感恩老師教案
發(fā)布時間:2017-01-25 來源: 感恩親情 點擊： 
感恩老師教案篇一：《感謝您,老師》教學設計
《感謝您，老師》教學設計
東關一校 白 蓉
教學目標：
1.深入了解老師的工作情況，感受他們的辛勤。
2.培養(yǎng)學生尊敬老師的情感，引導學生尊敬老師的行為。
教學重點：
了解老師的工作情況，感受老師的辛苦。
教學難點：
培養(yǎng)學生尊敬老師的情感，引導學生尊敬老師的行為。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、歌曲導入
1.在上課之前，我們先聽一首歌曲。 （音樂《我愛米蘭》響起??）
2.這首歌贊美的誰？（這首歌贊美老師。）
3.為什么要用米蘭贊美老師？（米蘭把芳香默默地灑向人間，而老師就像米蘭一樣默默地把青春奉獻給教育事業(yè)。這首歌表達出了學生愛老師的心情就像愛米蘭一樣。）
是的，是老師教給我們科學文化知識，是老師教會我們做人的道理，我們的成長和進步都離不開老師的教導和幫助，所以，老師是值得我們尊敬與感謝的人。今天，我們繼續(xù)來學習第5課《感謝您，老師》。（板書課題）
二、學習新課，明理
活動（一）：老師的故事
1.首先，我們來欣賞幾幅插圖，看一看圖中的老師在做些什么？你從中體會到了什么？（出示課件，指名回答）
圖一：夜深了，老師還在批改作業(yè)，但臉上卻掛著微笑�？梢�，這項工作對老師來說，是件幸福的事，表現(xiàn)出老師對工作、對學生的責任心和任勞任怨的態(tài)度。
圖二：老師在教室詢問生病學生的情況，臉上露出焦急的表情，并馬
上提出了措施。
圖三：老師進行家訪，向家長介紹學生表現(xiàn)。學生進步了，老師和家長、學生一樣欣喜。
圖四：老師與學生在談心，老師態(tài)度和藹，語氣親和，表現(xiàn)出老師對學生學習和生活的關心。
2.師總結：老師，是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，他們不僅交我們知識，關心我們的生活，還引導我們怎樣做人。我們的成長和進步，都離不開老師的辛勤培育。
3.過度句：剛才聽了同學們的精彩回答，我們的大嘴青蛙也被吸引來了，讓我們一起去聽聽它的提問吧！（出示課件）
4.同桌互相交流，說說自己的老師或和老師發(fā)生的故事。
5.指名匯報，教師隨機板書。
6.老師聽到你們的回答，心里一定會甜甜的。
7.“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟�！痹谥R的海洋里，老師和同學們一起分享著喜怒哀樂。看本校老師工作的圖片。
8.指名說說感受。
三、聯(lián)系實際，導之以行
1.過度句：是呀，老師很辛苦，是最值得我們學生尊敬的人。那我們該如何去尊敬老師呢？（小組討論）
2.指名匯報，教師歸納板書。（要有禮貌、聽從教導、尊重勞動）
3.辨析小園地
讓我們走進辨析小園地，看看他們的做法對嗎？（課件出示）
⑴小剛平時見到老師能主動問好，可他上課特別愛講話，老師批評他，他仍不改，小剛這樣做對嗎？為什么？
⑵小紅和小蘭是去年的畢業(yè)生，有一天在街上碰到了教過他們的小學老師，小蘭躲到一邊，而小紅卻趕快迎上去向老師問好，她倆誰做的對？為什么？
4.那么，同學們，你們該如何去報答那些為你們付出辛勤汗水的老師呢？（同桌交流：送杯水、點首歌等）
5. 孩子們，感恩老師，不應該掛在嘴邊上，此時，你有什么話要對老師說，請將你心中對老師的感激寫下來，
6.全班交流。
7.師總結。
過度句：聽了同學們的發(fā)言我很高興，也很感動，我相信，我們的每一位老師也會感到欣慰的。
四、總結激勵
1.通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？誰來說一說？（指名回答）
2.總結：老師教我們做人，教我們知識，關心我們的生活，因此，我們要尊敬老師，見老師要有禮貌，聽從老師的教導，尊重老師的勞動，讓我們懷著一顆感恩的心，用實際行動來回報老師，感謝老師。
3.最后讓我們用一首歌來結束這節(jié)課《長大后，我就成了你》。（出示課件）
板書設計：
5.感謝您，老師
老師是辛勤的園丁
感恩老師教案篇二：感恩老師教育主題班會教案
感恩教育主題班會教案
——————感恩老師
【目的意義】在生活中，不少學生存在以自我為中心，遇到挫折就怨天尤人的現(xiàn)象；比如在家不尊重父母，在校不尊敬老師，不能與同學友好相處；由此發(fā)展下去，他們將逐漸成為不懂感謝、不愿感激、不會感動的“冷漠一代”。通過本次主題班會的開展，讓同學們認識到，自己擁有的一切都離不開他人的支持和幫助，教育他們以一顆感恩之心，從現(xiàn)在做起，從身邊每一件小事做起，用行動來回報父母、老師和社會；以積極、樂觀的態(tài)度來面對生活中的一切困難。
【參加
【活動準備】
1、 搜集相關資料，設計主題班會的環(huán)節(jié)與流程。
2、制作多媒體課件。
