學(xué)生感恩
發(fā)布時間:2017-01-15 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊： 
學(xué)生感恩篇一：讓學(xué)生學(xué)會感恩
讓學(xué)生學(xué)會感恩
隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的提高，富裕的家庭生活給人們帶來了無限的樂趣與享受，但是，享受中潛伏的危機(jī)日漸暴露，孩子就無形中成了這種危機(jī)的寄生者，毒害著他們的思想和靈魂，讓我們的孩子失去了一顆感恩的心，家長對孩子過分溺愛卻不以為然，一個“皇帝”受“三代元老”的呵護(hù)，有的甚至是四代，使得孩子逐漸形成“一切都是應(yīng)該的”的觀念，不懂得知恩投報。為了挽回這一局勢的滋長、蔓延我們還得回到教育上來，從家長到孩子都應(yīng)該手感恩教育的熏陶，形成家長學(xué)校教育合力，只有如此，感恩美德才
不至于淪喪、缺失。
"滴水之恩，當(dāng)涌泉相報"。知恩圖報是我們中華民族的美德，知恩圖報才能成就美好人生。 "誰言寸草心，報得三春暉"，"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"??中國綿延多少年的古老詩句，告訴我們的也是感恩。
但是不容否認(rèn)，社會高速發(fā)展的今天，有一些人卻不懂得感恩了一些以自我為中心的學(xué)生，吃的，爸媽每天都留有“獨(dú)食”；穿的，名牌時裝一件接一件；用的，來之容易，取之不盡�？梢哉f，享盡天下“榮華富貴；電視遙控器他一人主宰；同學(xué)聚會，要設(shè)法把父母打發(fā)出去，或時不時給父母臉色，稍一不順心就耍性子，不知體恤父母。在學(xué)校，坐在寬敞明亮的教室，使用優(yōu)良的教學(xué)設(shè)備，卻不知感恩社會。在課堂上，老師講課他打瞌睡，上語文課他看數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)課卻又看著語文，老師苦口婆心的規(guī)勸他視為耳邊風(fēng)，不知感恩老師。享用著大自然賜給的一切，不知感激和保護(hù)它，反而隨意破壞它??這些人常常是只顧自己的利益，將父母、親人、師長、朋友、同學(xué)的幫助視為理所當(dāng)然、天經(jīng)地義，這一切都是目前我們社會當(dāng)中真實存在的現(xiàn)象，一滴露
水也能折射出陽光的魅力，這種種跡象難道還不能折射出感恩缺失的“魅力”嗎？
這種種現(xiàn)象的發(fā)生，我們是不是應(yīng)當(dāng)深刻反思我們的學(xué)校教育與家庭教育，會不會導(dǎo)致這一切不正�，F(xiàn)象的根源；我們的學(xué)校教育，是不是應(yīng)該回歸到以育人為首要目標(biāo)的體系中去；畢竟，一個連自己父母都不能熱愛的人，又怎么能愛他人、愛事業(yè)、愛國家呢？
一、 作為學(xué)校又應(yīng)如何對學(xué)生進(jìn)行感恩教育呢？
感恩不僅僅是一種認(rèn)同，更是一種回報。這種認(rèn)同應(yīng)該是發(fā)自我們的心靈里的認(rèn)同。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，作為學(xué)校教育，教師如果能經(jīng)常和孩子一起來閱讀以感恩為主題的文藝作品，試著幫助他們并理解那些感動過一代又一代人的文字，同時，注意收集有關(guān)親情、感恩為主題的電影、電視，組織學(xué)生觀看。慢慢地，讓他們在名家名作中把握親情的真正內(nèi)涵，學(xué)會感恩。當(dāng)然在這個過程中，孩子們也會有多方面的收獲，提升自己的精神境界。
開展豐富多彩的活動，讓孩子在活動中感知幸福，學(xué)會感恩。
學(xué)生已經(jīng)知恩，接著還要做適當(dāng)?shù)耐卣�，讓學(xué)生通過表達(dá)心聲，把情感升華到報恩和施恩的層面。主要方法有：
