第三主題：經(jīng)濟學(xué)教育師資體系

　 主持人：我們下午有兩個單元，第一個單元由我來主持。毛主席講過一句話，政治路線確定之后，干部就是決定的因素，上午我們討論了路線問題，下午討論干部問 題。由于我們經(jīng)濟學(xué)教育研究的好壞，除了我們上午討論的教學(xué)體系、培養(yǎng)體系之外，最重要的是我們的師資隊伍建設(shè)。如果我們師資隊伍解決不好的話，再好的課 程設(shè)計、再好的思路，都可能都沒有辦法實施。

　 我們前面有四個主要發(fā)言人，完了之后我們討論。我們集中在師資隊伍，一個是對師資隊伍現(xiàn)狀的基本判斷是什么樣的，第二，師資隊伍國外引進和國內(nèi)培養(yǎng)之間的 關(guān)系怎么處理，因為這是一個非常重要的問題，現(xiàn)在各個學(xué)校的發(fā)展都不平衡，甚至認識都不一樣。第三，我們各大學(xué)之間怎么在師資隊伍形成一個很好的市場，我 個人認為這是中國整個教育體制最核心最核心的問題。每個學(xué)校、每個院系原則上不再留自己的學(xué)生當(dāng)老師，其他任何問題都迎刃而解，如果賣不出去了，你讓他招 他也不會招了。在美國主要的教員也就是前列大學(xué)培養(yǎng)，前列大學(xué)不光給美國，給世界也培養(yǎng)了很多。中國也是有這個問題的，另外包括上午講的標(biāo)準(zhǔn)，都可以比較 嚴格地去把握，假如我們中國有 10 所優(yōu)秀的大學(xué)，這個就能達成基本的共識，這個市場就會有了。

　 第四，教師隊伍培養(yǎng)問題，培養(yǎng)什么措施，原來我們送到國外培養(yǎng)，國內(nèi)沒有碩士學(xué)位的人繼續(xù)讀碩士，還有的為了解決碩士問題來讀碩士，我來簡單講這幾點，我 認為如果我們在這幾點上能形成基本的共識，出一個倡議書，哪些大學(xué)能夠簽署這個倡議書，為了這個東西我們形成一個很好的約束。同時我也知道，一些改革的內(nèi) 部壓力也很大，內(nèi)部有阻力的情況下，一定要用外部的力量逐步環(huán)節(jié)外部的壓力，在這種情況下形成的共識可以作為我們每一個院長，回

　去以后指導(dǎo)改革很有力的條 件。

　 下面第一個由袁立剛發(fā)言。

　袁立剛（復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院院長）

　 謝謝主持人，同時也非常感謝梁晶邀請我參加這個會議。剛才張維迎已經(jīng)講了，我們下午的討論是關(guān)于師資的問題，顯然經(jīng)濟學(xué)要真正現(xiàn)代化，或者說跟國際接軌師 資是一個非常關(guān)鍵的問題。我覺得中國的經(jīng)濟學(xué)主要是學(xué)術(shù)規(guī)范問題沒有建立起來，這是一個非常重要的點。1978 年以來，我看了一下，發(fā)展最快的大概要數(shù)經(jīng) 濟學(xué)，或者法學(xué)也是可以的，我個人理解像經(jīng)濟學(xué)這類學(xué)科，因為意識形態(tài)問題相對來講好一點，再一個時間性特別強，所以經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展應(yīng)該是相當(dāng)快的。但是在 這個快的過程當(dāng)中，我們也發(fā)現(xiàn)很多的問題，大家說經(jīng)濟學(xué)是一個選學(xué)，一旦選學(xué)以后大家的需求非常旺盛，現(xiàn)在有全世界的發(fā)展需要這是毫無疑問的，同時有官方 的、政府的，還有大眾的、企業(yè)的。中國的經(jīng)濟學(xué)在最近幾年的發(fā)展當(dāng)中，需求的拉動成了一個顯學(xué)，顯學(xué)之下，這個帽子就到處飛。如果歸類的話，有三類學(xué)科， 有一類學(xué)科跟國際接軌特別好，比如生物學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等。還有一類學(xué)科徹底不對外，有的沒有什么標(biāo)準(zhǔn)，還有的是國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)，像古漢語等。有一類學(xué)科一半對 外，一半對內(nèi)，這個是比較糟糕的狀態(tài)，經(jīng)濟學(xué)大概就屬于這種中間狀態(tài)，這樣一來，這時候?qū)W術(shù)權(quán)威、規(guī)范就沒有了，你要國際標(biāo)準(zhǔn)他說中國特色，你要用中國本 土的規(guī)范，他說我是創(chuàng)新，在各種場合沒有規(guī)范的情況下他都可以發(fā)言。再加上我剛才講的社會需求如此旺盛，到處都能找到適合自己生長的空間，然后使得我們的 學(xué)校當(dāng)局等討論的時候都不知道了，到處都是知名的學(xué)家，到底誰是知名的？就是在同一個空間可比性沒有了。剛才我講強烈的需求導(dǎo)致我們很浮躁。

　 從我個人學(xué)經(jīng)濟學(xué)的過程來看，有時候非常相信自己學(xué)了經(jīng)濟學(xué)，學(xué)了以后各方面還可以，但是有時候又很悲哀，因為經(jīng)濟學(xué)太難了，要走跟國際接軌的路太難了， 這是我們國內(nèi)經(jīng)濟學(xué)面臨的問題。

