初讀理解閱讀下文，回答問題。

我的課本哪里還像本書!簡直是一團紙。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾。我以為父親要揍我了，可是沒有。他愁苦地望著我淚水盈眶的眼晴，問：“那一半呢？”我說：“那一半送給喬元貞了。”父親問：“為什么送給他？”我回答說：“他們家買不起書，教師規(guī)定，每人要有一本，而且得擺在課桌上，我只好把書用刀裁成兩半，他一半我一半。”父親問我：“你兩人怎么讀書？”我說：“我早已把書從頭到尾背熟了。喬元貞所以考第一，是因為我把自己的名字寫錯了，把‘史承漢’的‘承"字中間少寫了一橫�！备赣H深深嘆著氣。他很了解喬元貞家的苦楚，說：“元貞比你有出息�！睘榱撕脤�，后來父親把我的名字中的“承”改作“成”。

1．對書的破爛情形的描寫，有什么作用？

答：__________________________________

2．“父親深深嘆著氣”的原因是什么？

答：__________________________________

3．“我以為父親要揍我了，可是沒有。”表明父親是怎樣的人？

答：__________________________________

4．選文中寫了我的哪幾件事？從中看出“我”是怎樣的人？

答：__________________________________

5．文中用了哪些描寫方法來寫父親？從這些描寫里可以看出父親是怎樣的人？

答：__________________________________參考答案：1．以書的破爛，寫出我的調皮及樂于助人，為下文寫“修補書”做鋪墊。

2．包含著對兒子做法的默許，同時也為喬元貞家的苦楚而同情。

3．溫厚，知書識禮，懂得怎樣教育孩子。

4．裁書（送人）、背書。調皮、聰明又樂于助人。

5．語言、動作、神態(tài)描寫，溫厚、善良，善于理解人，富有同情心。

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