感恩活動(dòng)反思篇一：感恩活動(dòng)反思-20141021

關(guān)于2014年10月21日大型感恩活動(dòng)的反思

學(xué)校的這次感恩活動(dòng)牢牢抓住了我們這些簡(jiǎn)單孩子們的心，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)反響劇烈，互動(dòng)環(huán)節(jié)積極參與度很高，讓孩子們的思緒陷入其中，深情的淚水劃過(guò)孩子們的臉頰那一刻，仿佛孩子們真正懂得了感恩老師、感恩父母。當(dāng)孩子們對(duì)我鞠躬和擁抱時(shí)，我感到了自己的付出沒(méi)有白費(fèi)，當(dāng)家長(zhǎng)給予我深情的握手時(shí)，我感到了一種無(wú)比的信任，此時(shí)此時(shí)，我認(rèn)為我作為一名老師對(duì)學(xué)生所有的付出都是值得的。非常感謝這個(gè)活動(dòng)為老師，學(xué)生、家長(zhǎng)創(chuàng)造了這樣一個(gè)相互溝通交流的平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)相互表達(dá)各自的情感。然而，這次活動(dòng)也存在著一些令人深思的問(wèn)題。

第一， 本次感恩活動(dòng)的主體是學(xué)生，而學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，

其年齡、認(rèn)知特點(diǎn)決定了其思想行為的多變性，一些學(xué)生很難把感恩教育真正的完全內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)并長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去。而恰是這一方面，我們又沒(méi)有一整套完整的系列化的適合感恩教育的措施去引導(dǎo)學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生。

第二， 本次感恩活動(dòng)的內(nèi)容僅僅局限于感恩老師和父母，這樣會(huì)讓學(xué)

生關(guān)于感恩的體驗(yàn)停留于表面不深刻，也會(huì)淡薄學(xué)生對(duì)其他事物的感恩意識(shí)。我們對(duì)學(xué)生的感恩教育要滲透到各個(gè)方面，這就需要我們老師在今后的教育工作中，努力培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的自身修養(yǎng)，從感謝身邊同學(xué)的幫助與關(guān)心，感謝操場(chǎng)的小草能給我們帶來(lái)一片綠等小事做起。

感恩活動(dòng)反思篇二：《感恩教育》教學(xué)反思

主題班會(huì)教學(xué)反思

——《感恩教育》

在《現(xiàn)代漢語(yǔ)字典》里，對(duì)感恩是這樣解釋的，“感恩是對(duì)別人所給予的幫助表示感激�！钡�是感恩不僅僅是感謝幫助過(guò)自己的人，用心感受生活，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，品味幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這也是感恩�，F(xiàn)在的小學(xué)生，都生活在愛的懷抱里，但不了解周圍的親人、老師、朋友給予他們的愛。通過(guò)本次班會(huì)課喚起他們的感恩之心，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抒發(fā)真情實(shí)感的習(xí)作來(lái)重新構(gòu)筑健全的人格，懂得愛的無(wú)私、偉大、純潔，激發(fā)學(xué)生愛的情感，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠(chéng)實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，而且由此及彼感悟到要對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)感恩，達(dá)到一定教育效果！

這次學(xué)校搭建主題班會(huì)的平臺(tái)非常好！因?yàn)橹黝}班會(huì)就是教育學(xué)生的一項(xiàng)重要的集體活動(dòng)，是我們班主任通過(guò)班集體教育影響學(xué)生的一種教育形式。從主題班會(huì)的準(zhǔn)備到實(shí)施，我是十分地緊張認(rèn)真。 ? 先說(shuō)說(shuō)這次主題班會(huì)的設(shè)計(jì)吧。圍繞感恩教育，我預(yù)設(shè)了四個(gè)環(huán)節(jié)：首先談話導(dǎo)入《游子吟》，再出示反映學(xué)生現(xiàn)

實(shí)心理的一組圖片，引起學(xué)生自我反思——這些言行都是不對(duì)的！從而明白了要感恩父母。接著拋出問(wèn)題：你怎樣理解感恩？學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)上都說(shuō)得很到位。然后又結(jié)合幻燈片進(jìn)一步的滲透感恩的理念，感恩是一種禮儀，是一種健康的心態(tài)，是一種做人的境界，也是一種社會(huì)進(jìn)步和現(xiàn)代文明的體現(xiàn)�！案卸鳌笔且�?yàn)槲覀兩�活在這個(gè)世界上，一切的一切包括一草一木都對(duì)我們有恩情。感恩可以讓這個(gè)世界一天一天美麗起來(lái)，讓人與人之間一天一天更加溫馨起來(lái)。緊接著一組感恩父母的生動(dòng)畫面深深地吸引了學(xué)生的眼球。學(xué)生真切感受到父母的愛比山高，比海深。將整個(gè)課堂推向了高潮。緊接著就提出：你將如何感謝父母、老師……這時(shí)的學(xué)生有很多話想說(shuō)，但是由于我擔(dān)心時(shí)間不夠，就把“聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你該怎樣感謝父母、老師？”這個(gè)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化了，實(shí)在是可惜呀！