　 所以我認為我們經(jīng)濟學(xué)當(dāng)代要建設(shè)的話，要有師資的話，非常嚴肅的問題就是我們要建立一個學(xué)術(shù)規(guī)范，還是要有學(xué)術(shù)權(quán)威。講到學(xué)術(shù)規(guī)范和權(quán)威以后，引申出來的 第二個問題我們到底以什么為標(biāo)準(zhǔn)？剛才講了有國際標(biāo)準(zhǔn)，國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)，但是每天發(fā)生是國外的經(jīng)濟學(xué)可能不能一下子解決很多問題，很多新問題。這是我們目前當(dāng)前 面臨的一個比較大的問題，中國的經(jīng)濟學(xué)怎么走？這里有自己的特殊性問題和一般性問題怎么結(jié)合的問題，這個問題確實是比較困難的問題，我們現(xiàn)在叫主流經(jīng)濟 學(xué)，在英美的主流經(jīng)濟學(xué)下面用他們的語言和方式發(fā)展起來的，我認為非常好，因為人家確實進行了大量的研究，而且人家是在非常冷靜的情況，根據(jù)不浮躁的情況 潛心研究，這個我認為首先是肯定的，但是經(jīng)濟學(xué)到底有沒有民族性的問題，就像西醫(yī)和中醫(yī)，中國不管怎么樣有中醫(yī)呀。這就說明一開始的時候有一個大的人物， 語境里面說了一個東西，如果被接受了以后，就轉(zhuǎn)彎了。對這個問題我認為目前來講，因為中國落后了，經(jīng)濟學(xué)本身需要一個土壤，經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展跟其他學(xué)科不一 樣，中醫(yī)是以人體為研究對于，經(jīng)濟學(xué)首先是市場經(jīng)濟高度發(fā)達。我認為中國目前首先應(yīng)該肯定主流經(jīng)濟學(xué)，然后在中國大多數(shù)經(jīng)濟學(xué)都會了人家的語言，掌握了人 家的方式以后，然后再談的上創(chuàng)新問題。

　 第三，我們師資到底引進好還是自己培養(yǎng)好。在師資里面到底采用什么樣的方式，結(jié)合上面兩個問題，我認為現(xiàn)在我們有這樣的一個情況，剛才我跟張

　維迎也私下交 流，光華管理學(xué)院現(xiàn)在有 50 個博士生，你們開的價格也很高，但是光華管理學(xué)院的經(jīng)驗全國沒有辦法復(fù)制，至少復(fù)旦大學(xué)沒法復(fù)制。我認為目前這個階段上面，中 國還是要自己培養(yǎng)自己的師資。我覺得目前的出路主要還是培養(yǎng)復(fù)旦的，因為復(fù)旦的生源太好了，而且這幫師資，以后要發(fā)展的師資主要借助與我那批 30 幾歲的青 年教師。張軍的研究中心也是這樣。我們?yōu)槭裁匆�重視這么一群人呢？大家知道像我這群人，國外拿學(xué)位回來，我自己定位很清楚就是一個橋梁，就是對接這個。我 當(dāng)時回來有一個心愿，我希望我的學(xué)生出去留學(xué)的時候不要像我那樣困難�，F(xiàn)在已經(jīng)有國外留學(xué)回來回到復(fù)旦的，復(fù)旦還是就國外研究的氛圍，這幾個人回來相當(dāng) 好，這個給了我相當(dāng)?shù)男判�，我給的工資都是體制內(nèi)的工資，我們不可能拿出四萬、七萬美元的工資，這個是沒有的，我們主要是靠學(xué)生對復(fù)旦的忠誠吸引他。這批 30 幾歲的年輕人，留下來以后，通過各種途徑讓他們出去，因為這一代跟我們有一個比較大的差異，現(xiàn)在 30 歲左右的人，外語跟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)好。另外這批人還 有一個特點，維迎，我認為這批人更了解中國的情況，他們研究問題的導(dǎo)向，我可能說這個有一點兒冒犯人，可能比請過來的高薪的，我不是指全部，我這里說自己 篩選出來的，他們出去薪水很高，在國內(nèi)薪水非常低的情況下還認真工作。

　 現(xiàn)在我在走的就是希望寄托在自己培養(yǎng)的，然后又有國外視界的跟國際接軌的青年。同時我們在培養(yǎng)碩士生、博士生的時候，我們不斷地有一個做法，因為大家知道 搞主流經(jīng)濟學(xué)，搞現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)，每一個人，因為在國內(nèi)大家知道教學(xué)水平比較低的情況下，需要不但地補課，碩士、博士進來要不很多的課。這個也有一部分學(xué)生迷 路了，不只有自己該怎么走。我們告訴大家一個經(jīng)驗就是你在選擇當(dāng)中要注意一個問題，這個問題就是一條線，這線是西方經(jīng)濟學(xué)非常豐富的寶貝把它串起來，如果 你沒有這條線，你學(xué)經(jīng)濟學(xué)學(xué)十年也學(xué)不出什么好的名堂。所以基于這幾點，自己學(xué)生的培養(yǎng)，一定可以在比較短的時間內(nèi)培養(yǎng)成比較好的師資，一旦中國的經(jīng)濟學(xué) 有所創(chuàng)新的話，我想會對整個主流經(jīng)濟學(xué)添上光彩的一筆，帶有中國文化特色、實踐特色、語言特色的經(jīng)濟學(xué)。謝謝大家！

