感恩的心作者
發(fā)布時(shí)間:2017-02-04 來(lái)源: 感恩親情 點(diǎn)擊： 
感恩的心作者篇一：感恩的心
作 文 類
感恩的心
作者：殷益霞 指導(dǎo)老師：王小鋒
春雨滋潤(rùn)了禾苗，自己卻無(wú)聲消失在泥土之中；露珠哺育著大地，自己卻被陽(yáng)光烤干。奶奶、爸爸、媽媽，你們就是春雨，你們就是露珠，我要感謝你們！
首先我要感謝的是我的奶奶，我是奶奶一手拉扯大的。在我很小的時(shí)候，爸媽就離婚了，從我懂事以來(lái)，一直都是奶奶在我身邊陪伴著我。每天，早早就能聽(tīng)見(jiàn)咚咚嚓嚓的聲響，那是奶奶在進(jìn)進(jìn)出出，忙著幫我準(zhǔn)備早餐，她眼神疲憊，但臉上總掛著和藹的笑！當(dāng)我吃飯時(shí)，她總會(huì)在旁邊看著我，不時(shí)地把好肉好菜夾到我碗里，還總說(shuō)要多吃點(diǎn)，現(xiàn)在正長(zhǎng)身體。當(dāng)我去上學(xué)時(shí)，她總會(huì)叮囑我：“路上小心，沒(méi)忘帶什么東西吧？”每當(dāng)有好吃的東西，她也總會(huì)留給我們姐妹幾個(gè)，看到我們吃得津津有味，比她自己吃還要開(kāi)心??奶奶，您那滿頭的白發(fā)，有一半是為我而生的。現(xiàn)在的我經(jīng)常為一點(diǎn)小事跟您頂撞，對(duì)不起，奶奶，我以后再也不讓您操心了！
我還要感謝我的爸爸。我的爸爸是開(kāi)拖拉機(jī)的。每天天沒(méi)亮，他就出去做事了，有時(shí)回得很晚，只能扒幾口冷飯冷菜。記得去年的一個(gè)夏夜，我正在看電視，不遠(yuǎn)處傳來(lái)叭叭叭的由遠(yuǎn)及近的車(chē)響聲，我知道是爸爸回來(lái)了，只見(jiàn)他衣服褲子全是臟兮兮的一片，“怎么了？”我擔(dān)心地問(wèn)。爸爸輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“沒(méi)什么，只是一點(diǎn)小問(wèn)題�！本湍�
著工具箱和手電筒往車(chē)子走去。他一手拿著工具，一手打著手電筒，爬到車(chē)子底下，身子微傾，顯出很努力的樣子，汗水浸濕了他的衣服。我在旁邊無(wú)聲的哭了，我看見(jiàn)一個(gè)高大的背影。他為了兒女不辭勞苦，不求回報(bào)，毫無(wú)怨言，我該怎樣來(lái)感謝您呢，我的爸爸！
我的媽媽，雖然很小的時(shí)候起就不在我身邊，但我還是要感謝她！在我的心里，她永遠(yuǎn)都是關(guān)心我的人。媽媽每天都很辛苦，每次我看見(jiàn)她，都覺(jué)得她又多了條皺紋，媽媽每次來(lái)看我，總會(huì)給我好多東西。我知道媽媽掙錢(qián)不容易，每次媽媽跟我說(shuō)的話和爸爸的都一樣，都是要我好好學(xué)習(xí)。我知道我只能通過(guò)努力學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)他們。
奶奶、爸爸、媽媽，我最親近的人，我要用一顆感恩的心來(lái)報(bào)答你們，報(bào)答最愛(ài)我也是我最愛(ài)的親人們。我要讓奶奶安享天年，讓爸爸不再那么勞累，媽媽不再那么辛苦。
感恩的心作者篇二：感恩閱讀答案
篇一：感恩閱讀答案
感恩閱讀答案一直以來(lái),“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念,“恩人”者,乃于已有大恩大德者.而在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味.那是在洛杉磯的一家旅館.早晨,我在大_百度作業(yè)幫 感恩閱讀答案一直以來(lái),“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念,“恩人”者,乃于已有大恩大德者.而在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味.那是在洛杉磯的一家旅館.早晨,我在大堂的餐廳就餐時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的右前方有三個(gè)黑人孩子,在餐桌上埋頭寫(xiě)著什么.在就餐的時(shí)間、就餐的地方,這三個(gè)孩子卻沒(méi)做與吃飯有關(guān)的事.我難以按捺心中的好奇,試探著走了過(guò)去.在這些孩子的應(yīng)允下,我坐在了他們旁邊.看到我這樣一個(gè)膚色不同的外國(guó)人的到來(lái),他們沒(méi)有一絲扭捏,而是落落大方地和我談了起來(lái).這三個(gè)孩子中的一個(gè)約摸十二三歲、戴眼鏡的男孩是老大,女孩八九歲是老二,另外一個(gè)小男孩五六歲是老三.