中職學(xué)校校園文化建設(shè)調(diào)查報告
發(fā)布時間:2020-07-30 來源: 對照材料 點擊:
職業(yè)中學(xué)校園文化建設(shè)調(diào)查報告
【前言】
xx 職業(yè)高級中學(xué)是一所國家級重點中等職業(yè)學(xué)校。近年來,該校在改革創(chuàng)新中不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵,提升辦學(xué)品位,在校園文化和特色建設(shè)上進行了有效的探索,成功地走出了一條“文化引領(lǐng),特色興校”之路。
為深入了解現(xiàn)狀,把握情況,發(fā)現(xiàn)問題,尋找對策,加快中職學(xué)校校園文化建設(shè),筆者于 2008 年初,組織有關(guān)人員對 xx 職高校園文化建設(shè)情況進行了一次全面調(diào)查。此次調(diào)查采取結(jié)構(gòu)性問卷(即封閉式問卷 Closecl Form Questionaure)的形式,共發(fā)放問卷 675 份,回收 653 份,其中有效問卷 638 份。調(diào)查活動在校教務(wù)處、政教處、團委等有關(guān)部門和部分班主任的配合下進展順利,并達(dá)到了預(yù)期目的。
【調(diào)查結(jié)果分析】
(一)調(diào)查內(nèi)容與問卷設(shè)計 1、調(diào)查的內(nèi)容:此次調(diào)查的內(nèi)容涉及包括辦學(xué)思想、管理制度、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)模式、學(xué)術(shù)研究、社團活動和校園環(huán)境等諸多方面,從師生對校園文化建設(shè)的認(rèn)同度、對校園文化活動的參與度和對校園文化建設(shè)的關(guān)注度等方面入手,共計十八個問題。
2、問卷的設(shè)計:針對上述內(nèi)容,經(jīng)過潛心研究,反復(fù)斟酌,并通過試測而比較科學(xué)地設(shè)計出一套能基本反映中職學(xué)校校園文化建設(shè)特征的封閉式問卷。問卷測題在設(shè)計上完全體現(xiàn)答題者的主觀性,
所有問題均具有不可驗證性特點,調(diào)查對象(樣本)是唯一能夠確保答案真實性的人。答題者只能在備選答案中選擇一個并打上“√”,不多選,也不少選,否則視為無效問卷。
(二)調(diào)查結(jié)果淺析 對 638 份有效問卷進行逐項統(tǒng)計后,得出相應(yīng)的量標(biāo)(該選項占樣本總量的百分比),并被視作此次調(diào)查的客觀結(jié)果。通過定量分析研究,得出調(diào)查結(jié)果的理性化(定性)分析結(jié)論。
1、對校園文化建設(shè)的認(rèn)同度 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:⑴對校園文化建設(shè)總體印象的回答,81%是好與很好,14%是較好,認(rèn)為較差與差的只占 5%;⑵對校園文化建設(shè)的形式的滿意程度的回答,69%是滿意與很滿意,基本滿意的占 22%,不夠滿意、不滿意的有 9%;⑶在校園建筑風(fēng)格上,認(rèn)為和諧有特色的有 54%,占一半偏多,認(rèn)為零亂不協(xié)調(diào)的有 42%,所占比例也很大;⑷在對學(xué)校開設(shè)的專業(yè)的看法中,44%的人認(rèn)為專業(yè)開設(shè)較為規(guī)范,符合社會需求和學(xué)生要求,27%的人則認(rèn)為專業(yè)開設(shè)應(yīng)進行調(diào)整,另有 4%的人認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的專業(yè)特色不明顯;⑸對學(xué)校管理模式的調(diào)查則表明,63%的人認(rèn)為學(xué)校管理制度健全規(guī)范,21%的人認(rèn)為學(xué)校制度流于形式,7%的人認(rèn)為管理模式落后,需要創(chuàng)新;⑹認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園文化建設(shè)重視和非常重視的占 77%,較重視、不夠重視分別占 14%、6%,認(rèn)為不重視的占 3%。因此,從總體上說,xx職高的師生對該校校園文化建設(shè)工作是滿意的,對學(xué)校注重校園文化建設(shè)的認(rèn)同度是很高的。
2、對校園文化活動的參與度 先看一組調(diào)查數(shù)據(jù):⑺你參加過學(xué)校舉辦的校園文化節(jié)嗎?89%的人回答都是肯定的,有 7%的人說好象參加過,說記不清或沒參加過的人有 4%;⑻你參加過校運動會嗎?64%的人屆屆都參加,27%的人曾經(jīng)參加過,9%的人沒有參加過;⑼你參加過書畫比賽或手工制作展嗎?47%的參加過,29%的人未參加過,21%的人認(rèn)為沒機會參加,3%的人不愿參加;⑽你愿意參加學(xué);虬嗉壟e辦的文藝匯演嗎?91%的都愿意,6%的人隨便,3%的不愿意;⑾你是否積極參加學(xué)校組織的實習(xí)產(chǎn)品制作和展覽?77%的同學(xué)是積極主動的,17%的同學(xué)是被動的,6%的同學(xué)則沒有參加;⑿你參加過“學(xué)生道德實踐周”活動嗎?96%的同學(xué)都參加過,只有 3%的同學(xué)沒參加過,而另外 1%的同學(xué)則記不清了。
