閱讀理解感恩
發(fā)布時(shí)間:2017-01-28 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊:
閱讀理解感恩篇一:感恩的心閱讀理解答案
篇一:感恩的心閱讀理解答案
篇二:感恩的心閱讀理解答案
篇三:感恩的心閱讀理解答案
感恩的心 ①“我來自偶然, 像一顆塵土,有誰看出我的脆弱?我來自何方,我情歸何處, 誰在下一刻呼喚我?天地雖寬,這條路卻難走,我看遍這人間坎坷辛苦??” ②這是我?guī)滋烨皠倢W(xué)會(huì)的一首手語歌《感恩的心》。很美的音樂,很美的歌 詞,卻只能用無聲的語言來表達(dá)它深刻的內(nèi)涵。 ③有一個(gè)天生失語的小女孩,爸爸在她很小的時(shí)候就去世了,她和媽媽相依 為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來。每到日落時(shí)分,小女孩就站在家門 口,充滿 期待地望著門前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來的時(shí)候是她一天中 最快樂的時(shí)刻,因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里,一 塊小小的年糕就 是天上的美味了呀! ④一天,下著很大的雨,已經(jīng)過了晚飯時(shí)間了,媽媽卻還沒有回來。小女孩 站在家門口望啊望啊,總也等不到媽媽的身影。天,越來越黑,雨,越下越大, 小女孩決 定順著媽媽每天回來的路,自己去找媽媽。她走啊走啊,走了很遠(yuǎn), 終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。 她使勁搖著媽媽的身體, 媽媽卻沒有回答她。 她以為媽媽太 累,睡著了,就把媽媽的頭枕在自己的腿上,想讓媽媽睡得舒服 一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn),媽媽的眼睛沒有閉上!小女孩突然明白:媽媽可能已經(jīng) 死了!她感到恐懼,拉過媽媽的手使勁搖晃,卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地攥著一 塊年糕??她拼命地哭著,卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音?? ⑤雨一直在下,小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會(huì)醒來,現(xiàn)在就 只剩下她自己。 媽媽的眼睛為什么不閉上呢?那是因?yàn)椴环判乃龁?她突然明?了自己該怎樣做。于是擦干眼淚,決定用自己的語言來告訴媽媽:她一定會(huì)好好 地活著,讓媽媽放心地走?? ⑥小女孩就在雨中一遍一遍用手語“唱”著這首《感恩的心》,淚水和雨水 混在一起,從她小小的卻寫滿堅(jiān)強(qiáng)的臉上滑過??“感恩的心,感謝有你,伴我 一生,讓 我有勇氣做我自己??感恩的心,感謝命運(yùn),花開花落,我一樣會(huì)珍 惜??”她就這樣站在雨中不停歇地“唱”著, 一直到媽媽的眼睛終于閉上?? ⑦我給孩子講完這個(gè)故事,發(fā)現(xiàn)她的小臉上已經(jīng)掛滿了淚珠。她真的很傷心,不 停地抽泣著。她說小女孩真可憐,她的媽媽真可憐。我不知道她能不能明白這首 歌的真正涵義,但是我相信到某些特定的時(shí)刻,她一定會(huì)想起這首歌,想起這個(gè) 小女孩。 1.選文講述了一個(gè)怎樣的故事?(3 分)2.第④段中劃線句子運(yùn)用了哪種描寫方法?有什么作用?(4 分)
3.文中兩次引用《感恩的心》歌詞,分別有什么作用?(4 分)4.文中的小女孩給你留下了怎樣的印象?(3 分)5.你怎樣理解選文最后一句話?(4 分) 我不知道她能不能明白這首歌的真正涵義,但是我相信到某些特定的時(shí)刻,她一 定會(huì)想起這首歌,想起這個(gè)小女孩。感恩的心: 1.我給女兒講述了一個(gè)天生失語的小女孩在雨中用《感恩的心》告慰死去的媽 媽自己會(huì)堅(jiān)強(qiáng)生活的故事,期望女兒能夠像小女孩一樣堅(jiān)強(qiáng)、懂得感恩。(3 分) 2.景物描寫(自然環(huán)境描寫)(1 分),交代了當(dāng)時(shí)的天氣(1 分),烘托了小 女孩焦急、擔(dān)憂的心情,暗示了故事的結(jié)局(2 分)。 3.開頭引用歌詞是為了引出下文(2 分),第⑥段引用是小女孩借歌詞表達(dá)自 己的心聲,突出了小女孩堅(jiān)強(qiáng)、感恩的性格特征(2 分)。 4.懂事、體貼、堅(jiān)強(qiáng)、感恩(答出三點(diǎn)即可得分,一點(diǎn) 1 分) 5.女兒也許現(xiàn)在還不能明白什么是感恩(1 分),但“我”相信當(dāng)她遇到困難、 挫折或者苦難時(shí)(1 分),她會(huì)想起這首《感恩的心》,想起那個(gè)故事中的小女 孩,心存感恩,堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)一切(1 分)。
(08年河西區(qū)質(zhì)量調(diào)查三)閱讀下面的文字,完成18―21題。感恩的心① 《韓詩外傳》有這樣一則故事:春秋時(shí),楚莊王和群臣夜宴。忽然燈滅了,就有人在暗中拉楚王妃子的衣裳。楚王的妃子扯斷那人的帽帶,并把這件事告訴了楚王。楚王就命令群臣都扯斷帽帶,然后再點(diǎn)燃燈。以后楚與晉國作戰(zhàn),有一個(gè)人抗擊敵人特別勇敢,楚王問他,他說:“我是以前那個(gè)在殿上被扯斷帽帶的人!雹 每當(dāng)讀到這則故事,在佩服楚王氣度的同時(shí),總為古人的義氣所感染。以楚王的身份,一怒之下,被扯斷帽帶者定當(dāng)人頭落地。好被扯斷帽帶者夜宴過后,醒來自會(huì)膽戰(zhàn)心驚,但畢竟楚王并不知曉,過去也就算了。可在他心里,這是別人對(duì)自己的恩德,不報(bào)答就永遠(yuǎn)也不安生。③ 也許是古人特別注重以德報(bào)德的緣故吧,于是留下了許多千秋佳話。從“銜環(huán)”“結(jié)草”的神話傳說到“士為知己者死”的刺客游俠,無不秉承同樣一個(gè)內(nèi)涵。對(duì)于一個(gè)稍有道德的人,做出以上事情,也是情理之中的事。人心都是肉長的,當(dāng)別人有恩于我們的時(shí)候,總該想著如何報(bào)答才好。