一感恩二感恩
發(fā)布時間:2017-01-26 來源: 感恩親情 點擊： 
一感恩二感恩篇一：二(2)感恩班會
《感恩父母，感恩老師》主題班會教案
二（2）班主題班會
一、課程名稱感恩主題班會課
二、授課題目感恩父母,感恩老師
三、教學目標
1、認知目標：使學生認識到我們應該對生活懷有一顆感激之心，增加學生的社會責任感。
2、情感目標：使學生充分體驗到愛的存在和感恩的必要性。
3、行為目標：學會感恩，用實際行動回報家人、社會。
四、教學重點
讓學生懂得怎樣對待我們的生活，珍愛我們現(xiàn)在擁有的生活；并感激我們的父母對我們的無條件付出。
五、教學思路
1、教師主導教學，整體引導、把握教學過程，學生為主體，發(fā)表自己的觀點、交流、討論、分享；
2、注重理論聯(lián)系實際，引導學生進行角色體驗；
3、注重學生探究問題的過程；
4、運用動感、美感兼具的多媒體課件為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
六、教學準備
1、收集和熟悉有關感恩的資料
2、搜尋相關的實例和視頻短片
3、制作多媒體課件
七、教學方法情景導入法、活動教學法、啟發(fā)式教學法等
八、課時一節(jié)課（35分鐘）
九、教學準備
1、收集相關的照片與文章
2、歌曲《感恩的心》
3、制作多媒體課件
十、教學過程
一、老師開場白
人類不能缺少的是人際之間的互愛，就如人的生存不能缺少太陽、空氣和水。我們今天坐在這里開主題班會，首先要感謝學校給我們搭建了一個進行自我教育的平臺。
同學們，我說一個英語單詞，看看大家知不知道它的中文含義，thanksgiving day，對，是感恩節(jié)，大家知道，在美國，把每年11月的最后一個星期四定為感恩節(jié)，在這一天，具有不同信仰和不同背景的人們，會按照習俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年里對自己的 己的恩賜和惠顧。我們中國也有著 “感恩”的傳統(tǒng)，像“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”都是很好的寫照，但嚴峻的現(xiàn)實是，現(xiàn)在有不少年輕人令人遺憾地成了不會感恩、只知道汲取的“冷漠一代”、“啃老一族”。我們舉行這次以“感恩”為主題的班會，希望同學們以此為契機，學會感恩，誠信守紀，巧學善思，來回報父母、回報老師、回報社會。
下面請徐仁豪同學來主持這次班會，大家歡迎。
二、第一站――感恩父母。
1、導入
是誰，在我們呱呱墜地的時候，為我們的人生標記――名字，苦思冥想，希望將美好的
品格、強健的體魄寓于其中？
是誰，在我們生病的時候，心會縮成石塊，無數(shù)次向上蒼祈禱我們的康復，甚至愿意災難以數(shù)十倍的強度降臨于他們身上，以換取我們的平安？
又是誰，我們的每一次成功，都如同經(jīng)過放大鏡，進入他們的瞳孔，攝入他們的心底？ 沒錯，他們就是我們的父母。也許由于學習繁忙，你，無暇在平時時刻記掛著他們。 那么，就請在今天，緊緊抓住心中泛起的每一絲感動。
讓我們帶著這感動，進入“感謝有你”主題的第一站――感恩父母。
2、問題調查（yes？no？）
自己生日？父母生日？母親節(jié)父親節(jié)日期？你在母親節(jié)父親節(jié)打電話送禮物沒？在家陪父母嗎？和父母溝通嗎？
3、以手語版《感恩的心》為背景，劉敏講故事。
4、學生交流（王睿、崇錦文）。
5、你最想對父母說的是什么？（自主發(fā)言）
6、小結：把自己感恩之心大膽的告訴自己的父母??最好加上四個字：我愛你們！
三、第二站――感恩老師。
1、問題搶答。
2、調查：我們的老師，你更喜歡哪位？
3、學生交流（王藝蒙、張成麗）。
4、小結，聽歌曲《感恩的心》。
四、老師總結發(fā)言。
感恩的方式其實實有許多，只要懷有一顆感恩的心，你就會隨時回報于別人。常懷感恩之心，能讓我們更好地體驗愛，常懷感恩之心，會讓我們的生活更加充實愉快，會使我們的生命充滿溫暖，會使我們的靈魂得到升華。一個和諧的家庭、和諧的集體、和諧的社會，既要多些感恩之心，更需要每個人自覺的付出自己的愛心。
舉兩個反例：受叢飛資助的學生被媒體公開后覺得沒面子；湖北襄樊5名貧困生受助不感恩被取消資格。
老師談感受，最后真誠感謝每一位同學！
五、展示在“愛心”上的集體簽名并貼到教室里。
六、齊唱《感恩的心》，主持人宣布班會結束。
2013年11月28日
一感恩二感恩篇二：擁有一顆感恩的心就擁有戰(zhàn)勝一切的力量
擁有一顆感恩的心就擁有戰(zhàn)勝一切的力量
人的一生要經(jīng)歷多少磨難和坎坷，人的一輩子要忍受多少痛苦與落寞，若我們一味哀嘆抱怨，肯定會積累無限憤懣與不滿。何不開懷高歌，以一顆感恩的心，來面對這光怪陸離的大千世界，來迎接生命中的每一天呢?
