結(jié)。文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，主旨句為尾句，即“這 個(gè)意義上，人工智能也許會(huì)帶來(lái)更大的社會(huì)危機(jī)，但危機(jī)也意味著浴火重生的 可能”。對(duì)比選項(xiàng)。C 項(xiàng)是對(duì)主旨句的同義替換，符合文段意圖。因此，選擇 C 選項(xiàng)。

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　資料會(huì)員群、更多考試資料請(qǐng)?zhí)砑游⑿?賬號(hào)：mao1103mao A 項(xiàng)和 D 項(xiàng)：“都是危機(jī)”“加劇……壟斷局面”感情色彩均偏消極，與 “意味著浴火重生的可能”的積極色彩不相符。B 項(xiàng)：“將深刻改變社會(huì)圖景 并被接受”表述錯(cuò)誤，“將深刻改變社會(huì)圖景”表述語(yǔ)氣過(guò)于絕對(duì)，文中說(shuō)的 是“浴火重生的可能”，且“被接受”無(wú)中生有。

　【助教筆記】

　例 12 選 D。分析文段。文段首先指出并不是人人都適合晨練，接著舉例 說(shuō)明不同人群晨練的時(shí)間和強(qiáng)度應(yīng)有所區(qū)別。文段為“總—分”結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)在 于強(qiáng)調(diào)不是人人都適合晨練。對(duì)應(yīng)選項(xiàng)。D 項(xiàng)為針對(duì)文段主要內(nèi)容的合理對(duì) 策。因此，選擇 D 選項(xiàng)。

　A 項(xiàng)：文段未提及，屬于無(wú)中生有。B 項(xiàng)：屬于文中舉例論證的一部分， 非重點(diǎn)。C 項(xiàng)：“劇烈運(yùn)動(dòng)”為文中舉例論證的一部分，片面且非重點(diǎn)。

　【助教筆記】

　例 13 選 D。分析文段。文段首先通過(guò)“甚至”介紹了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言低俗化會(huì) 造成很多危害，影響面很廣，然后通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具有沉淀到語(yǔ)言應(yīng)用的各個(gè) 方面這一特點(diǎn)”進(jìn)行解釋。最后用反面論證“如果任由……它們就會(huì)……”引導(dǎo) 出觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)不能任由網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言發(fā)展。文段結(jié)構(gòu)為“分—總”，總句為尾 句，強(qiáng)調(diào)不能任由網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言發(fā)展。對(duì)比選項(xiàng)。D 項(xiàng)“急需采取措施治理網(wǎng) 絡(luò)語(yǔ)言低俗化趨勢(shì)”是“網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言”的合理對(duì)策。因此，選擇 D 選項(xiàng)。

　A 項(xiàng)和 B 項(xiàng)：屬于問(wèn)題表述，并非文段重點(diǎn)。C 項(xiàng)：“向習(xí)慣語(yǔ)轉(zhuǎn)化”屬 于文段的反面論證假設(shè)的不良后果，非重點(diǎn)。

　【助教筆記】

　例 14 選 A。分析文段。文段開頭列舉現(xiàn)象，并且根據(jù)現(xiàn)象引出問(wèn)題：王 國(guó)塔自降近 500 米的原因是什么呢？后文回答問(wèn)題：主因就是風(fēng)。接著又通過(guò) “花旗集團(tuán)中心大樓”的例子論證來(lái)證明風(fēng)對(duì)于建筑高度的影響。文段是 “分 資料會(huì)員群、更多考試資料請(qǐng)?zhí)砑游⑿?賬號(hào)：mao1103mao

　資料會(huì)員群、更多考試資料請(qǐng)?zhí)砑游⑿?賬號(hào)：mao1103mao —分”的結(jié)構(gòu)，全面概括即“風(fēng)對(duì)建筑物高度的影響”。對(duì)比選項(xiàng)。A 項(xiàng)對(duì)文 段的全面概括，符合文段意圖。因此，選擇 A 選項(xiàng)。

　B 項(xiàng)、C 項(xiàng)和 D 項(xiàng)：涉及的是舉例論證部分內(nèi)容，片面。

　【助教筆記】

　例 15 選 D。分析文段。文段首句提出觀點(diǎn)“從鈔票制作過(guò)程來(lái)說(shuō)，紙幣 有著藝術(shù)品般的制作過(guò)程”。接下來(lái)通過(guò)“設(shè)計(jì)”“選紙”“防偽”“圖案” 四個(gè)方面進(jìn)行具體的解釋說(shuō)明。文段為“總—分”結(jié)構(gòu)，主旨句為首句，強(qiáng)調(diào) 鈔票制作過(guò)程很嚴(yán)格。對(duì)比選項(xiàng)。D 項(xiàng)是對(duì)主旨句的同義替換，符合文段意 圖。因此，選擇 D 選項(xiàng)。

　A 項(xiàng)：為本題的強(qiáng)干擾項(xiàng)，“繁瑣而復(fù)雜”感情色彩偏消極，而文段是說(shuō) 明“紙幣有著藝術(shù)品般的制作過(guò)程”，體現(xiàn)的是制作流程嚴(yán)格，無(wú)消極色彩， 反而偏于積極。B 項(xiàng)和 C 項(xiàng)：“多種高新技術(shù)的融合”和“藝術(shù)價(jià)值”均為后 文解釋說(shuō)明中的內(nèi)容，偏離重點(diǎn)。