3、活動開始前調(diào)試好電腦、投影機、音響等設備。
【活動過程】
1、問題：你出生到現(xiàn)在覺得最應該感恩的人是誰？
學生回答：父母，老師。
再問：為什么？
學生自由回答。
2、 父母：我們的第一任老師。
當我們瓜瓜墜地的那一天開始父母就一直是我們的老師！
除了給我們生命還一直教誨我們
可是同學們只記得父母給予我們的是生命，而有多少同學記得他們也是我們的老師呢！ 父母與老師同等的重要:
我們中國最尊敬的香火就是體現(xiàn)，“天地國親師位”說明師的重要性。
老師點評：（1）、我們都知道要孝敬父母，感恩父母，可是有誰想到要感恩老師呢？在當今物質(zhì)非常豐富的社會，同學們想到的只是物質(zhì)上的沒有想到精神上的。
（2）、在家中，父母給予我們精神和物質(zhì)上，在學校老師給予我們的是精神上的教誨。當我們進入小學、初中、高中等之后父母在精神上無法滿足我們的要求，此時入學，老師就是我們的精神糧食！
3、我們要不要感恩父母？
應該怎么感恩呢？
物質(zhì)上重要還是精神上更重要呢？
學生自由回答。
進入主題：我們要不要感恩老師嗎？
一、古今中外感恩老師的事例：（3例，）
1、魯迅對啟蒙老師壽鏡吾一直很尊敬。他18歲到南京讀書，每當放假回紹興時，總要抽空看望壽先生。1902年至1909年，在東渡日本留學的8年間，他經(jīng)常寫信向壽老師匯報自己在異國的學習情況。一次，他奉母命從日本回紹興辦婚事，僅在家中停留了四天，但他仍在百忙中抽時間專程探望了年逾花甲的壽先生。魯迅在日本還拜章太炎先生為師學文字學。章太炎先生逝世后，他連續(xù)撰文兩篇紀念。
2、江澤民同志盡管工作很忙，但一直惦記著曾教育過自己的老師。1990年9月13日上午，江澤民同志乘車到當年的母�！虾＝煌ù髮W去看望老師，緊緊握住嚴峻教授的手說：“嚴老師您好！”并詢問了教師們的身體狀況、工作和生活情況。學校的鐘教授住院期間，他多次到醫(yī)院看望。1995年，當江澤民同志得知老師沈教授去世的消息，心情十分悲痛，當即請沈教授的妹妹轉(zhuǎn)達他對老師親屬的親切慰問。江澤民同志訪美時，在百忙中，帶著珍貴禮物，親自登門去看望拜見他的老師顧教授及師母。
足見，尊師重教是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
3、巴爾扎克是法國著名作家，他成名后，一度過于自信，處理事情有些輕率和武斷。有一件事情深深地教育了他。
一天，一位滿頭銀發(fā)，拄著拐杖的老太太前來拜訪巴爾扎克。一進門，老太太就拿出一本陳舊的小學生作文本遞到巴爾扎克的眼前，說：“親愛的巴爾扎克先生，我想請教你一件事，請你仔細看看這本作文本。”巴爾扎克接過作文本看了起來。老太太接著說：“看完，請你告訴我，這孩子的作文水平怎么樣？今后的前途如何？”
巴爾扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，問道：“您是孩子的母親還是奶奶？” “都不是，先生�！�
“那一定是親戚？”
“也不是�！崩咸筮B連搖頭。
巴爾扎克語氣肯定地說：“那么，請讓我直言相告，看吧，書寫潦草，說明態(tài)度草率馬虎；文句欠通，可見學習很不用功。這孩子今后絕無成就�！�
“當真嗎？”老太太十分驚訝，“巴爾扎克先生，可你現(xiàn)在已經(jīng)是大名鼎鼎的作家啦！你沒看出自己的筆跡嗎？這可是你當小學生時用的許多本中的一本呀！”
“啊，原來是您呀，我可敬的老師！”巴爾扎克滿面羞愧地站在老師面前說：“謝謝，真想不到
事隔多年，您竟保留著我童年時代的作文本，今天又為我上了深刻的一課�！�
老師欣慰地說：“唉，我只感到過去的工作還沒干完，今天也算了了一件心事。”
從此，成了名的巴爾扎克無論寫作還是待人接物，處理日常小事都不再那么輕率和武斷了。
二、給學生體驗老師在社會上對老師的感恩
1、贊美老師的詩歌非常多，以下是其中之一
——老師，辛苦了
是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調(diào)皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節(jié)結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
我也只能幫到這里了老 師
老師——您如春天中的細雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們再著吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天里的一絲風，
吹黃了大地，喚金了稻谷，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；
老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！
3、 社會的捐款、獻花、家長問候等圖片。
三、該怎么感恩老師呢?
