《珍愛生命,共抗疫情》班會教案
發(fā)布時間:2020-09-08 來源: 對照材料 點擊:
《珍愛生命,共抗疫情》班會教案
一、活動目標(biāo)
通過舉辦網(wǎng)絡(luò)周會活動,激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生愛國情操和積極健康的人格和愛黨愛國的良好品質(zhì)。
二.活動重點
1.什么是新冠狀病毒?
2.國家和自己有無關(guān)系?
3.及時了解在戰(zhàn)“疫”過程中,廣大黨員干部和醫(yī)務(wù)工作者不顧生死、沖鋒在前的感人事跡,體會中國人民團結(jié)一心、同舟共濟的精神風(fēng)貌,眾志成城、共克時艱的堅強決心。
4.疫情和自己有無關(guān)系?
5.為什么說他們是抗議英雄?
三、活動時間
2 月 16 日上午 8 點
四、活動主題珍愛生命,共抗疫情!
五.活動過程
第一個環(huán)節(jié)
2.舉行升旗儀式要求:
第一、全體師生起立,齊唱國歌。(教師播放國歌音樂)
第二、行注目禮(表情嚴肅、抬頭挺胸、目視前方、衣冠整潔,不穿睡衣、不穿拖鞋,洗臉、梳頭。)
第三、給同胞和祖國送祝福,齊呼“武漢加油,湖北加油,中國加油”!(學(xué)生不要嬉笑,神情要莊重,發(fā)自內(nèi)心,表達真誠的感情。)
第二環(huán)節(jié)解決本次班會的重點問題?(可以以學(xué)生搶答、連麥、指名回答等形式)
1.什么是新冠狀病毒?
新型冠狀病毒肺炎是一種急性感染性肺炎,其病原體是一種先前未在人類中發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒;颊叱跏及Y狀多為發(fā)熱、乏力和干咳,并逐漸出現(xiàn)呼吸困難等嚴重表現(xiàn)。多數(shù)患者預(yù)后良好,部分嚴重病例可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征或膿毒癥休克,甚至死亡
2.國家和自己有無關(guān)系?(從有國才有家層面去講解)
3.及時了解在戰(zhàn)“疫”過程中,廣大黨員干部和醫(yī)務(wù)工作者不顧生死、沖鋒在前的感人事跡,體會中國人民團結(jié)一心、同舟共濟的精神風(fēng)貌,眾志成城、共克時艱的堅強決心。
4.疫情和自己有無關(guān)系?(防控疫情,人人有責(zé)。到處都動起來了,沒有人是看客)
5.為什么說他們是抗議英雄?第三環(huán)節(jié) 1.播放歌曲《不放棄》2.觀看手語操《為你加油》6.全班宣誓:重視防護,從我做起,眾志成城,共渡難關(guān)
(要求:右手握拳、拳心向前、莊重嚴肅)
第四環(huán)節(jié)
給學(xué)生和家長的建議。
1.在家宅著,沒有必要情況不出門,出門一定戴口罩。
2.勤洗手,勤通風(fēng),做好個人衛(wèi)生。
3.給家長做好有關(guān)疫情的宣傳。
4.做一個有愛心,有責(zé)任心,有擔(dān)當(dāng)?shù)耐膶W(xué)子。
5.鍛煉身體,做好防護工作。
《珍愛生命,共抗疫情》班會教案
一、班會主題
抗擊新冠肺炎,我們共同努力
二、班會背景
由于突發(fā)的疫情,使得過年期間正應(yīng)該是走親訪友,與小伙伴玩耍的機會沒有了,學(xué)生被要求進行自我保護,不能與外人進行接觸,長時間的封閉生活使得學(xué)生出現(xiàn)了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況,影響身體健康。
三、班會目的
1.懂得新冠病毒的危害,學(xué)會正確認識病毒。
2.做好疫情期間的預(yù)防,學(xué)會基本預(yù)防常識。
3.了解焦慮與突發(fā)狀況的關(guān)系。
四、班會準備
1.將自疫情爆發(fā)以來的相關(guān)事件進行搜集。
2.分享緩解心理壓力的方法。
五、班會過程
老師以直播的方式
1.介紹此次班會的流程,介紹了班會召開的背景。
2.將重點部分進行詳細講解,結(jié)合實例,做正向分析。
(1)什么是冠狀病毒?
冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,因形態(tài)在顯微鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn),冠狀病毒僅感染脊柱動物,可引起人和動物呼吸道、消化
道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。
本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒已命名為“2019-nCOV”,即 2019 新型冠狀病毒。
(2)臨床表現(xiàn)有哪些?
