感恩小報摘抄篇一：讓寒假作業(yè)可愛起來

讓寒假作業(yè)可愛起來 | 特別策劃

看電影、拍照片、品味美食、用壓歲錢學習炒股……是的，老師您沒聽錯，這些都是寒假作業(yè)的內容。寫日記、抄課文、做試題這“老三樣”早就OUT了。那么，如何讓寒假作業(yè)可愛起來？實現(xiàn)作業(yè)的多樣化、個性化？假期在即，星教師編輯部精心呈上最最新鮮的多面寒假作業(yè)案例，幫助您完成作業(yè)“變妝”，送學生一個更有趣、更溫暖、更喜歡的假期。對了，聽說可愛的寒假作業(yè)與可愛的老師更配哦！ 玩拼圖，寒假生活DIY南京力學小學

寒假來臨，南京力學小學新鮮出爐的寒假作業(yè)中，是一個有趣的“拼圖記錄卡”，包括“每日一讀”“每日一話”“每日一練”“每日一動”“每日一畫”“每日一背”“每日一唱”“每日一聽”??涵蓋了語數(shù)外音體美各個學科，孩子們根據(jù)興趣每日選擇三項活動內容，DIY自己的寒假生活，而“寒假作業(yè)記錄卡”中不僅要記錄每日的活動選項，還要自評心情，非常的萌萌噠。

新三樣：看電影、編短信、拍照片南京致遠外國語小學

對于傳統(tǒng)寒假作業(yè)冊，學校不要求每個人都必須做，成績很好的學生可以不做，成績一般的根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進行練習。而以下才是學校寒假作業(yè)的重點。

寒假中要過農歷新年，因此學校在作業(yè)中要求學生為家長、老師、同學各編一條短信，表達祝福之情，“當然，必須是原創(chuàng)的，開學后會帶到課堂上分享和講評�！崩蠋熣f道。

同時，拍攝照片也是寒假作業(yè)的一部分，以“我的寒假生活”為題，利用拍攝的機會觀察生活、與自己對話，開學后上臺進行小演講，和同學分享各自的寒假生活。 對高年級學生來說利用寒假，多看好電影，尤其是英文原版，不僅能學到東西，而且能陶冶情操。

學生自薦寒假作業(yè)湖北武昌實驗小學

在布置寒假作業(yè)時不能“一言堂”，必須參考學生自薦的作業(yè)。

放假前，該校老師收到了部分學生遞交上來的“自薦作業(yè)”。根據(jù)學生們的需求，她布置了諸如“每天跳繩”、“過年和爸爸媽媽拍一張全家�！�、“發(fā)現(xiàn)家中的紅色元素”等寒假作業(yè)。學生自薦必須遵循兩個原則：一是不布置任何重復、機械抄寫的書面作業(yè)；二是鼓勵學生自薦喜歡做的作業(yè)，供老師參考。

在收集上來的“自薦作業(yè)”里，非常有特色，如“采集落葉做成標本”、“自己動手做一盞花燈”、“編5道謎語給爸媽猜”、“自己動手包餃子”、“自己寫一副

春聯(lián)貼在家門上”、“到圖書館看一本書”、“學會下象棋”、“每天做一件家務事”、“跟爸媽一起走訪5位親友”、“自己動手做一道年夜菜”??

生活實驗調查，形成報告

1. 石家莊外國語小學

針對小學階段各年級學生的特點，制定了非常有特色的寒假作業(yè)，以保護學生對學習的濃厚興趣，并且使其形成良好的習慣。

二年級：根據(jù)新聞課，要求假期創(chuàng)作一份報紙。題頭仿照“各類”報紙設計，如有主編、執(zhí)筆等；要為社區(qū)設安全“多多”板塊，集祝福--溫暖多多板塊，贈親友--喜慶多多板塊，知民俗--美食多多板塊。

三年級：制作一本真實記錄自己假期生活、收獲的個人雜志。

四年級：走進超市和菜市場，進行一番調查。菜品探究，蔬菜安全探究，通過各種渠道，了解哪些蔬菜在生長過程中比較容易遭受病蟲害，會不可避免地使用農藥，都可能會使用什么類型的農藥？利用你喜歡的方法，調查國內外在降低農藥殘留方面的方法，查找這樣做的理論依據(jù)，明確為什么這樣做可以讓我們的餐桌更安全。 五年級：《春節(jié)不忘安全》，利用春節(jié)前的假期時間，做一項社會調查，調查一下：春節(jié)期間哪些地方容易存在安全隱患？以及發(fā)生隱患的原因是什么？對于發(fā)現(xiàn)的安全隱患應該如何消除和預防？并將調查結果以調查報告的方式寫出來。確定調查的切入點，確定調查方式，實施調查，整理數(shù)據(jù)并作出分析，書寫調查報告。