從談話中我了解到他們和母親是暫時(shí)住在這家酒店里的,因?yàn)樗麄冋诎峒?新房還未安頓好.當(dāng)問(wèn)他們?cè)谧鍪裁磿r(shí),老大回答正在寫(xiě)感謝信.他一副理所當(dāng)然的神情讓我滿臉疑惑.這三個(gè)小孩一大早起來(lái)寫(xiě)感謝信?我愣了一陣后追問(wèn)道：“寫(xiě)給誰(shuí)的?”“給媽媽.”我心中的疑團(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生.“為什么?”我又問(wèn)道.“我們每天都寫(xiě),這是我們每日必做的功課.”孩子們回答道.哪有每天都寫(xiě)感謝信的?真是不可思議!我湊過(guò)去看了一眼他們每人手下的那沓紙.老大在紙上寫(xiě)了八九行字,妹妹寫(xiě)了五六行,小弟弟只寫(xiě)了兩三行.再細(xì)看其中的內(nèi)容,卻是諸如“路邊的野花開(kāi)得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事”之類的簡(jiǎn)單語(yǔ)句.我心頭一震,原來(lái)他們寫(xiě)給媽媽的感謝信不是專門(mén)感謝媽媽給他們幫了多大的忙,而是記錄下他們的幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴.他們還不知道什么叫做大恩大德,只知道對(duì)每一件美好的事物,都應(yīng)心存感激.他們感謝媽媽辛勤的工作,感謝兄弟姐妹們之間的相互理解,??他們對(duì)我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的許多事都懷有一顆“感恩的心”.其實(shí),感恩不一定要感謝大恩大德,“感恩”是一種生活態(tài)度,一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我們囿于這種“不如意”之中,終日惴惴不安,那生活就會(huì)索然無(wú)趣.相反,如果我們像這些孩子一樣,擁有一顆“感恩”的心,善于發(fā)現(xiàn)事物的美好,感受平凡中的美麗,那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活的酸甜苦辣,讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩.1文中三個(gè)黑人小孩的那些表現(xiàn)引起了作者的好奇與疑惑?請(qǐng)用文中相關(guān)內(nèi)容回答2概括文章的主要內(nèi)容3仿照文中孩子們寫(xiě)的感恩信的形式和內(nèi)容再寫(xiě)兩句 語(yǔ)文ecsg7652014-11-02 《感恩》閱讀答案 一直以來(lái),“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念,“恩人”者,乃于已有大恩大德者.而在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味. 那是在洛杉磯的一家旅館.早晨,我在大堂的餐廳就餐時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的右前方有三個(gè)黑人孩子,在餐桌上埋頭寫(xiě)著什么.在就餐的時(shí)間、就餐的地方,這三個(gè)孩子卻沒(méi)做與吃飯有關(guān)的事.我難以按捺心中的好奇,試探著走了過(guò)去.在這些孩子的應(yīng)允下,我坐在了他們旁邊.看到我這樣一個(gè)膚色不同的外國(guó)人的到來(lái),他們沒(méi)有一絲扭捏,而是落落大方地和我談了起來(lái).這三個(gè)孩子中的一個(gè)約摸十二三歲、戴眼鏡的男孩是老大,女孩八九歲是老二,另外一個(gè)小男孩五六歲是老三.從談話中我了解到他們和母親是暫時(shí)住在這家酒店里的,因?yàn)樗麄冋诎峒?新房還未安頓好. 當(dāng)問(wèn)他們?cè)谧鍪裁磿r(shí),老大回答正在寫(xiě)感謝信.他一副理所當(dāng)然的神情讓我滿臉疑惑.這三個(gè)小孩一大早起來(lái)寫(xiě)感謝信?我愣了一陣后追問(wèn)道：“寫(xiě)給誰(shuí)的?”“給媽媽.”我心中的疑團(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生“.為什么?”我又問(wèn)道“.我們每天都寫(xiě),這是我們每日必做的功課.”孩子們回答道.哪有每天都寫(xiě)感謝信的?真是不可思議!我湊過(guò)去看了一眼他們每人手下的那沓紙.老大在紙上寫(xiě)了八九行字,妹妹寫(xiě)了五六行,小弟弟只寫(xiě)了兩三行.再細(xì)看其中的內(nèi)容,卻是諸如“路邊的野花開(kāi)得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事”之類的簡(jiǎn)單語(yǔ)句.我心頭一震,原來(lái)他們寫(xiě)給媽媽的感謝信不是專門(mén)感謝媽媽給他們幫了多大的忙,而是記錄下他們的幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴.他們還不知道什么叫做大恩大德,只知道對(duì)每一件美好的事物,都應(yīng)心存感激.他們感謝媽媽辛勤的工作,感謝同