一般癥狀包括發(fā)熱、乏力、干咳、逐漸出現(xiàn)呼吸困難等,部分患者起病癥狀輕微,可無發(fā)熱。嚴重者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數(shù)患者癥狀為輕、中度,預(yù)后良好,少數(shù)患者病情危重,甚至死亡。
3.就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關(guān)系進行明確。
(3)什么是焦慮?
心理焦慮:是由生物學(xué)因素(遺傳因素、生化因素)和心理社會因素共同作用的結(jié)果。
(1)為什么會產(chǎn)生焦慮?
(2)怎樣緩解焦慮情緒?
①認知療法:改變不良認知或進行認知重建。
正確看待冠形病毒的危害,對它有一個深入的認識,了解自己身邊的具體疫情,做好適當(dāng)?shù)姆婪,不要過度害怕和緊張,按照要求正常應(yīng)對即可。比如:做好日常的消殺、測溫、配合管控、盡量不出門、多關(guān)注時事……
②行為療法:呼吸訓(xùn)練、松弛訓(xùn)練。
做深深呼吸、眺望遠方等放松訓(xùn)練,或是干一些可以使自己放松下來的事情,比如瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等,并且適當(dāng)進行身體鍛煉,增加身體的免疫力。
4.就自我防護過程中的細節(jié)部分進行講解。
5.學(xué)生連麥,提出自己的疑問,老師對大會內(nèi)容進行總結(jié):
(1)正確認識新冠形病毒,從自己身邊做起,做好自我防范,不為醫(yī)療人員麻煩;
(2)正確看待新冠病毒,樹立正確的心態(tài),積極應(yīng)對,積極配合。
六、班會教學(xué)設(shè)想
安排這節(jié)《抗擊新冠肺炎,我們共同努力——疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學(xué)生真正了解新冠肺炎,調(diào)節(jié)心理情緒,學(xué)會自我防護。
:自新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)以來,全國各地上下一心,集中人力、物力、財力、精力全力支持湖北各地抗擊疫情。這其中涌現(xiàn)出了一批批的抗疫先鋒、時代英雄、最美逆行者,對青少年的人生觀、價值觀、世界觀的改造有著積極的作用。與此同時,本應(yīng)在教室里奮筆疾書、求知若渴的高中生,此時卻不得不轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,一方面,利用各種形式關(guān)注疫情發(fā)展,另一方面又要適應(yīng)“自我監(jiān)督”之下的網(wǎng)課學(xué)習(xí)生活,在這過程中,也產(chǎn)生了一些問題與對策。因此,討論并總結(jié)“疫”情之下高中生成長中可能遇到的問題和所需承擔(dān)的必要職責(zé),能幫助高中生更好地適應(yīng)自身角色的多元轉(zhuǎn)變,以普通“逆行者”的事跡改造自我,加速成長。
:《“疫”中成長,我們也可以是“他們”》:**班級全體學(xué)生:
1.課前選取一些有代表性的普通“逆行者”事跡材料推送給學(xué)生,幫助學(xué)生了解他們的偉大之處,一方面堅定抗擊疫情信心;
另一方面給學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生尊重、崇敬一線抗疫人員,對他們的付出給予認同及感謝。
2.探討疫情之下高中生日常生活中所發(fā)生的的變化,以及高中生在應(yīng)對這些變化時所遇到的問題及對策,提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及合作學(xué)習(xí)的能力。
3.思考在疫情之下高中生多元角色的轉(zhuǎn)換對自身成長的促進作用,通過對課
前推送的材料的再學(xué)習(xí)、再思考,引導(dǎo)學(xué)生積極改造自己的人生觀、價值觀、世界觀,以昂揚的姿態(tài)投入到宅家學(xué)習(xí)和生活的新模式中去。
:
1.利用“搞定設(shè)計”app 制作電子邀請函,確立班會課的時間和授課方式,指導(dǎo)學(xué)生通過“釘釘直播”的方式參加線上班會課。
2.制作班會課 PPT,并準備相關(guān)音樂和視頻,撰寫班主任寄語。