　 舒

　元（中山大學(xué)嶺南學(xué)院院長）

　 很高興參加這個關(guān)于師資的討論，經(jīng)濟學(xué)發(fā)展這么快，相比之下，經(jīng)濟學(xué)的師資隊伍發(fā)展相對落后，很多學(xué)院都把師資隊伍建設(shè)作為自己很大的貢獻，我曾經(jīng)跟 MIT 的老院長談話，我說我們學(xué)院怎么使更多優(yōu)秀學(xué)者來我們這里任教，我覺得他講了以后，沒有解決我們的實際問題，因為已經(jīng)有了很多優(yōu)秀的人。事后我想講 這個話也是有道理的，你怎么使這些優(yōu)秀學(xué)者能夠安心地在你這里工作，你要創(chuàng)造什么樣的條件？我想對于經(jīng)濟學(xué)學(xué)者來講，一定要創(chuàng)造比較良好的人文環(huán)境和工作 環(huán)境，首先這個單位要有追求一流的辦學(xué)理念，同時要有比較寬松的環(huán)境。第二要有正確的導(dǎo)向，如果有些單位是個別領(lǐng)導(dǎo)個人意愿作為導(dǎo)向，這樣很多事情學(xué)者覺 得不是那么高興，他就會選擇其他的。另外要有公開公正的獎懲辦法、規(guī)則。這些辦法是公開公正的，而且對大家來講機會均等，而不是因為個別的關(guān)系。

　 在正確的導(dǎo)向下面要有一個獎勵，對于教學(xué)上面、研究上面或者學(xué)院服務(wù)上面做出顯著成績和貢獻的教師要有獎勵。要為專家、學(xué)者的學(xué)術(shù)發(fā)展創(chuàng)造空間，因為很多 教師他的發(fā)展，他考慮我在這個單位能不能從長遠的角度得到發(fā)展。要為教師提在職學(xué)生、學(xué)術(shù)訪問、學(xué)術(shù)交流等各種條件。要關(guān)心支持專家、學(xué)者的職業(yè)生涯和學(xué) 術(shù)發(fā)展，也幫助解決一些很具體的困難。另外要提供必要

　的工作條件，比如說一些辦公設(shè)施、圖書資料、數(shù)據(jù)庫等，使他的研究工作有一個比較好的環(huán)境。還有改正 行政管理和服務(wù)效率，樹立為教師服務(wù)的觀念，這樣專家、學(xué)者就會心情舒暢，當(dāng)時還要努力爭取資源，為專家學(xué)者提供有競爭性的薪酬等，因為現(xiàn)在競爭性很強， 各個單位互相之間人才流動也比以前多了。

　 其他，我覺得有一個提倡師資來源多元化，一個單位的老師如果來自國內(nèi)不同的院校，如果來自不同的國家、不同學(xué)校，這樣可以博采眾長，可以有不同的訓(xùn)練，不 同的背景，這樣對這個單位是有利的。現(xiàn)在我們還要提倡加強國內(nèi)外的經(jīng)濟院校的交流與合作，另外爭取利用國內(nèi)外的優(yōu)秀資源，有的學(xué)者不可能長期過來，但是可 以請過來做短期的訪問等，這樣使國內(nèi)學(xué)者和國外學(xué)者有更多的交流。

　 以上我拋磚引玉講了經(jīng)濟學(xué)師資隊伍建設(shè)的幾點建議，僅供大家參考。謝謝大家！

　黃衛(wèi)平（中國人民大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院教授）

　提起師資有這么幾個情況需要琢磨一下，一個從我們現(xiàn)在大家所談的課題里面，基本上講的都是重點大學(xué)的事兒，但是全國一般的財經(jīng)院校還是很多，所以師資問題 不討論不解決這是一個問題。這是我要講的第一個情況，為什么這么講呢？從 89 年開始到中美學(xué)院交流委員會的南方主任，另外 87 年世界銀行大學(xué)教學(xué)項目也討 論過功課的問題，當(dāng)時我屬于晚輩。在這個過程中間，我有一個感覺，參加過，跟世界銀行也好，參加過大學(xué)師資本身，包括課程設(shè)計。同時也參加過關(guān)于師資的培 養(yǎng)，后來 96 年開始，參加各個財經(jīng)院校的評估，所以全過程都參與了，有一些這樣的想法。

　 因為咱們國家的師資要標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，在當(dāng)時世界銀行大學(xué)項目的時候，確定了 10 門核心課，那是教育部通過招投標(biāo)的辦法，當(dāng)時人民大學(xué)是 7 門，那是第一次財經(jīng) 類的教學(xué)體系也好，師資也好，是第一次力圖去規(guī)范。由那兒以后，培訓(xùn)的工作到了 20 世紀(jì) 90 年代初的時候，也談到這個問題，七所重點大學(xué)的師資問題，基本不是大問題了，現(xiàn)在重心向一般院校轉(zhuǎn)移了，從那兒開始，福特班對國內(nèi)一般院校的師資開 放，同時福特班也開始從一般的經(jīng)濟理論，那時候側(cè)重是國際性研究，我們側(cè)重一般經(jīng)濟理論，這樣開始做這個事情。這樣一路下來，我覺得教員的更替包括省級重 點大學(xué)，像我這一代人，我大概是過渡的，應(yīng)該基本算是完成了歷史任務(wù)。在這個過程中間，比較規(guī)范的體系和比較規(guī)范的方法應(yīng)該說比較容易被各個重點大學(xué)和一 般大學(xué)所接受，這個我覺得是下一步繼續(xù)前進的很好基礎(chǔ)。也就是說體系的中心已經(jīng)有了師資和基礎(chǔ)。