有這樣一個故事：一位被丈夫拋棄的婦女，孤身一人帶著幼小的孩子，靠著在夜市賣小吃維持生計。盡管生活很艱辛，步履維艱，但她從來都沒有表現(xiàn)出失望與沮喪。她把那僅有的三十平方米房子收拾得一塵不染，舊茶幾上也擺著鮮花。雖然那些鮮花都是從野外路邊采摘的野花，但卻也芬芳嬌艷。別人都認為她的日子不堪忍受，她卻經(jīng)營得很好。當別人對她表示同情時，她卻淡然一笑說：“我感覺挺好的，我的孩子很健康，我們有東西吃，有地方住，已經(jīng)很幸福滿足了�！�
原來，在她的內心深處，對生活，對命運，對身邊的人們一直充滿感激之情，所以她才會在別人看似不堪忍受的困境中活得輕松自然。
有這樣一句話：“所謂幸福，是有一顆感恩的心，一個健康的身體，一份稱心的工作，一位深愛你的愛人，一幫信賴的朋友�！痹谠忈屝腋５谋姸嗪x中，“感恩的心”當之無愧雄居首位。我們每個人，從生命誕生的那一刻起，便接受著源自各方的幫助與支持，關心與愛護，我們需要感激的人太多了，我們需要感激的事太多了。只有學會感恩，用一顆感恩的心來面對所有的人與事，我們才能無所愧意，一身輕安。
一次，美國前總統(tǒng)羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，趕忙寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信，信中說：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現(xiàn)在很平安。感謝上帝!因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命;第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部;第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我�！睂θ魏我粋�人來說，失盜絕對是最不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。這個故事也啟發(fā)了我們該如何感恩生活。
“東邊日出西邊雨，道是無情卻有情”，人生的際遇本來就是不同的，有人少年得志，有人大器晚成，有人子孫滿堂，有人孤單一生，有人功成名就，有人乞討為生??命運對我們每個人而言，是不同的，我們只能接受這一現(xiàn)實，只能用心去創(chuàng)造新的奇跡，新的人生。但是，生命對于眾生而言，都是平等的，僅有一次。如何過好這短暫而脆弱的生命呢?與其在蹉跎嗟嘆中度過，倒不如敞開心扉，笑迎生活，懷著一顆感恩的心，去擁抱、去面對生命中的每一天。
記得有一年春天，我到一座寺廟去參觀，在一面巨石上看到上面鐫刻著這么一段話：感謝傷害你的人，因為他磨練了你的心志;感謝蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊;感謝欺騙你的人，因為他增進了你的見識;感謝拋棄你的人，因為他教導了你的自立;感謝絆倒你的人，因為他強化了你的能力;感謝斥責你的人，因為他助長了你的定慧。這是怎樣一種境界啊!凡事感激，以一顆包容、寬容、感恩的心，去善待所有的人，去善待所有的事。