伴熱心的幫忙,感謝兄弟姐妹們之間的相互理解,??他們對(duì)我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的許多事都懷有一顆“感恩的心”. 其實(shí),感恩不一定要感謝大恩大德,“感恩”是一種生活態(tài)度,一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我們囿于這種“不如意”之中,終日惴惴不安,那生活就會(huì)索然無(wú)趣.相反,如果我們像這些孩子一樣,擁有一顆“感恩”的心,善于發(fā)現(xiàn)事物的美好,感受平凡中的美麗,那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活的酸甜苦辣,讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩. (選自《讀者》2003年第20期)
1．給下面字注音.囿( ) 惴( )2．文章沒(méi)有動(dòng)人曲折的情節(jié),但卻寫(xiě)得平中見(jiàn)奇.文章的“平”體現(xiàn)在 ,文章的“奇”體現(xiàn)在 .3．文章中的“感恩”有兩層意味,分別是（1） ,
（2） . 4．從孩子們的言行,可以看出這三個(gè)孩子有著怎樣的生活態(tài)度和良好習(xí)慣?并請(qǐng)舉例說(shuō)明.5．下面這個(gè)句子有一處語(yǔ)病,請(qǐng)改正過(guò)來(lái). 他們對(duì)我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的許多事都懷有一顆“感恩的心”. 6．最后一段議論運(yùn)用了怎樣的說(shuō)理方式?7．“記錄下他們的幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴”’,“對(duì)每一件美好的事物,都應(yīng)心存感激”,這兩句話對(duì)改善人的生活態(tài)度有什么積極意義?談?wù)勀愕睦斫?參考答案： 1、yòu zhuì 2、（平）寫(xiě)的都是一件簡(jiǎn)單的事,感謝信上寫(xiě)的也都是簡(jiǎn)單的語(yǔ)句 （奇）記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴 3、（1）感謝對(duì)自己有大恩大德的人 （2）對(duì)每一件美好的事物都心存感激 4、（1）做事專注（在餐桌上埋頭寫(xiě)著什么） （2）能堅(jiān)持不懈（每天都寫(xiě)） （3）對(duì)美好事物心存感激 （4）落落大方,見(jiàn)生人不扭捏 5、將“許多”移至“我們”前面 6、正反對(duì)比 7、略 《感恩》閱讀答案打字不易,如滿意,望采納. 1文中三個(gè)黑人小孩的那些表現(xiàn)引起了作者的好奇與疑惑？請(qǐng)用文中相關(guān)內(nèi)容回答2概括文章的主要內(nèi)容3仿照文中孩子們寫(xiě)的感恩信的形式和內(nèi)容再寫(xiě)兩句篇二：感恩閱讀答案
篇三：感恩閱讀答案
內(nèi)容提示： 《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 一直以來(lái),“感恩” 在我的心中是“感謝恩人” 的概念�！岸魅恕� 者， 乃于己有大恩大德者。 而在美國(guó)的一次遭遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。 那是在洛衫機(jī)的一家旅館。 早晨,我在大堂的餐廳里就餐時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的右前方有 3 個(gè)黑人孩子,在餐桌上埋頭寫(xiě)著什么.在就餐的時(shí)間， 就餐的地方,這三個(gè)孩子卻沒(méi)做與吃飯有關(guān)的事.我難以按耐心中的好奇.試探著走過(guò)去.在這些孩子的允許下,我坐在他們的身 旁.看到我這樣一個(gè)膚色不同的外國(guó)人到來(lái),他們沒(méi)有一絲扭捏,而是落落大方地和我談了起來(lái).者三個(gè)孩...