班會(huì)課過(guò)后，我在反思這節(jié)課，我辛辛苦苦通過(guò)各種圖片讓學(xué)生受到情感的渲染,激起學(xué)生感恩的欲望。但是卻在關(guān)鍵時(shí)候出了差錯(cuò)。如果能夠適時(shí)讓學(xué)生在小組內(nèi)來(lái)談一談各自的感受。這樣不但提高了學(xué)生的語(yǔ)言能力,同時(shí)也給一些學(xué)困生及時(shí)的幫助,一舉雙得。 能面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性、自主性、創(chuàng)造性。使全班所有學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主人。那該多好��！還有就是活動(dòng)節(jié)目太少太單調(diào)、氣氛不夠活躍、學(xué)生的參與性不夠廣等等。如果再開的話，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的節(jié)目，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都能參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。再就是學(xué)生對(duì)感恩的理解還不夠廣泛，沒(méi)有延伸開來(lái)，因?yàn)槲覀兩�活在這個(gè)地球上，我們要感恩萬(wàn)事萬(wàn)物。

感恩不是口號(hào)，是一種愛的細(xì)節(jié)。一個(gè)懂得在細(xì)節(jié)中感恩的人也一定是一個(gè)熱愛生活的人，他因此比別人擁有更多的快樂(lè)。我們不一定能成就輝煌的事業(yè)，做出偉大的事情，但我們可以用大大的愛來(lái)做小小的事，來(lái)填充每一個(gè)細(xì)節(jié)。將生命的每一處風(fēng)景都小心翼翼地雕刻進(jìn)感恩的心里，這份感懷會(huì)歷久彌香，成為我們豐饒的精神家園。

總之，凡事重在過(guò)程，我和同學(xué)們?nèi)�面積極參與準(zhǔn)備過(guò)程，本身就是出色的感恩教育。如果從這一點(diǎn)來(lái)講，就是最大的成功和收獲。這節(jié)班會(huì)課是教我們學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的剛剛開始，前期的教育工作（準(zhǔn)備過(guò)程）和今后的教學(xué)過(guò)程，皆不能忽視班會(huì)課后續(xù)的教育過(guò)程，它是班級(jí)教育（德育）的進(jìn)一步延續(xù)與發(fā)展。所以，在今后的德育教育中，還需創(chuàng)設(shè)更多的德育情境，讓學(xué)生去感動(dòng)，去體驗(yàn)，進(jìn)而去感恩。從大處著眼，小處著手，開展真實(shí)有效的主題班會(huì)活動(dòng)，才不會(huì)讓主題班會(huì)浪得虛名。

感恩活動(dòng)反思篇三：感恩父母教學(xué)反思

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，觸動(dòng)了孩子們的內(nèi)心，激發(fā)了孩子們的感恩意識(shí)，教學(xué)效果較好，基本上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)。有兩處讓人難忘：

第一，在“走進(jìn)親情”環(huán)節(jié)，老師充滿深情的講述再配以感人動(dòng)聽的音樂(lè)《母親》，一下子將學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)充滿親情的感情世界，教室里靜悄悄的，幾乎所有人都沉浸其中。

第二，在“體驗(yàn)親情”環(huán)節(jié)，三名同學(xué)講述了自己的親情故事，第一名同學(xué)敘述了她的母親是如何忍受種種病痛同病魔做斗爭(zhēng)才終于將她生下來(lái)，其中的艱辛深深打動(dòng)了其他同學(xué)，引起了他們感情上的共鳴，于是其他同學(xué)紛紛舉手、爭(zhēng)相發(fā)言。后面的故事一個(gè)比一個(gè)感人，尤其是最后一位同學(xué)的發(fā)言發(fā)自肺腑，千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡他的悔恨和對(duì)父親的感激之情，雖然是男子漢但感情卻如此的細(xì)膩，敘述中幾次泣不能語(yǔ)，所有在場(chǎng)的人無(wú)不為之動(dòng)容。

但反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，還是有太多的不足之處，比如：

1、為了更好的煽情，整堂課語(yǔ)調(diào)比較輕柔，因?yàn)槁曇羝�低沒(méi)能很好的照應(yīng)到坐在后面的同學(xué)。另外本堂課情感雖然豐富但沒(méi)有跌宕起伏，教師語(yǔ)調(diào)有點(diǎn)單一，缺乏激情

2、課堂突發(fā)問(wèn)題的處理上還顯得稚嫩。如最后一位同學(xué)在講述他的親情故事時(shí)似有說(shuō)不盡道不完的話，所以花了很多時(shí)間。雖然我已經(jīng)注意到了這個(gè)問(wèn)題但在引導(dǎo)的時(shí)候不夠技巧，結(jié)果我的提問(wèn)不但沒(méi)能結(jié)束他的話反而又激發(fā)了他的情感又引起了他的長(zhǎng)篇敘述。致使后面的環(huán)節(jié)時(shí)間緊湊，草草結(jié)束，整堂課有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺(jué)。

3、回報(bào)親情是這課的第二個(gè)重點(diǎn)，但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系沒(méi)能深入，如果展開來(lái)講效果會(huì)更好，也更有實(shí)際意義。

4、最大的遺憾——沒(méi)能給這堂課畫上圓滿的句號(hào)。時(shí)間匆忙學(xué)生的心里話沒(méi)能在課堂上得到抒發(fā)。另外，學(xué)生要懂得感恩更要知道及時(shí)感恩是對(duì)本堂課的提升，雖然備課是備了，但課堂上沒(méi)能點(diǎn)出來(lái)。

5、最后在教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作上還有點(diǎn)小的瑕疵，如故事有點(diǎn)重復(fù)、課件不夠簡(jiǎn)潔。

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