　 如何從重點大學(xué)和一般大學(xué)中間延伸和拓展，這個恐怕是未來要走的很重要的任務(wù)，一般的院校我參加的評估有 20 多所，基本的師資狀況我還是比較了解的，一般 的學(xué)校、財經(jīng)院校大概 80 人左右，接觸到 80 個老師，一個學(xué)校到底多少個老師，基本上是精兵強將上的，因為參加評估嘛，這個我心里是有數(shù)的，我想教育部也 是也有數(shù)的。

　 這里面到底是道的問題，還是術(shù)的問題，道是道理的問題，術(shù)是方法的問題。我們福特班畢業(yè)的學(xué)生，如果你問他術(shù)的話，他基本都忘了，腦子里留下的實際是道， 現(xiàn)在有一個問題，道和術(shù)之間關(guān)系怎么處理，怎么把經(jīng)濟學(xué)的道很好地在同學(xué)們的腦子里頭生根發(fā)芽，能夠形成一個良好的循環(huán)，這個問題我總覺得在這方面找不到 交叉點，如果找到交叉點這個事情就比較好辦，所以術(shù)跟道確實有點兒問題，什么原因，我剛才說了教師隊伍更替完畢，而更替完畢的年

　輕教師在各個院校，其實重 點院校我也去評估過，很多教師在聽課的時候，就是重點大學(xué)的年輕教師我也感到術(shù)有余，而把道產(chǎn)生清楚，好象恐怕還要功底加強。

　 第三，現(xiàn)在有一個麻煩，我們在講中國的經(jīng)濟學(xué)教學(xué)的時候，應(yīng)該說成績斐然，但是在 2005 年洛桑管理學(xué)院的評估過程當(dāng)中，中國評第 60 位。換句話說，從國 際評估來看，他的評估標(biāo)準(zhǔn)用更大層面考慮中國的高等教育。實際提出了中國高等教育，我不敢說不合格，但是這個事兒本身是存在的。這個無論如何也說不過去， 我們要想辦法，怎么能夠把它確實扭轉(zhuǎn)過來。我曾經(jīng)跟教育部高教司也聯(lián)絡(luò)過，他們下半年可能要開會討論。所以我講從學(xué)術(shù)這一塊兒，從事實上經(jīng)濟學(xué)和財經(jīng)類在 中國經(jīng)濟發(fā)展中間一定程度的反差，怎么彌合它，這是我提出的第三個問題。

　 第四，從現(xiàn)在學(xué)術(shù)思想上，我的想法是這樣的，經(jīng)濟思想多元化，應(yīng)該說規(guī)范還是應(yīng)該做的。我們現(xiàn)在有強調(diào)在中國不光是經(jīng)濟學(xué)，所有的學(xué)科思想必須高度統(tǒng)一， 行為可以亂七八糟。這恐怕不是一個學(xué)科發(fā)展的一個前提，應(yīng)該講思想可以多元化，鼓勵各種的想法，這才有創(chuàng)造力，但是你在表述的時候，你在把它用在實踐的時 候，我們講應(yīng)該有一個規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的過程，這樣比較和國際化接軌，也容易被國內(nèi)的經(jīng)濟學(xué)界接受。咱們是把簡單的事情復(fù)雜化，還是把復(fù)雜的事情簡單化，因 為在經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中兩條路，一些人是把簡單的事情復(fù)雜化，從一個概念衍生出一個體系來，還有一些人把復(fù)雜的事情簡單化。這二者怎么結(jié)合？因為我有一個感覺， 我提出這么幾個問題來，我真的沒有解決的萌芽式的東西，還是請大家來討論。

　李稻葵：（清華大學(xué)中國與世界經(jīng)濟研

　究中心主任）

　 非常感謝梁晶，非常感謝人民大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院給我這機會一起探討師資隊伍建設(shè)。在我看來根本的路線問題好象還沒有一個準(zhǔn)確的認識，就是中國的經(jīng)濟學(xué)，經(jīng)濟學(xué)研 究到底應(yīng)該或者最有可能走哪條路，這個在我看來還是根本的問題，因為這個問題不解決，就解決不了如何評價我們教師的科研水平，如何評教師的科研成果以及如 何聘用、提拔我們的教師隊伍。我過去一年以來，我在清華大學(xué)工作，也是我過去一年以來非常認真仔細考慮的問題。我非常高興也機會交流一下我個人的看法。

　 首先要明確經(jīng)濟學(xué)的本質(zhì)是什么，經(jīng)濟學(xué)的本質(zhì)是社會科學(xué)，社會科學(xué)的研究對于是社會的運動，是社會各種復(fù)雜的現(xiàn)象，各種負責(zé)的關(guān)系。所以經(jīng)濟學(xué)的研究是離 不開對于，當(dāng)然我們可以把經(jīng)濟學(xué)定義成一種方法，這個是沒有錯的，同一個學(xué)科可以用不同的方式、不同的角度。在我看來經(jīng)濟學(xué)的對于是一個本質(zhì)性的東西，如 果這個問題沒有意義的話，我們可以得出一個很簡單的結(jié)論，就是在經(jīng)濟學(xué)研究上是有民族特色的，不同的國家的不同經(jīng)濟學(xué)家，他所關(guān)注的，必然有一系列的體 系，如果按照這個邏輯看，分析一下美國經(jīng)濟學(xué)，是有明確的美國特色，比如種族歧視問題，比如專門給西班牙人一些照顧，這個絕對是有美國特色的經(jīng)濟學(xué)問題。