六年級：超市大探秘：1、包裝探究。參觀當?shù)匾患页�市，觀看用于包裝的不同材料，如錫紙，塑料，木頭，玻璃，紙等。認真閱讀包裝上的標簽和說明，英語標簽可以借助詞典等工具，并整理下來。如何區(qū)分并了解商品包裝和垃圾回收引起的環(huán)境問題。2、超市分區(qū)探究。結合你所了解的內容，為超市做一份更加科學和受益最高的分區(qū)圖，畫出來并文字闡述理由。

2. 天寶實驗學校

學生接到的寒假作業(yè)很貼合熱點：研究霧霾、新交規(guī)、中國好聲音等時下的熱門話題。

作業(yè)要求，繪制一張本地區(qū)霧霾的研究圖紙。還可以利用物理相關知識，分析今年頒布的新交規(guī)，破除對“史上最嚴交規(guī)”的恐懼。

語文是模仿“中國好聲音”海報logo的圖片設計一幅“天寶好作業(yè)”海報,并對海報設計方案進行說明。

手繪地圖、家庭統(tǒng)計、新聞摘錄鹽城市實驗小學

鹽城市實驗小學的寒假作業(yè)基本以體驗式為主，比如寒假學習套餐二年級可選內容包括：

語文——閱讀《戴小橋和他的哥們兒》、制作創(chuàng)意春聯(lián)、祝福語送給親朋好友； 數(shù)學——與父母一起玩乘法口訣游戲、素描紙設計一幅美麗的圖案、閱讀《小學生數(shù)學報》；

興趣拓展與實踐活動——學唱一首祝福新年的歌曲、繪畫春節(jié)歡樂、美麗的場景、每天堅持鍛煉、積極參與創(chuàng)衛(wèi)行動。

而四年級套餐有是另外的樣子：除了聽讀英語，增加手繪地圖及家庭統(tǒng)計表。

學生在家長的陪同下，對自己居住的街區(qū)進行一次徒步實習觀察，自制一份街區(qū)地圖。

而家庭統(tǒng)計表包括家庭成員體重身高測量、春節(jié)期間家庭開銷報表等，旨在增強家庭成員之間的了解。

變廢為寶，裝扮學校龍江路小學分校

為提高學生的文明素質與環(huán)保意識，龍江路小學分校在寒假期間給每個孩子布置了特殊的家庭作業(yè)：與家長一起收集身邊的廢舊物品，發(fā)揮想象“變廢為寶”，做成自己喜歡的一件環(huán)保制品。

雞蛋殼畫成小蜜蜂、易拉罐變成機器人、幾個瓶蓋拼成毛毛蟲、光碟加鐵絲做成的自行車??這個“作業(yè)”得到同學們積極響應。開學，全校學生都拿著自己精心制作的好看又好玩的手工品高高興興來到學校，迫不及待地相互展示、交流。很多同學還不止一兩件作品，主動超額超量地完成“作業(yè)”。

品味美食成都泡桐樹學校（西區(qū)）

寒假之際，三年級的小學生每人都領到了一張作業(yè)表，上面寫著，“成都就像是一個巨大的美食城??這個寒假，就讓我們一起去品味美食成都，體驗成都人的幸福年華吧！”是的，沒錯，他們的寒假作業(yè)就是“吃小吃”。

作業(yè)要求：孩子們逛逛成都大廟會，在品味三國文化、民族文化和民間傳統(tǒng)的時候，嘗下各種美味，然后用步行的方式游覽大街小巷，品味名小吃，了解名小吃的歷史由來和故事，了解小吃的歌曲和童謠。同時，用照片記錄下行蹤和嘗過的小吃，做成一張成都美食小報。當然，如你想“高洋上”一些，還可做成一張英文小報。

做木工度寒假上海

寒假期間一家木工俱樂部推出兒童木工主題公益活動課程，讓孩子在寒假學習傳統(tǒng)木工技藝。課程串起 “木工傳統(tǒng)-工具使用-制作方法-動手制作” 整個過程，提高學生動手能力，快樂度假期。

