短文，完成小題。
甲文：亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。
時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”
由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。
乙文：班超字仲升，扶風平陵人，徐令彪之少子也。為人有大志，不修細節(jié)。然內(nèi)孝謹，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書傳。
永平五年，兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽。家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。久勞苦，嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無它志略，猶當效張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎?”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士志哉?”
【小題1】解釋劃線的詞的含義。（2分）
（1）由是先主遂詣亮( )
（2）此人可就見，不可屈致也( )
（3）猶當效張騫立功異域( )
(4)不恥勞辱( )
【小題2】劃線的文言虛詞用法相同的一組是（ ）（2分）A．每自比于管仲、樂毅受任于敗軍之際B．凡三往，乃見當立者乃公子扶蘇C．常為官傭書以供養(yǎng)謂為信然D．以取封侯屬予作文以記之

【小題3】翻譯畫線句子。（4分）
（1）時人莫之許也。
（2）家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。
【小題4】結合原文分析兩篇文章在正面描寫和側(cè)面描寫上的異同。（4分）

答案
【小題1】（1）就近，趨向 （2）招致 （3）仿效 （4）認為……羞恥
【小題1】D
【小題1】(1)略（2）（他）家里貧困，常常為官府雇傭抄書來供養(yǎng)（家庭）。
【小題1】甲乙兩文都運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結合的手法。甲文以側(cè)面描寫為主，除了前兩句是正面描寫外，其余都是側(cè)面描寫；乙文以正面描寫為主，除了“左右皆笑之”外，其余都是正面描寫。

解析【小題1】試題分析：(1)詣：古義，拜訪；今義，造詣。（2）根據(jù)具體的語境來理解即可。（3）效，在此用作“動詞”，為“仿效”的意思。（4）恥，為“形容詞的意動用法”，是“認為……羞恥 ”的意思。
考點：本題考查對文言字詞的理解的理解能力。
點評：文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓學生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應該成為同學們備考的重點。在理解時，除了根據(jù)具體的語境，還要注意一些字的特殊用法。
【小題1】
試題分析：A、與 在。B、才 是。C、給 是。D、來 來。
考點：本題考查學生對文言虛詞的理解能力。
點評：“之”“于”“而”“以”“其”“為”“乃”“焉”等，我們要根據(jù)這些文言虛詞的不同用法，結合例句進行歸類積累，在此基礎上才能有把握地完成虛詞題。同學們不妨通過卡片的形式，識記常見文言虛詞的意義和用法。
【小題1】
試題分析：翻譯（1）時，注意“莫是沒有誰的意思，許是贊同的意思，之代諸葛亮”，還要注意語句“時人莫許之也”；翻譯（2）時，注意“為是給的意思，傭是被雇傭的意思，以是來的意思”，還要補充出省略的主語“他”。
考點：本題考查學生翻譯文言語句的能力。
點評：文言翻譯是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標準是三個字：信、達、雅。對于初中生而言，能達到前兩個標準“信”（準確無誤）和“達”（通順流暢）就很不錯了。因為中考要求文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。
【小題1】
試題分析：甲文中主要是通過徐庶向劉備推薦諸葛亮來表現(xiàn)諸葛亮的才華，所以甲文主要側(cè)重于側(cè)面表現(xiàn)諸葛亮的才華；乙文中主要通過介紹班超日常生活來表現(xiàn)班超“不拘小節(jié)但內(nèi)謹、孝順、博覽群書、有遠大志向”的人物形象，應該側(cè)重于正面描寫。但甲文也有正面描寫，如：亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅；乙文中也有側(cè)面描寫，如：左右皆笑之。
考點：本題考查學生分析文章正面描寫與側(cè)面描寫的能力。
點評：“正面描寫與側(cè)面描寫相結合”的方法是“塑造人物形象、表現(xiàn)人物特點”常用的方法。正面描寫，主要表現(xiàn)為人物的生平介紹、個人經(jīng)歷以及“語言、動作、神態(tài)”等描寫；側(cè)面描寫主要表現(xiàn)為用旁觀者的眼光、旁觀者的描述、旁觀者的看法等來塑造這個人物。

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