瓷葫蘆

王雪濤

劉家灣小學在一座大山里。山很大，只有一個村；村很小，只有一所小學，學校則更小，只有一位老師。

老師姓尚，早已過了退休年齡，因為村里請不來老師，大城市里的老師誰也不愿意到這窮得只有石頭的地方來，村長趙秋貴就又把他請了回來。尚老師不忍看著孩子們沒人管，二話沒說背上鋪蓋、提著一口掉了耳朵的鐵鍋就住到學校里了。

尚老師對學生極嚴格，完不成作業(yè)的要用荊條抽手心。那荊條是山里特有的，柔軟堅韌，能盤成圈握在手里，山里的孩子都知道它的厲害，一條抽下去，手心像烙鐵烙了一樣火辣辣地疼。這天，二年級的趙鐵鎖沒有交昨天布置的作業(yè)，尚老師問：“鐵鎖，你昨兒個放學干啥去了？”

“放牛�！�

“誰讓你放牛的？”

“俺爹。”

“聽我的還是聽你爹的？”

“聽俺爹的。”

“為啥？”

“俺爹是村長�！�

“村長也是我的學生！”尚老師一聽，拍著桌子說，“伸出手！”

“偏不！”說完，鐵鎖猛地沖出教室，頭也不回地往外跑。

“你給我回來！”尚老師一邊喊一邊站起身追。但還沒有走出教室的門就一頭栽倒在地上。學生一看不好，驚呼著涌過來，幾個膽小的女生嚇得哭了起來，有學生飛快地跑去找人。

一會兒工夫，村長領著一大群人來了，大家七手八腳把尚老師抬上板車送往醫(yī)院。

經(jīng)診斷，尚老師患的是心臟病，已有幾年的病史了，這次幸虧搶救及時。

幾天后，尚老師又走上了講臺。他像往常一樣環(huán)視了一圈教室，然后打開書本開始講課。忽然像想起來什么似的說：“我的藥在右邊的衣袋里，如果老毛病又犯了，請大家?guī)臀曳�藥�！闭f著掏出藥瓶讓大家看了看，是一個小小的瓷葫蘆，“我可不想死這么早�！�

教室里一片沉寂。大家知道，這句話隨時可能成為尚老師的遺囑。

這一節(jié)課，同學們聽得最認真。

尚老師哪天換了一身衣服，上課前還特別提醒說：“今天我的救命葫蘆在左上衣口袋里，大家一定要記準，千萬別找錯了地方�！�

學生就死盯著尚老師的左上衣口袋，好像那里真有能救尚老師的寶葫蘆一樣。

學期快結束的時候，尚老師也最忙。五年級的學生要升學，其他的學生又不能撇下不管，于是尚老師的小油燈常常亮到半夜。第二天起床，窗臺上總是時不時放著一只熟雞蛋，一把紅棗，偶爾還有幾朵野菊花——尚老師愛喝菊花茶。而每當問起時，同學們卻說不知道。

最近一段，尚老師發(fā)現(xiàn)班里老是有人遲到，好幾次都是快到上課時間了，幾個學生才氣喘吁吁地趕來，身上臟得像泥猴似的，臉上有時還掛有幾道血痕。尚老師很生氣，在這關鍵時候，居然有人敢貪玩。

一天，已上課十幾分鐘了，趙鐵鎖脖子上掛著書包才出現(xiàn)在校門口。尚老師停下課，問他干什么去了。鐵鎖低著頭，背著手倚著門框一聲不吭。“鐵鎖，伸出手，”尚老師抓起荊條，要抽鐵鎖手心，“你老子我都打過！”

同學們望著尚老師氣得鐵青的臉不知如何是好，一時間教室里的氣氛緊張起來。

“尚老師，別打他了，”春妞站起來，“我們看你整天操心，又沒錢給你買藥，就趁放學到山上挖藥材曬干賣給收購站，因為怕你知道了生氣，所以沒敢給你說。鐵鎖為了多挖些藥材，還摔傷了腿�！贝烘ぷ叩借F鎖身邊，挽起鐵鎖的褲腿，露出膝蓋上的傷疤。

鐵鎖松開緊攥的手，手心里是一只小小的瓷葫蘆，他小心地捧著，像捧著一件稀世珍寶，眼里滿是淚花。“尚老師，是我不對，不該惹你生氣，你打我吧……”鐵鎖哽咽著。

“尚老師，您別生氣，是我讓大家挖藥材的，”班長壯子站起來，“我們怕你犯病，每人都買了藥隨身帶著。”說著伸開手，手心里捧著一只一模一樣的瓷葫蘆。

一個，兩個，三個……全班同學都站了起來，像一片小樹林，每人手里都捧著一只瓷葫蘆，教室里傳來低低的啜泣聲。

尚老師望著學生手里的一只只瓷葫蘆，嘴唇動了動，兩行熱淚沿著飽經(jīng)風霜的臉龐無聲地滑落……

1．小說以“瓷葫蘆”為標題，有何妙處？（4分）

2．如何理解文中畫線的句子在結構上的作用？（5分）

3．小說著意設計了尚老師對學生“用荊條抽手心”的情節(jié)，請你談談自己的理解。（6分）

4．結合小說情節(jié)內容，試析小說中鐵鎖性格的轉變。（6分）

一、

1．參考答案：①瓷葫蘆是小說的敘事線索，起著組織材料、推動情節(jié)發(fā)展的作用。（2分） ②瓷葫蘆既是尚老師的救命藥，也是孩子們熱愛老師的體現(xiàn)，以“瓷葫蘆”作標題，簡潔明了，有力表現(xiàn)主題。（2分）

2．參考答案：承上啟下。（1分）①承接上文，同學們聽講認真是因為被老師的偉大精神感動，變得懂事了；（2分）②開啟下文，正因為孩子們懂事了，才會發(fā)生下文的送雞蛋、采藥等事件。（2分）

3．參考答案：①體現(xiàn)尚老師對學生的嚴格要求，飽含著尚老師對山村孩子的希望。

②有明顯的鄉(xiāng)土氣息，符合尚老師這個的山村老教師的人物身份。

③遭到鐵鎖的反抗，引發(fā)尚老師的心臟病，推動小說情節(jié)的發(fā)展。

4．參考答案：①鐵鎖是村長的兒子，他在小說開頭部分，表現(xiàn)得并不懂事，他以他的父親是村長而驕傲，尚老師因為他沒有完成作業(yè)而要打他的手心的時候，他表現(xiàn)出了反抗，沖出了教室，并因此引發(fā)了老師的心臟病。這時的鐵鎖是一個調皮的小孩（3分）

②尚老師的病發(fā)作以后，同學們都受到了教育，尤其是鐵鎖，發(fā)生了很大的轉變，他和同學們趁著放學到山上挖藥，摔傷了腿也繼續(xù)堅持。第二次老師要打他的時候，他沒有反抗，而是非常懂事地理解和關心老師。這時的鐵鎖是一個懂事的學生。（3分）

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