“設計師”設計學校吉祥物樹人小學

樹人小學新校區(qū)在整體改造，希望學生共同參與，做學校建設的“設計師”。在寒假期間，布置了“創(chuàng)意設計代表學校形象的學校吉祥物”的作業(yè)，。

“你希望學校的藝術長廊里有什么樣的設計？”“你喜歡什么樣的功能室？”“你能設計出一個樹人附小的吉祥物么？”新學期將根據(jù)同學們的創(chuàng)意設計分別評選出6個項目的“十佳創(chuàng)意設計”以及“十佳設計師”。

小鬼當家，和家長互換角色浙江長興八小

浙江長興八小這個寒假幾乎沒有筆頭上的作業(yè)。校長說，要還給孩子一個輕松、充滿延伸案例樂趣的寒假。這不，老師們布置了一份讓孩子很期待的寒假作業(yè)——“小鬼當家”。

孩子們可以當媽媽、爸爸，當爺爺、當外婆。當你和家長互換身份之后，就要有個“家長樣兒”，站在家長的角度考慮問題，不能再耍孩子脾氣了。

升級閱讀力

1.石家莊市師大附小

語文的學習離不開閱讀，石家莊市師大附小每個年級有不同的閱讀書目，以二年級為例，

語文的閱讀書目是感恩系列：《給爸爸的吻》、《你睡不著嗎？》、《月下看貓頭鷹》；《菊花娃娃》、《小豆芽成長文庫·感恩 懷念綠衣男孩》、《笨狼和他的爸爸媽媽》、《圣誕毛衣》、《愛是一捧濃濃的蜂蜜》等，學生們至少選擇其中的四本閱讀，開學分享讀書心得。

英語推薦5部原聲英文電影：《忍者神龜：變種時代》、《生命之書》、《摩爾莊園3大電影：魔幻列車大冒險》、《超能陸戰(zhàn)隊》、《蠟筆總動員》。還有5部繪本：《AreYouMyMother》、《BrownBearBrownBearWhatDoYouSee》、

《ChickaChickaBoomBoom》、《Corduroy》、《Don‘tLetthePigeonDrivetheBus》。 不僅如此，學生們還要寫寫寒假故事，及時記錄有趣的生活，配上漂亮的插圖。

2. 陳經(jīng)綸中學

陳經(jīng)綸中學高一年級的語文作業(yè)要求學生在中外名著中各選一部進行閱讀，寫10天讀書摘抄筆記，每天不少于200字，并就其中一部書寫一篇不少于1000字的讀后感。同時，學生還需要看一部電影，寫觀后感，并寫一篇不少于1000字的寒假見聞隨筆。

模擬駕駛課程，學習交規(guī)上海盧灣區(qū)

寒假期間，上海的學校跟勞技中心合作開展模擬駕駛課程，通過體驗模擬，保證讓初學級的菜鳥在一個多小時內就能快速體驗駕駛的樂趣，模擬過程中還貫穿著交通法規(guī)的考查，駕駛速度過快，電腦立即提示并自動扣分；輛車相撞后，電腦也會提醒“您撞車了，請注意駕駛安全！”，給你一個“停車警告”。 此外，學生還可以參與數(shù)碼攝影、布藝制作等實用課程。

創(chuàng)意開店，壓歲錢炒股成都樹德中學

學校借助‘財思敏捷’社團，給學生提供一個模擬掙錢的操作平臺。以分組的形式完成一家創(chuàng)意小店（咖啡館、手工品商店）的創(chuàng)業(yè)計劃。了解開店如何進行工商注冊，怎樣選擇口岸，進行人流量分析，如何制定經(jīng)營模式。

此外，還有一份“尺度更大”的作業(yè)�？梢阅蒙倭康膲簹q錢炒炒股，關鍵在于讓學生體會炒股的運作流程。老師還說，還會組織學生小范圍地搞一場拍賣會，把各自制作的手工品拿出來拍賣，尋找盈利方式，“這是讓學生靈活運用課本知識最好的方式�！�

中醫(yī)藥文化之旅北京宏志中學

北京宏志中學辦學特色是中醫(yī)藥文化，所以，學校的寒假作業(yè)也推出了走進博物館和中醫(yī)藥實踐基地的“文化之旅”。結合學校的辦學特色，需要孩子們在中醫(yī)藥基地的耳濡目染中學習。除了參觀外，還能真正接觸到中藥材，“摸”與“聞”比書本上對藥材的單純介紹更直觀。培養(yǎng)學生對民族文化的一種自信與價值認同感。

