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        a、在教學(xué)中,倡導(dǎo)輕松而不散漫的教學(xué)氛圍;
        b、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生做的更好。
        ------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

          3.閱讀理解題的易錯(cuò)知識(shí)范圍


          (1)缺乏認(rèn)真對(duì)照選項(xiàng)和原文,忽視選項(xiàng)中某些細(xì)節(jié)信息與原文內(nèi)容的差異;


          (2)忽視選項(xiàng)語(yǔ)言對(duì)描述對(duì)象的限制,往往以偏概全;


          (3)過(guò)于關(guān)注選項(xiàng)的揣摩,忽視選項(xiàng)與題干和原文之間的合理聯(lián)系;


          (4)過(guò)分糾纏原文細(xì)節(jié),忽視主題;


          (5)一味想當(dāng)然,解題時(shí)總是主觀臆斷,忽視邏輯關(guān)聯(lián);


          (6)解題時(shí)馬馬虎虎,經(jīng)常弄錯(cuò)信息,忽視題干的真正要求、含義;


          (7)不考慮東西方文化差異,喜歡斷章取義,忽視語(yǔ)篇前后呼應(yīng)。


          4.信息匹配題的易錯(cuò)知識(shí)范圍


          (1)常常用精讀的方式和策略去解答這類題,做了大量的無(wú)用功;


          (2)采取“步步為營(yíng)”策略,忽視信息匹配閱讀的精髓、方法(先看后面匹配項(xiàng),再看前面的信息項(xiàng));


          (3)沒(méi)有把握相似信息和近似信息的分類、分析和類比的閱讀方法。


          5.基礎(chǔ)寫作題的易錯(cuò)知識(shí)范圍


          (1)整合信息失誤,無(wú)法對(duì)所提供的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐帕泻驼?


          (2)語(yǔ)言表達(dá)失誤,不能用正確的語(yǔ)言表達(dá)形式進(jìn)行表達(dá);


          (3)語(yǔ)篇銜接失誤,忽視語(yǔ)言敘述前后的邏輯關(guān)聯(lián),不會(huì)正確應(yīng)用連詞。


          6.讀寫任務(wù)題的易錯(cuò)知識(shí)范圍


          (1)謀篇布局凌亂,概述不全,把握不住關(guān)鍵詞;


          (2)語(yǔ)句拗口,語(yǔ)言干癟,詞數(shù)不夠;


          (3)審題粗心,視角選擇失誤,錯(cuò)用人稱,離題太遠(yuǎn);


          (4)亂用模板,生搬硬套,缺乏合理的邏輯思維。

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