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部分課程簡介：
小五英語
適合輔導(dǎo)人群：小學(xué)階段各年級段
課程簡介：小學(xué)5-6年級的英語學(xué)習(xí)，強調(diào)孩子表達的準確性。學(xué)習(xí)語法，名詞、冠詞、連詞、并列句和復(fù)合句，了解并區(qū)分八種時態(tài)的用法；掌握語法的構(gòu)成及詞形的變化，理解在不同語境中或不同時間狀語下時態(tài)的轉(zhuǎn)化；
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精銳教育綜合介紹
輔導(dǎo)課目： 英語 物理 化學(xué) 語文 數(shù)學(xué) 作文 歷史 地理 政治 生物 藝術(shù)類
輔導(dǎo)對象：小學(xué)一至六年級 初中 高中 小升初 中考 藝考生
輔導(dǎo)時間：周六日 工作日 寒暑假
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--教學(xué)心得
以興趣代知識；
以非專業(yè)術(shù)語去解釋專業(yè)術(shù)語；
從題目中了解和把握小考的走向；
源于生活高于生活的教學(xué)特點。

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淺談學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
興趣指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極性的認識傾向和情緒狀態(tài)。興趣可以推動人們?nèi)ヌ剿餍碌闹�識，發(fā)展新的能力，它帶有感性色彩，是啟迪兒童心霏的鑰匙。在教學(xué)中，要使學(xué)習(xí)的知識為學(xué)生接受，須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。準確地把握學(xué)生的心理特點，靈活地將學(xué)生感興趣的事物運用于教學(xué)，更新方式，有的放矢，善于設(shè)置懸念，聯(lián)系實際，揭示矛盾，給學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生主動參與到知識的形成的過程中，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性，從而提高教學(xué)的效果。
一、問題情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
好奇是兒童的天賦，興趣是最好的老師。創(chuàng)設(shè)問題情境可以喚起學(xué)生的有意注意，調(diào)動思維的積極性和主動性，使學(xué)生樂學(xué)善學(xué)。如：“三角形面積的計算”這一課的教學(xué)，可設(shè)計兩幅圖形：一個平行四邊形和一個三角形，讓學(xué)生比較它們的面積，觀察它們的大小，并議一議、談一談，使整個課堂氣氛十分活躍。到底誰說的算，學(xué)生急于找到答案。這樣，造成人人渴望解開奧秘的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的強烈興趣。
二、融洽的師生關(guān)系可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師教學(xué)成功，學(xué)生學(xué)得愉快，建立一個和諧融洽的師生關(guān)系很重要。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科是符號數(shù)字推理與運算的結(jié)合。要使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)達到變“要我學(xué)”、“我要學(xué)”為“我愛學(xué)”的樂學(xué)境界。讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，平時注意一言一行都關(guān)心愛護學(xué)生，平等對待學(xué)生，不要走進教室不是扳著臉孔，而是把“微笑”帶進課堂，使學(xué)生感到老師不是來訓(xùn)斥我們，而是給我們傳授知識來的。在教學(xué)中教師應(yīng)真正把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主體，以談話的方式進行教學(xué)，充分發(fā)揮民主，創(chuàng)造輕松的環(huán)境，讓學(xué)生多說、多動手、多表揚、少批評，設(shè)計有不同難度的問題讓不同層次的學(xué)生回答，讓每一們學(xué)生都積極主動地參與到課堂教學(xué)中。練習(xí)時遇到疑難問題時與學(xué)生展開討論，為他們解難，使他們感到我們是同老師共同解決問題。對待學(xué)困生，不諷刺，不挖苦，和他們一起找根源耐心輔導(dǎo)。這樣增進了我和學(xué)生間的感情，融洽師生關(guān)系。興趣常常是伴著愉快的情緒體驗而產(chǎn)生和發(fā)展的。
三、利用學(xué)具操作，媒體教學(xué)，反饋信息，可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
利用學(xué)具操作，創(chuàng)設(shè)參與條件，面向全體學(xué)生，讓他們由好帶差，互相鼓勵、互相促進，是貫徹落實主體教學(xué)的重要措施。如：在推導(dǎo)“三角形面積的計算”公式時，可把學(xué)生分成幾組，先由學(xué)生把長方形和四邊形分別剪一刀，使他們分別變成兩個三角形，然后讓學(xué)生觀察思考，討論剪出的每個三角形的形狀大小和面積，然后拼一拼。這時學(xué)生會有所思，津津樂道，提高自學(xué)效果，并得出結(jié)論。這樣，讓學(xué)生邊操作，邊展開小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論，學(xué)生在輕松愉快的活動中掌握了抽象的概念，學(xué)得積極主動，思維隨之展開，興趣隨之激起。與此同時，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手的條件和機會。通過學(xué)生剪剪，拼拼，議議的過程中，推導(dǎo)出三角形面積的計算公式，真正體驗了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體能動作用。
同時為了引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，建立正確的思維，還可以設(shè)計如下練習(xí)題。判斷正誤：①三角形的面積等于平行四邊形面積的一半。②兩個三角形一定可以拼成一個平行四邊形。③一個三角形的底8厘米，高4厘米，它的面積是32平方厘米。④一個平行四邊形的面積是24平方厘米，與它等高的三角形面積是12平方厘米。無論是哪一種練習(xí)題，教師都運用多媒體及時展示給學(xué)生，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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