歷史尋根深圳中學

以前生活中的許多事物正在加速成為歷史。深圳作為一個移民城市，很多學生都會跟著父母回家鄉(xiāng)過年，為此，深圳中學高一年級歷史學科的作業(yè)就以“尋根”為主題，讓學生們主動留意在回老家時身邊古老的城鎮(zhèn)、寧靜的鄉(xiāng)村、別具風格的民居或者令人嘆為觀止的民俗文化，還有那或驚心動魄、或印象深刻、或婉轉雋永的家族陳年往事。

要求學生通過對家鄉(xiāng)的實際采訪和資料研究，了解親人的經(jīng)歷，從具體的歷史故事中探究個體與社會，局部與整體的互動關系。在成文時，還要求須清楚地記錄大歷史對個人人生的影響，并以翔實的歷史細節(jié)展現(xiàn)個人的選擇和努力對大歷史產(chǎn)生的反作用。

校外基地：馬術、滑雪、擊劍北京十一學校

學生可根據(jù)自己的特點和興趣選報基地選修課程。每選報一門體育選修課程可以得到技能2學分并不斷遞增。

馬術課程：學期還未結束時開始招生、宣傳，基地培養(yǎng)一名專業(yè)教師掌握馬術技能，對學生專業(yè)指導。每個項目都有一名教師全程陪同，課程練習一對一進行。開學典禮時，在障礙賽等環(huán)節(jié)表現(xiàn)好的學生表演馬術“盛裝舞步”。

擊劍課程：招生時，學校將基地的劍道擺放在學校，由專業(yè)教練指導學生體驗擊劍活動。課程分為3種類型：技術課程、體能課程和實戰(zhàn)課程；3個等級：初級班練習擊劍基礎訓練包括學習實戰(zhàn)姿勢、前后步伐移動、弓步、擊劍規(guī)矩、擊劍禮儀等。中級班課程學習提高學生的擊劍基本技術，讓學生初步掌握技術動作的運用方法和擊劍比賽的特點。高級班課程鞏固與提高學生的技術動作標準性、熟練性。在這個過程中，教師隨時前往基地與學生、教練溝通課程情況，以改進提高。

感恩小報摘抄篇二：讀書創(chuàng)新活動案例

評點名著人物，涵養(yǎng)語文底氣

——高年級“評點名著中的人物形象”讀書活動案例

一、 活動背景：

1、提升學生語文涵養(yǎng)的需要�！墩Z文課程標準》對學生課外閱讀提出了明確

要求：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。第三學段的閱讀量不少于100萬字�！笨梢�，語文的源頭，就在大量的、高品位的閱讀上。而閱讀名著，評點人物形象，就可以讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律，提高聽說讀寫的能力，并養(yǎng)成學語文的良好習慣，如隨時閱讀的習慣，邊讀邊思考的習慣，不動筆墨不讀書的習慣等，從而讓學生徜徉書海，不斷提升學生的語文涵養(yǎng)。

2、豐富學生人文素養(yǎng)的需要。埃及人阿巴斯?阿卡德說過：“閱讀——而不

是別的，可以給我比一個人生命更多的生命�！彼�把閱讀看成是一個人個體生命的擴展。閱讀名著，評點人物形象，通過這樣的讀書活動，可以引導學生閱讀自己喜歡的內容，與作品人物深入對話，感受人物的理想信念、道德情感、意志品質，從作品語言與人物精神兩個角度來讀透名著，充分挖掘學生的智慧潛能，喚起學生對課外閱讀的熱愛，對生活，對世界的熱愛，提升學生的文化品味，培養(yǎng)學生的人文精神，從而極大地豐富學生的人物素養(yǎng)。

二、

三、 實施過程

第一階段——“人人讀名著，了解人物形象”

向高年級學生推薦我集團要求學生必讀的名著，下發(fā)推薦表。（推薦表另附）

各班建立“圖書角”， 能讓學生利用課余時間閱讀集團指定的必讀名著，高段一個月內閱讀總量不得少于6本，多則不限。各班語文老師每周2－3次利用午練或晚托班時間了解學生的閱讀進度，并進行相應的閱讀指導。同時，語文教師播放由名著改編的優(yōu)秀影片讓學生欣賞，促進對作品的理解與體悟。在此基礎上，人人制作“讀書小報”，可采用摘抄、剪貼、描畫、電腦制作等等方式，讓全體學生參與到讀名著的活動中來。 活動主題 評點名著人物，涵養(yǎng)語文底氣