從以上六項調(diào)查數(shù)據(jù)來看,xx 職高絕大部分師生都積極熱情地參與學(xué)校組織的各種類型的校園文化活動,無論是學(xué)科競賽、文體活動、專業(yè)實踐,還是社團活動,大家的參與度是十分可觀的。
3、對校園文化建設(shè)的關(guān)注度 事實上,從師生對校園文化活動的參與情況中,就可以看出 xx職高的師生對校園文化建設(shè)的關(guān)注程度了。這里,我們也從另外一個角度進行了調(diào)查,數(shù)據(jù)顯示:⒀你認(rèn)為學(xué)校要不要加強校園文化建設(shè)?92%的回答都是肯定的,只有 8%的人認(rèn)為校園文化建設(shè)可有可無;⒁你對學(xué)校文化建設(shè)有沒有思考?51%的人都作過考慮,27%的人沒有考慮過,回答不清楚的有 21%;⒂你覺得你們學(xué)校文化形式
占優(yōu)勢的是什么?認(rèn)為傳統(tǒng)文化占優(yōu)勢的有 32%,時尚文化占優(yōu)勢的有 42%,專業(yè)文化占優(yōu)勢的有 9%,其他文化占優(yōu)勢的有 17%;⒃你覺得學(xué)校在哪方面特色比較明顯?認(rèn)為特色最明顯的是教學(xué)和管理工作的占 62%,文化建設(shè)方面只有 17%,另有 21%的人認(rèn)為沒有明顯的特色;⒄對學(xué)校文化建設(shè)是否有品位的回答是這樣的:40%認(rèn)為有品位,33%認(rèn)為沒有品位,27%的人說不清;⒅你認(rèn)為學(xué)校校長屬于怎樣的管理者?認(rèn)為屬專家型的 27%,管理型的 44%,文化型的 11%,傳統(tǒng)型的 19%,說不清的 7%?梢哉f,xx 職高師生對校園文化建設(shè)是十分關(guān)注的。
【思考與建議】
(一)中職學(xué)校校園文化建設(shè)的主要特點與存在問題 從上述調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析中,我們可以看出,xx 職高校園文化建設(shè)在內(nèi)容上是豐富多彩的,在形式上是多種多樣的,在方法上是靈活多變的,在功能上是顯而易見的。因此,我們認(rèn)為,xx 職高校園文化建設(shè)總體狀況是良好的,在學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展的過程中,校園文化建設(shè)起到了極大的推動作用。
當(dāng)然,從調(diào)查中,我們也發(fā)現(xiàn)該校校園文化建設(shè)的“職教”特色仍不是十分鮮明,在專業(yè)建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)、環(huán)境建設(shè)等方面的文化底蘊不足,優(yōu)勢不明顯;另外,學(xué)術(shù)研究氛圍不夠濃厚,教學(xué)質(zhì)量內(nèi)涵不夠豐富,學(xué)生就業(yè)質(zhì)量有待提高,校企合作、聯(lián)合辦學(xué)不夠規(guī)范,校企文化的結(jié)合不夠緊密,校園文化的育人功能也有待進一步強化。
(二) 中職學(xué)校校園文化建設(shè)應(yīng)凸顯 “職教”特色
通過調(diào)查研究,筆者認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)無論在內(nèi)容上,還是在形式上都應(yīng)極大限度地創(chuàng)造條件,充分彰顯“職業(yè)教育”的特色,只有這樣,才能把中職學(xué)校的“文化引領(lǐng),特色興校”的辦學(xué)思想落到實處。
1、明確辦學(xué)目標(biāo),構(gòu)建中職學(xué)校獨特的思想文化 辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)的確立,是形成中職學(xué)校辦學(xué)思想的基礎(chǔ)。中等職業(yè)學(xué)校要以面向“藍(lán)領(lǐng)”為主要培養(yǎng)目標(biāo),必須樹立正確的以市場經(jīng)濟相適應(yīng)的職業(yè)教育思想,圍繞地方經(jīng)濟的發(fā)展需求來確定學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),才能充分發(fā)揮中職教育為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的功能,才能培養(yǎng)出適用于地方經(jīng)濟建設(shè)需求的各類專業(yè)人才,中職教育只有適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟要求才有生命力。