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　例 16 選 C。分析文段。文段先講了少年兒童對(duì)聲音非常敏感，能夠通過(guò) “聽”輕松記住古詩(shī)文。之后舉了美學(xué)家的例子：幼年時(shí)，《詩(shī)經(jīng)》沒(méi)正式 讀，只聽了，就能記得很清楚，說(shuō)明了“聽”的重要性。之后又舉了語(yǔ)言學(xué)家 的例子：哥哥姊妹們念過(guò)的詩(shī)，自己即使不念也能背出來(lái)，也說(shuō)明了“聽”的 重要性。文段是“總—分”結(jié)構(gòu)，“總”即文段首句“少年兒童對(duì)聲音非常敏 感，能夠通過(guò)“聽”輕松記住古詩(shī)文”，也就是“聽”很重要。對(duì)比選項(xiàng)。C 項(xiàng)是對(duì)文段重點(diǎn)的同義替換。因此，選擇 C 選項(xiàng)。

　A 項(xiàng)和 B 項(xiàng)：沒(méi)有提及“聽”，話題不一致。D 項(xiàng)：文中并未比較“聽” 和“念”哪個(gè)效果更好，屬于無(wú)中生有。

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　資料會(huì)員群、更多考試資料請(qǐng)?zhí)砑游⑿?賬號(hào)：mao1103mao 例 17 選 A。分析文段。文段首句提出觀點(diǎn)：“士”在不同時(shí)期指稱范圍 不一致。后文具體論述了各個(gè)時(shí)期“士”的指稱范圍。文段為“總—分”結(jié) 構(gòu)，第一句為主旨句，主要論述“士”的指稱范圍。對(duì)比選項(xiàng)。A 項(xiàng)是對(duì)文段 主旨句的同義替換，符合文段意圖。因此，選擇 A 選項(xiàng)。

　B 項(xiàng)：“士”在周朝指的是貴族，不是“在古代”，表述錯(cuò)誤，且片面。C 項(xiàng)：孔子只是其含義變化的一個(gè)時(shí)代，片面。D 項(xiàng)：“貴族階段層的衰落趨 勢(shì)”無(wú)中生有。

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　例 18 選 B。分析文段。文段首先介紹古代社會(huì)對(duì)“俠”的理解，包括齊桓 公、管仲時(shí)代及漢代《游俠列傳》中“俠”的內(nèi)涵。接著介紹現(xiàn)代社會(huì)，古今 對(duì)比，重點(diǎn)在今。尾句通過(guò)“其實(shí)”引出重點(diǎn)句，在現(xiàn)實(shí)生活中，“俠”的含 義——只要能夠路見不平拔刀相助，就是“俠”。對(duì)比選項(xiàng)，B 項(xiàng)是對(duì)文段重 點(diǎn)的同義替換。因此，選擇 B 選項(xiàng)。

　A 項(xiàng)：文段重點(diǎn)是對(duì)當(dāng)今社會(huì)“俠”的含義的介紹，而非不同時(shí)代人們的 認(rèn)識(shí)。C 項(xiàng)：對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)折之前的內(nèi)容，非重點(diǎn)。D 項(xiàng)：文段并未進(jìn)行“英雄氣 概”的比較，屬于無(wú)中生有。

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　例 19 選 B。分析文段。文段首先說(shuō)微信有傳媒屬性，備受青睞，第二句通 過(guò)轉(zhuǎn)折關(guān)系指出“微博與微信有差異”然后舉例說(shuō)明，最后通過(guò)“于是”總結(jié) 上文，得出結(jié)論，即避免與微信正面交鋒并錯(cuò)位發(fā)展是微博的戰(zhàn)略主動(dòng)脈。文 段重點(diǎn)是最后一句，指出微博的發(fā)展策略。B 項(xiàng)是對(duì)文段主旨的同義替換項(xiàng)。

　因此，選擇 B 選項(xiàng)。

　A 項(xiàng)：市場(chǎng)效應(yīng)指越是銷售相同或是類似的東西的人越多，大家就會(huì)越賺 錢。銷售的人多了，每個(gè)人的銷量反而會(huì)上升。與文段無(wú)關(guān)。C 項(xiàng)：銷售渠道 資料會(huì)員群、更多考試資料請(qǐng)?zhí)砑游⑿?賬號(hào)：mao1103mao

　資料會(huì)員群、更多考試資料請(qǐng)?zhí)砑游⑿?賬號(hào)：mao1103mao 指通過(guò)什么方式方法，賣出自己的產(chǎn)品。與文段無(wú)關(guān)。D 項(xiàng)：應(yīng)用前景指微博 的未來(lái)發(fā)展方向，與文段無(wú)關(guān)。

　【助教筆記】

　例 20 選 C。分析文段。文段開篇指出中國(guó)的城市化進(jìn)程進(jìn)展到目前的階段， 出現(xiàn)了一些變化，包括從上一代人故土難離而又難留的無(wú)奈抉擇，轉(zhuǎn)換成“90 后”留在城市是自然而然的觀念；在喜歡的城市工作非常自然；無(wú)論有無(wú)戶口 和住房，這些人已經(jīng)是真正的城市人，再也回不去他們出生的鄉(xiāng)村或者小縣城 了。尾句通過(guò)代詞“這”總結(jié)前文，為文段的主旨句，“在迅速變化的中國(guó)， 這些觀念的演變才是真正深刻的改變”。即文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，城市化進(jìn)程中觀念 的演變才是最為深刻的變化。對(duì)比選項(xiàng)。C 項(xiàng)是對(duì)主旨句的同義替換，符合文 段意圖。因此，選擇 C 選項(xiàng)。

　A 項(xiàng)、B 項(xiàng)和 D 項(xiàng)：“90 后”“戶口和住房”“打工”均為尾句之前的內(nèi)容， 偏離重點(diǎn)且表述片面。

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