（1）小練筆。唐駿波說："感恩之情，是心靈成長的營養(yǎng)劑，是美德，更是一種素養(yǎng)。感恩，應(yīng)該成為每一個人的重要一課。當(dāng)孩子們細(xì)細(xì)品味父母的付出時，一些不滿就會消弭，幸福之感就會油然而生。"因此，我們可以在學(xué)生中廣泛開展形式多樣的教育活動，如算一筆感恩賬，即讓孩子將自己一個的年費(fèi)算個總帳，再把父母一年的總收入算個總帳，通過比較，體會父母為自己付出的心血和汗水；寫一封感恩信，即讓孩子將自己的所感所想和對父母的感恩之情，寫成一封信寄給父母，同父母交流心聲、增進(jìn)感情；利用節(jié)假日，給父母做一次感恩飯，將感恩付諸行動。
（2）創(chuàng)設(shè)情境。感恩教育的首要目標(biāo)不在于解決知與不知的問題，而是要創(chuàng)設(shè)一定的心理情境，開展極富啟發(fā)意義的活動，來造成孩子內(nèi)心的認(rèn)知沖突，喚醒他們心靈深處潛
在的情感體驗，以達(dá)到實際地影響他們行為的目的。比如當(dāng)小學(xué)生不能正確對待父母的誤解，可設(shè)計《被媽媽誤解》的活動情境；當(dāng)同學(xué)們在青春期與父母摩擦增多的情況，可設(shè)計《善解父母心》活動情境。但要注意的是，對于內(nèi)容的選擇，應(yīng)始終把握一個原則，就是要從生活邏輯和問題邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生實際生活聯(lián)系最為密切的活動內(nèi)容，找到他們最需要解決的問題。
（３）外出活動。組織孩子到孤老、孤兒院參觀，用生動的現(xiàn)實激發(fā)孩子熱愛生活、珍惜生活的情感；通過組織孩子與貧困地區(qū)孩子結(jié)對交友、獻(xiàn)愛心等活動，讓孩子在差距中感知自己的幸福，并改變孩子的冷漠，培養(yǎng)其慈悲心、惜福心、感恩心，增加孩子的人情味。
3、與家長要形成教育合力。
學(xué)校的感恩教育不能取得實效通常源于教育者與家長在教育觀念上的分歧。許多進(jìn)行感恩教育的老師時常感覺到，家長們總是顯得較為急功近利，他們?nèi)匀黄鎻?qiáng)調(diào)"智育"，只要孩子考上大學(xué)就行，什么事都包辦代替，在親情教育方面，沒有給予應(yīng)有的重視與引導(dǎo)，導(dǎo)致親情教育的漏洞越來越大。因此，教育在開展感恩教育時，尤其要注意解決孩子在家庭生活中暴露的心理問題，并及時向家長反饋孩子的發(fā)展?fàn)顩r，取得家長的支持，形成教育者和家長的教育合力。
二、作為父母，你們有沒有進(jìn)行過反思，孩子的這些行為難道不過火嗎？的確，現(xiàn)在的家庭條件好了人們的物質(zhì)生活水平提高了，加之，孩子也少了，完全有能力滿足孩子的各方面的要求，所以，許多的家庭對自己的孩子都溺愛有加，父母、爺爺奶奶雙重呵護(hù)讓孩子逐漸逐漸形成“一切都是應(yīng)該的”的觀念，要知道家庭是孩子的第一任學(xué)校，家長就是孩子的第一任教師，我們的學(xué)生在接受教育之前所獲得教育和形成的習(xí)慣很大程度上都是受家庭教育的影響的，父母們都只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視孩子的思想品德教育。
1、為孩子樹立榜樣
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，這古老的句子傳達(dá)了中華民族亙古永恒的傳統(tǒng)美德，乃社會之大愛。
對于孩子來講，這或許抽象了些，空泛了些，但是從小學(xué)會感恩應(yīng)該是每一個孩子成長的必修課。我們的家長也應(yīng)該有意識的對自己的父母和身邊的人、事表達(dá)出自己的感恩之心，要以自己的實際行動來感化自己的孩子，因為許多的孩子是心存感恩，但不知道用何種方式來表達(dá)自己的內(nèi)心，所以，一個好的榜樣是非常重要的，它給了孩子們一個效仿的對象，比如家長給自己的父母捶捶背，端一盆洗臉?biāo)�、洗腳水都是可以的，在你做的過程中如果孩子看在眼里他都是記在心里的，當(dāng)哪天他也這樣做了之后，那門這種教育的目的就達(dá)到了。
2、言傳身教相結(jié)合