④ 前不久看過一則報(bào)道:一位母親花了十六年時(shí)間尋找兩個(gè)女兒的救命恩人,目的只有一個(gè),就是要親口對(duì)恩人說一聲“謝謝”。有人問辛辛苦苦找了這么多年,值得嗎?樸實(shí)的母親眼含熱淚:“如果沒有恩人,兩個(gè)女兒早就沒了,可人家連讓我說一聲謝謝的機(jī)會(huì)都沒有,我這一生心里不安!”或者,這位母親并沒有財(cái)力去報(bào)答那位救了自己女兒的恩人,但還有比這種執(zhí)著了十六年的心更讓人感動(dòng)的嗎?還有這么一家人,意外收到了三十萬元的饋贈(zèng),正當(dāng)家人疑惑的時(shí)候,匯款者出現(xiàn)了。原來,他在十多年前曾是一個(gè)流浪兒,一位好心的老婆婆可憐他,給了他十元錢,并勸告他男兒要有志氣。乞兒很感動(dòng),留下了老婆婆的地址。后來乞兒洗心革面,終于發(fā)家致富。他說,我之所以有今天,全憑老太太一句話啊!然而,老太太早已不在人世,善良的家人盡管家境不好,依然不肯收下這筆錢。老太太的兒子說:“如果我收下了這筆錢,就違背了母親的意愿了啊!”經(jīng)過協(xié)商,用這筆錢為村里修了一座敬老院。這是何等感人的報(bào)恩方式。、 然而,并不是任何事都那么稱心如意。我不能說人心不古,然而不講奉獻(xiàn)只有索取心態(tài)的人還是占有不小的市場(chǎng);甚至,做了好事反被嗤笑為“傻帽”的也不在少數(shù)。久而久之,人的心就冷淡了,除了自己,心里想的還是自己。如果人人都這樣,還何談感恩呢?還有更讓人心寒的事,有的人自己住華屋麗室,棄父母于不顧,這樣的人連牲畜也不如了。 ⑥ 或許,真是改革開放了的緣故,總有那么些惹人眼球的東西一股腦兒從國門溜進(jìn)來。以節(jié)日而論,傳統(tǒng)的節(jié)日一個(gè)個(gè)面臨著消失的危險(xiǎn),偏偏西方的什么“情人節(jié)”“愚人節(jié)”“圣誕節(jié)”還有更多的什么鬼節(jié)之類的流竄進(jìn)來,唯獨(dú)沒有想過把“感恩節(jié)”引過來。也許,上面的這些節(jié)日更有情調(diào),更能滿足人們的戲謔心理,更足以賺足腰包,滿足個(gè)人的私欲。而如果沒有一顆感恩的心,所有這些都將是徒勞的。⑦ 還記得幾年前火爆過的一首歌《常回家看看》;丶铱纯,這本是最正常不過的事。然而,即使是勸導(dǎo),也難讓老人們?nèi)缭。寧肯陪同情人“歐洲八國游”也不愿帶著父母到市郊走一走的還少嗎?連父母養(yǎng)育之恩都不放在心上的人,就更談不上對(duì)別人報(bào)恩了。⑧ 其實(shí),報(bào)恩有時(shí)是最簡(jiǎn)單不過的事:一個(gè)微笑,一聲謝謝,一個(gè)善意的舉動(dòng)??
都不過是舉手之勞,只要心存感激,做起來并不難。但我們看到的常常是:別人幫了什么忙,因?yàn)槭虑樾,覺得不足掛齒,也就看作是理所當(dāng)然;別人給你讓個(gè)座,連一聲謝謝也懶得說出口。聽上去都微不足道,不值得這么斤斤計(jì)較。細(xì)一琢磨,還真讓人不寒而栗。久而久之,人心變得麻木,感恩的心慢慢也就萎縮了。人人都失去了感恩的心,那該是一個(gè)怎樣令人生畏的世界。、 如果后人在編著現(xiàn)在這段歷史的時(shí)候,也還能找到類似“銜環(huán)”“結(jié)草”這樣感恩的事件栽入史冊(cè),該是多么令人欣慰的事!18. 第②段“在佩服楚王氣度的同時(shí),總為古人的義氣所感染”一句中的“楚王的氣度”“古人的義氣”在文中分別指什么?(4分)① 楚王的氣度指: ② 古人的義氣指: 19. 文章開頭引用《韓詩外傳》的故事有什么作用?(4分) 答: 20. 第④段作者寫了兩個(gè)感恩的例子,請(qǐng)說明兩者的不同特點(diǎn),并簡(jiǎn)要分析令人感動(dòng)的原因。(6分)① 不同: ② 原因: 21. 簡(jiǎn)析全文在內(nèi)容安排上的突出特點(diǎn)。(4分)18. 氣度:楚王聽到妃子報(bào)告后,沒有怒發(fā)沖冠,而是讓當(dāng)場(chǎng)的所有人都扯斷帽帶,讓那個(gè)企圖調(diào)戲妃子的人避免了難堪和殺身之禍。(2分)義氣:那個(gè)企圖調(diào)戲妃子的人心存感激,以后在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵,以謝楚王對(duì)他的寬宥(寬容)。(2分)19.(1)贊美古人感恩的義氣;(2)引出感恩的話題;(3)生動(dòng)感人,引人入勝,激發(fā)讀者強(qiáng)烈的閱讀欲望。(4分,每一點(diǎn)給1分,三點(diǎn)都答對(duì)給4分) 20.(1)不同:前一個(gè)事例,施恩重――救命之恩,感恩微――說聲“謝謝”。后一個(gè)事例施恩微――一句話十元錢,感恩重――30萬。(3分) (2)施恩沒有輕重之分,只要有一顆誠摯的感恩之心,不管它感恩用什么東西用什么方式,都是令人感動(dòng)的。
閱讀理解感恩篇二:感恩閱讀答案
篇一:感恩閱讀答案
感恩閱讀答案一直以來,“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念,“恩人”者,乃于已有大恩大德者.而在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味.那是在洛杉磯的一家旅館.早晨,我在大_百度作業(yè)幫 感恩閱讀答案一直以來,“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念,“恩人”者,乃于已有大恩大德者.而在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味.那是在洛杉磯的一家旅館.早晨,我在大堂的餐廳就餐時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的右前方有三個(gè)黑人孩子,在餐桌上埋頭寫著什么.在就餐的時(shí)間、就餐的地方,這三個(gè)孩子卻沒做與吃飯有關(guān)的事.我難以按捺心中的好奇,試探著走了過去.在這些孩子的應(yīng)允下,我坐在了他們旁邊.看到我這樣一個(gè)膚色不同的外國人的到來,他們沒有一絲扭捏,而是落落大方地和我談了起來.這三個(gè)孩子中的一個(gè)約摸十二三歲、戴眼鏡的男孩是老大,女孩八九歲是老二,另外一個(gè)小男孩五六歲是老三.