第二階段——“人人說名著，走近人物形象”

各班舉行“與好書為伴，讓智慧飛揚”主題班會，利用班隊課時間讓學生交

流讀書感想，分享讀書體會，高段的主題活動是評論名著中的人物形象、講講名

著作者的創(chuàng)作故事等，從而走近名著中的人物形象。要求人人參與“讀名著，說

人物”的名著讀后感交流活動，可以結合書中內容及自己的生活體驗把讀書的體

會與收獲表達出來。（書面形式與口頭形式均可）

第三階段——“評點名著中的人物形象”展示活動

在閱讀了指定的名著之后，每位同學選定自己最喜愛讀的一本名著，對其中

的人物形象進行評點，圍繞人物的品質、特點或者作品的表達特色來進行。 可以是單獨一人，也可以是小組合作，以課件形式或自制評點材料的形式來進

行。評點時可結合名著的內容對人物進行剖析。在各班自行評比的基礎上，每

班選派一名同學或一組同學參加展示，要求準備CAI課件，時間4分鐘左右，

并在學校電視臺轉播。

四、 創(chuàng)新亮點

在本次“評點名著人物，涵養(yǎng)語文底氣”讀書活動中，我們的亮點是做好

名著閱讀的引領者，引領學生走出以課外輔導書為主的閱讀領域，引領學生與名

著對話，與經(jīng)典對話，與人物對話，與自己的心靈對話。

1、做閱讀作品的引領者。課外閱讀的立足點是綜合開發(fā)課外閱讀的源頭活

水，向學生推薦優(yōu)秀的兒童文學作品。對于高年級的孩子來說，閱讀名著與經(jīng)典，

可以培養(yǎng)審美情趣，增強人文底蘊，使學生們健康幸福地成長。學校向學生推薦

的名著必讀書目，則是全體語文老師為學生“量身定做”的精神大餐，既有與教

材相關的拓展內容，如五下的《冬陽?童年?駱駝隊》拓展開去的《城南舊事》；

又有與學生年齡相符的當代文學作品，如沈石溪與西頓的動物小說，E?B懷特的

《夏洛的網(wǎng)》等。

2、做閱讀方法的引領者。整個活動分成了三個階段：了解人物形象——

走近人物形象——“評點名著中的人物形象”展示活動，旨在教給學生閱讀名著

的方法，先整體感知作品內容，再細細品味人物特點，最后是將自己的閱讀體會

表達出來。這其中既包含了由淺入深的閱讀方法，又體現(xiàn)了閱讀中博覽與主題相

結合的閱讀習慣，從而糾正閱讀中囫圇吞棗、只看故事情節(jié)、忽略作品感染力的不良習慣，讓學生在對名著與人物的生動感悟之中提高審美能力。

3、做閱讀享受的引領者。在本次活動中，最后一個階段的“評點名著中的人物形象”展示活動就是師生分享閱讀成果的過程。讓學生用自己喜歡的方式對自己閱讀的書籍以及人物形象進行點評，可以是自己的感受，可以是自己的評論�；顒又�，小組合作，文字與圖片的結合，“評點三國人物、水滸好漢”的精彩不斷呈現(xiàn)，教師對學生欣賞與鼓勵的評價語言，使展示的過程更是一個分享閱讀收獲的過程。于是，學生感受到了閱讀帶來的快樂，對于閱讀的興趣會更加濃厚。

五、 活動成效

釋放閱讀潛能，培養(yǎng)了學生的語文實踐能力�；顒忧�，五六年級各班學生都做了充分的準備。他們不僅積極閱讀名著，掀起了一股讀名著的熱潮，還深入思考，緊密聯(lián)系學習、生活實際對人物做了獨到的分析。義薄云天的關羽，一代梟雄曹操，覺醒而懦弱的覺新??一個個鮮明人物形象的點評，使在座師生充分感受到了名著在人物塑造方面的獨特魅力及給人的精神享受。同學們自制的精美課件，充滿自信而不乏幽默的發(fā)言，不時贏得了一陣陣持久而熱烈的掌聲。在眾多的人物點評中，五（2）班的周雨涵同學以獨特的視角對亂世英雄曹操做出的點評更是讓人耳目一新。他結合閱讀《三國演義》的真實體驗，對曹操做出了客觀、公正的評價，稱他為“治世之能臣，亂世之奸雄”。這一點評，不僅使曹操這一人物的兩面性得到了深刻的詮釋，而且也在告訴人們：看待任何事物都必須全面，否則就會有失偏頗。通過此次活動的開展，不僅激發(fā)了學生閱讀的興趣，還使學生提高了聽說讀寫思的語文實踐能力。