3.利用微信公眾號推文、抖音短視頻向?qū)W生推送疫情之下普通“逆行者”的抗疫事跡,讓學(xué)生在課前產(chǎn)生共情。
4.邀請部分學(xué)生提前創(chuàng)作宅家生活相關(guān)話題的短視頻,如:我勸老人戴口罩、減少外出、返鄉(xiāng)隔離、辟謠網(wǎng)傳特效藥、我?guī)图胰藫屬徔谡值仍掝},為第二環(huán)節(jié)的討論提供素材。
:發(fā)起釘釘直播,全班同學(xué)參與。
環(huán)節(jié)一:疫情之下,英勇救疫的“他們”活動一:老師啟用共享屏幕功能,分享以下人物的抗疫事跡:
1.放棄安逸的護士——柳帆明明已經(jīng)到了退休的年齡,她卻主動要求延遲退休。哪怕只是任注射室的護士,她也一絲不茍,認真對待每一位病人。有人說:“她只是一個打針的護士。”是的,她既不是著名專家,也不是一線的醫(yī)生,她只是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心注射室的一名護士,是直接接觸患者的打針護士!她的父母、弟弟先后因感染新冠肺炎去世。2020年2月14日,59歲的她因感染新冠肺炎醫(yī)治無效去世。消息傳開,無數(shù)人為之流淚。
2.敬業(yè)忘我的醫(yī)生——彭銀華和妻子領(lǐng)證一年多的他一直沒時間辦婚禮。今年正月初八,本是他和妻子補辦婚禮的大喜日子;
然而,突如其來的新冠肺炎疫情把一切計劃中的安排都打斷了。于是,他和
妻子決定推遲婚禮,并約定:“疫情不散,婚禮不辦。”隨后,他告別了妻子奔赴抗疫一線。從首例患者確診、到組建隔離病區(qū)、參與醫(yī)療救治,他在隔離病區(qū)守了近一個月,白班加夜班輪班倒,兩天接診 300 多位門診病人!大年三十,同事們提出讓他回家休息,陪陪妻子。他也只是簡短通了電話,又穿上了隔離衣,回到防控一線。后來陸續(xù)有醫(yī)生加入進來,壓力緩解了,但他還是選擇守在醫(yī)院。就這樣,不間斷接診患者、過度勞累、抵抗力下降,他不幸感染了新冠病毒,在2 月 20 日那天永遠地離開了他的妻子和他尚未出生的孩子。
3.心有大愛的明星——韓紅作為一個實力派歌星,如果韓紅開商業(yè)演唱會,她絕對可以成為超級富翁。但自從 20**年創(chuàng)建了韓紅慈善基金會后,她便放棄了許多商演的機會,以投身慈善、助力國難的方式實現(xiàn)自己的人生價值。在這次抗疫中,她再次伸出了大愛之手,通過韓紅愛心慈善基金會,將 60 臺救護車風(fēng)馳電掣地開進了雷神山實現(xiàn)了“雷霆救急”。值得一提的是,一直奔波在前線,親自駕駛物資運送車 13 小時的她因勞累過度而倒在了病床上。此刻,她不是明星,但此刻,她卻光芒四射,心懷大愛的她成了愛的使者。
4.發(fā)光發(fā)熱的普通人——汪勇他是一名普通的 80 后快遞小哥,在除夕之夜因為突然刷到一名來自武漢金銀潭醫(yī)院護士的朋友圈求助,他決定冒著被感染的風(fēng)險接送醫(yī)護人員回家,迄今為止已經(jīng)接送了 1000 多名醫(yī)務(wù)工作者。在這期間,他沒有回家,想念妻子和女兒,就只能對著手機視頻看一看,說幾句話。醫(yī)護人員需要一批防護鞋套,只有在距離武漢市區(qū) 55 公里的鄂州葛店有貨,因為商家也是一名新冠肺炎確診患者發(fā)不了快遞,他連夜開車去取,帶回來 2000 雙。他說:“我每天不停地做事,不停地解決問題,我不知道自己什么時候停下,但只要醫(yī)護人員呼喚我,我隨時都在。”利用釘釘直播共享屏幕功能,讓學(xué)生清晰地看到教師電腦播放內(nèi)容,圖文同步,聲畫結(jié)合,通過教師富有感染力地講解,有利于
引起學(xué)生的共情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為后續(xù)環(huán)節(jié)的討論奠定基礎(chǔ);顒佣簩W(xué)生針對上述事跡思考、討論:“他們”的事跡分別給了我們什么啟示?生生 1:一邊是安逸的退休生活,一邊是夜以繼日的救治工作;
一邊是親人相繼離去的痛苦,一邊是救治病人的責(zé)任,柳帆護士的事跡告訴我們,做人要以實現(xiàn)人生價值為目標(biāo),不能貪圖安樂,追求安逸,在疫情面前,人民利益高于一切。
生生 2:彭銀華醫(yī)生在疫情面前推遲了婚禮,并勇敢地“逆行”走上一線,他工作很敬業(yè),哪怕情況有所緩解也不去休息,一直在醫(yī)院忘我工作,舍小家為大家。他的故事體現(xiàn)了“全心全意為人民服務(wù)”的人生理想和愛崗敬業(yè)的社會主義核心價值觀。