《感恩》的閱讀答案一直以來(lái),“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念,“恩人”者,乃于已有大恩大德者.而在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味.那是在洛杉磯的一家旅館.早晨,_百度作業(yè)幫 《感恩》的閱讀答案一直以來(lái),“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念,“恩人”者,乃于已有大恩大德者.而在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味.那是在洛杉磯的一家旅館.早晨,我在大堂的餐廳就餐時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的右前方有三個(gè)黑人孩子,在餐桌上埋頭寫(xiě)著什么.在就餐的時(shí)間、就餐的地方,這三個(gè)孩子卻沒(méi)做與吃飯有關(guān)的事.我難以按捺心中的好奇,試探著走了過(guò)去.在這些孩子的應(yīng)允下,我坐在了他們旁邊.看到我這樣一個(gè)膚色不同的外國(guó)人的到來(lái),他們沒(méi)有一絲扭捏,而是落落大方地和我談了起來(lái).這三個(gè)孩子中的一個(gè)約摸十二三歲、戴眼鏡的男孩是老大,女孩八九歲是老二,另外一個(gè)小男孩五六歲是老三.從談話中我了解到他們和母親是暫時(shí)住在這家酒店里的,因?yàn)樗麄冋诎峒?新房還未安頓好.當(dāng)問(wèn)他們?cè)谧鍪裁磿r(shí),老大回答正在寫(xiě)感謝信.他一副理所當(dāng)然的神情讓我滿臉疑惑.這三個(gè)小孩一大早起來(lái)寫(xiě)感謝信?我愣了一陣后追問(wèn)道：“寫(xiě)給誰(shuí)的?”“給媽媽.”我心中的疑團(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生.“為什么?”我又問(wèn)道.“我們每天都寫(xiě),這是我們每日必做的功課.”孩子們回答道.哪有每天都寫(xiě)感謝信的?真是不可思議!我湊過(guò)去看了一眼他們每人手下的那沓紙.老大在紙上寫(xiě)了八九行字,妹妹寫(xiě)了五六行,小弟弟只寫(xiě)了兩三行.再細(xì)看其中的內(nèi)容,卻是諸如“路邊的野花開(kāi)得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意
思的故事”之類的簡(jiǎn)單語(yǔ)句.我心頭一震,原來(lái)他們寫(xiě)給媽媽的感謝信不是專門(mén)感謝媽媽給他們幫
夸我是個(gè)真正的男子漢”之類的簡(jiǎn)單語(yǔ)句。我心頭一震，原來(lái)這就是他們寫(xiě)的感謝信呀！它不是專門(mén)感謝媽媽給他們什么好吃的，幫了什么忙，而是把許多我們認(rèn)為是“理所當(dāng)然”的事，一字一句地記錄下來(lái)。啊，我終于明白了，感恩不只是感謝父母的關(guān)愛(ài)，不只是感謝大恩大德，還應(yīng)該對(duì)天天享受到的這一點(diǎn)一滴的美好事物心存感激，并體現(xiàn)在行動(dòng)中��！1．寫(xiě)出第3自然段的主要意思。 2．“在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意思�！边@感恩的另一層意思指的是什么？請(qǐng)你在文中找出答案，用“”畫(huà)出來(lái)。3．文中描述“我”心理變化的詞語(yǔ)是：( )一( )一( )4．讀了《感恩》一文后，同學(xué)們一定會(huì)感受到“感恩”不但是一種美好的情感，而且是具體的行動(dòng)。請(qǐng)你結(jié)合自己在生活中的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，仿照文中孩子們寫(xiě)的“感謝信”的形式和內(nèi)容再寫(xiě)兩句。 (1) (2)
1．三個(gè)小孩每天都給媽媽寫(xiě)一封感謝信。(意思對(duì)即可)2．文章最后一句話3．好奇 疑惑震動(dòng)4．“略” 馬上分享給同學(xué) 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀理解。感恩①一直以來(lái)，“感恩”在我心中是感謝恩人的概念�！岸�..”主要考查你對(duì)口語(yǔ)交際，情景寫(xiě)話，現(xiàn)代文閱讀等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒(méi)空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。 因?yàn)槠邢�，只列出部分考點(diǎn)，詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。 