畢竟，孩子是在成長中慢慢的完善自我的，在很多方面他們的閱歷不夠不能深刻的理解深層次的含義，所以，“說教”也是很重要的，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)身邊的一些有教育意義典型事情時，家長們應(yīng)該力求用淺顯的語言與孩子進(jìn)行溝通，比如，向他們講述他們的伙伴某些感恩的行為，將這種行為具體化，鼓勵自己的孩子也能這樣做，其實在這種對比中會對孩子形成一種潛移默化的教育的，感恩，不一定要豪言壯語，不一定要作出什么驚天動地的大事情；感恩，僅僅是一句關(guān)懷的話語，僅僅是一件舉手而為的小事；俗話說：“小不為，何以成其大？”，家長們就得注重讓孩子們從小事做起、從身邊做起。
綜上所述，我們不能沒有感恩的心，我們的孩子也不能沒有感恩的心，我們的社會也應(yīng)該到處充滿感恩的事跡，我多么希望我們的社會也能像國外一樣，到處充滿了“Thank you!”,我們的孩子也能將自己的內(nèi)心的感恩之情表達(dá)的直白一點(diǎn)，我們的感情表現(xiàn)的都是那么的委婉，很少有子女對父母說“I love you!”，其實這是一種文化的差異，但是我相信這樣的小事如果我們能夠做到的話我們的感恩也就會向前邁進(jìn)一步！人人都應(yīng)該有一顆感恩的心——感謝明月照亮了夜空；感謝朝霞捧出的黎明；感謝春光融化了雪冰；感謝大地哺育了生靈。感謝母親賜予我生命；感謝生活贈友誼和愛情；感謝蒼穹藏理想幻夢；感謝時光常留永恒公正。
感謝收獲、感謝和平、感謝??我相信，生命因感恩而高尚，生命因感恩而精彩，生命因感恩而美好，讓我們教會孩子感恩。
學(xué)生感恩篇二：小學(xué)生感恩演講稿
尊敬的各位評委，老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是《感恩父母》
落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它的大地的感恩；白云在蔚
藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍(lán)天的感恩。因為感恩
才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的親情，因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。
感恩，是一個人與生俱來的一種本性，是一個人不可磨滅的良知。感恩讓生活中彌漫著溫馨
的氣息，愛的味道。
在人的一生中，對自己恩情最深的莫過于父母。從嗷嗷待哺到蹣跚邁步，是父母養(yǎng)育了
我們：從身處困境，低靡困惑到堅定信念躊躇滿志，我們每一次的沉浮無不牽動著父母的心。
我們的成長凝結(jié)著父母的心血，而我們每個人都是在父母的悉心關(guān)懷，百般愛護(hù)，千倍叮囑，
萬倍辛苦的撫養(yǎng)下從一個呱呱墜地的嬰兒漸漸長成一個散發(fā)青春與活力的少年。
父母的愛，是黑暗中的明燈，讓我的心不再孤獨(dú)。
父母的愛，是一場可以灑在我心田的細(xì)雨，滋潤我干涸的心靈。
父母的愛，是生命中的加油站，讓我有勇氣接受挑戰(zhàn)。
古語說：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義�！蔽覀円稽c(diǎn)一滴的成長都離不開父母的幫助，
滴水之恩當(dāng)涌泉相報，因此，我們應(yīng)該懂得感恩，懂得感謝父母。
同學(xué)們，讓我們感恩父母吧！用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心與父母交流。
他們把我們帶到這美麗的世界，已經(jīng)是足夠的偉大，且將我們養(yǎng)育成人，不求回報，默默的
為我們付出。感恩吧，感謝父母們給予的一點(diǎn)一滴。
在此，我祝愿天下所有的父母安康！快樂�。。�！
2.花兒知道沒有大地就沒有它的艷麗，所以它開過之后便將花朵回送給大地，它知道感
恩。等到來年，大地再將花兒要的養(yǎng)分送給它，大地也知道感恩。你，我知道感恩嗎？ ??