從談話中我了解到他們和母親是暫時(shí)住在這家酒店里的,因?yàn)樗麄冋诎峒?新房還未安頓好.當(dāng)問他們?cè)谧鍪裁磿r(shí),老大回答正在寫感謝信.他一副理所當(dāng)然的神情讓我滿臉疑惑.這三個(gè)小孩一大早起來寫感謝信?我愣了一陣后追問道:“寫給誰的?”“給媽媽.”我心中的疑團(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生.“為什么?”我又問道.“我們每天都寫,這是我們每日必做的功課.”孩子們回答道.哪有每天都寫感謝信的?真是不可思議!我湊過去看了一眼他們每人手下的那沓紙.老大在紙上寫了八九行字,妹妹寫了五六行,小弟弟只寫了兩三行.再細(xì)看其中的內(nèi)容,卻是諸如“路邊的野花開得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事”之類的簡(jiǎn)單語句.我心頭一震,原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙,而是記錄下他們的幼小心靈中感覺很幸福的一點(diǎn)一滴.他們還不知道什么叫做大恩大德,只知道對(duì)每一件美好的事物,都應(yīng)心存感激.他們感謝媽媽辛勤的工作,感謝兄弟姐妹們之間的相互理解,??他們對(duì)我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的許多事都懷有一顆“感恩的心”.其實(shí),感恩不一定要感謝大恩大德,“感恩”是一種生活態(tài)度,一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我們囿于這種“不如意”之中,終日惴惴不安,那生活就會(huì)索然無趣.相反,如果我們像這些孩子一樣,擁有一顆“感恩”的心,善于發(fā)現(xiàn)事物的美好,感受平凡中的美麗,那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應(yīng)對(duì)生活的酸甜苦辣,讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩.1文中三個(gè)黑人小孩的那些表現(xiàn)引起了作者的好奇與疑惑?請(qǐng)用文中相關(guān)內(nèi)容回答2概括文章的主要內(nèi)容3仿照文中孩子們寫的感恩信的形式和內(nèi)容再寫兩句 語文ecsg7652014-11-02 《感恩》閱讀答案 一直以來,“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念,“恩人”者,乃于已有大恩大德者.而在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味. 那是在洛杉磯的一家旅館.早晨,我在大堂的餐廳就餐時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的右前方有三個(gè)黑人孩子,在餐桌上埋頭寫著什么.在就餐的時(shí)間、就餐的地方,這三個(gè)孩子卻沒做與吃飯有關(guān)的事.我難以按捺心中的好奇,試探著走了過去.在這些孩子的應(yīng)允下,我坐在了他們旁邊.看到我這樣一個(gè)膚色不同的外國人的到來,他們沒有一絲扭捏,而是落落大方地和我談了起來.這三個(gè)孩子中的一個(gè)約摸十二三歲、戴眼鏡的男孩是老大,女孩八九歲是老二,另外一個(gè)小男孩五六歲是老三.從談話中我了解到他們和母親是暫時(shí)住在這家酒店里的,因?yàn)樗麄冋诎峒?新房還未安頓好. 當(dāng)問他們?cè)谧鍪裁磿r(shí),老大回答正在寫感謝信.他一副理所當(dāng)然的神情讓我滿臉疑惑.這三個(gè)小孩一大早起來寫感謝信?我愣了一陣后追問道:“寫給誰的?”“給媽媽.”我心中的疑團(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生“.為什么?”我又問道“.我們每天都寫,這是我們每日必做的功課.”孩子們回答道.哪有每天都寫感謝信的?真是不可思議!我湊過去看了一眼他們每人手下的那沓紙.老大在紙上寫了八九行字,妹妹寫了五六行,小弟弟只寫了兩三行.再細(xì)看其中的內(nèi)容,卻是諸如“路邊的野花開得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事”之類的簡(jiǎn)單語句.我心頭一震,原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙,而是記錄下他們的幼小心靈中感覺很幸福的一點(diǎn)一滴.他們還不知道什么叫做大恩大德,只知道對(duì)每一件美好的事物,都應(yīng)心存感激.他們感謝媽媽辛勤的工作,感謝同
伴熱心的幫忙,感謝兄弟姐妹們之間的相互理解,??他們對(duì)我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的許多事都懷有一顆“感恩的心”. 其實(shí),感恩不一定要感謝大恩大德,“感恩”是一種生活態(tài)度,一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我們囿于這種“不如意”之中,終日惴惴不安,那生活就會(huì)索然無趣.相反,如果我們像這些孩子一樣,擁有一顆“感恩”的心,善于發(fā)現(xiàn)事物的美好,感受平凡中的美麗,那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應(yīng)對(duì)生活的酸甜苦辣,讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩. (選自《讀者》2003年第20期)
1.給下面字注音.囿( ) 惴( )2.文章沒有動(dòng)人曲折的情節(jié),但卻寫得平中見奇.文章的“平”體現(xiàn)在 ,文章的“奇”體現(xiàn)在 .3.文章中的“感恩”有兩層意味,分別是(1) ,