隨著歲月的流逝，我逐漸明白了“感恩”的重要意義。誠然，在工作、生活與情感中，我們難免遭遇各種困境與不快，有的時候，我們連殺人放火的念頭都能滋生，有的時候，我們連了結生命的念頭都能喚起，讓憤怒與失望占據(jù)了心靈。這是多么可怕的想法啊!試想，我們所遇到的人，我們所碰到的事，豈不都是因緣和合的美麗邂逅嗎?我們難道不應該去感恩他們，去感恩它們嗎?是傷害我們的人讓我們更加堅強，是阻礙我們的事讓我們更加果敢，是幫助我們的人讓我們更加善良，是助力我們的事讓我們更加光明??我們應該感恩，感恩一切人，感恩一切事。
生命中的每一刻都是如此地美麗而珍貴，只要我們站在最為適合最為恰當?shù)慕嵌热タ创磺�。只要我們時時懷著一顆感恩的心，去面對生命中的曲折坎坷，無論多大的風雨，無論有多少艱難險阻，都可以勇敢地去面對，去接受，去挑戰(zhàn)，去突破，決不輕言放棄。唯有懷著一顆感恩的心，我們才會更加珍惜自己的生命，更加熱愛自己的事業(yè)，更加珍愛我們的親人和朋友。
古人云：“受人滴水之恩，當涌泉相報�！边@同樣是在告誡我們，要有一顆感恩的心。只要心中感恩的花朵在盡情綻放，就會有晴空萬里、絢麗燦爛，所有的陰霾與凄風苦雨都將遠離我們。用一顆感恩的心來對待周圍的人和事，所有的紛爭都將煙消云散，所有的矛盾都將迎刃而解，所有的家庭都將和諧美滿，而整個社會也必將是一個和諧、安定、團結的大家庭。
佛教教導四眾弟子要“上報四重恩，下濟三途苦”，這“報四重恩”的意思是：感念佛陀攝受我以正法之恩;感念父母生養(yǎng)、撫育我之恩;感念師長啟我懵懂，導我入真理之恩;感念施主供養(yǎng)、滋潤我色身之恩。這同樣是在啟示我們，感恩是一種美德，感恩是一種境界，感恩是一種智慧。
感恩，讓我們以知足常樂的心去善待和珍惜身邊的人與事;感恩，讓我們在平淡如水的日子里，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩、美麗萬千;感恩，讓我們在競爭激烈、瞬息萬變的社會里，找回內心的安靜與坦然;感恩，讓我們在錯綜復雜、爾虞我詐的人際關系中，覓得一份真誠與理解、寬容與大度;感恩，讓我們在慨嘆命運多舛、世事如棋的唏噓中，博得一絲清涼的撫觸與慰藉??
讓我們以一顆感恩的清涼心，去戰(zhàn)勝人生的“八苦”，去接納這紛繁蕪雜的娑婆世界吧!
一感恩二感恩篇三：2015作文2以“感恩”為話題作文
以“感恩”為話題作文 一、學習目標：
1．學會選擇典型事例，把文章寫具體。
2．學會選擇真實經(jīng)歷，寫出真情實感。
3．學會運用細節(jié)描寫，把文章寫生動。
二、文題實錄
在以色列，每當莊稼成熟的時候，靠近路邊的莊稼地四個角都要留出一部分不予收割。當?shù)厝私忉屨f，是上帝給了曾經(jīng)多災多難的猶太民族今天的幸福生活，他們?yōu)榱烁兄x上帝，就用這種方式報答今天的擁有，同時又給那些路過此地的貧苦人以方便，讓他們可以隨時收割這些莊稼。你也許不像猶太人那樣信奉上帝，但你一定知道這樣一句俗語：“滴水之恩，當以涌泉相報�！�
請以“感恩”為話題一篇不少于600字的作文。
三、思路點撥
正確理解“感恩”非常重要，尤其要區(qū)分好“感恩”與“感激”�！冬F(xiàn)代漢語大詞典》對“感恩”的解釋是“對別人所給的幫助表示感激”；“感激”則是“因對方的好意或幫助而對他產(chǎn)生好感”。很明顯，前者情感色彩濃郁，后者相對較輕；前者傾向于將“感激之心”落在行動上，后者則重于心態(tài)的表達。寫作時，可以從三方面努力。