我要感恩我的老師。不知是哪個花開的時刻，我們慢慢地到了上學(xué)的年齡。我們永遠(yuǎn)忘不了
那人生的第一次，是多么地高興、快樂。原來是老師和藹的微笑，溫和的話語就像快活的音
符一樣奏出美妙的樂章，讓我們?nèi)绨V如醉。 就這樣，老師在我們心里播下了快樂的火種，
校園里時時響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊！于是，我們感受到的一切
歡樂因老師的愛而起。老師把所有的希望寄托在我們身上。當(dāng)我們感受到知識的魅力時，他
們在叮嚀：同學(xué)們，別忘了奮進(jìn)呀；當(dāng)我們在學(xué)習(xí)上失敗時，他們在鼓勵：成功是從這里起
步的；當(dāng)我們悲傷時，他們在安慰：同學(xué)們振作起來呀！多少個難忘的日子呀！是您——光
榮的人民教師，讓我們學(xué)會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展。
您不僅帶著我們在知識的海洋里遨游，更重要的是教會了我們要學(xué)著去感恩別人。這其中的
點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘
心。 ?? 所以，只要擁有一顆真誠的心，一顆感恩的心，生活就會在我們的感恩中變得
更加美好.
3.尊敬的老師親愛的同學(xué)們大家好：
今天我演講的內(nèi)容是《學(xué)會感恩與愛同行》
每當(dāng)你遇到困難時，有人去幫你，在你學(xué)習(xí)中有不懂的地方，有人去給你講但別人遇到困難
或有不會的地方，你管了嗎？有的人會說管了，但有一些人卻沒有管，那時，你們是否想到
了一個詞嗎?那就是“感恩”，今天一個老師講了一個故事，因為故事里的人會感恩，我們這
么大還不會感恩嗎？只要是關(guān)心愛護(hù)我們的人我們都要去報答。比如：對家長說一聲：“爸
爸媽媽你們辛苦了�！蔽覀冞�可以主動做家務(wù)。上課時認(rèn)真聽講或做其他的好事這都是感恩。
我希望所有的人，都會感恩。感恩應(yīng)該從我們做起，讓我們和別人都 學(xué)會感恩，發(fā)動別人
也感恩。我們最后再一起喊：“學(xué)會感恩與愛同行.
4.《我們應(yīng)該感恩》我知道，我們應(yīng)該感恩：感激父母的生育之恩、養(yǎng)育之恩。有父母對我
們的關(guān)心、愛護(hù)，有父母對我們的無私奉獻(xiàn)，我們應(yīng)該感到非常的滿足和幸福。
我知道，我們應(yīng)該感恩：感激學(xué)校對我們的培養(yǎng)，她給我們提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給我們
提供了很多的機(jī)會，她能讓我們站在人民大會堂的這個神圣的舞臺上，這件事讓我終生難忘。
我知道，我們應(yīng)該感恩：感激每一位教過我們的老師，是他（她）們把我們從一年級的無知；
二年級的天真；三年級的頑皮；四年級的躁動；五年級的成長，帶到今天——一名即將畢業(yè)
的六年級的小學(xué)生。這中間他（她）們?yōu)⑾铝颂嗟暮顾托量唷?/p>
我知道，我們應(yīng)該感恩：感激大自然給我們的恩賜，藍(lán)天白云、湖泊大海、溫暖陽光、
清新空氣、鮮花綠草、萬紫千紅的大千世界。
讓我們感恩的太多太多，只有知恩，感恩，才能讓我們感覺到愛，才能讓我們少些抱怨，
多些滿足，才能讓我們的生活變得更美好。
5.《學(xué)會感恩》感恩是學(xué)會做人的支點(diǎn),感恩之心是一種美好的感情，是對世間所有人所有事
給予自己的幫助表示感激,銘記在心，感恩是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是一個正直的人的起碼品
德。 ????
