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尊敬的家長(zhǎng)：您好! 孩子的聰明活潑，是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿;孩子的成績(jī)拔尖，需要后天的勤學(xué)苦練。假期是孩子們休息歡樂(lè)的時(shí)候，更是鞏固提高、打好基礎(chǔ)、嶄露頭角的時(shí)候，勞逸結(jié)合，才能漸行漸遠(yuǎn)！當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想時(shí);當(dāng)您為了工作而無(wú)時(shí)間照看你的孩子學(xué)習(xí)時(shí);這無(wú)時(shí)不在困擾著廣大家長(zhǎng)們。為了解除各位家長(zhǎng)的后顧之憂，為了讓更多的學(xué)生充分利用假期來(lái)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的某些不足或強(qiáng)化提高某些學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，精銳教育針對(duì)中小學(xué)各科特開(kāi)設(shè)假期針對(duì)性提高班，讓您的孩子在假期期間能保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，過(guò)渡到新學(xué)期能更加自信地接受新知識(shí)。
校區(qū)分布：濱江區(qū)、拱墅區(qū)、江干區(qū)、上城區(qū)、西湖區(qū)、下城區(qū)、蕭山區(qū)
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精銳教育綜合介紹
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“四心”：一是愛(ài)心，二是細(xì)心，三是耐心，四是恒心。
“三嚴(yán)”：言而有理，嚴(yán)而有利，嚴(yán)而有度。
“一互動(dòng)”：綜合運(yùn)用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、漸進(jìn)式等多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，既教課本知識(shí)，更教學(xué)習(xí)方法，使廣大學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

聽(tīng)課經(jīng)驗(yàn)：不同的課，不同的聽(tīng)法
同學(xué)們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法去聽(tīng)，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
一、聽(tīng)理科課重在理解基本概念和規(guī)律
數(shù)、理、化是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前面的知識(shí)沒(méi)學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時(shí)要抓好概念的理解，同時(shí)，大家要開(kāi)動(dòng)腦筋，思考老師是怎樣提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的，要邊聽(tīng)邊想。為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排?兩個(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處?特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。
作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實(shí)驗(yàn)和觀察，并在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)思考來(lái)掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。
二、聽(tīng)文科課要注重在理解中記憶
文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象。聽(tīng)歷史課時(shí)，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點(diǎn)，然后，弄清教材為了說(shuō)明這一觀點(diǎn)引用了哪些史實(shí)，這些史料涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點(diǎn)與史料間的關(guān)系。最好還能進(jìn)一步思索：這些史料能不能充分說(shuō)明觀點(diǎn)?是否還可以補(bǔ)充新的史料?有無(wú)相反的史料證明原觀點(diǎn)不正確。
三、聽(tīng)英語(yǔ)課要注重實(shí)踐
英語(yǔ)課老師往往講得不太多，在大部分的時(shí)間里，進(jìn)行的師生之間、學(xué)生之間的大量語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)。因此，要上好英語(yǔ)課，就應(yīng)積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，珍惜課堂上的每一個(gè)練習(xí)機(jī)會(huì)。

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