2、規(guī)范管理行為,構(gòu)建中職學(xué)校獨特的制度文化 學(xué)生的管理問題一直是圍繞中職學(xué)校發(fā)展的一大難題。我們應(yīng)從抓常規(guī)入手,以心理疏導(dǎo)為突破,來規(guī)范管理行為,狠抓學(xué)校制度建設(shè),增強對教師教育行為、學(xué)生學(xué)習(xí)行為的約束力,形成不同與其他類型學(xué)校的中職學(xué)校制度體系,特別在學(xué)生行為規(guī)范、專業(yè)學(xué)習(xí)與實習(xí)實訓(xùn)、學(xué)生綜合素質(zhì)方面多想辦法,拿出科學(xué)規(guī)范的文本,形成制度,強化管理,規(guī)范行為。
3、豐富課外活動,構(gòu)建中職學(xué)校獨特的社團文化 中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點,以社團組織為依托,組織開展一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動,除校園文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育運動會、文藝匯演等大型活動外,要不失時機地開展如演講比賽、手工
制作、電腦制作、專業(yè)動手能力、實習(xí)實訓(xùn)產(chǎn)品展覽等等小型競賽活動,特別是結(jié)合專業(yè)課教學(xué),尤其是在學(xué)生動手能力培養(yǎng)上多開展活動,給學(xué)生提供充分的展示機會和展示平臺,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),為學(xué)生就業(yè)做好準(zhǔn)備。
4、狠抓實習(xí)實訓(xùn),構(gòu)建中職學(xué)校獨特的專業(yè)文化 中職與普高的區(qū)別在哪?總的目標(biāo)都是培養(yǎng)社會主義建設(shè)有用人才,但實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段和過程是有區(qū)別的,其主要體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)。中職學(xué)校應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生動手能力和綜合素質(zhì)開展教學(xué)活動,突出實習(xí)實訓(xùn)課的教學(xué),在學(xué)生的專業(yè)實踐課上做文章,采取校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)、校外頂崗實習(xí)、校企聯(lián)合、“半工半讀”等多種形式,幫助學(xué)生提高動手實踐能力,以滿足他們就業(yè)的需要。
5、開展職教研究,構(gòu)建中職學(xué)校獨特的學(xué)術(shù)文化 職業(yè)教育研究領(lǐng)域也是一片廣闊的天空。中職學(xué)校的教學(xué)研究和科研工作是一項長期而艱巨的任務(wù)。中職學(xué)校應(yīng)立足校情,依托廣大教師深入開展課堂教學(xué)改革,尤其是以學(xué)生動手能力為核心的課堂教學(xué)研究,深入開展課題研究,用科學(xué)的手段,解決教學(xué)中的疑難問題。要加大課程改革的力度,開發(fā)校本教材、鄉(xiāng)土教材、實習(xí)實訓(xùn)教材,要大膽創(chuàng)新,改革教育教學(xué)管理制度,改革教學(xué)管理模式,在“學(xué)分制”、“半工半讀”等方面邁開大步,深入實踐,總結(jié)經(jīng)驗,由點到面,逐步推廣。在學(xué)術(shù)研究上,鼓勵廣大中青年教師積極參與,形成良好學(xué)術(shù)研究氛圍。
6、做好規(guī)劃設(shè)計,構(gòu)建中職學(xué)校獨特的環(huán)境文化
校園環(huán)境文化具有潛移默化的育人功能。中職學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)應(yīng)該有自己的特色。從教學(xué)設(shè)施建設(shè)上說,應(yīng)以實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)為主體,其他設(shè)施為輔助,而不應(yīng)該以建設(shè)傳統(tǒng)意義上的教學(xué)大樓為主體,實習(xí)實訓(xùn)為輔助;在校園環(huán)境布置上,也是這樣,要以弘揚傳統(tǒng)文化、制度文化、專業(yè)文化、學(xué)術(shù)文化,特別是學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)這一中心進行廣泛宣傳;在辦學(xué)總的指導(dǎo)思想上,也是如此,要把思想轉(zhuǎn)變到“辦真正意義的職教”上來,學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)文本,學(xué)校的標(biāo)識設(shè)計都要集中體現(xiàn)“職教”特色,要讓人們一眼就能看出我們的職業(yè)教育內(nèi)涵,不要千篇一律,千校一面,沒有個性;另外,學(xué)校社團、文體設(shè)施、廣告宣傳、?、廣播專欄等等都應(yīng)辦出特色,都要最大限度地反映職業(yè)教育的豐富內(nèi)涵,充分體現(xiàn)中職學(xué)校校園環(huán)境文化的獨特的育人功能。
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