感恩的關(guān)鍵在于回報�；貓�,就是對哺育、培養(yǎng)、教導(dǎo)、指引、幫助、支持乃至救護(hù)自
己的人心存感激,并通過自己十倍、百倍的付出,用實際行動予以報答。 ??
??那么，作為一名小學(xué)生，怎樣感恩呢？ ????
首先要感恩自己的父母，因為每個人的生命都是父母血脈的延續(xù),父母給了我們?nèi)康?/p>
愛,讓我們享受到了人世間的親情和幸福，因此,我們要感謝父母。
???? 大自然是萬物賴以生存的基礎(chǔ),人的生命活動一時一刻也離不開它，我們?nèi)祟惖囊率匙?/p>
行等都是從大自然中獲得的，因此,我們應(yīng)該感恩大自然。
???? 老師是我們成長的領(lǐng)路人，是我們的朋友，老師尊重、理解和愛護(hù)我們，言傳身教，
讓我們受益終身，老師為我們付出心血和汗水，我們應(yīng)該感恩老師。 ??
??同學(xué)是我們學(xué)習(xí)生活的同伴，同學(xué)間互相鼓勵，互相幫助,共同戰(zhàn)勝困難與挫折，共同
品嘗學(xué)習(xí)的成功與快樂，我們應(yīng)該感謝天天與我們相伴的同學(xué)。 ??
??學(xué)校為我們提供了良好的讀書環(huán)境，是我們鍛煉的場所、施展才華的舞臺，我們應(yīng)該
感恩學(xué)校。 ??
??祖國是我們的根，是我們的源。沒有祖國，就沒有我們的安棲之所；沒有祖國，就沒
有我們做人的尊嚴(yán)；沒有祖國，就沒有我們所擁有的一切!我們應(yīng)該感恩祖國。 ????
6.《感恩老師》小學(xué)生2011教師節(jié)感恩老師的話
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。教師是一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的
奉獻(xiàn)，令人永志不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔！
古人云：三人行必有我?guī)�，又云：一日為師終身為父。教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，尊師重教是中國人一直津津樂道的優(yōu)良傳統(tǒng)。
在今年的教師節(jié)來臨之際，我感謝科陽學(xué)校所有陪伴我成長的老師，謝謝你們！
7.《感恩老師》老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！ 您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣
最后我想說：“老師，謝謝你們！”
學(xué)生感恩篇三：如何讓學(xué)生學(xué)會感恩
如何讓學(xué)生學(xué)會感恩
人文教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生如何做人，使學(xué)生能正確處理人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系及自身的理性、情感、意志等方面的問題，促進(jìn)形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。感恩教育是人文教育的重要組成部分，它要使學(xué)生學(xué)會知恩的同時能對周圍人的關(guān)照與幫助表示感激與謝意，并把這種道德情感內(nèi)化為自己的品質(zhì)與習(xí)慣。
法國社會學(xué)家涂爾干說：“只有學(xué)會感恩，我們才能明確責(zé)任；只有學(xué)會感恩，我們才能體味真情；只有學(xué)會感恩，我們才能感受幸福，享受生活。”然而，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，家長的寵愛、別人的關(guān)心在他們看來理所當(dāng)然，大部分孩子都缺乏感恩意識。那么，我們應(yīng)該如何喚醒學(xué)生的感恩情懷，讓學(xué)生學(xué)會感恩呢？
一、必須從小抓起，讓感恩教育深入人心
在學(xué)生幼小的心靈播下善良、知恩的種子，讓學(xué)生感受到他人對自己的關(guān)心和愛護(hù)。首先，我們要讓學(xué)生知道每個人目前在享受的幸福生活是別人通過付出給自己帶來的。比如，讓他們明白：父母在外辛辛苦苦地打工是為了掙錢供他們讀書；老師在講臺上揮灑汗水、在燈下批改作業(yè)是為了他們的成長……讓他們發(fā)現(xiàn)別人給予自己的愛，從而由內(nèi)心萌發(fā)出感激之情。其次，我們要教育他們“吃水不忘挖井人”，永不忘記別人的幫助之恩，不辜負(fù)父母和老師的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩。我們知道，當(dāng)孩子感謝他人的善行時，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。