考點(diǎn)名稱：口語(yǔ)交際，情景寫(xiě)話口語(yǔ)交際：是一項(xiàng)新鮮而古老的訓(xùn)練內(nèi)容，是知識(shí)與能力的綜合應(yīng)用和體現(xiàn)，在平時(shí)訓(xùn)練中，要讓口、耳、眼、手等多種感官并用在語(yǔ)言實(shí)踐中提高口語(yǔ)交際能力。情景寫(xiě)話：是要求考生依據(jù)特定的情境進(jìn)行作答�！扒榫皩�(xiě)話”類試題提供的情景往往密切聯(lián)系生活，具有一定的實(shí)用性。 口語(yǔ)交際題考查形式及應(yīng)對(duì)技巧：主要通過(guò)書(shū)面形式的表述題來(lái)評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。常見(jiàn)的考查方式是設(shè)置特定的情境，要求學(xué)生寫(xiě)出別人講話的言外之意，或?qū)懗鋈宋锂?dāng)時(shí)可能說(shuō)的話，或?qū)懗鲇懻摰慕裹c(diǎn)和不同意見(jiàn)，或圍繞話題談自己的看法，或?qū)δ承┦挛镞M(jìn)行評(píng)價(jià)，等等。題目類型。1、“介紹”類：自我介紹、介紹朋友、介紹家鄉(xiāng)、介紹一處名勝古跡、介紹一種動(dòng)物或植物等等；2、“獨(dú)白”類：說(shuō)笑話、說(shuō)故事、說(shuō)愿望、說(shuō)奇思妙想、說(shuō)讀后感觀后感、說(shuō)經(jīng)驗(yàn)談教訓(xùn)、說(shuō)目擊情況等等；3、“交往”類：道歉、祝賀、待客、轉(zhuǎn)述、勸阻、贊美、批評(píng)、安慰、解釋、采訪、購(gòu)物、問(wèn)路、打電話、導(dǎo)游等等；4、“表演”類：當(dāng)眾演講、致歡迎詞、主持節(jié)目等等；5、“討論”類：對(duì)不對(duì)、好不好、行不行、怎么辦、小小建議、小小討論、小小辯論等。答題要求：1、言之有“禮”，即根據(jù)特定的情境采用文明得體的用語(yǔ)；2、言之有“物”，即有具體內(nèi)容，不講空話、套話或含糊不清的話；3、言之有“序”,即按一定的順序說(shuō)，注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系,力求意明句暢；4、言之有“節(jié)”,即話要簡(jiǎn)潔明了，不拖泥帶水。
小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)淺談：一、口語(yǔ)交際于課堂（一）創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生自然交際1、實(shí)物展示法。形象直觀的實(shí)物展示，能很快吸引注意力，易于學(xué)生觀察，從而把學(xué)生帶到情境中去，使學(xué)生積極生動(dòng)地加入到口語(yǔ)交際訓(xùn)練中。例如《愛(ài)吃的水果》一課，我把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、蘋(píng)果”寄放在水果盤(pán)中，學(xué)生的視覺(jué)、味覺(jué)、知覺(jué)一下被喚醒，很快地進(jìn)入到交際的情境中。并在觀察之后調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)積累，能說(shuō)出自己愛(ài)吃水果的特點(diǎn)，使交際有序，活躍地進(jìn)行。2、巧用圖畫(huà)，再現(xiàn)情境法。都說(shuō)圖畫(huà)是鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話的“興奮劑“，圖畫(huà)是展開(kāi)形象的重要手段，現(xiàn)今的教材中配有形象生動(dòng)的圖畫(huà)，圖畫(huà)實(shí)際是把課文內(nèi)容形象化，易于兒童接受，這樣能喚起學(xué)生觀察思考、說(shuō)話的興趣。如教《夏夜多美》這課時(shí)，我用投影出示文中的第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小螞蟻和睡蓮的表情、動(dòng)作，想想他們可能在說(shuō)什么？同學(xué)們看著生動(dòng)的畫(huà)面，紛紛舉手說(shuō)：小螞蟻快滑進(jìn)水里了，揮著手向睡蓮求救！另一個(gè)同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)：睡蓮伸出雙手，笑著說(shuō)，不用怕，我來(lái)幫你。你看，形象的畫(huà)面讓他們看得多 真，還會(huì)說(shuō)：“滑、揮、伸�！笨吹枚嘧屑�(xì)，說(shuō)得多準(zhǔn)確呀！小朋友就不難理解夏夜的“美”了3、師生共演，進(jìn)入情境法。教師能參與學(xué)生的活動(dòng)，師會(huì)成為學(xué)生更想活動(dòng)的催化劑，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童是用表象、色彩、聲音來(lái)思維的。”對(duì)有趣的情節(jié)、人物，學(xué)生們有很大的興趣，教師的參與更讓他們有了動(dòng)力，在師生共演中，進(jìn)入情境，實(shí)