　所以我記得當(dāng)時在美國讀書的時候流傳一個故事，我相信這是一個真實的故事，當(dāng)時有一個非常好的年輕的勞動經(jīng)濟學(xué)專家，他首先是經(jīng)濟學(xué)系里有一個有名的學(xué) 者，他就明確跟自己的學(xué)生講，你們外國人不要跟我學(xué)，你們不要搞勞動經(jīng)濟學(xué)，因為你們不懂，所以肯定做不好這項研究。所以經(jīng)濟學(xué)在美國也是有民族特色的。

　反過來這一點要是沒有意義的話，必然要走中國特色的道路，我們要抓住中國經(jīng)濟中最有特色的，最需要解決的，

　最適合我們標(biāo)準(zhǔn)的一些問題我們深入研究。

　 具體看來，有幾個類問題恐怕是有中國特色的核心研究的核心問題，比如說制度改變問題，制度怎么改變？是一步步改變還是怎么改變，你要注意什么問題。在不發(fā) 明新的方法情況下你也要深入研究。中國是人口很多、幅員遼闊的一個國家，中國又是這么一個趕超國家的先例，歐美面臨的主要問題不是發(fā)展問題，他們面臨的問 題是怎么樣在技術(shù)前沿進一步推進的問題，而我們是怎么把這些技術(shù)引進的問題，戰(zhàn)略不一樣，所以發(fā)展戰(zhàn)略也是中國經(jīng)濟學(xué)研究的一個方向。

　 這個問題講完了以后，在中國研究中國的經(jīng)濟學(xué)問題，其實在我看來和傳統(tǒng)的經(jīng)濟學(xué)沒有矛盾，只不過在不同的角度看經(jīng)濟學(xué)問題。在我們的經(jīng)濟學(xué)教學(xué)里面如果這 一點明確的話，我們?nèi)匀豢梢越虒W(xué)生，只不過明確告訴學(xué)生馬克思主義觀察是基于資本主義早期的一些現(xiàn)象的研究。從我們現(xiàn)在定性的，從個人的思維出發(fā)是會出毛 病的，這個問題解決了之后，下面我們就可以談在我們的中國經(jīng)濟學(xué)教師師資隊伍建設(shè)，以及中國經(jīng)濟學(xué)學(xué)科隊伍建設(shè)里面有什么特色，在我看有兩大類問題需要我 們關(guān)注：

　 一個是學(xué)術(shù)成果的評價問題，這個我們不能一味地靠國外雜志評價，因為我們關(guān)心的問題很多是中國特殊的問題。這些問題短期來看，在國外的主流雜志里面還很難 形成一個主要的話題。如果只是靠那來評價的話，恐怕有偏差。事實上我還可以把這個話講的更深一些，我們在國外工作、學(xué)習(xí)了這么多年，國外學(xué)術(shù)界的評價有一 定的腐朽性，比如說在國外發(fā)表一篇文章，一般說從寫到發(fā)表出來，如果五年的話，那是非�？斓臅r間。有的是十年，我自己搞過一個十年才發(fā)出來，如果一個學(xué)科 有進步的話，怎么會這樣子呢？我知道數(shù)學(xué)、物理學(xué)不會出現(xiàn)這樣的情況。我們自己在建立我們學(xué)科制度的時候恐怕要有學(xué)科創(chuàng)新，具體說我們的雜志，我們要辦適 合中國實際的有規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)雜志，這個雜志不能照搬國際上的方法，比如說審稿過程要很現(xiàn)實，要就要，不要就不要，有人說在國外發(fā)表文章 95％是技 巧，5％是內(nèi)容。所以我們的雜志恐怕還要走一條新路。比如我們要辦一個雜志，有一部分文章是要審稿的，有一部分人不需要審稿，通過這個過程我們要注意去掉 一部分洋八股的問題。我這個雜志就是倡導(dǎo)風(fēng)格的，方法可以明確，如果有錯誤可糾正。這些問題提出來值得我們大家討論。

　 最后再提一點，關(guān)于人員聘用的問題，我個人看法，從制度上來講，不能我們只招國外畢業(yè)的，不招國內(nèi)畢業(yè)的，我們要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量。招國外回來的學(xué)生，要 有一個意識，考察這個學(xué)者有沒有回來之后轉(zhuǎn)型的問題，他有沒有中國意識，能不能把方法轉(zhuǎn)過來，這是判斷的一個重要環(huán)節(jié)，其中我個人認為，在國外稍微工作幾 年，有一定的經(jīng)驗，有轉(zhuǎn)型能力的這種人恐怕是我們最需要的。

　 包括自己的博士生能不能留，我覺得我完全贊同剛才張維迎的觀點，這個是不矛盾的，這個在國外大學(xué)也都做過。

　主持人：主要發(fā)言人給我們節(jié)省了幾分鐘的時間，下面我們有比較充分的時間來討論�？赡芤�求發(fā)言的人比較多，所以限定每個人的發(fā)言時間不能超過三分鐘，觀點 明確亮出來就可以了。