生生 3:韓紅是我和我媽都很喜歡的一個歌手,沒想到她那么熱心公益,比其他一些“小鮮肉”更值得我們?nèi)?ldquo;追星”。
生生 4:快遞哥汪勇的故事告訴我們:一個普通勞動者也可以發(fā)揮自己的力量,力所能及地為別人、為社會、為國家做出貢獻。而且星星之火,可以燎原,一個人可以帶動一群人一起奮斗。
通過對材料的思考和討論,有利于激發(fā)學(xué)生對于抗疫一線和準一線人員的敬仰和崇敬之情,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。
環(huán)節(jié)二:疫情之下,角色突變的“我們”活動一:分寢室討論:疫情之下,你的生活有哪些變化?學(xué)生:每天都只能宅在家里,吃爸媽燒的飯。上網(wǎng)課前,手機是用來娛樂的;
上網(wǎng)課后,沒空玩手機。活動二:學(xué)生抖音短視頻展示宅家抗疫的日常:視頻涉及的話題有:我勸老人戴口罩、減少外出、返鄉(xiāng)隔離、辟謠網(wǎng)傳特效藥、我?guī)图胰藫屬徔谡值仍掝}。觀看后思考并討論:你和你的家人之間有些什么趣事?你
在其中扮演著怎樣的角色?生:……趣事:家里老人先是不愿意戴口罩,后來主動勸我戴口罩;
老媽買菜全副武裝;
我教爸媽點外賣……扮演角色:政策制度宣傳員;
家庭防疫管理員;
網(wǎng)絡(luò)謠言阻截員;
家庭口罩采購員等等活動三:疫情之下,你的學(xué)習(xí)方式和狀態(tài)有什么變化?生:……學(xué)習(xí)方式變化:從線下轉(zhuǎn)變?yōu)榫上,觀看錄播課、用釘釘上直播課,根據(jù) ppt 自學(xué)等。狀態(tài)變化:從一開始排斥、茫然、不自覺到現(xiàn)在適應(yīng)、習(xí)慣成自然。
通過問題鏈的方式,引導(dǎo)學(xué)生思考疫情之下,當(dāng)代高中生在生活和學(xué)習(xí)上所經(jīng)歷的變化,探討在這些變化之中,高中生扮演了哪些角色(如:政策制度宣傳員;
家庭防疫管理員;
網(wǎng)絡(luò)謠言阻截員;
家庭口罩采購員等等),從而幫助學(xué)生認識到自身所經(jīng)歷的多元角色轉(zhuǎn)變,以及自己在抵抗疫情過程中所承擔(dān)的任務(wù)與職責(zé)。
環(huán)節(jié)三:疫情之下,“我們”也可以是“他們”活動一:你認為,當(dāng)下的你,能為抗疫做些什么?生:響應(yīng)政府號召,安心宅家;
若非必要不出門,若要出門戴口罩;
提醒家人做好防護措施;
力所能及的情況下,適當(dāng)參與社區(qū)的志愿者工作;
特長生利用特長為一線抗疫者加油鼓勁等。
活動二:若干年后,當(dāng)我們步入社會,應(yīng)對類似的突發(fā)事件,我們能否成為
課前的那些“他們”?我們該如何成為“他們”?生:珍惜青春,確立目標(biāo),好好學(xué)習(xí)。
活動三:寄語十年后的自己通過問題幫助學(xué)生剖析自己當(dāng)下的社會責(zé)任和能力水平;
引導(dǎo)學(xué)生確立自己未來的奮斗目標(biāo)和所要承擔(dān)的社會責(zé)任,并激發(fā)他們尋找實現(xiàn)目標(biāo)的現(xiàn)實路徑,最后將自己的所思所想以“寄語十年后的自己”的方式表達出來,成為自己未來的價值取向和行為準則。
環(huán)節(jié)四:班主任總結(jié)活動一:重溫班級口號、班級精神,齊唱校歌,不忘求學(xué)初心。
1.由班主任領(lǐng)誦班級口號和班級精神,全班同學(xué)跟誦三遍。
2.每位同學(xué)回顧自己步入高中時的初心和夢想。
活動二:跟唱歌曲《為了誰》《我和我的祖國》,堅定信念。班主任播放歌曲視頻,全班一起跟唱,細細體會歌詞含義,激發(fā)愛國情緒,從而堅定自己的理想信念。
班主任總結(jié):同學(xué)們,今天的班會課,我們讀了抗疫先鋒的感人故事;
也回顧了疫情之下我們高中生應(yīng)當(dāng)且能夠承擔(dān)的社會職責(zé);
我們給未來的自己寫了封信,暗自許下了十年后的約定,我們相信,今天的我們以故事中的“他們”為榜樣,明天的我們也能成為故事中的“他們”!再冷的冬天終將過去,再遠的春天都將來臨,在這場沒有硝煙的抗疫之戰(zhàn)中,我們每個人都是“疫中人”,我們每個人都應(yīng)為抗疫貢獻出自己的力量!加油,武漢!加油,中國!加油,我們**人!凝聚班級力量,激發(fā)學(xué)生的愛國之情,引導(dǎo)他們樹立報國之志,堅定自己的理想信念。
熱點文章閱讀