一、精心選材，特新立異。從家庭生活、學校生活中選取父母子女交往、師生交往的故事固然不錯，但是，將選材的視角局限于此，寫作也就落入了俗套。放眼社會，將目光鎖定在敬老院、醫(yī)院、田野等等，一定會發(fā)現(xiàn)沐恩之后的感恩人群；傾聽大自然，和花草蟲魚用心交流，那里也會有與“感恩”話題有關的趣事。比較而言，前者易于下筆但難于出新，后者難度較大卻有新穎脫俗之效。
二、精寫細節(jié)，豐富內涵。要善于捕捉生活中最為典型的細節(jié)，用心描畫，做到于細微處見神韻。細致刻畫“恩人”在關愛瞬間的言行、舉止、心理活動和自己的切身感受，及時地抒情，借以點明主旨，深化中心。但要堅決杜絕那些空洞的、夸大的、矯情式抒情語言。
三、巧妙構思，精當布局�？梢哉磳Ρ惹腥�，將承受恩德之后有人感恩、有人漠然的言行進行對比，或將有人先知恩感恩，后恩將仇報的言行進行對比，給讀者更多的思考空間；還可以逆向解讀，撇開常規(guī)性的視角和觀點，提出全新的看法。在作文形式上，還可以采用日記連綴、小標題貫穿、書信傾訴、鏡頭組接等形式。
四、例文
美麗的蘋果
祖母愛吃蘋果，尤其愛吃媽媽削的蘋果。
媽媽削蘋果的姿勢很漂亮。她安詳?shù)啬闷鹚叮w快地在蘋果上轉著，果皮便宛如一只輕輕點過水面的燕子，時而向下，時而朝上，繞著蘋果自由地飛舞。片刻之后，圓圓的蘋果便呈現(xiàn)在我們面前，完美得就像一件藝術品。削完后，媽媽總會拿過碟子，將蘋果一片片削好，遞給祖母。那一瞬間，媽媽那寫滿微笑的雙眼那么美麗。祖母每每遞給我?guī)讐K，而我吃完后總是不懂事地嚷著還要。望著媽媽那似嗔卻笑的樣子，我是樂滋滋的。不過，心里總想，要是自己能吃上一個完整的蘋果該多好啊！
歲月流逝，祖母年紀漸漸大了，但仍然還和以前一樣地摟著我看媽媽削蘋果，媽媽依舊用她那靈巧的雙手制作出一件件沁人心脾的“藝術品”。不同的是，我們每個人手里都有她親手削出的大蘋果。品著那甜甜的蘋果，我時常想，要是自己也能夠這樣為祖母或媽媽削一次蘋果，那該是一件多么快樂的事情啊！
那年深秋，祖母病了，昏迷了好幾天。我依然記得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。那天，祖母奇跡般地睜開雙眼，吃力地說著什么。我急忙把耳朵貼到祖母嘴唇邊，才聽清祖母說的是“蘋??果”。爸爸在上班，媽媽上街了，誰來為祖母削蘋果呢？看來只能自己動手了，我以最快的速度拿出一個又大又紅的蘋果，模仿媽媽的動作操作起來，可那小刀好像特意與我作對似的，我越想削好，刀子越不聽使喚，深一刀淺一刀地，果皮果肉灑落了一地。當我顫抖著將那僅剩下半邊的“丑八怪”遞到祖母眼前時，卻分明讀到她臉上一種幸福的笑容。
如今，祖母的病好了，我們晚飯后吃蘋果的習慣還是沒有改變。不過，水果刀已經(jīng)掌管在我的手上。每每望著祖母和媽媽那愜意的笑臉，我感覺自己仿佛成了傳遞愛心的“小天使”，快樂著家人，也快樂著自己。
【簡評】誰會想到，小作者竟用一只小小的蘋果架起了三代人之間的情感橋梁。這篇滿載真情的佳作美在兩方面。一是細節(jié)美，文章緊扣媽媽削蘋果的動作精雕細琢，“轉”“點”“飛”等詞語，將媽媽對長輩的孝順、對晚輩的關愛展現(xiàn)得淋漓盡致；而對自己削蘋果的情景則是一抑再抑，先說“不聽使喚”，接著“深一刀，淺一刀”，最后連手都在“顫抖”，描寫真是細致入微啊！二是情感美。如果內容僅僅落在“削”與“吃”上，主題就較為平淡，作者便將這一故事放在奶奶生病、媽媽外出這一特殊時間，于是故事的情感頓時得到了升華，小作者在媽媽影響之下成長起來的美好心靈也自然地體現(xiàn)在字里行間了。