　海聞：

　先談師資問題，剛才講的很好，我覺得考慮師資不能說你進來什么樣的生源，還有最大的一個毛病留自己的學(xué)生，因為老師還在里面。我認為我們現(xiàn)在確實應(yīng)該形成 一種共識，就是說自己不要留自己的學(xué)生，怎么留？剛才談到一個普通大學(xué)的師資問題，這個是我們沒有被關(guān)注的問題，一流大學(xué)好賣，也能夠被吸引，但是全國這 么多大學(xué)都被吸引是不可能的，所以一個很重要的方針要確定，我們培養(yǎng)的博士干什么，我們現(xiàn)在很多大學(xué)培養(yǎng)博士，但是這些博士根本不是從事教學(xué)，很多都到公 司去了。我覺得今天這個會議，我建議咱們年會能夠更多地成為大家交流的平臺和機會。剛才早上提到教育的問題，我覺得我們今年能不能在招聘上形成一個共同的 市場，就是每個大學(xué)至少在全國招聘，而不是留你自己需要的學(xué)生，這個要形成一個共識。如果大學(xué)在全國里面招聘，很多高校的博士就有意地成為大學(xué)的師資，這 也是一個很重要的途徑。

　 還有一個在職師資的培訓(xùn)，我覺得我們年輕的老師還要鼓勵他們到國外學(xué)習(xí)。中國的問題確實需要研究，但是我們要走向一流，現(xiàn)在也有一個爭論，我們?nèi)绻�不重�?年輕的教師在國際上發(fā)表文章的話，我們什么時候能走上國際一流的水平？我們稍微資格老一點兒的老師可以注重國內(nèi)研究，但是年輕的老師還是要在國際上發(fā)文 章。

　臧旭恒（山東大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院院長）：

　 今天下午的主題是關(guān)于經(jīng)濟學(xué)教育師資的問題。剛才幾位談了自己的觀點，我很有感受。剛才都是比較好的國內(nèi)名牌，最近高校正在招生過程中，我看到濟南有一個 小報，說山東大學(xué)經(jīng)濟學(xué)排在 22 位，沒有進前 10 位，像這樣的大學(xué)，盡管有百年的歷史，但是經(jīng)濟學(xué)起步晚，大概是 1977 年起步的�，F(xiàn)在的問題像我們這樣 的大學(xué)中，我們不想用我們自己的博士生，我們也向從另外的大學(xué)引進。但是近幾年的情況來看，真正我們覺得能夠達到，比我們山東大學(xué)自己培養(yǎng)出來的博士要好 的到我們山東大學(xué)來。但是我們現(xiàn)在的師資情況，接近80 個專業(yè)教師中基本上博士學(xué)位不成問題，大概有 30％左右在國外有一年以上研究經(jīng)歷。我們現(xiàn)在老師周 課時率達到 80 個小時多，今天我們作為院長看到實在不行了，2000 年的時候，我們研究生招生 300 個人，現(xiàn)在 150 個人左右，博士生招生規(guī)模每年 40 個 人左右，規(guī)模和擴張不成比例。從今年開始我們送出去的老師回來有 5 個左右。山東大學(xué)不是很靠后的大學(xué)，當(dāng)然我們也在加大措施，一般我們采取的方法，就是從 國外聘請兩年到一年，都是名牌大學(xué)，但是他解決的基本上是碩士生到博士生的課程，但是本科生的層次還是比較欠缺。

　王

　秋石：

　我們學(xué)校經(jīng)濟學(xué)現(xiàn)在有三個博士點，可能很大程度上是自己的博士點，培養(yǎng)自己的師資，同時也有一些名牌大學(xué)的老師到我們這里工作，我們的情況跟山東大學(xué)差不 多。我今天想說的問題，就是我們整個博士生的招聘、應(yīng)聘工作沒有規(guī)范化，我們還是地級的單位，有些學(xué)生來我們這里應(yīng)聘，我們讓他導(dǎo)師給我們寫推薦信，他說 我們導(dǎo)師不會給我們寫推薦信。如果不寫推薦信，我們就不很清楚，他能不能當(dāng)老師等等。第二個問題，我們提出可以留下來，但是學(xué)生不回答我們，到了該讓他來 的時候，他說到政府部門工作去了，這是一個誠信問題。我覺得博士生就業(yè)應(yīng)該有一個場所，使得這種渠道比較暢通，其實凡到我

　們學(xué)校去的我們給 25 萬塊錢，給 一個 120 平米的房子。歡迎在座博士生到江西財經(jīng)大學(xué)。

　裴貴芬（河北大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院副院長）：

　很高興我有這個機會聽各個專家的意見。今天上午我聽了以后，我感到各個專家談的離我們學(xué)校太遠了，但是下午幾位教授談了地方性的大學(xué)。我們河北大學(xué)從去年 開始建了一個省部共建的學(xué)校。在這里有幾個主題我非常感興趣，我做了兩方面的歸納，談兩個方面的問題：

　 一個是課程體系的問題，我們河北大學(xué)的發(fā)展還是比較早的，從西方經(jīng)濟學(xué)授課來說我們開設(shè)的比較早，我們從 80 年、81 年開始講課，在座的樊剛老師他就是 79 級，同時接受西方經(jīng)濟學(xué)的課程。但是后來我們的經(jīng)濟學(xué)發(fā)展是相對比較滯后的，我們在 95 年獲得了第一個經(jīng)濟學(xué)的碩士點，就是實際經(jīng)濟的碩士點，03 年 獲得了經(jīng)濟學(xué)博士點。我要強調(diào)的一點是，在博士點的建設(shè)過程中，我們參考了重點院校的課程設(shè)置，我 96 年進入南開大學(xué)學(xué)習(xí)，我進入南開大學(xué)以后，就吸收、 借鑒南開大學(xué)的課程體系我認為我們學(xué)校課程體系的改革取得了很大的承銷，我們改革課程體系以后，我們很多的畢業(yè)生考取了重點院校的博士，今天我們非常高興 地，今天我來到這里，在會場上見到了我們兩個碩士生在這讀博士。所以在這里面，我提出來一個進一步的要求，因為我們的博士點剛剛下來，在剛剛召開的世界經(jīng) 濟學(xué)會的理事會，我也參加了，我們希望吸收一些經(jīng)驗，但是我所得到的信息就是，各個學(xué)校的博士點的課程設(shè)置各不相同，所以我希望能夠在不管在經(jīng)濟學(xué)會上， 還是通過什么途徑能夠規(guī)范一下博士點的課程設(shè)置，雖然說我們要承認經(jīng)濟學(xué)教學(xué)的多元性，