豐厚文化積淀，提高了學生的人文素養(yǎng)。從名著的人物點評中，學生在與一個個英雄人物展開心靈擁抱的過程中，升華了人格，受到了文學素養(yǎng)的熏陶，豐富了人文底蘊。如501班的張小月在讀完《《愛的教育》后，與書中的卡洛菲深入對話后想到了自己，“于是，我想到了我自己，想到了我認識和不認識的同齡人。愛在我們這一代人身上還能閃光嗎？我們習慣了許許多多的理所當然：爸爸媽媽應該為我們準備好一切，因為這是他們的責任與義務；我們習慣了老師對我們的辛勤教導，認為這是他們的職責。然而，如果心中沒有了感恩，我們將不懂得愛，將不能體會愛的美好。去愛吧，因為這原本就是一個美好的世界。去愛吧！因為

許多人正需要這樣的溫情！讓愛走進我們的心靈，只要人人都獻出一點愛，世界將絢爛無比！”魯濱遜的勇敢，諸葛亮的智慧，齊天大圣的一身正氣，保爾的堅強不屈，都在學生的心靈上深深扎下了根，這也是學生成長的一筆寶貴的精神財富。

附：“評點名著人物，涵養(yǎng)語文底氣”名著推薦表

“評點名著人物，涵養(yǎng)語文底氣”展示活動實錄

附1：“評點名著人物，涵養(yǎng)語文底氣”名著推薦表

附2：“評點名著人物，涵養(yǎng)語文底氣”展示活動實錄

（開場白） 書籍，會為我們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓我們看到一個充滿無窮魅力的世界；書籍，可以豐富我們的知識，開啟我們的智慧，陶冶我們的性情，使我們享受到作為一個真正的“讀書人”的樂趣。金秋十月，我們迎來了學�！芭c好書為伴，讓智慧飛揚”為主題的第二屆讀書節(jié)，為了提高學生的讀書情趣和人文底蘊，學校向我們推薦了好多名著。一個多月來，大家徜徉書海，與大師對話，與經(jīng)典為伴，收獲頗多。

今天，我們五六年級師生相聚報告廳，舉行“評點名著人物，涵養(yǎng)語文底氣”展示活動。讓我們走進名著，走進那一個個英雄的世界吧。

1、 關羽被歷代視為“重言諾、講信義”的典范，是“一言九鼎”的化身。他的 義薄云天 給人們留下了深深的烙印。有請五（1）班潘翌豪、鐘可悅同學給我們帶來的精彩人物點評。大家歡迎。

2、“治世之能臣，亂世之奸雄” 這是對曹操的一句經(jīng)典評價。讀完三國，五（2）班的周雨涵同學對曹操這位亂世英雄有了更全面的認識。請聽她為我們帶來的精彩發(fā)言。

3、 《三國演義》的藝術成就，則是多方面的，它充分地顯示了羅貫中在人物的刻劃方面有著驚人的技巧。全書四百多個人物形象中，不管是對曹操等群雄之首，還是對那些巨謀勇將，忠奸之臣，都具有鮮明、生動的個人刻畫。尤其是對張飛，劉備、關羽、諸葛亮的形象塑造，更可謂出神人化，呼之欲出。下面有請六（2）班的禇恪程、郭一路同學上臺發(fā)言。

4、如果說《三國演義》是我國的古典名著，不得不看；那么，在現(xiàn)代文學史上，

著名作家巴金的《家》、《春》、《秋》——《激流三部曲》同樣有著舉足輕重的地位。請聽六（3）班滕玲萍同學為我們獻上的人物點評： 新舊文化中的知識分子——論《激流三部曲》覺新形象。大家歡迎。

5、 《愛的教育》以一個小學三年級學生恩里科在一個學年里的發(fā)生的事情,構成這部作品的主要內容,,其間穿插老師每個月給學生講述的一則則美好和真實的每月故事.作者通過一件件平凡,細微的事情,娓娓地記敘師生之情,父子之愛,朋友之誼,展示人性的善良與純潔,謳歌愛祖國,愛社會的精神。五（3）班李陳繼同學對文中一個叫卡羅內的孩子留下了社深刻的印象。下面我們以熱烈的掌聲有請他們讀書小組成員上臺匯報。