(2) . 4.從孩子們的言行,可以看出這三個(gè)孩子有著怎樣的生活態(tài)度和良好習(xí)慣?并請(qǐng)舉例說明.5.下面這個(gè)句子有一處語病,請(qǐng)改正過來. 他們對(duì)我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的許多事都懷有一顆“感恩的心”. 6.最后一段議論運(yùn)用了怎樣的說理方式?7.“記錄下他們的幼小心靈中感覺很幸福的一點(diǎn)一滴”’,“對(duì)每一件美好的事物,都應(yīng)心存感激”,這兩句話對(duì)改善人的生活態(tài)度有什么積極意義?談?wù)勀愕睦斫?參考答案: 1、yòu zhuì 2、(平)寫的都是一件簡(jiǎn)單的事,感謝信上寫的也都是簡(jiǎn)單的語句 (奇)記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點(diǎn)一滴 3、(1)感謝對(duì)自己有大恩大德的人 (2)對(duì)每一件美好的事物都心存感激 4、(1)做事專注(在餐桌上埋頭寫著什么) (2)能堅(jiān)持不懈(每天都寫) (3)對(duì)美好事物心存感激 (4)落落大方,見生人不扭捏 5、將“許多”移至“我們”前面 6、正反對(duì)比 7、略 《感恩》閱讀答案打字不易,如滿意,望采納. 1文中三個(gè)黑人小孩的那些表現(xiàn)引起了作者的好奇與疑惑?請(qǐng)用文中相關(guān)內(nèi)容回答2概括文章的主要內(nèi)容3仿照文中孩子們寫的感恩信的形式和內(nèi)容再寫兩句篇二:感恩閱讀答案
篇三:感恩閱讀答案
內(nèi)容提示: 《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 一直以來,“感恩” 在我的心中是“感謝恩人” 的概念!岸魅恕 者, 乃于己有大恩大德者。 而在美國的一次遭遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。 那是在洛衫機(jī)的一家旅館。 早晨,我在大堂的餐廳里就餐時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的右前方有 3 個(gè)黑人孩子,在餐桌上埋頭寫著什么.在就餐的時(shí)間, 就餐的地方,這三個(gè)孩子卻沒做與吃飯有關(guān)的事.我難以按耐心中的好奇.試探著走過去.在這些孩子的允許下,我坐在他們的身 旁.看到我這樣一個(gè)膚色不同的外國人到來,他們沒有一絲扭捏,而是落落大方地和我談了起來.者三個(gè)孩...
《感恩》的閱讀答案一直以來,“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念,“恩人”者,乃于已有大恩大德者.而在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味.那是在洛杉磯的一家旅館.早晨,_百度作業(yè)幫 《感恩》的閱讀答案一直以來,“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念,“恩人”者,乃于已有大恩大德者.而在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味.那是在洛杉磯的一家旅館.早晨,我在大堂的餐廳就餐時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的右前方有三個(gè)黑人孩子,在餐桌上埋頭寫著什么.在就餐的時(shí)間、就餐的地方,這三個(gè)孩子卻沒做與吃飯有關(guān)的事.我難以按捺心中的好奇,試探著走了過去.在這些孩子的應(yīng)允下,我坐在了他們旁邊.看到我這樣一個(gè)膚色不同的外國人的到來,他們沒有一絲扭捏,而是落落大方地和我談了起來.這三個(gè)孩子中的一個(gè)約摸十二三歲、戴眼鏡的男孩是老大,女孩八九歲是老二,另外一個(gè)小男孩五六歲是老三.從談話中我了解到他們和母親是暫時(shí)住在這家酒店里的,因?yàn)樗麄冋诎峒?新房還未安頓好.當(dāng)問他們?cè)谧鍪裁磿r(shí),老大回答正在寫感謝信.他一副理所當(dāng)然的神情讓我滿臉疑惑.這三個(gè)小孩一大早起來寫感謝信?我愣了一陣后追問道:“寫給誰的?”“給媽媽.”我心中的疑團(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生.“為什么?”我又問道.“我們每天都寫,這是我們每日必做的功課.”孩子們回答道.哪有每天都寫感謝信的?真是不可思議!我湊過去看了一眼他們每人手下的那沓紙.老大在紙上寫了八九行字,妹妹寫了五六行,小弟弟只寫了兩三行.再細(xì)看其中的內(nèi)容,卻是諸如“路邊的野花開得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意
思的故事”之類的簡(jiǎn)單語句.我心頭一震,原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙,而是記錄下他們的幼小心靈中感覺很幸福的一點(diǎn)一滴.他們還不知道什么叫做大恩大德,只知道對(duì)每一件美好的事物,都應(yīng)心存感激.他們感謝媽媽辛勤的工作,感謝兄弟姐妹們之間的相互理解,??他們對(duì)我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的許多事都懷有一顆“感恩的心”.其實(shí),感恩不一定要感謝大恩大德,“感恩”是一種生活態(tài)度,一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我們囿于這種“不如意”之中,終日惴惴不安,那生活就會(huì)索然無趣.相反,如果我們像這些孩子一樣,擁有一顆“感恩”的心,善于發(fā)現(xiàn)事物的美好,感受平凡中的美麗,那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應(yīng)對(duì)生活的酸甜苦辣,讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩.1感恩一詞在作者心中原先的理解僅僅是————————————,后來的認(rèn)識(shí):————————————.2第二段“我難以按耐心中的好奇”,這時(shí)“我”之所以好奇,原因是:——————————.3第二段中具體寫出這三個(gè)黑人孩子的年齡,這與下文敘述的內(nèi)容有什么關(guān)系?——————————————————————————————————————————————————————————————————————.4第四段中,作者運(yùn)用對(duì)比的手法,指出擁有感恩的心好處是——————————————————.