現(xiàn)交際能力的訓(xùn)練。記得教學(xué)《坐井觀天》這課，我扮演青蛙，同學(xué)們扮演小鳥(niǎo)，我入情地朗讀，讀活了這個(gè)故事，生動(dòng)的表演，演活了故事，最后讓同學(xué)們想象，跳出井口的“我”高興嗎？同學(xué)們從我的動(dòng)作想象我看到了美麗的景象，從我的表情想象我說(shuō)了：天真的無(wú)邊無(wú)際呀！小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)，我真應(yīng)該早出來(lái)看看，現(xiàn)在我知道了，我高興極了！�！庇捎谖业谋硌�，讓孩子更想說(shuō)了，說(shuō)的面也廣了。4、組織活動(dòng)，體驗(yàn)情境法。孩子們最常說(shuō)的字是“玩”，因?yàn)橛螒蚴莾和畹闹黝}，在教學(xué)中，我，不妨多組織適合孩子們的有趣活動(dòng)，讓孩子們?cè)谝粋�(gè)愉快的活動(dòng)中自然交際，讓他們有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，言之有物�！队腥さ挠螒颉返慕虒W(xué)讓我深有體會(huì)。我讓孩子們分組做自己覺(jué)得有趣的游戲，孩子們像快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣飛出教室，迅速組合好，進(jìn)入了游戲，當(dāng)孩子們玩得正高興的時(shí)候，我打斷了他們，游戲結(jié)束，看著孩子們滿臉的失望，我順勢(shì)給孩子提出要求，只要能把游戲說(shuō)得有趣，就可以繼續(xù)玩�！袄销椬叫‰u”的小組說(shuō)：“雞媽媽張開(kāi)雙手當(dāng)翅膀保護(hù)我們，老鷹快跑不動(dòng)了還抓不到我們，還有的同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)，我害怕被抓住，所以跑得很快，不敢掉隊(duì)�！薄皝G手絹”的小組說(shuō)：“我蹲在那兒很緊張，其他同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)手絹，拿了手絹跑得像飛一樣�！焙⒆觽�?cè)谒麄兪煜さ挠螒蛑�，說(shuō)出了他們最真實(shí)的話，在快樂(lè)的活動(dòng)中進(jìn)行交際。
交際情景的創(chuàng)設(shè)是交際的首要條件，課文課程標(biāo)準(zhǔn)上列出了許多創(chuàng)設(shè)方式，我們教師應(yīng)在教學(xué)中有目的、有創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)情境，整體性呈現(xiàn)情境，關(guān)注學(xué)生的年齡特征和興趣愛(ài)好，關(guān)照孩子的交際能力，充實(shí)學(xué)生的話題。（二）指導(dǎo)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際新課標(biāo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)中要求：學(xué)生應(yīng)初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。情景的創(chuàng)設(shè)為交際做好了前期準(zhǔn)備，下一步，老師的任務(wù)還應(yīng)教給學(xué)生交際的方法。1、有序觀察，按序交際學(xué)會(huì)觀察，特別是學(xué)會(huì)有序觀察是學(xué)生順利交際的一個(gè)基本方法，例如，教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八《我會(huì)講》時(shí)，教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生觀察每幅圖，看懂每幅圖，通過(guò)看第四幅圖，讓學(xué)生想猴子們用什么辦法撈回了球，小組互評(píng)，誰(shuí)的辦法好。讓學(xué)生養(yǎng)成有序觀察，認(rèn)真思考，按序交際的好習(xí)慣。2、認(rèn)真傾聽(tīng)，靈動(dòng)交際傾聽(tīng)是學(xué)生順利進(jìn)行交際的良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生交際能力時(shí)，應(yīng)不忘引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)別人說(shuō)話要認(rèn)真、專注，聽(tīng)清楚別人表達(dá)的意思，以便能對(duì)別人的話做出及時(shí)反應(yīng)，靈動(dòng)交際