1、感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動地的大事。
課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩；
下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩； 放學了，向老師招招手，說上一句“老師再見”，這依然是對老師的感恩。
2、同學們在平時是怎么表現(xiàn)的呢？
課堂上：1、上課不起立、不站起。
2、課堂上睡大覺、大聲喧嘩。
3、頂撞老師、無視老師的存在。
4、不做、交作業(yè)、練習。
5、課堂上玩手機，打牌，嘻嘻，傳紙條等。
6、不回答老師的問題。
7、提問不起立，回答NO。
8、下課提前走出教室等等…
下課后：
1、違返學校的紀律。
2、打架、斗毆。
3、爬墻外出上網(wǎng)。
4、抽煙、喝酒、談戀愛。
5、目無尊長、老師等…
社會上：
1、高談闊論學校的不是。
2、直呼老師其名。
3、見面裝做不認識。
4、有好的工作沒有注重教育回報。
5、到學校鬧事等。。。
3、以上的這些行為是感恩老師的表現(xiàn)嗎？
學生回答：（不是）
我們應該重新認知自己，對老師應常懷感恩之心！
今后：讓我們加強了對“感恩”的認識，相信在以后的學習和生活中加以踐行，常懷一顆感恩之心，并且把這份感恩化作動力，從你我做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，做到尊重老師，感恩老師，積極樂觀地面對生活中的一切困難和挫折，一起促進和諧校園的建設。
最后學生宣誓
我們以青春的名義宣誓：感謝父母給我生命，感謝老師給我知識， 感謝同學給我友誼…… 從現(xiàn)在開始，用感恩心去面對生活。感恩老師，發(fā)奮學習； 堅持到底，永不放棄！
宣誓人：高二1114班全體同學。
班會結束！
【教學后反思】
感恩老師教案篇三：感恩父母 感謝老師班會教案
《感恩父母 感謝老師》主題班會教案
教學班級：八年級（15）班
教學時間：2012年11月21日
班會目標：
1.通過生活、學習場景的回顧再現(xiàn)，引發(fā)學生對生活的再認識。
2.傾聽父母真言，呼喚胸中真情。
3.通過視、聽、說呼喚學生原始的感恩之心，提高班級工作效率。
班會重、難點：
1.父母勞動、老師生活場景回放，引發(fā)學生感恩情感。
2.班會場境、氛圍的渲染。
班會內(nèi)容及過程：
一、班主任引言（交待班會課的背景及意義）
感恩—對于我們來說是一個熟悉而陌生的字眼，也許我們都不曾理解過感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無限恩情需要我們?nèi)ジ惺埽セ貓�。同學們首先會想到你們的父母，但真正實際行動表現(xiàn)出來的卻是鋪張浪費、不理解、不體諒，而且你們對來自于同學、老師、學校的關愛，更是體會很少。因此我們本節(jié)班會的中心就是努力喚回我們回報愛心的良知，并通過抒發(fā)真情實感來重新構筑健全的人格，懂得愛的無私、偉大、純潔，激發(fā)我們愛的情感。
二、主持人致辭
三、生活場境回顧
1.觀看父母勞動場境、學生生活視頻
2.傾聽父母心聲
3.觀看學校老師生活片斷
四、談感受、學生交流感受
看完圖片你的心情如何呢，很多時候，我們真的很少去理解父母，我們當他們的奉獻是應該，我們將他們的愛視作了普通，我們從不知去感恩他們。其實父
母圖的不是我們的感謝，只要我們好，就會心滿意足，我們是不是也應該試著去理解父母的良苦用心呢？我們班有好多同學來自外地，他們總在抱怨自己是父命難違才來此讀書，所以，他們認為不管自己花多少錢、做什么樣的事都是對的，因為，在他們的內(nèi)心深處，父母欠他們的。
五、活動：真情回報
六、班主任總結
心存感恩，會讓一句簡單的話語充滿了神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無比親切起來。一顆感恩的心，就是一顆和平的種子，因為感恩不是簡單的報恩，它是一種責任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界！感恩是一種處世哲學，感恩是一種生活智慧，感恩更是學會做人，成就陽光人生的支點。每一個有愛心的人，都應該是個懂得感恩的人，人生也正因有了愛心、孝心和感恩而精彩起來，生動起來。
七、合唱《感恩的心》，深化班會主題
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