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　　【教育心得】培養(yǎng)兒童的有意識記。學(xué)習(xí)更多地是有意記憶的參加，并且有意識記的效果優(yōu)于無意識記的效果。因此，家長必需使兒童明確自己學(xué)習(xí)的任務(wù)和目的，向他們提出長時間記憶要求，而不要為了應(yīng)付考試臨時突擊。這樣有利于發(fā)展兒童的有意識記能力，進步學(xué)習(xí)效率。

　　

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　　本著“關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成長的每一個細節(jié)”的治學(xué)理念，京翰教育在業(yè)內(nèi)率先推出“4個1”輔導(dǎo)模式：1位學(xué)習(xí)規(guī)劃師、1套個性化學(xué)習(xí)方案、1位精英學(xué)科教師、1位專職班主任，目前眾多學(xué)子經(jīng)過京翰的輔導(dǎo)實現(xiàn)快速提分，實現(xiàn)了升學(xué)的夢想。因為完善溫馨的服務(wù)、現(xiàn)代時尚的學(xué)習(xí)環(huán)境，被家長和孩子親切的稱為“孩子的第二個家”。

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　　【小編寄語】引導(dǎo)兒童突破自己的思維定勢，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造思維能力。走勢是指心理流動的預(yù)備狀態(tài)，它給解決題目帶來一定的傾向性。兒童有些題目解決不了，其中一個重要原因就是受習(xí)慣的思維定勢的影響，缺少創(chuàng)造性，因此難以找到謎底。如：“一張桌子4個角，鋸掉1個角，還剩幾個”就是減法思維定勢的影響。所以，在家庭教育中也要引導(dǎo)兒童從側(cè)面、多角度去思索題目。

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