6、同學們，你們認識海倫·凱勒嗎？你們知道她是怎樣一個人嗎？你看過《假如給我三天光明》這本書嗎？請聽六（1）班吳徐萍為我們帶來的《一個給世界帶來光明的女性》。

7、其實保爾并不是天生的英雄，也有這樣那樣的缺點與錯誤，正是在黨的教育培養(yǎng)下，在老一輩無產(chǎn)階級革命家的幫助下，他才逐漸鍛煉成一名堅強的革命戰(zhàn) 士。讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，六（3）班的郁振宏將為我們帶來《堅強不屈的保爾》。

（結束語） 今天，我們走進三國，與一個個英雄對話；我們走近巴金，與作品中的覺新進行心靈溝通；我們走進中外名著，感受到了文學作品的無限魅力。讓我們讀名著,學名人,養(yǎng)成讀好書、好讀書的習慣,讓我們與大師對話,在人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中凈化靈魂,升華人格。

感恩小報摘抄篇三：讀書活動成果展示解說詞

讀書活動成果展示解說詞

讀書活動成果展示解說詞

學生解說：

各位領導，早上好！

如今發(fā)展一日千里，知識更新步伐日益加快。當前，隨著電視、電腦網(wǎng)絡的興起與普及，讀書開始受到影響，有的人一年不看一本書，不進一次圖書館、新華書店，不少孩子為應付考試而讀書，幾乎沒有什么課外閱讀。知識面狹窄、思維不靈活、視野不開闊，與素質教育的要求相背離。哲人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結晶，書籍是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。

本著以上宗旨，結合新的語文課程標準提出的小學生課外閱讀量的要求。在校領導的精心安排下，我們于2011年秋季有目的、有計劃、有組織地開展了系列讀書活動。

解說一（總）：根據(jù)學校“一切為了學生的發(fā)展”的辦學思想，為學生的成長構建一個理想的經(jīng)典文化環(huán)境，創(chuàng)建書香校園，進一步激發(fā)學生的讀書熱情，營造書香氛圍，培養(yǎng)師生高尚的道德情操、高雅的審美情趣和深厚的人文底蘊。特地在全校開展以“誦讀經(jīng)典，品味書香，快樂成長”為主題的讀書活動。讓閱讀成為習慣，讓書香飄滿校園，師生在活動中感受讀書的魅力，并取得了豐碩的成果。

地點1：三樓農遠室

1我校讀書活動開展的大體概況，領導重視、支持師生參與等，

2現(xiàn)場材料的有順序介紹，說明各項活動組織開展情況

解說之二（動態(tài)）：

1.在讀書活動期間，我們閱讀考核，促進師生共同閱讀。

一年來，我們圍繞“古詩古韻”古詩文和經(jīng)典誦讀考核活動為起點，科學規(guī)劃讀書時間，引導學生充分利用晨讀、課活、閱讀課、家庭學習等時間段廣泛開展讀

書活動，學校恰當?shù)陌才虐嘀魅渭跋嚓P教師具體負責，采取隨機、定期檢查，強化監(jiān)督管理。各班級根據(jù)學校讀書活動方案，制訂實施自己班級的讀書計劃，不間斷地組織學生背誦考核。

2.實施“親子閱讀”工程。

向學生家長發(fā)出倡議，為孩子營造一個濃厚的家庭讀書氛圍，利用壓歲錢節(jié)假日購買一些健康有益的課外讀物和報刊，建立與家長溝通交流渠道，盡量爭取家長能與孩子一起讀書，能及時對孩子讀書情況進行督查、反饋。

3.教師讀書活動系列“六個一”活動。

與學生通讀一本書，讀一部教育名著，撰寫一篇優(yōu)秀讀書反思，向別人推薦一本好書，每月撰寫一份教育故事，上一節(jié)高質量的閱讀欣賞課。舉行書香校園、書香班級、書香教師等評選。

4.每個班級還舉行了“圖書漂流”活動

由語文教研組長負責，要求每班確定“漂流”書目，語文教師組織學生預讀并對必讀書籍進行閱讀情況考查。例如詞句摘抄、讀書筆記等。

地點2：圖書閱覽室

學校圖書閱覽室，整體介紹圖書室目前狀況，圖書量、圖書種類、質量等，管理、開放？如何使用，怎么管理規(guī)定等。瞧，這是我們的一節(jié)閱讀課，邊讀，邊記錄寫摘抄、體會等。

