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研究表明，心理活動對記憶產(chǎn)生有力的影響，“認知深度”與保持有著緊密聯(lián)系。意思是說，愈是積極地解決問題，就愈能使信息持久儲存。因而組織各種形式的詞匯練習很有幫助。不僅如此，為鞏固已學的詞匯，還應鼓勵學習者運用適當?shù)挠洃浄椒▉韼椭�記憶詞匯。
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1．地理位置 這是最古老而為人熟知的記憶方法，其主要依據(jù)是，人們就“認知圖式”進行操作的事實�！罢J知圖式”是熟悉的視覺形象序列，易于重現(xiàn)。這些形象（位置）通�？梢允翘幱诒阌诼糜蔚耐ǖ郎�，但也可能是在熟悉的房間里的實物，著名故事中的事件或任何其他這類熟悉的序列。要記憶一個詞，可形成其視覺形象，并置于想象的圖景中的一個位置上。回憶起這整個圖景時，這些詞的恢復也就毫不費力了。例如一批表示身體器官的詞，面部有哪些器官，胸腹部有哪些臟器，結(jié)合各種器官所在位置進行記憶，顯然比記一張詞表，效果會好得多。如：Tom is a active actor， who acts in social activities actively 。An experiment is valid only insofar as the experimenter學習者不能只是讀背詞表，還必須結(jié)合句子或話語中上下文理解和記憶。
2．多次強化信息必須經(jīng)過多次強化才能在記憶中牢固保持。但強化不是機械地簡單重復。大量閱讀可在上下文中幫助再認學過的詞匯；各種形式練習也都具有鞏固詞匯的作用。記得五十年代初期曾經(jīng)介紹過一種“循環(huán)記憶法”。當時的做是定時反復記誦詞表�？紤]遺忘規(guī)律安排反復識記時間未始不無意義，但簡單背誦詞表畢竟很難提高記憶效果。循環(huán)記憶法的失敗，不在于“多次強化”是否必要，而是在于強化方法上的不足和失當。

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