【本文值得借鑒的地方】 ： 1、寫生活中的小事，以小見大。就像牛頓看見一個萍果落地而發(fā)現(xiàn)萬有引力，齊白石畫蝦畫成世界名人一樣，好文章都是來自生活中的小事情。 2、描寫細膩生動�！爸挥幸稽c材料，怎么寫？字數(shù)都湊不夠！”這是很多同學對小材料的意見，也是不敢寫小材料的原因。作者給我們做了一個示范：寫細它，寫生動它，寫深刻它。
當我面對兩枚硬幣的時候
雪后初霽，爹來看我。
遠遠看到爹的身影，頓覺得一股暖流流進我的心里，驅走了冬日的寒冷。按捺不住內心的激動，我飛奔到爹的跟前。
“冷嗎？”爹慈祥地問我。
“不冷�！蔽掖饝�，突然看到爹把大衣裹了一下，我呆住了——在這三九寒冬的雪天，爹竟毫無怨言 地走過了凜冽寒風的十八里雪道。望著爹滿是雪花的頭發(fā)，我的眼前仿佛增添了一層霧氣。
“錢夠嗎？”爹習慣地問。
“快沒了，不過，再過三天就放假了�！�
“哦”，爹說著解開了剛剛緊裹的大衣，北風“嗖”地鉆了進去，爹打了個寒戰(zhàn)，我的心中也隨之猛烈一 顫。
“給，這是二十整，夠嗎？”爹低頭注視著我。
“夠了，用不了的。”唯恐爹擔心，便答道。
“哦，給你這個�！钡弥辉矌耪f，“拿著吧，干啥都行，就可別亂花�！� 接過這枚帶著體溫的硬幣，閃閃的光芒刺著我的眼睛，它幾乎化成了一團火焰，頓時，我全身的血液 沸騰了。
“哦，這兒還有一個，也給你吧�！钡f著遞了過來，我接過它，感到沉甸甸的。面對著兩枚硬幣，我 不能自己，淚水止不住地流了下來??
【本文值得借鑒的地方】 ：
1、還是生活中的小事，還是以小見大。在幾千篇中考滿分作文中，它的材料是最小的了：父子見面 的一個鏡頭�；蛘哒f父子的幾句對話。大家數(shù)一下，全文只有 19 行，8 句對話，連標點和空格剛夠字數(shù)。 但卻感人至深。為什么？因為作者寫的，是自己經(jīng)歷的事，是自己有感情的事，盡管小得很，卻情出于心： 父愛子，子愛父，一字一句，動人心弦。這種憾情是編造不了的。
2、人物刻劃凝練準確、生動傳神。你認真推敲一下：文中沒有一點多余的筆墨，再少一點也不行。 看似乎簡簡單單的幾句話，父親沉甸甸的愛，兒子發(fā)自肺腑的感激己躍然紙上。為什么？準確、傳神。準 確就像殺人，雖然只是一小刀，但正中心臟，即刻喪命。你對不正要害，哪怕在皮毛上打上幾十槍，又奈 其何！
走近生活
——把握生命里的每一次感動
詩人說：太陽每天都是新的，它總是光華燦爛。我要說：太陽其實就是太陽，除非你長存一顆易感動 的心，去欣賞它的光華，感受它的溫暖。 生活真的很美，常常感動于生活中的點點小事。
（一）
總是在尋找那本自己正想讀的書，卻總是沒能找到，去問另一位同樣嗜書如命的同學是否有，他說正 托人從外地帶，并笑著說，你也別停下來找，咱們誰先找著就給誰先看。幾天后，他塞給我那本心儀已久 的書，新的，溫墨的清香沁人心脾。我說，你還沒看吧？他笑著說：這幾天太忙，沒時間看，勞煩你先替 我看吧。書的確很精彩，我讀得如癡如醉，然而，同學那份濃濃的情懷更讓我陶醉。
（二）
小學時，曾經(jīng)偷過別人一支鋼筆。鄉(xiāng)間小學里，一支鋼筆是很奢侈的學習用品。丟鋼筆的同學報告老 師，老師當然是要幫他找回鋼筆的。當時的班級很小,我相信,只要老師用心去查,很快就會知道是我拿了鋼 筆，可是老師沒有查,他讓曾經(jīng)拿別人東西的人把東西偷偷放到講臺的抽屜里。我當然放回了鋼筆,我也看 到了抽屜里不僅僅只有我放的那一支鋼筆。正是有了老師抽屜式的寬容,我沒有被當著同學的面指責為可 恥的小偷。老師給了我們悄悄改正錯誤的機會，讓我們仍能昂首做人。從那件事后，我發(fā)誓，我今后不會 再偷東西了。為了我自己,也為了用心良苦的老師。