　但是對于我們后發(fā)展的學(xué)校這種規(guī)范是有必要的。對此我也提出一個重心下移的問題。我們河北大學(xué)愿意當(dāng)做重點院校的重心下移的試點單位，因為我們河北大學(xué)地 處保定，離北京很近，從北京到保定只有一個半小時的路程。我希望各位專家、教授能夠采取我們的軟引進的方式，你們到了我們河北大學(xué)以后，我想你們培養(yǎng)的博 士生也會對我們河北大學(xué)感興趣，也會幫助和支持我們河北大學(xué)。

　 第二個問題，關(guān)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的問題，我今天中午跟張維迎老師聲明了一下，我們的觀點，作為地方性大學(xué)跟重點大學(xué)觀點不一樣，我認為作為地方性，重點院校 可以進行理論創(chuàng)新，但是地方性大學(xué)更多是為地方經(jīng)濟做服務(wù)，所以我們申報課題，哪怕自選課題都是為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，只有為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)了，我們才有 活干，才有錢掙，才能有飯吃。所以在這里請各位專家考慮，因為我們在日常工作中，我們需要為河北省服務(wù)，但是在博士點申報過程中，你們看我們申報的課題都 是河北省如何引進外資，可能你們認為我們層次比較低，但是我們是無可耐何的，因為我們要生存要吃飯，所以在評估過程中，希望各位專家、教授能夠理解、支持 我們，謝謝！

　韓立巖（北京航空航天大學(xué)管理與經(jīng)濟學(xué)院金融系主任）：

　大力發(fā)展經(jīng)濟學(xué)類學(xué)科首先要普及經(jīng)濟學(xué)知識，我們經(jīng)濟學(xué)知識的普及對于我們提高整個國家的生產(chǎn)力和體系有很大作用。我們要引進若干個具有體系內(nèi)的達到二級 教授，按九級方式，體系內(nèi)要引進二三個，我們有非常優(yōu)厚的條件，除了 60 萬元的工資以外，我們還有其他福利。我們需要一批 30 歲年齡段，在國內(nèi)最好的雜志 上，或者國際上發(fā)表文章的博士，我們的評定體系是 12 個人左右的學(xué)術(shù)委員會，完全一個人一票否認決定，而且很看中合作導(dǎo)師，因為我們

　博士后來的比較多，他 的學(xué)術(shù)導(dǎo)師對他的學(xué)術(shù)表現(xiàn)評語我們非�？粗�。這一點兒我們學(xué)校的網(wǎng)頁上有宣傳，而且北航正在建設(shè)一個很好的全國最大的教師群，可以保證他將來的工作條件在 國內(nèi)是屬于好的工作條件，在四年之內(nèi)就可以建成。我覺得中國革命戰(zhàn)爭的時候，曾經(jīng)有過野戰(zhàn)部隊、縣大隊等，在非常短的時間之內(nèi)確定了優(yōu)勢，我覺得經(jīng)濟學(xué)的 發(fā)展也可以走這樣的道路。他們并行同時存在需要很長一段時間。

　 我再說兩個上午的主題。如果未來幾年內(nèi)我們會形成本科畢業(yè)生，一類是商科，一類是經(jīng)濟科。今天聽到碩博連讀的問題，如果十年以前我們本科畢業(yè)生作為專業(yè)人 才進入專業(yè)崗位，而現(xiàn)在是輔助崗位，把這個崗位讓給碩士了，所以我覺得也得需要大量的專業(yè)碩士，這個我覺得需要怎么去考慮。