幫助別人，是不是一定要做轟轟烈烈的大事呢？其實不然。作為教師，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生從做一些不起眼的小事開始，著力培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。在學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對師長
都很有禮貌，懂得尊重老師，見到老師會向老師問好；一些低年級的小朋友雖然個子小，卻也會主動幫老師擦黑板、幫老師拿東西；很多學(xué)生回家會幫助父母做力所能及的家務(wù)活……即使是些再平常不過的舉動，也都是孩子感情的自然流露和抒發(fā)，是真實的、可貴的。
二、充分發(fā)揮教師形象的榜樣作用
教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)生在形成道德認(rèn)識和道德行為的過程中，教師形象的榜樣作用是非常重要的�！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師言行一致的道德形象一方面為學(xué)生提供了理解道德觀念的實證，使學(xué)生可以具體形象地理解道德觀念的含義，另一方面，也為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)模仿的范例，使學(xué)生在實踐中可以學(xué)習(xí)模仿教師的道德行為，以形成自己的道德行為習(xí)慣。小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生常以教師的行為、品德作為自己的標(biāo)準(zhǔn)，因此，在平日的學(xué)校生活中，教師不僅要充當(dāng)教育者的角色，還首先應(yīng)該是常懷感恩之心的人，是懂得感恩、懂得報恩的人。教師必須言行一致，以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，對學(xué)生感恩情感的培養(yǎng)起到良好的表率作用�？梢哉f，教師形象的榜樣作用，比任何空洞的說教更具有說服力和感染力。
三、在教學(xué)中滲透感恩教育
目前，各科教材中的德育內(nèi)容是非常豐富的，如英語教材中的人物對話經(jīng)常會出現(xiàn)“Thank you.” “Thank you for your help.”等感謝語；數(shù)學(xué)課上教師在教學(xué)生認(rèn)識“年、月、日”時要求學(xué)生寫出家長的生日；音樂課程中也有很多音樂作品在潛移默化中激發(fā)了學(xué)生的感恩情感，比如《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》、《大�！房梢耘囵B(yǎng)學(xué)生對祖國、對大自然的熱愛與感恩之情；《每當(dāng)我走過老師窗前》則唱出對老師的崇敬……我們教師要深入鉆研教材，發(fā)掘教材的感恩教育因素，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，進(jìn)行感恩教育滲透，讓德育和
智育有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲得知識的同時，也得到品德的熏陶。
教師可以借助教材為學(xué)生樹立榜樣，在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生向文章中的人物學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教育的目的。例如，課文《掌聲》中的同學(xué)們沒有因為英子是殘疾人而歧視她，反而鼓勵她，給她掌聲，英子也非常感動，而且把這種感激轉(zhuǎn)化為生活的信心與學(xué)習(xí)的動力。教師可乘機(jī)教育學(xué)生：要學(xué)會關(guān)愛他人，更要珍惜他人的關(guān)愛，好好學(xué)習(xí)也是回報他人的一種方式。