不具有這種“感恩”之心的壞處是————————————.5作者認(rèn)為感恩是一種生活態(tài)度,一中發(fā)現(xiàn)‘欣賞美的道德情操.僅僅如此嗎?我們對(duì)父母、良師的恩情,有沒有其他感恩報(bào)答的方法和途徑?請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這一問題的看法.———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 語文qea5292014-12-15 1感謝對(duì)自己有大恩大德的人;感恩是一種生活態(tài)度,是一種發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操.2 三個(gè)孩子在就餐的時(shí)間、就餐的地點(diǎn),卻沒有做與就餐有關(guān)的事.3 有必要.一方面交代孩子的年齡后使孩子們只寫幾行字變得合理;另一方面,正是因?yàn)楹⒆觽兊哪挲g小,他們才并不懂得大恩大德,才會(huì)只知道對(duì)每一件美好的事物都心存感激,對(duì)生活中平凡的小事心存感激,正是這樣單純的心思,才使作者感到震撼、受到啟發(fā).4好處是使我們以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應(yīng)對(duì)生活的酸甜苦辣,讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩;壞處是會(huì)是我們生活在不如意中,而終日惴惴不安,生活會(huì)索然無趣.5 言之成理即可.篇五:感恩閱讀答案 閱讀理解。感恩①一直以來,“感恩”在我心中是感謝恩人的概念。“恩人”就是對(duì)自己有大恩大德的人。而在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意思。②那是在洛杉磯的一家旅館。-五年級(jí)語文-魔方格 ①一直以來,“感恩”在我心中是感謝恩人的概念!岸魅恕本褪菍(duì)自己有大恩大德的人。而在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意思。 ②那是在洛杉磯的一家旅館。早晨,我在餐廳就餐時(shí),發(fā)現(xiàn)有三個(gè)黑人孩子在餐桌上埋頭寫著什么。在就餐的時(shí)間,就餐的地方,這三個(gè)孩子卻沒做與吃飯有關(guān)的事。我按捺不住心中的好奇,試探著走了過去。得到這些孩子的應(yīng)允,我坐在了他們旁邊。盡管我是個(gè)外國人,可他們還是跟我落落大方地攀談起來。三個(gè)孩子中那個(gè)戴眼鏡的男孩是哥哥,約摸十二三歲,他的妹妹八九歲,而小弟弟才五六歲。從談話中我了解到,他們還在搬家,新房還未安頓好,因此,他們和母親暫時(shí)住在這家旅館里。 ③當(dāng)我們問到他在做什么時(shí),哥哥回答說正在寫感謝信。他一副理所當(dāng)然的神情讓我疑惑不解,三個(gè)小孩一大早起來寫感謝信,這是為什么呢?我愣了一陣后追問道:“寫給誰的?”“給媽媽。”我心中的疑團(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生!盀槭裁矗俊蔽矣謫柕。“我們每天都寫,這是我們每日必做的功課!焙⒆觽兓卮鸬。哪有每天都寫感謝信的?真是不可思議! ④我湊過去看了一眼他們每人手下的那沓紙,哥哥在紙上寫了八九行字,妹妹寫了五六行,小弟弟只寫了三行。再仔細(xì)看其中的內(nèi)容,上面寫著“草叢里的野花開得好漂亮耶”“昨天吃的比薩餅真香”“昨天媽媽給我們講了一個(gè)很有意思的故事”“老師
夸我是個(gè)真正的男子漢”之類的簡(jiǎn)單語句。我心頭一震,原來這就是他們寫的感謝信呀!它不是專門感謝媽媽給他們什么好吃的,幫了什么忙,而是把許多我們認(rèn)為是“理所當(dāng)然”的事,一字一句地記錄下來。啊,我終于明白了,感恩不只是感謝父母的關(guān)愛,不只是感謝大恩大德,還應(yīng)該對(duì)天天享受到的這一點(diǎn)一滴的美好事物心存感激,并體現(xiàn)在行動(dòng)中啊!1.寫出第3自然段的主要意思。 2.“在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意思!边@感恩的另一層意思指的是什么?請(qǐng)你在文中找出答案,用“”畫出來。3.文中描述“我”心理變化的詞語是:( )一( )一( )4.讀了《感恩》一文后,同學(xué)們一定會(huì)感受到“感恩”不但是一種美好的情感,而且是具體的行動(dòng)。請(qǐng)你結(jié)合自己在生活中的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),仿照文中孩子們寫的“感謝信”的形式和內(nèi)容再寫兩句。 (1) (2)
1.三個(gè)小孩每天都給媽媽寫一封感謝信。(意思對(duì)即可)2.文章最后一句話3.好奇 疑惑震動(dòng)4.“略” 馬上分享給同學(xué) 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析,試題“閱讀理解。感恩①一直以來,“感恩”在我心中是感謝恩人的概念!岸..”主要考查你對(duì)口語交際,情景寫話,現(xiàn)代文閱讀等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下: 現(xiàn)在沒空?點(diǎn)擊收藏,以后再看。 因?yàn)槠邢,只列出部分考點(diǎn),詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問。 考點(diǎn)名稱:口語交際,情景寫話口語交際:是一項(xiàng)新鮮而古老的訓(xùn)練內(nèi)容,是知識(shí)與能力的綜合應(yīng)用和體現(xiàn),在平時(shí)訓(xùn)練中,要讓口、耳、眼、手等多種感官并用在語言實(shí)踐中提高口語交際能力。情景寫話:是要求考生依據(jù)特定的情境進(jìn)行作答!扒榫皩懺挕鳖愒囶}提供的情景往往密切聯(lián)系生活,具有一定的實(shí)用性。 口語交際題考查形式及應(yīng)對(duì)技巧:主要通過書面形式的表述題來評(píng)估學(xué)生的口語交際能力。