閱讀文言文《喬山人彈琴》，完成小題。
國(guó)初，有喬山人者善彈琴。精于指法，嘗得異人傳授。每于斷林荒荊間，一再鼓之，凄禽寒鶻①，相和悲鳴。后游郢楚②，于旅中獨(dú)奏洞庭之曲。鄰媼③聞之，咨嗟惋嘆。既闋④，曰：“吾抱此半生，不謂遇知音于此地。”款扉⑤扣之。媼曰：“吾夫存日，以彈絮為業(yè)。今客鼓此，酷類其聲耳。”
注釋： ①鶻（gǔ）：一種兇猛的鳥。 ②郢楚：即楚郢，古地名，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的都城。 ③媼（ǎo）：老婦人。 ④闋：止息，終了。 ⑤款扉：款，敲；扉，門。
【小題1】解釋下列句中加線的詞語。（2分）
①凄禽寒鶻 凄： ②既闋 既：
【小題2】用現(xiàn)代漢語下面的句子。（2分）
吾抱此半生，不謂遇知音于此地。

【小題3】本文也采用了側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。請(qǐng)從文中舉一個(gè)例子并說說這樣寫的好處。（3分）


【小題4】喬山人對(duì)鄰媼說：“不謂遇知音于此地。”你認(rèn)為“鄰媼”是喬山人的知音嗎？請(qǐng)說說你的理由。(3分)

答案
【小題1】①使……凄涼 ②已經(jīng) (每個(gè)解釋1分，共2分)
【小題2】我彈琴大半輩子，終于在這里遇見了知音！ （2分）
【小題3】例子：凄禽寒鶻，相和悲鳴。好處：有力地烘托了喬山人彈琴技藝的精湛。 （例子1分，好處2分）
【小題4】不是，因?yàn)樵卩弸嬄爜�，喬山人彈奏的琴聲像彈棉絮一樣，根本就不知道琴聲要表現(xiàn)的主旨。

解析【小題1】試題分析：“凄”在句中是使動(dòng)用法，應(yīng)譯為“使……凄涼”。“既”是文言文中的意思固定的詞語，譯為“已經(jīng)”。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生理解文言字詞的意思的能力。
點(diǎn)評(píng)：文言詞語，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實(shí)詞據(jù)多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。
【小題2】試題分析：翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實(shí)。此句中的關(guān)鍵詞有“抱此半生”“不謂”等。“抱此半生”結(jié)合上文內(nèi)容，應(yīng)譯為“彈琴彈了大半輩子”。“不謂”在此是“沒有想到”的意思。了解了關(guān)鍵字詞的意思，把各個(gè)詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生文言語句的翻譯能力。
點(diǎn)評(píng)：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。
【小題3】試題分析：“側(cè)面烘托”是關(guān)鍵的審題點(diǎn)。選文中明顯的側(cè)面描寫是寫喬山人彈琴時(shí)的效果“凄禽寒鶻，相和悲鳴”，這個(gè)側(cè)面描寫烘托出喬山人彈琴技藝的精湛。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)側(cè)面描寫手法的理解能力。
點(diǎn)評(píng)：側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。側(cè)面描寫是為了起到烘托的作用。
【小題4】試題分析：根據(jù)文中的“吾夫存日，以彈絮為業(yè)。今客鼓此，酷類其聲耳”可知，“鄰媼”并沒有真正聽懂喬山人彈琴的內(nèi)容，更沒有領(lǐng)會(huì)琴聲的主旨，只不過由琴音想到了自己死去的丈夫而已。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)文章的理解能力。
點(diǎn)評(píng)：要在整體理解選文大意的基礎(chǔ)上，抓住里面的關(guān)鍵語句，得出自己的答案。回答要有自己的理解和個(gè)性的表達(dá)，觀點(diǎn)要明確，不可含糊其辭，更不可無端猜測(cè)，要有根有據(jù)。

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