沒有規(guī)矩，不成方圓，科學民主的管理機制有力地推動著讀書活動的全面展開。學校全天開放圖書室，充實師生讀物，規(guī)范借閱制度。逐步實現(xiàn)“在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長”！

地點3：樓道文化簡介

三樓： 東-----校園人文歷史知識，

中----校園天文知識普及

西----校園地理知識普及

二樓和一樓樓梯：《少年中國說》和《弟子規(guī)》國學經(jīng)典教育

二樓：從東到西，跟隨歷史的變遷，展示中華民族的發(fā)展史，和強國夢！

一樓：安全知識教育，涉及交通、消防、水電等等

地點4：某兩個班級（班級讀書簡介，或班級文化建設匯報。簡短精悍）

1、班級圖書角的管理（圖書來源，如捐贈、好書換著看；具體借閱情況，日常維護等）

2、班級文化建設的管理（黑板報、宣傳欄，如何出，怎么出，誰來完成，學校是否評估量化，等等）

自從開展讀書活動以來，各班組建圖書角，做到了有機保障、資源共享。學校要求老師每天讀書時間不少于1小時，學生不少于40分鐘，每周進行經(jīng)典誦讀背誦檢查評比活動，定期舉行班級讀書小報評比、黑板報評比等，加強班級文化建設，凝聚班風學風，逐步形成了校長、教師、學生、家長四位一體的讀書模式，共同創(chuàng)建“書香班級”、“書香家庭”。 在具體的讀書活動中我們班重點突出保證時間、豐富讀物、擴大讀量、交流心得四個方面，促使感恩、識字記憶能力、心境、表達、道德等素質的全面提高，對學生個性品質的形成和發(fā)展起著重要的促進作用，也為學校全面實施素質教育起著積極的推動作用。

解說之三（靜態(tài)）：

為了更好的營造“(來自:smilezhuce.com 蒲公英文摘:感恩小報摘抄)書香班級”氛圍。學校根據(jù)老師的意見為每個班級更換了新的圖書角，讓圖書角真正成為學生流連忘返的地方。在師生的共同努力下，制訂讀書計劃，充實班級圖書角，安排圖書管理員搞好日常服務工作，開展“捐兩本、看百本”“好書換著看”活動，逐步拓寬書源，使學生有書可讀。完善班級圖書借閱管理制度，讓圖書真正流動起來，發(fā)揮其應有的價值。

而且，讀書節(jié)期間家庭作業(yè)必須有讀書的項目。根據(jù)不同年級特點，可以讀讀背背、讀讀寫寫，根據(jù)實際情況確定。

每個班級在師生共同努力下，豐富班級文化長廊，讓學生時時處處體味“書香校園”、“書香班級”的氛圍。

地點4：樓道文化簡介

地點5：校園內各宣傳欄、展示板等。（注意可以把宣傳標語放進解說詞中） 教學樓南，兩個宣傳欄是我校的月閱報專欄。

就各個展示板簡單介紹內容：

解說之四（生成果）：

在讀書節(jié)活動期間，學生取得了豐碩的讀書成果，包括每一篇用心讀書后寫出的讀書體會，一筆一劃的練字，充滿創(chuàng)意、色彩斑斕、內容充實的讀書手抄報，每一篇仔細品讀后摘抄的好詞好句。凝聚了學生讀書成果的一張張獎狀。

解說之五（師成果）：

“學高為師”，在這次活動期間老師們積極讀書，也取得了一系列的成果。一張張正楷鋼筆字，一篇篇見證教師成長的讀書反思，一堂堂徜徉書海的閱讀課堂，一張張見證成果的獲獎證書。

地點6：籃球場主席臺

解說之六（總）：

孩子愛讀書，我們才有未來；老師愛讀書，教育之樹才會常青。讀書時學生別無選擇的成長方式，是構建和諧校園的基石。以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理想，以讀書育人格，形成“人人愛讀書，讀書來育人”的校園讀書氛圍，努力使讀書活動成為學校特色發(fā)展的基礎工程。

“誦讀經(jīng)典文化，傳承中華文明”，接下來，有請各位領導

觀看節(jié)目：請各位領導觀看我們的讀書匯報演出。

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