常見的考查方式是設(shè)置特定的情境,要求學(xué)生寫出別人講話的言外之意,或?qū)懗鋈宋锂?dāng)時(shí)可能說的話,或?qū)懗鲇懻摰慕裹c(diǎn)和不同意見,或圍繞話題談自己的看法,或?qū)δ承┦挛镞M(jìn)行評(píng)價(jià),等等。題目類型。1、“介紹”類:自我介紹、介紹朋友、介紹家鄉(xiāng)、介紹一處名勝古跡、介紹一種動(dòng)物或植物等等;2、“獨(dú)白”類:說笑話、說故事、說愿望、說奇思妙想、說讀后感觀后感、說經(jīng)驗(yàn)談教訓(xùn)、說目擊情況等等;3、“交往”類:道歉、祝賀、待客、轉(zhuǎn)述、勸阻、贊美、批評(píng)、安慰、解釋、采訪、購物、問路、打電話、導(dǎo)游等等;4、“表演”類:當(dāng)眾演講、致歡迎詞、主持節(jié)目等等;5、“討論”類:對(duì)不對(duì)、好不好、行不行、怎么辦、小小建議、小小討論、小小辯論等。答題要求:1、言之有“禮”,即根據(jù)特定的情境采用文明得體的用語;2、言之有“物”,即有具體內(nèi)容,不講空話、套話或含糊不清的話;3、言之有“序”,即按一定的順序說,注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系,力求意明句暢;4、言之有“節(jié)”,即話要簡(jiǎn)潔明了,不拖泥帶水。
小學(xué)口語交際教學(xué)淺談:一、口語交際于課堂(一)創(chuàng)設(shè)交際情境,讓學(xué)生自然交際1、實(shí)物展示法。形象直觀的實(shí)物展示,能很快吸引注意力,易于學(xué)生觀察,從而把學(xué)生帶到情境中去,使學(xué)生積極生動(dòng)地加入到口語交際訓(xùn)練中。例如《愛吃的水果》一課,我把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、蘋果”寄放在水果盤中,學(xué)生的視覺、味覺、知覺一下被喚醒,很快地進(jìn)入到交際的情境中。并在觀察之后調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)積累,能說出自己愛吃水果的特點(diǎn),使交際有序,活躍地進(jìn)行。2、巧用圖畫,再現(xiàn)情境法。都說圖畫是鼓勵(lì)學(xué)生說話的“興奮劑“,圖畫是展開形象的重要手段,現(xiàn)今的教材中配有形象生動(dòng)的圖畫,圖畫實(shí)際是把課文內(nèi)容形象化,易于兒童接受,這樣能喚起學(xué)生觀察思考、說話的興趣。如教《夏夜多美》這課時(shí),我用投影出示文中的第一幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小螞蟻和睡蓮的表情、動(dòng)作,想想他們可能在說什么?同學(xué)們看著生動(dòng)的畫面,紛紛舉手說:小螞蟻快滑進(jìn)水里了,揮著手向睡蓮求救!另一個(gè)同學(xué)補(bǔ)充說:睡蓮伸出雙手,笑著說,不用怕,我來幫你。你看,形象的畫面讓他們看得多 真,還會(huì)說:“滑、揮、伸。”看得多仔細(xì),說得多準(zhǔn)確呀!小朋友就不難理解夏夜的“美”了3、師生共演,進(jìn)入情境法。教師能參與學(xué)生的活動(dòng),師會(huì)成為學(xué)生更想活動(dòng)的催化劑,蘇霍姆林斯基說:“兒童是用表象、色彩、聲音來思維的!睂(duì)有趣的情節(jié)、人物,學(xué)生們有很大的興趣,教師的參與更讓他們有了動(dòng)力,在師生共演中,進(jìn)入情境,實(shí)
現(xiàn)交際能力的訓(xùn)練。記得教學(xué)《坐井觀天》這課,我扮演青蛙,同學(xué)們扮演小鳥,我入情地朗讀,讀活了這個(gè)故事,生動(dòng)的表演,演活了故事,最后讓同學(xué)們想象,跳出井口的“我”高興嗎?同學(xué)們從我的動(dòng)作想象我看到了美麗的景象,從我的表情想象我說了:天真的無邊無際呀!小鳥說得對(duì),我真應(yīng)該早出來看看,現(xiàn)在我知道了,我高興極了!!庇捎谖业谋硌荩尯⒆痈胝f了,說的面也廣了。4、組織活動(dòng),體驗(yàn)情境法。孩子們最常說的字是“玩”,因?yàn)橛螒蚴莾和畹闹黝},在教學(xué)中,我,不妨多組織適合孩子們的有趣活動(dòng),讓孩子們?cè)谝粋(gè)愉快的活動(dòng)中自然交際,讓他們有話想說,有話可說,言之有物!队腥さ挠螒颉返慕虒W(xué)讓我深有體會(huì)。我讓孩子們分組做自己覺得有趣的游戲,孩子們像快樂的小鳥一樣飛出教室,迅速組合好,進(jìn)入了游戲,當(dāng)孩子們玩得正高興的時(shí)候,我打斷了他們,游戲結(jié)束,看著孩子們滿臉的失望,我順勢(shì)給孩子提出要求,只要能把游戲說得有趣,就可以繼續(xù)玩!袄销椬叫‰u”的小組說:“雞媽媽張開雙手當(dāng)翅膀保護(hù)我們,老鷹快跑不動(dòng)了還抓不到我們,還有的同學(xué)補(bǔ)充說,我害怕被抓住,所以跑得很快,不敢掉隊(duì)!薄皝G手絹”的小組說:“我蹲在那兒很緊張,其他同學(xué)補(bǔ)充說,我發(fā)現(xiàn)手絹,拿了手絹跑得像飛一樣。”孩子們?cè)谒麄兪煜さ挠螒蛑,說出了他們最真實(shí)的話,在快樂的活動(dòng)中進(jìn)行交際。
交際情景的創(chuàng)設(shè)是交際的首要條件,課文課程標(biāo)準(zhǔn)上列出了許多創(chuàng)設(shè)方式,我們教師應(yīng)在教學(xué)中有目的、有創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)情境,整體性呈現(xiàn)情境,關(guān)注學(xué)生的年齡特征和興趣愛好,關(guān)照孩子的交際能力,充實(shí)學(xué)生的話題。(二)指導(dǎo)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際新課標(biāo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)中要求:學(xué)生應(yīng)初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。