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• 課程目標(biāo)：基礎(chǔ)篇(查缺補漏，穩(wěn)定基礎(chǔ))、中等生(復(fù)習(xí)為主，強化學(xué)習(xí))、尖端課程(預(yù)習(xí)為主，攻克難題)

  
  

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• 【學(xué)習(xí)小提示】


• 最合理的方式是什么呢？是孩子自己拉著車前行，讓孩子知道拉車就是他自己的事，而家長也不能完全地不管，而是把手搭在車后，讓孩子感覺到媽媽一直是陪伴著自己的，這是給孩子心理上的支持。當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)孩子遇到了一個溝坎，發(fā)現(xiàn)孩子拉的很吃力，孩子回頭要媽媽幫助的時候，媽媽就趕快使出自己的力量，幫孩子順利跨過這個坎。這時候，孩子不但會非常感激媽媽，會感覺到媽媽的愛和力量，也明白了一個道理：只要用更大的力就能越過這個溝坎。并且也會收獲跨越溝坎后的自豪感，從而找到一份自信。這樣幫孩子的方式，才是正確的方式。
  一般來說，外力是通過內(nèi)力來起到輔助作用的。如果孩子自己沒有興趣、沒有主動性、沒有對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的態(tài)度，只靠父母和老師去督促，一定效果不好。


• 第三， 合理分配，零散知識匯聚大能量
  截止目前為止，中考考查的名著篇目一共11部，而將名著散布于中學(xué)3年后，其實每個學(xué)期的閱讀壓力并不算大，所以初一初二的學(xué)生只要按照教材選入的時段，逐步完成就可以輕松應(yīng)對，切記堆積!
  最后和大家分享下北京中考名著的考查頻率：近8年中考，名著閱讀考查主要還是集中在《水滸傳》《西游記》等學(xué)生比較熟悉的名著上;另外《左傳》被考查到了兩次，《戰(zhàn)國策》被順帶考查到了一次，魯迅的現(xiàn)代散文集《朝花夕拾》也考查過一次。 而根據(jù)真題來看，對于這些名著的考查主要集中在相關(guān)文常，如作者、書籍體制等，同時會結(jié)合出自這些書籍的課內(nèi)文章，來重點考查所學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)。 建議大家在備考時，將重點落在名著相關(guān)文常和出自這些書籍的課內(nèi)文章上。
  


• 基于個性化教育的理念，京翰教育通過在教育研究、教學(xué)實踐、服務(wù)運營的多年積累，總結(jié)、沉淀出“雙定教學(xué)模式與“四個一”服務(wù)體系相輔相成的個性化教育最優(yōu)化解決方案。
  

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