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        發(fā)布時(shí)間:2018-11-03 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊:

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        【小學(xué)六年級數(shù)學(xué)】
        小學(xué)六年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),將培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在首要位置。
        重點(diǎn)把握小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘除法、簡單幾何概念、“雞兔同籠”等問題;
        培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的邏輯思維能力;
        通過增加習(xí)題量、典型題分析,提升解題方法及技巧;
        結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行指導(dǎo)性提升,積極應(yīng)對小升初。
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         番禺區(qū):市橋?qū)W習(xí)中心
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         番禺區(qū)、海珠區(qū)、荔灣區(qū)、天河區(qū)、越秀區(qū)

        --教學(xué)心得
        語文是一門積累的科目,技巧當(dāng)然存在,但是前提要有積累。因此,我還是非常注重從基礎(chǔ)抓起,有基礎(chǔ)再提高。因此根據(jù)學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)能力水平,找出學(xué)生的知識薄弱點(diǎn),然后將知識點(diǎn)進(jìn)行分解,越細(xì)致越好,各個(gè)擊破。在教學(xué)過程當(dāng)中,不斷地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,不論是知識水平,學(xué)習(xí)方法,認(rèn)知態(tài)度等等,凡是跟教學(xué)相關(guān)的,都需要老師給予指導(dǎo)糾正并給他們信心改變。


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        淺談高中生語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
        語文是我們學(xué)習(xí)了相當(dāng)長時(shí)間的一個(gè)學(xué)科,由于學(xué)科內(nèi)容的特殊性,很多同學(xué),尤其是理科生,都容易忽略它。其實(shí)語文是一個(gè)長期積累的學(xué)科,需要我們耐心地投入才能有所收獲。
        對于語文的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,主要的是閱讀。
        對現(xiàn)代文閱讀,很多時(shí)候老師會以“問—答—分析”的方式來講課,這時(shí)就應(yīng)該把這堂課當(dāng)作是一次閱讀訓(xùn)練,跟著老師的思路走,多思考,積極回答,多發(fā)表自己的見解,以增強(qiáng)課堂的活躍氣氛,保持自己對語文學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)老師提出一個(gè)問題時(shí),有的同學(xué)會覺得很簡單,自己大概都懂,心里面覺得沒有必要回答了,其實(shí)這是主動放棄了鍛煉自己的機(jī)會。即便是很淺顯的問題,語言的組織也是很重要的,因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候需要用文字來表述,如果平時(shí)不訓(xùn)練自己回答問題的語言組織能力,考試的時(shí)候就會筆不由心,雖然心里知道是什么,卻不能用清晰規(guī)范的語言表達(dá)出來,因而失分。
        再者是文言文閱讀和詩詞鑒賞。對于古文部分,老師一般都是幫助大家理解,探討主旨,而更多的工作是需要我們在課后完成的。首先是要求讀背篇章的背誦任務(wù),一定要在學(xué)習(xí)該篇目后馬上完成,不能推延。有的同學(xué)會比較厭惡背誦古文,其實(shí)背誦古文不單是為了卷面上默寫的幾分,一來它有利于形成強(qiáng)烈的文言語感,有助于閱讀課外篇目,二來它有利于積累我們的寫作材料,可謂是一舉三得,所以有些課本上不要求背誦的篇目也不妨背下來。然后是文言語法的學(xué)習(xí),這些內(nèi)容老師一般會穿插在講課的過程中,這就需要我們多歸納總結(jié),對文言文的實(shí)詞、虛詞、句式、古今異義、通假字、詞類活用、固定結(jié)構(gòu)等有一個(gè)熟練的掌握。
        另外,有些積累性內(nèi)容老師在課堂上很少涉及,這就需要我們平時(shí)自己有所涉獵。比如字音、字型、詞語等,一天積累幾個(gè),就能起到集腋成裘的效果。
        對于作文,高一高二的寫作面還是比較廣泛的,就應(yīng)該多訓(xùn)練,多動筆。除了老師堂上布置的作文外,有感而發(fā)時(shí)也可以寫一些隨筆札記。文筆是練出來的,即使這樣做練不出好的文筆,也至少對作文有一個(gè)熟練度。
        總而言之,語文的學(xué)習(xí)是不能夠臨急抱佛腳的。另外,對語文科的功利心不能太重。有的同學(xué)說:“我花了時(shí)間學(xué)語文,但是考試分?jǐn)?shù)不理想!逼鋵(shí)語文考試的主觀性很強(qiáng),考試分?jǐn)?shù)并不能完全代表同學(xué)該階段的語文學(xué)習(xí)情況。最重要的是大家心里明白,自己該積累的已經(jīng)積累了,該訓(xùn)練的有一定的訓(xùn)練度,那么本階段的語文學(xué)習(xí)任務(wù)就已經(jīng)完成了,不必對平時(shí)考試的分?jǐn)?shù)耿耿于懷。

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