情景的創(chuàng)設(shè)為交際做好了前期準(zhǔn)備,下一步,老師的任務(wù)還應(yīng)教給學(xué)生交際的方法。1、有序觀察,按序交際學(xué)會(huì)觀察,特別是學(xué)會(huì)有序觀察是學(xué)生順利交際的一個(gè)基本方法,例如,教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文園地八《我會(huì)講》時(shí),教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生觀察每幅圖,看懂每幅圖,通過看第四幅圖,讓學(xué)生想猴子們用什么辦法撈回了球,小組互評(píng),誰的辦法好。讓學(xué)生養(yǎng)成有序觀察,認(rèn)真思考,按序交際的好習(xí)慣。2、認(rèn)真傾聽,靈動(dòng)交際傾聽是學(xué)生順利進(jìn)行交際的良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生交際能力時(shí),應(yīng)不忘引導(dǎo)學(xué)生聽別人說話要認(rèn)真、專注,聽清楚別人表達(dá)的意思,以便能對(duì)別人的話做出及時(shí)反應(yīng),靈動(dòng)交際
二、踐交際本領(lǐng)于生活陶行知說:“生活即教育”,生活就是口語交際的內(nèi)容,口語交際是生活的工具,豐富多彩的生活就是學(xué)生交際的舞臺(tái),就是學(xué)生交際的源泉,教師在課堂中創(chuàng)設(shè)情境,教給學(xué)生交際的方法,還應(yīng)利用課外時(shí)間,讓學(xué)生在生活中實(shí)踐交際的本領(lǐng)。即“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”。(一)在學(xué)校生活中,實(shí)踐交際本領(lǐng)學(xué)生在校時(shí)間至少有6小時(shí),在這段時(shí)間,學(xué)生之間要發(fā)生許多的事,這就是進(jìn)行交際的契機(jī)。開學(xué)初的班干部選拔,選誰?為什么選他?同學(xué)之間的交流就是一種口語交際,如何奪得每周“流動(dòng)紅旗”,讓學(xué)生出謀劃策,之間,學(xué)生進(jìn)行了口語交際。下課時(shí),學(xué)生針對(duì)上課時(shí)不明白的問題和我交流時(shí),我們?cè)谧呃壬线M(jìn)行了十分鐘的口語交際。(二)在家庭生活中,實(shí)踐交際本領(lǐng)學(xué)生生活的時(shí)間最長的還是在家庭中,因此,讓學(xué)生實(shí)踐交際能力的機(jī)會(huì),延伸到家里是非常有必要的,于是,我做了這樣的嘗試;我讓學(xué)生把自己一天的所見所聞講給父母親聽,內(nèi)容不限,可以是班上發(fā)生的,校車上發(fā)生的,路上看到的、聽到的。也可以是和兄弟姐妹之間發(fā)生的事,可以是趣事,可以是為某一事,倆人之間進(jìn)行的或爭(zhēng)執(zhí)、或交流,把這些過程錄音下來,每周評(píng)出“交際能手”,并在班級(jí)“展播”,這對(duì)于內(nèi)向的孩子也是一種有效的交際途徑。做了這樣的嘗試之后,我深刻地發(fā)現(xiàn),交際的時(shí)間跨度大了,不再局限于學(xué)校;愿意交際的面廣了,不再局限于個(gè)別人;交際的內(nèi)容多了,不再言之無物;交際的話題多了,不再言不由衷。?傊,只要教師準(zhǔn)確把握教材,合理利用教材,創(chuàng)造寬松、愉悅的交際環(huán)境,就能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,從而積極主動(dòng)地參與到口語交際實(shí)踐中,不斷提高自身的口語交際水平,為全面增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
考點(diǎn)名稱:現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀:包括現(xiàn)代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱
閱讀理解感恩篇三:感恩與善良閱讀答案
篇一:感恩與善良閱讀答案
18. 囁嚅: 想要說話而嘴唇抖動(dòng) 19. 林子憑借自己的善良義舉拯救了被撞人 拯救了黑子 也拯救了自己. 20. 林子是本文的主人公 全文圍繞他以善良的舉動(dòng)拯救了他人與自己 表現(xiàn)了善良的尊嚴(yán)與巨大的力量.黑子是本文的主要人物 通過他的轉(zhuǎn)變 表現(xiàn)出善能治惡 改惡從善的巨大力量. 21. 表現(xiàn)
出善良的林子期盼被撞人盡早脫險(xiǎn)的急切心情 因此感覺到等待的時(shí)間很長. 22. 內(nèi)容上 交待了黑子家庭的變故 黑子本人的變化 同時(shí)暗含了他轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ) 深化了文章的主題. 結(jié)構(gòu)上 是文章不是那么平鋪直敘 而顯得文章波瀾起伏. 23. 因?yàn)楸疚皇菄@林子的善良救人為主題來寫的 尤其是通過善良拯救了黑子 這樣寫是為了重點(diǎn)突出 表現(xiàn)主題.篇二:感恩與善良閱讀答案篇三:感恩與善良閱讀答案
感恩正在成為我們?cè)絹碓綗嶂缘脑掝}。時(shí)常有各種媒體在呼吁人們要懂得感恩。我倒覺得呼吁感恩,不如呼喚善良。
感恩首先需要有“施恩”者,沒有了“施恩”,感恩便失去了目標(biāo)。感恩于是讓人覺得有些狹隘。我們常說,烏鴉反哺是一種感恩。且不說這是一種本能,即便它真出于理性,則它的感恩也不會(huì)惠及到所有的烏鴉,更不會(huì)惠及到其它生命。因此,一般情況下,感恩,只是一種報(bào)答。武松大鬧快活林,收拾了蔣門神,就是對(duì)施恩的“施恩”的報(bào)答。當(dāng)年,荊軻撿塊瓦片投青蛙,燕丹立刻捧上金丸;荊軻說千里馬肝美,燕丹立刻殺馬取肝以奉;荊軻說藝妓的手美,燕丹立刻剁下美人的手送給他,這一系列的“施恩”,目的很明確,就是要荊軻報(bào)答——去刺秦王。
因此,過分強(qiáng)調(diào)感恩,會(huì)讓人以為,可以冷漠地對(duì)待無恩于自己的人。而這就是感恩與善良的區(qū)別。善良會(huì)將“施恩”變成一種責(zé)任,而不自認(rèn)為是美德。