（三）
放假在家的一天早晨，母親走進我的臥室，大聲告訴我：“快起來看，咱家的仙人掌開花了！”我趕緊 起來看，那艷黃的花，像是一位穿著紗裙、在母親的手掌中迎著陽光舞蹈的少女，真的很美！我微笑地看 著花，也看著媽媽，感動于花的美，更感動于母親一丁點的喜悅也要與我分享的那種快樂。
生活中有人看破紅塵，心如止水；有人漠然處事，碌碌無為。這就是對生活的隔膜和背離。只有走近 生活，擁抱生活，才能感受生活的真滋味。
【本文值得借鑒的地方】 ：
1、只寫小事，以小見大。作者采拮了生活中三件很小的事情：同學把新書借給他先看。老師讓偷了 東西的同學把東西悄悄放回抽屜里。家里的仙人球開花了，媽媽叫他來看。——除了中間那個故事有點情 節(jié)外， 其余兩個很簡單。這些小事情， 很多同學都會說“有什么好寫的呀？”但作者寫出來了， 真的很感人。 為什么？因為“以小見大”了。同學的友情，老師的愛護，無微不至的母愛不正是通過這些小事體現(xiàn)的嗎？ 世界任何的大都是從小中來。要寫出好文章，就要像作者那樣“走近生活，擁抱生活，把握生命里的每一 次感動”。
2、串珠式結構。如果是一個大故事，把它砍為幾小塊，再串起來，那當然沒必要。但如果是小故事， 又分散，用（1） （3）的辦法串起來，不但可以省掉小故事之間連接過渡的啰嗦麻煩，而且新穎別致。
老師，謝謝您
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己??”老師是一座燈塔，為我們照亮前進的道路；老師是一把鑰匙，為我們打開知識的大門；老師是一艘船，把我們帶到知識的海洋，老師是一位辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵。在這里，我要懷著一顆感恩的心真誠地對老師說一聲：“您幸苦了，我要感謝您！”
在我的記憶中印象最深刻的一位老師是程老師，因為從一年級到六年級，他一直是我的班主任老師。程老師工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，關心我們的學習和生活，把我們當成她自己的孩子一樣來關心。愛護。記得以前我在課堂上總是不敢舉手發(fā)言，時間久了，老師也看出來了：我并不是不知道答案，而是膽小。一次，老師提了個問題，我仔細的想，想到了答案，便舉起了手，可又害怕答案錯了或不完整受到老師的批評，趕緊把手放了下來。老師看見了，用溫柔的目光看著我，仿佛在鼓勵我說：“別害怕，大膽的舉起手試一試，答錯了，老師不會批評你的�！蔽夜钠鹩職馀e起了手，老師立刻抽我回答問題。雖然回答的不是很完整，但從哪次以后，我不在膽怯了，知道答案就舉手回答，老師也給了我鍛煉的機會，我從中找到了自信，也使自己更加堅強，勇敢了。
程老師不但關心我們的學習，也很關心我們的生活。
有一次，我腳受傷了，早上，媽媽送我上學，到學校時，程老師看見我一瘸一拐的，連忙問我是怎么回事，當?shù)弥业哪_受傷后，很關心我，體育課讓同學幫我請假，中午吃飯時幫我盛飯菜，放學后讓同學扶著我下樓。每過一段時間還要問問我的傷好些沒有，在老師，同學的關心。幫助下，我與往常一樣開心的學習。
老師！您的愛是偉大的，是無私的。我會懷著一顆感恩的心，永遠牢記您的諄諄教導。努力學習，將來做一個對社會有用的人。
相關熱詞搜索：感恩 感恩老師的一封信 常懷一顆感恩的心朗誦
熱點文章閱讀