二、踐交際本領(lǐng)于生活陶行知說(shuō)：“生活即教育”，生活就是口語(yǔ)交際的內(nèi)容，口語(yǔ)交際是生活的工具，豐富多彩的生活就是學(xué)生交際的舞臺(tái)，就是學(xué)生交際的源泉，教師在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，教給學(xué)生交際的方法，還應(yīng)利用課外時(shí)間，讓學(xué)生在生活中實(shí)踐交際的本領(lǐng)。即“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”。（一）在學(xué)校生活中，實(shí)踐交際本領(lǐng)學(xué)生在校時(shí)間至少有6小時(shí)，在這段時(shí)間，學(xué)生之間要發(fā)生許多的事，這就是進(jìn)行交際的契機(jī)。開(kāi)學(xué)初的班干部選拔，選誰(shuí)？為什么選他？同學(xué)之間的交流就是一種口語(yǔ)交際，如何奪得每周“流動(dòng)紅旗”，讓學(xué)生出謀劃策，之間，學(xué)生進(jìn)行了口語(yǔ)交際。下課時(shí)，學(xué)生針對(duì)上課時(shí)不明白的問(wèn)題和我交流時(shí)，我們?cè)谧呃壬线M(jìn)行了十分鐘的口語(yǔ)交際。（二）在家庭生活中，實(shí)踐交際本領(lǐng)學(xué)生生活的時(shí)間最長(zhǎng)的還是在家庭中，因此，讓學(xué)生實(shí)踐交際能力的機(jī)會(huì)，延伸到家里是非常有必要的，于是，我做了這樣的嘗試；我讓學(xué)生把自己一天的所見(jiàn)所聞講給父母親聽(tīng)，內(nèi)容不限，可以是班上發(fā)生的，校車(chē)上發(fā)生的，路上看到的、聽(tīng)到的。也可以是和兄弟姐妹之間發(fā)生的事，可以是趣事，可以是為某一事，倆人之間進(jìn)行的或爭(zhēng)執(zhí)、或交流，把這些過(guò)程錄音下來(lái)，每周評(píng)出“交際能手”，并在班級(jí)“展播”，這對(duì)于內(nèi)向的孩子也是一種有效的交際途徑。做了這樣的嘗試之后，我深刻地發(fā)現(xiàn)，交際的時(shí)間跨度大了，不再局限于學(xué)校；愿意交際的面廣了，不再局限于個(gè)別人；交際的內(nèi)容多了，不再言之無(wú)物；交際的話題多了，不再言不由衷。�？傊灰處煖�(zhǔn)確把握教材，合理利用教材，創(chuàng)造寬松、愉悅的交際環(huán)境，就能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而積極主動(dòng)地參與到口語(yǔ)交際實(shí)踐中，不斷提高自身的口語(yǔ)交際水平，為全面增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
考點(diǎn)名稱：現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀:包括現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀、記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱
感恩的心作者篇三：《感 恩 的 心》背后故事
《感 恩 的 心》背后故事
這是一個(gè)真實(shí)的故事，這個(gè)故事講的是作者陳樂(lè)融自己親身的經(jīng)歷，講的是一個(gè)讓她這輩子都無(wú)法忘懷的人！
故事：二十多年前，在臺(tái)灣一個(gè)寒冷的夜晚，一位撿破爛的老婆婆在街上走著，當(dāng)她來(lái)到一個(gè)垃圾桶邊的時(shí)候，聽(tīng)到了嬰兒的哭聲，于是她四處尋找，最后在垃圾桶的后面找到了一個(gè)包袱。當(dāng)她打開(kāi)包袱時(shí)，看到了一個(gè)嬰兒，哭聲就是她傳來(lái)的，于是老婆婆把這個(gè)棄嬰抱回了家，自己撫養(yǎng)她�？墒沁^(guò)了兩三年，這個(gè)孩子不會(huì)說(shuō)話，而且也聽(tīng)不見(jiàn)，于是老婆婆知道了這個(gè)孩子是聾啞人，想到這里老婆婆知道了為什么她當(dāng)初會(huì)被拋棄，老婆婆猶豫了，她到底該不該撫養(yǎng)這個(gè)孩子。經(jīng)過(guò)幾天的考慮，老婆婆決定要努力撫養(yǎng)她長(zhǎng)大，這孩子已經(jīng)有了這么不幸的遭遇，自己不能再放棄她了。