近年,我們常常為發(fā)生在青島的故事感動(dòng)。
(08年河西區(qū)質(zhì)量調(diào)查三)閱讀下面的文字,完成18―21題。感恩的心① 《韓詩外傳》有這樣一則故事:春秋時(shí),楚莊王和群臣夜宴。忽然燈滅了,就有人在暗中拉楚王妃子的衣裳。楚王的妃子扯斷那人的帽帶,并把這件事告訴了楚王。楚王就命令群臣都扯斷帽帶,然后再點(diǎn)燃燈。以后楚與晉國作戰(zhàn),有一個(gè)人抗擊敵人特別勇敢,楚王問他,他說:“我是以前那個(gè)在殿上被扯斷帽帶的人!雹 每當(dāng)讀到這則故事,在佩服楚王氣度的同時(shí),總為古人的義氣所感染。以楚王的身份,一怒之下,被扯斷帽帶者定當(dāng)人頭落地。好被扯斷帽帶者夜宴過后,醒來自會(huì)膽戰(zhàn)心驚,但畢竟楚王并不知曉,過去也就算了。可在他心里,這是別人對(duì)自己的恩德,不報(bào)答就永遠(yuǎn)也不安生。③ 也許是古人特別注重以德報(bào)德的緣故吧,于是留下了許多千秋佳話。從“銜環(huán)”“結(jié)草”的神話傳說到“士為知己者死”的刺客游俠,無不秉承同樣一個(gè)內(nèi)涵。對(duì)于一個(gè)稍有道德的人,做出以上事情,也是情理之中的事。人心都是肉長的,當(dāng)別人有恩于我們的時(shí)候,總該想著如何報(bào)答才好。④ 前不久看過一則報(bào)道:一位母親花了十六年時(shí)間尋找兩個(gè)女兒的救命恩人,目的只有一個(gè),就是要親口對(duì)恩人說一聲“謝謝”。有人問辛辛苦苦找了這么多年,值得嗎?樸實(shí)的母親眼含熱淚:“如果沒有恩人,兩個(gè)女兒早就沒了,可人家連讓我說一聲謝謝的機(jī)會(huì)都沒有,我這一生心里不安。 被蛘,這位母親并沒有財(cái)力去報(bào)答那位救了自己女兒的恩人,但還有比這種執(zhí)著了十六年的心更讓人感動(dòng)的嗎?還有這么一家人,意外收到了三十萬元的饋贈(zèng),正當(dāng)家人疑惑的時(shí)候,匯款者出現(xiàn)了。原來,他在十多年前曾是一個(gè)流浪兒,一位好心的老婆婆可憐他,給了他十元錢,并勸告他男兒要有志氣。乞兒很感動(dòng),留下了老婆婆的地址。后來乞兒洗心革面,終于發(fā)家致富。他說,我之所以有今天,全憑老太太一句話啊!然而,老太太早已不在人世,善良的家人盡管家境不好,依然不肯收下這筆錢。老太太的兒子說:“如果我收下了這筆錢,就違背了母親的意愿了啊!”經(jīng)過協(xié)商,用這筆錢為村里修了一座敬老院。這是何等感人的報(bào)恩方式。、 然而,并不是
任何事都那么稱心如意。我不能說人心不古,然而不講奉獻(xiàn)只有索取心態(tài)的人還是占有不小的市場(chǎng);甚至,做了好事反被嗤笑為“傻帽”的也不在少數(shù)。久而久之,人的心就冷淡了,除了自己,心里想的還是自己。如果人人都這樣,還何談感恩呢?還有更讓人心寒的事,有的人自己住華屋麗室,棄父母于不顧,這樣的人連牲畜也不如了。 ⑥ 或許,真是改革開放了的緣故,總有那么些惹人眼球的東西一股腦兒從國門溜進(jìn)來。以節(jié)日而論,傳統(tǒng)的節(jié)日一個(gè)個(gè)面臨著消失的危險(xiǎn),偏偏西方的什么“情人節(jié)”“愚人節(jié)”“圣誕節(jié)”還有更多的什么鬼節(jié)之類的流竄進(jìn)來,唯獨(dú)沒有想過把“感恩節(jié)”引過來。也許,上面的這些節(jié)日更有情調(diào),更能滿足人們的戲謔心理,更足以賺足腰包,滿足個(gè)人的私欲。而如果沒有一顆感恩的心,所有這些都將是徒勞的。⑦ 還記得幾年前火爆過的一首歌《;丶铱纯础;丶铱纯,這本是最正常不過的事。然而,即使是勸導(dǎo),也難讓老人們?nèi)缭。寧肯陪同情人“歐洲八國游”也不愿帶著父母到市郊走一走的還少嗎?連父母養(yǎng)育之恩都不放在心上的人,就更談不上對(duì)別人報(bào)恩了。⑧ 其實(shí),報(bào)恩有時(shí)是最簡(jiǎn)單不過的事:一個(gè)微笑,一聲謝謝,一個(gè)善意的舉動(dòng)??都不過是舉手之勞,只要心存感激,做起來并不難。但我們看到的常常是:別人幫了什么忙,因?yàn)槭虑樾,覺得不足掛齒,也就看作是理所當(dāng)然;別人給你讓個(gè)座,連一聲謝謝也懶得說出口。聽上去都微不足道,不值得這么斤斤計(jì)較。細(xì)一琢磨,還真讓人不寒而栗。久而久之,人心變得麻木,感恩的心慢慢也就萎縮了。人人都失去了感恩的心,那該是一個(gè)怎樣令人生畏的世界。、 如果后人在編著現(xiàn)在這段歷史的時(shí)候,也還能找到類似“銜環(huán)”“結(jié)草”這樣感恩的事件栽入史冊(cè),該是多么令人欣慰的事啊!18. 第②段“在佩服楚王氣度的同時(shí),總為古人的義氣所感染”一句中的“楚王的氣度”“古人的義氣”在文中分別指什么?(4分)① 楚王的氣度指: ② 古人的義氣指: 19. 文章開頭引用《韓詩外傳》的故事有什么作用?(4分) 答: 20. 第④段作者寫了兩個(gè)感恩的例子,請(qǐng)說明兩者的不同特點(diǎn),并簡(jiǎn)要分析令人感動(dòng)的原因。(6分)① 不同: ② 原因: 21. 簡(jiǎn)析全文在內(nèi)容安排上的突出特點(diǎn)。(4分)18. 氣度:楚王聽到妃子報(bào)告后,沒有怒發(fā)沖冠,而是讓當(dāng)場(chǎng)的所有人都扯斷帽帶,讓那個(gè)企圖調(diào)戲妃子的人避免了難堪和殺身之禍。(2分)義氣:那個(gè)企圖調(diào)戲妃子的人心存感激,以后在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵,以謝楚王對(duì)他的寬宥(寬容)。(2分)19.(1)贊美古人感恩的義氣;(2)引出感恩的話題;(3)生動(dòng)感人,引人入勝,激發(fā)讀者強(qiáng)烈的閱讀欲望。(4分,每一點(diǎn)給1分,三點(diǎn)都答對(duì)給4分) 20.(1)不同:前一個(gè)事例,施恩重――救命之恩,感恩微――說聲“謝謝”。后一個(gè)事例施恩微――一句話十元錢,感恩重――30萬。(3分) (2)施恩沒有輕重之分,只要有一顆誠摯的感恩之心,不管它感恩用什么東西用什么方式,都是令人感動(dòng)的。
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