　 徐

　長生（華中科技大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院院長）：

　 首先要分析一下，當(dāng)前大學(xué)師資隊伍的機構(gòu)，基本上是四個方面，一個方面是政治經(jīng)濟學(xué)的傳統(tǒng)發(fā)展，年年稍微大一點兒的老師，第二方面從西方經(jīng)濟學(xué)，還有我們 國內(nèi)培養(yǎng)的，最近這些年培養(yǎng)的。第三方面，理工科轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)濟學(xué)的。第四，最近從海外這些年慢慢引進的，我們的師資隊伍從這幾方面構(gòu)成，各個大學(xué)這個比例不一 樣，這樣一個師資隊伍的結(jié)構(gòu)就造成了我們經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)，我感到各個環(huán)節(jié)相互脫節(jié)，無論西方經(jīng)濟學(xué)理論還是政治經(jīng)濟學(xué)理論，第二政治經(jīng)濟學(xué)的方法。第三對中 國現(xiàn)實問題的研究，最后一個啟發(fā)式地教學(xué)，中國還是傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)，一個好的老師把這四個方面有機結(jié)合在一起，既懂理論，又懂定量的方法，能夠啟發(fā) 學(xué)生，我理想當(dāng)中這樣的老師是最好的老師。到底怎么辦？怎么來改善我們師資隊伍的結(jié)構(gòu)，第一是引進，第二是培養(yǎng)，從目前大多院校經(jīng)濟系學(xué)院來說，自身的培 養(yǎng)包括存量，我又不能把它淘汰出去，不能大部分都淘汰，現(xiàn)在存量怎么盤活，這些人在講堂上還要繼續(xù)講下去，我們重點大學(xué)有義務(wù)既有可能討論這些問題，自身 培養(yǎng)是主要的途徑，國內(nèi)條件好的大學(xué)從海外引進，像北大、清華、復(fù)旦這些學(xué)校等。條件好一點兒的你們不留自己的博士生可以往我們這里送。這樣加強各個師資 隊伍的信息來交流，既盤活存量又有機會。我們中國的問題有機結(jié)合起來，像北大等一些教授都是中國案例，西方經(jīng)濟學(xué)對中國的在課程里有機結(jié)合，這樣帶動師資 的培養(yǎng)，教材也是帶動師資的培養(yǎng)。

　白重恩（清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院經(jīng)濟系主任）

　 剛才大家講到對師資評估問題，這里面有一個到底是觀點重要還是方法重要，我覺得這兩個都重要，評估不應(yīng)該有一個唯一的標(biāo)準(zhǔn)，包括多元化的組合等，方法和觀 點哪一個重要的問題，我覺得同樣一個事兒，大家都說經(jīng)濟學(xué)家觀點最多，五個經(jīng)濟學(xué)家有十個觀點，怎么把這十個觀點篩選一下，這個對社會的貢獻是什么呢？我 們不能希望公眾，希望消費者對這些觀點進行宣傳，所以經(jīng)濟學(xué)家一定壓自己對這些觀點進行選擇。我覺得提出觀點重要，科學(xué)方法也是非常重要。我的感覺是我們 可能把在過去對提出觀點有過多的重視，而對方法重視的不夠，因為往往評估的說，某某是第一個提出這個觀點的人，而沒有說某某提出這個觀點是錯的人，往往證 明這個觀點是錯的人沒有得到大的獎賞，而第一個提出觀點的人得到了更多的獎賞。輿論總是喜歡新觀點的，而中國的經(jīng)濟學(xué)家很多是靠媒體來分你是著名經(jīng)濟學(xué) 家，還是不是著名經(jīng)濟學(xué)家。用科學(xué)的

　方法來判別這些觀點是對還是錯的人，沒有辦法從輿論那里得到獎賞，只有靠我們自己經(jīng)濟學(xué)家給他獎賞，所以希望大家判別 經(jīng)濟學(xué)家的時候，不要只關(guān)心第一個提出觀點的人，也要關(guān)注認真證明以后提出這個觀點是錯的經(jīng)濟學(xué)家。

　陳志武（耶

　魯大學(xué)金融學(xué)教授）：

　 今天上午講了教育體系和教育方法，我們自己也在想，我現(xiàn)在在美國工作、學(xué)習(xí)已經(jīng) 19 年了。有哪一門課，研究、思考經(jīng)濟學(xué)方面的問題影響最大，也想不起來， 到底是什么東西讓我能夠帶有比較開放的心態(tài)學(xué)習(xí)東西，可能我想一想最重要的是下面的背景，從小我父母親都是農(nóng)民對我沒有任何的約束，上大學(xué)的時候?qū)W的是計 算機，所以幫助我的，照顧我的，可能受到傳統(tǒng)方式約束的機會，在我去耶魯大學(xué)讀書的時候，從這個意義上來說，不是在思維方式上面給我很強的固定的框架，更 多的還是一個自由人，所以現(xiàn)在為什么很多人說我是自由主義者。

　 關(guān)于教育問題討論是比較多的。但是有一點，我們國內(nèi)討論的時候有一些分派，我們在美國耶魯大學(xué)工作基本上不太習(xí)慣這一點，當(dāng)然大家最熟悉的什么學(xué)派，哪一 個人，代表什么學(xué)派，這個是我們平時討論的最少的一點，關(guān)于研究方法這方面的訓(xùn)練，我個人覺得本來這個事兒，關(guān)于什么叫科學(xué)這個問題，應(yīng)該說小學(xué)、中學(xué)就 應(yīng)該完成的一件事兒。我之所以說這個，因為我兩個女兒一個在讀五年級，一個在讀六年級，她們在讀四年級的時候，他們老師讓每一學(xué)生了解什么叫科學(xué)方法，給 我印象最深刻的是，二女兒跟他幾個同學(xué)搞一個研究項目，每天八點上課之前，什么時候是學(xué)生到校時間最多的時候，他們總結(jié)是8 點 25 分是學(xué)生到最多的時候， 第二步收集數(shù)據(jù)，第三步分析，第四步綜合寫一個報告。整個的一個流程是這樣子的，后來我女兒他們那個小組就分任務(wù)，每天早晨從 7 點半開始，到不同的校門收 集數(shù)據(jù)，后來發(fā)現(xiàn)時間不一樣，這個是很有意思的，就是從小學(xué)開始每個人的思維，思辨能力從小就培養(yǎng)。我們一般的大學(xué)也這樣，基本上不教什么思維方法，因為 在小學(xué)、中學(xué)已經(jīng)完成了基本的訓(xùn)練。

相關(guān)熱詞搜索：師資 經(jīng)濟學(xué) 體系