于是老婆婆用自己多年來(lái)?yè)炱茽�的積蓄供孩子讀書(shū)，而孩子也沒(méi)讓她失望，從小學(xué)到初中再到高中，她年年都是第一，這 讓老婆婆覺(jué)得很欣慰。當(dāng)孩子高中畢業(yè)時(shí)受到了一份美國(guó)一所大學(xué)的錄取通知書(shū)，女孩高興了，很開(kāi)心的來(lái)到了老婆婆的面前，可是老婆婆怎么也開(kāi)心不起來(lái)，因?yàn)檫@么多年來(lái)孩子的讀書(shū)已經(jīng)花光了她所有的積蓄，女孩知道后也很明白老婆婆已經(jīng)勁力了。于是，她什么話也沒(méi)說(shuō)就回到了自己的房間，連續(xù)幾天她都在房間里看著通知書(shū)哭，連續(xù)幾天她都睡不著覺(jué)，而這一切老婆婆都看在眼里。幾天后老婆婆很開(kāi)心的告訴女孩，過(guò)幾天你就可以去美國(guó)讀書(shū)了，錢(qián)我已經(jīng)幫你湊齊了，女孩聽(tīng)了很開(kāi)心。于是，三天后她真的登上了飛機(jī)，踏上了去美國(guó)求學(xué)的路程。在她去美國(guó)之前，她和老婆婆約好了，由于沒(méi)有錢(qián)讀書(shū)期間她無(wú)法回來(lái)，也沒(méi)錢(qián)打電話，兩人只能用寫(xiě)信的方式聯(lián)系，一個(gè)星期一封。四年時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，這四年中，女孩每星期給老婆婆寫(xiě)一封信，而老婆婆也是每個(gè)星期回一封信。當(dāng)女孩拿到大學(xué)畢業(yè)證時(shí)，高興得不得了，匆匆忙忙的坐上了飛機(jī)飛回臺(tái)灣。在飛機(jī)上，她滿腦子都是那熟悉的街道，熟悉的房屋以及老婆婆慈愛(ài)的臉。到了臺(tái)灣，當(dāng)女孩回到她們?cè)?jīng)居住的地方時(shí)，她一下子懵了，以前熟悉的街道沒(méi)了，那熟悉的破屋也不見(jiàn)了，就連老婆婆也沒(méi)來(lái)接她，她心里呼喊著：“老婆婆你在哪里，在哪里????”，于是眼淚不自覺(jué)的流了下來(lái)。這時(shí)，一位老伯聽(tīng)到她的哭聲走了出來(lái)，這是他們以前的鄰居，女孩飛奔上前問(wèn)他老婆婆呢，她去了哪里？老伯低下了頭，很傷心的告訴她：“孩子，你知道你去美國(guó)讀書(shū)的錢(qián)從哪里來(lái)嗎？那時(shí)老婆婆為了能讓你去讀書(shū)，她捐贈(zèng)了自己所有的器官換來(lái)的呀！在你走后一個(gè)星期老婆婆就去世了！”聽(tīng)到了這里，女孩整個(gè)人都癱在了地上，心里就好像被人狠狠的刺上一刀，面對(duì)突如其來(lái)的打擊，女孩痛不欲生，于是她抓住老伯的手問(wèn)那我每星期的信是從哪里來(lái)的，老伯說(shuō)那是老婆婆在去世之前拜托我寫(xiě)的，為了讓你安心讀書(shū)她叫我這么作的！聽(tīng)完了老伯的話，女孩心里萬(wàn)分后悔她心里一直再喊著：“媽媽，媽媽，媽媽，????這么多年來(lái)，我還沒(méi)喊過(guò)一聲媽媽呀！”帶著心靈的巨痛，懷著極大的感恩之心，女孩寫(xiě)下了這首全球華人中非常流行的《感恩的心》。
“我來(lái)自偶然，象一顆塵土????”，這個(gè)女?huà)肴绻皇潜贿@個(gè)撿破爛的老婆婆撫養(yǎng)，她可能早就凍死在垃圾桶邊了，而在此之前她們只是素不相識(shí)的兩個(gè)人，然而老婆婆卻對(duì)她傾注了自己的所有，最后為了她，連自己的生命都可以不要�！案卸鞯男�，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己????”，正是因?yàn)橛辛死掀牌诺墓膭?lì)，使女孩這位聾啞人能夠去美國(guó)留學(xué)，能夠堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)自己的人生，這是多大的激勵(lì)，這是多大的一股愛(ài)呀！
可是大家回頭看看自己呢，其實(shí)這世上最疼我們，最愛(ài)我們的是我們的父母，父母的愛(ài)是沒(méi)有任何人可以代替的。從小讀書(shū)，一直到高中，大學(xué)的畢業(yè)，父母為我們傾注了所有，而當(dāng)我們畢業(yè)了，工作了之后我們又是怎么對(duì)他們的呢？我們往往總是以各種借口說(shuō)沒(méi)錢(qián)，沒(méi)時(shí)間等等，不去孝順父母，不回家看看父母。隨著時(shí)間一天天的過(guò)去，我們有了各自的同事，朋友，男（女）朋友，有了自己丈夫（夫人），有了自己的孩子，結(jié)果卻忘記了隨時(shí)間一天天變老的父母！
關(guān)鍵在于聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系自己，講述這么多年來(lái)自己是怎么做的！
相關(guān)熱詞搜索：感恩 作者 感恩的心作者的故事 感恩的心這首歌的作者
熱點(diǎn)文章閱讀