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發(fā)布時(shí)間:2018-10-30 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊:
【數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法】
聽課是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要形式。在教師的指導(dǎo)、啟發(fā)、幫助下學(xué)習(xí),就可以少走彎路,減少困難,能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識,否則事倍功半,難以提高效率。所以聽課是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
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輔導(dǎo)對象:小學(xué)一至六年級 初中 高中 小升初 中考 藝考生
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--教學(xué)心得
在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,興趣比分?jǐn)?shù)重要;方法比知識重要;會學(xué)比學(xué)會重要。
數(shù)學(xué)教學(xué)過程的基本目標(biāo)是:促進(jìn)學(xué)生知識與技能,發(fā)現(xiàn)提出問題,分析解決問題和情感態(tài)度這四個(gè)方面的發(fā)展。
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進(jìn)入高中,就等于進(jìn)入了另一片天空。原來適用于初中的一些學(xué)習(xí)規(guī)律,好多已經(jīng)不再適用于高中,下面是新高一同學(xué)經(jīng)常理解錯(cuò)的四個(gè)觀點(diǎn),希望從中吸取經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)規(guī)律中的四大不等式
學(xué)習(xí)時(shí)間≠考試成績
誰都想考試得高分,這沒錯(cuò),但把成績的提高視為學(xué)習(xí)時(shí)間無限延長,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)閷W(xué)習(xí)效果=學(xué)習(xí)效率×學(xué)習(xí)時(shí)間,只有在學(xué)習(xí)效率不變的情況下,學(xué)習(xí)結(jié)果才和學(xué)習(xí)時(shí)間成正比。如果你不能維持高效的學(xué)習(xí)(事實(shí)上每人能集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的),只保證學(xué)習(xí)時(shí)間是無用的。在學(xué)習(xí)方法沒有改善的情況下,學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)時(shí)間成反比。延長學(xué)習(xí)時(shí)間的結(jié)果是:如果不能提高學(xué)習(xí)成績,就等于降低學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)壓力≠學(xué)習(xí)動力
有壓力才有動力,但壓力轉(zhuǎn)化成動力有幾個(gè)條件:首先,壓力不能大到足以摧毀個(gè)人自信的程度,要給人成功的希望;其次,人在壓力下要分析原因,把可能的失敗歸于自己努力不夠,而不是歸于能力不足和外在因素的影響;再次,壓力必須是可控的,如果愿意,我們有能力決定壓力的大少;最后,只有動力才是真正的壓力,其他壓力都是阻力。
事實(shí)上,大多數(shù)同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)都低于其真實(shí)的學(xué)習(xí)水平,因?yàn)樗麄兛傇谧约簳膯栴}上丟分。如果你能做到會的題保證不丟分,成績就能上升一個(gè)檔次?上У氖,我們總是練習(xí)做更新更難的題,想著去得分,其實(shí)最有效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是怎樣不丟分或少丟分。記住,我們的水平?jīng)]有那么低,把真實(shí)的水平充分發(fā)揮出來就是提高成績。
感覺不好≠考得不好
感覺不好意味著題目難,而題目難就意味著比你水平低的同學(xué)更做不好,他們趕不上你;而比你水平高的同學(xué)也未必做得對,就有可能被拉下來。感覺好則意味著題目容易,所以比你水平低的同學(xué)也可能做對,就會趕上你;而水平高的同學(xué)當(dāng)然會做,你就沒有追趕他們的機(jī)會。況且,任何試題都是有陷阱的,感覺良好可能意味著你事實(shí)上已經(jīng)掉了下來。
做對難題≠考得高分
考試題有4類:難度低而高分值的、難度低而低分值的、難度高而高分值的、難度高而低分值的。所以,如果你做對了一道難而分低的題,卻在一道易而分高的題上丟分,那是得不償失的。
在日常的學(xué)習(xí)生活中,我們要多多總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律,從中吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從而能夠找出更加適合自己的學(xué)習(xí)方式。
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