《村晚》教研評課發(fā)言稿

　0 2020 年

　 上午有幸聽了劉老師執(zhí)教的《村晚》一課，欣賞劉老師的課堂風(fēng)采，欣賞他設(shè)計的課堂結(jié)構(gòu)。我覺得有這么幾點讓我感受頗深。

　一、注重自學(xué)能力的培養(yǎng)

　 整堂課，劉老師以板塊式展開教學(xué)，每一板塊都安排相應(yīng)的任務(wù)。

　如：板塊一：根據(jù)注釋和課文插圖，讀懂詩意。板塊二：通過想象畫面、抓關(guān)鍵

　詞，體會詩境。板塊三：與村居對比遷移類比。這種板塊式的教學(xué)，整體構(gòu)思，化整為零，凸顯教學(xué)目標(biāo)。在每次布置學(xué)習(xí)活動的時候，劉老師給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間，體現(xiàn)學(xué)為中心，以學(xué)為本的教學(xué)理念，整個過程注重自學(xué)能力的培養(yǎng)。

　二、注重精讀與群讀

　 在精讀這方面，劉老師做得非常到位。從理解字詞，明確詩意，到想象畫面，感悟詩境，由表及里，逐漸推進，讓學(xué)生深度理解詩文意境。這樣可以幫助學(xué)生積累閱讀詩文的方法，提升閱讀思維的能力，為以后學(xué)習(xí)詩文打下基礎(chǔ)。

　 但劉老師在課堂中并不滿足于一首古詩的理解，在有限的時間里面，她精選素材，擴大閱讀量。如品讀“滿”字的時候，她聯(lián)想到了謝靈運的詩句，“池塘生春草，柳園變鳴禽”，感受勃勃生機勃勃生機的景象。當(dāng)學(xué)生學(xué)完《村晚》這首詩，她又想到了孟浩然的詩句，“開軒面場圃，把酒話桑麻”等等詩句，感受鄉(xiāng)村生活的情趣。這樣讓學(xué)生進入詩文的世界，獲得情感的熏陶。

　謝謝大家！

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