在教學(xué)中滲透感恩教育，還需要教師的適時點(diǎn)撥與引導(dǎo)。有一位三年級的老師在教課文《可貴的沉默》時，就向?qū)W生們提問：“你們當(dāng)中有誰為爸爸媽媽祝賀生日呢？”大部分學(xué)生保持沉默，有學(xué)生則在下面小聲回答“沒有”。這時，老師就對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：“媽媽十月懷胎把你生下來，你的生日其實就是媽媽的受難日！” “我們是不是應(yīng)該記住爸爸媽媽的生日，在那一天給他們送上一份驚喜呢？”孩子們似乎有所領(lǐng)悟，立刻討論開了：“爸爸媽媽在我的成長道路上付出了許多，我要感謝他們，
四、利用各種場合與時機(jī)讓學(xué)生表達(dá)感恩之情
情感的產(chǎn)生來自個體的情感體驗，而情感體驗離不開實踐活動。因此，我們將感恩教育的因素與學(xué)校開展的活動有機(jī)結(jié)合在一起，而且在實踐活動中特別注重切入學(xué)生的心理世界，激發(fā)他們心靈的共鳴，使他們產(chǎn)生深刻的情感體驗，強(qiáng)化他們的感恩意識，培養(yǎng)他們健康高尚的道德情操，從而發(fā)展和升華他們的道德情感。
1、結(jié)合活動，體驗感恩情感
（1）教學(xué)活動。在品德課上，有一位老師以“感恩”為主題在班里開展故事會，通過學(xué)生精彩的表演，讓學(xué)生們認(rèn)識到“孝心、愛心”是“立人之本”，是一切德行之源。美術(shù)比賽展覽中也有學(xué)生作品《我的班主任》獲得了老師和同學(xué)們的嘖嘖贊賞。
（2）娛樂活動。學(xué)校這幾年的元旦匯演中，總有一個很受歡迎的節(jié)目——《感恩的心》。舞臺上一個個小小的身影，伸出一雙雙小小的手，伴隨音樂整齊地比畫著感人的手語：“感恩的心，感謝有你……花開花落，我依然會珍惜�！迸_下的學(xué)生們也安靜地跟著比畫，氣氛實在令人感動。他們天真的臉蛋告訴我們，他們沒有太多生活閱歷，但至少他們懂得什么是“感謝”。
（3）中隊主題活動。為激發(fā)學(xué)生感謝大自然、熱愛環(huán)境的情感，樹立學(xué)生的資源節(jié)約意識，今年五月中旬，一場以“環(huán)保節(jié)約 從我做起”為主題的中隊活動在學(xué)校操場舉行，活動形式多樣，有小品、朗誦、小組演唱等。學(xué)校希望通過活動，讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境就是給自然界最好的報答，讓學(xué)生們主動、積極地投入到環(huán)保節(jié)能的行動中，為美化我們共同的家園出一份力。
2、通過學(xué)校廣播站，傳遞點(diǎn)滴真情
我們學(xué)�！瓣柟庵暋睆V播站開設(shè)“點(diǎn)點(diǎn)心語”欄目的初衷就是在師生、生生之間架起一座情感的橋梁，促進(jìn)大家情感的溝通�，F(xiàn)在，每天都有學(xué)生通過寫信點(diǎn)歌的方式，為老師或同學(xué)傳遞一份份真摯的祝福。今年教師節(jié)來臨之際，很多學(xué)生為老師送上節(jié)日的問候，更有位學(xué)生為廣播站投來稿件《老師，您辛苦了》，字里行間流露出對老師的感激之情。
3、開展愛心援助活動，實施感恩教育
我校自成立“小慈善家”組織以來，曾多次開展愛心捐款活動，籌款去幫助一些需要幫助的人。每一次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們都會帶頭捐款，學(xué)生們也自愿拿出平時積攢的零用錢、壓歲錢出來捐獻(xiàn)，整個過程是個奉獻(xiàn)愛心、體驗自身價值的過程。今年初，當(dāng)我們從報紙得知潮南蔡肥鎮(zhèn)有所“只有十名學(xué)生的學(xué)�！睍r，感到十分震驚。了解情況后，我校的老師和學(xué)生代表立即帶上一批書籍和學(xué)習(xí)用品，趕到那所學(xué)校，獻(xiàn)上我們的一份愛心，那里的老師和同學(xué)都十分感動。
學(xué)會感恩，就是學(xué)會去愛。還清楚記得舞蹈《千手觀音》結(jié)束的時候，邰麗華用手語深情地“說”：“只要心中有愛，心中有善良，就會有一千雙手來幫助你；只要心中有愛，心中有善良，就會有一千雙手去幫助別人。”愛是陽光，愛是空氣，當(dāng)我們感受到溫暖的同時，更要把這份暖意傳遞給周圍的人，讓更多的人來共享這份溫暖。
總之，時代在發(fā)展，教育在不斷改革，但我們的感恩教育仍將繼續(xù)。我們想方設(shè)法在學(xué)生心里播下感恩的種子，更要用心去澆灌、培育、呵護(hù)他們，這個過程艱辛而漫長。不過，相信總有一天，一朵朵絢麗的心靈之花會在“陽光”下欣然開放。
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