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浦東金橋中考數(shù)學輔導提高班大概多少錢/閔行區(qū)莘莊初二英語家教班咨詢熱線

【精銳簡介】
精銳1對1是中國領先的中小學教育品牌，學習中心遍布全國，倍受家長信賴。精銳1對1全球領先地提出了“學習力”(Power Learning)的概念。具體來說，“學習力”是學習動力、學習能力和學習毅力的統(tǒng)稱， 是人一生持續(xù)成功的最重要競爭力。精銳1對1獨創(chuàng)的UPCTM高效學習法(1對1輔導，6對1服務)，能迅速提高學生的學習力，幫助孩子學會自學，實現(xiàn)快樂高效地學習，在快速提升孩子學習成績的同時，促進綜合素質的全面發(fā)展!

精銳1對1始終將學員滿意度及成績進步率作為衡量工作質量的首要標準。成功學員中包括多名省級高中狀元或中高中單科滿分學員。同時，96%的學員對精銳的教學質量表示滿意并愿意將精銳推薦給朋友。過硬的教學質量讓精銳1對1得到了眾多權威機構和媒體的肯定，包括“2011最具品牌影響力教育集團之一”、“我最信賴的課外輔導品牌”、“2009中國最具影響力教育集團之一”等榮譽。
校區(qū)分布：長寧區(qū)、徐匯區(qū)、閔行區(qū)、浦東新區(qū)、松江區(qū)、青浦區(qū)、嘉定區(qū)、閘北區(qū)、普陀區(qū)、虹口區(qū)、寶山區(qū)、黃浦區(qū)、金山區(qū)、奉賢區(qū)、靜安區(qū)、南匯區(qū)、崇明縣、楊浦區(qū)
免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉分機 58192
精銳教育綜合介紹
1.招生年級：小學一年級--高三
2.常規(guī)課程：數(shù)學、語文、英語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理
3.招生時間：周末班、同步班、寒暑班、根據(jù)孩子時間靈活安排
4.課程費用：因年級不同、科目不同、收費不同
5.上課地點：多個校區(qū)詳情電話咨詢

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【智康教育】聯(lián)系電話：400-0066-911轉分機58146
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【昂立智立方】聯(lián)系電話：400-0066-911轉分機69724
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【京翰教育】聯(lián)系電話：400-0066-911轉分機77579
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一切都是為了學生的發(fā)展和進步。
志不正則心不熱，心不熱則功不賢。興趣是最好的老師。
授之以漁。學習能力比學習知識的本身重要的多。
------------------------學習小貼士------------------------
記憶的方法很多。學習高中生物學知識中，有效得選擇合適自己的記憶方法，可以變難學為巧學，變低效率學習為高效率學習，對各門學科知識的提高都有著不可或缺的作用。下文為大家介紹的高中生物記憶方法希望大家喜歡。
高中生物記憶方法：
一、理解記憶
理解了東西才記得準，記得牢。所以必須“先懂后記”。這是最基本的記憶方法。
二、聯(lián)系實際記憶
常說“學以致用”，反過來“用也可促學”。把生活實踐中的經(jīng)驗知識應用到課堂學習中來，激發(fā)學習積極性的同時，也會記得更牢固。例如：“管理農作物時進行松土，可以促肥”——記“植物的根部吸收礦質元素離子必需要氧氣促進根的有氧呼吸”;
“氧氣療法驅除蛔蟲”——記“蛔蟲的異化作用方式是厭氧型”。
三、形象記憶
內容形象、直觀、記憶就深刻、難忘。把知識形象化能幫助記憶。例如：
U——(象尿桶)脲嘧啶
C——(象半圓來)胞嘧啶
A——(象線飄起來)腺嘌呤
T——(象胸前的十字架)胸腺嘧啶
DNA的結構特點可以借助DNA的實物模型或多媒體形象顯示幫助記憶。
四、英漢互譯記憶抽象的生物字符借助英語記起來就方便易懂。例如：
H——Hear(can’t hear 聽不懂H區(qū)受損表現(xiàn)為“聽覺性失語癥”)
S——Speak(can’t speak不能講S區(qū)受損表現(xiàn)為“運動性失語癥”)
ADP中的D——Double“雙倍”;所以ADP稱“二磷酸腺苷”
五、口訣記憶
將生物學知識編成“順口溜”，生動有趣，印象深刻，不易遺忘。例如
判斷遺傳病的顯性或隱性關系——“無(病)中生有(病)為(該遺傳病為)隱性(遺傳病)”“有(病)中生無(病)為(該遺傳病為)顯性(遺傳病)”;
大量元素——他(C)請(H)楊(O)丹(N)留(S)人(P)蓋(Ca)美(Mg)家(K);
微量元素——鐵(Fe)棚(B)銅(Cu)門(Mn)新(Zn)驢(Cl)木(Mo)碾(Ni);
葉綠體色素分離帶——胡黃ab向前走;橙黃藍黃顏色留;葉綠素ab手拉手;葉黃素兒最纖細;葉綠素a最寬厚。(即可以表達葉綠體中色素的分離帶，從上到下分別為胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b;它們的顏色分別為橙黃色、黃色、藍綠色、黃綠色;葉綠素ab挨得很近;葉黃素含量最小，色素帶最細;葉綠素a含量最多，色素帶最寬
六、體驗記憶
親身體驗必有助理解，知識容易理解，必然加深記憶。例如：
發(fā)給學生蠶豆種子，讓學生親手剝、觀察、分析、討論其結構和發(fā)育過程——可促進對植物種子、種皮、胚、胚乳、子葉、胚芽、胚軸、胚根等名詞的理解記憶;
然很多知識由于時間、條件等因素的制約，不可能都能親身體驗。但可借助多媒體或教師講解，設置特定情景，讓學生感受其過程，想法解決出現(xiàn)的問題，必會記憶憂新。例如：

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