摘要：為適應(yīng)成人教育的快速發(fā)展，本文通過班主任的幾種管理措施和現(xiàn)代技術(shù)手段的應(yīng)用對我校護理專業(yè)成教學(xué)員的管理進行了探討。成人教育管理第一線的班主任必須緊密結(jié)合護理專業(yè)成教學(xué)員的具體情況和特點，積極有效地開展班級管理工作，只有這樣才能更好地服務(wù)于成人高等教育。
　　關(guān)鍵詞：護理專業(yè)；成人教育；班主任
　　中圖分類號：G647 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）03-0018-02
　　
　　 成人高等教育是社會主義教育體系的一個重要組成部分，主要針對已經(jīng)走上工作崗位的在職人員進行的繼續(xù)教育，是中國高等教育的延續(xù)和延伸，是一種從學(xué)校教育向終身教育發(fā)展的新型教育制度，對于高等教育多渠道人才培養(yǎng)模式的開辟和探索有著重要的意義。醫(yī)學(xué)院校的成人教育作為其中的一個組成部分，是提高我國醫(yī)護人員專業(yè)素質(zhì)和綜合能力的一個重要教育組成，是影響醫(yī)護人員職業(yè)再發(fā)展的重要因素，是提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量、滿足人們健康需求的重要保證，由于醫(yī)學(xué)本身特別是護理專業(yè)的特殊性，造就了其成人教育存在著相應(yīng)的特點，我校護理專業(yè)成教學(xué)員全部是成人且為在職人員，分布分散，絕大多數(shù)人有家庭，工作繁忙且部分人還要倒晚夜班，不能嚴格按照規(guī)定的時間來校學(xué)習(xí)，從而給成人教育的管理工作帶來了一定困難，作為成人教育管理第一線的班主任，其工作的好壞將直接影響到教育的質(zhì)量和效果。因此，如何積極有效地應(yīng)對護理專業(yè)成人教育開展班主任工作，具有一定的研究意義。
　　一、護理專業(yè)成教在職學(xué)員的特點
　　1.年齡跨度大。由于我省開設(shè)護理本科層次的統(tǒng)招教育較晚，導(dǎo)致整個醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的護理人員學(xué)歷幾乎集中于中專層次，部分具備大專學(xué)歷。這樣在我校報名參加成教的護理專業(yè)學(xué)員年齡跨度大但多以青壯年為主。年齡的差異，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力、生活閱歷、性格品質(zhì)等的參差不齊，從而造成在教學(xué)過程中她們接受和理解新的護理知識能力的不同。
　　2.社會身份多。我校護理專業(yè)成教學(xué)員大部分來自株洲市所轄的五縣和四區(qū)的各級醫(yī)院，所以，她們既是醫(yī)藥衛(wèi)生單位的職工，甚至是母親和妻子，又是我校成教的學(xué)員。其社會身份多，這就決定了她們在職學(xué)習(xí)期間會面臨很多問題，如角色轉(zhuǎn)換之間的不適應(yīng)，負擔(dān)過多而疏于理論知識的強化和護理新知的汲取，對重拾書本走進課堂的厭倦等。
　　3.工作無規(guī)律。因為醫(yī)療事件本身的隨機性和偶然性，使得護理人員需針對不同的病人及時作出相應(yīng)的護理工作，且上班時間不太固定，需要進行八小時輪換倒班，不能按常規(guī)時間工作和休息，更別說抽出時間去學(xué)校參加學(xué)習(xí)。
　　4.價值取向多。護理成教學(xué)員基本都有比較固定的職業(yè)，她們來我校接受繼續(xù)教育，一般不會以此作為自己求職的砝碼。其價值取向：其一為獲求真知，這些學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性相對較高，求知欲望強烈；其二為獲得文憑，這些學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高，對于自己的成績也不在乎，只要拿到文憑就好。
　　5.思想意識強。由于學(xué)員年齡偏大、社會閱歷較廣造就她們思想意識形態(tài)成熟，不隨便盲從和輕信她人，反對壓服的管理方式和手段，且往往要求有更多的自主權(quán)。她們再次跨入校園是為了解決當前的實際價值取向，因此她們是以一種"價值取向為中心"的意識參與學(xué)習(xí)的。
　　二、做好護理專業(yè)成教在職學(xué)員班主任的措施
　　護理專業(yè)成教在職學(xué)員來校首要目的是學(xué)習(xí)并推動實踐工作更上臺階，其次是為了提高學(xué)歷，取得更高一級的文憑�；�于上述情況，班主任必須明確成人教育的特殊性，應(yīng)有針對性地采取相應(yīng)對策，更加科學(xué)化和人性化地管理這類班級。
　　1.提高自身素質(zhì)，起好模范帶頭作用。班主任的人格魅力對學(xué)員能產(chǎn)生潛移默化的影響。因此在觀察學(xué)員的同時，要先完成對自己的反思，努力提高自身的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)，加強進步知識、先進管理方法的學(xué)習(xí)，敢于堅持實事求是，不弄虛作假，保持樂觀向上的態(tài)度，用愛心去感染和激勵每一個學(xué)員。通過自我形象的提高來贏得學(xué)員的信任和認同，從而增強作為班主任的親切感和號召力。
　　2.把握主體意識，激發(fā)自我管理能力。護理專業(yè)成教學(xué)員全部為女性甚至母親，有著比較豐富的社會和家庭經(jīng)驗，已經(jīng)形成相對成熟穩(wěn)定的對社會和人生的認知，她們自我教育和自我管理的能力都比較好，對于她們的管理和約束應(yīng)該以自我約束為主，班主任管理為輔的政策。班主任在充分尊重學(xué)員個性特點的基礎(chǔ)上，凡事多與學(xué)員商討和溝通，處處都要體現(xiàn)出對學(xué)員的尊重，且要在班上建立平等、愉悅的集體氛圍。通過談心、交流等方式，使其對自己有全面的了解，充分運用自我約束和協(xié)調(diào)機制，自己約束自己，自己管理自己。并適時引導(dǎo)在此基礎(chǔ)上適應(yīng)校園文化，力求在適應(yīng)中展現(xiàn)個性。
　　3.注重正面引導(dǎo)和教育。護理專業(yè)成教學(xué)員大多由于工作任務(wù)多、家庭負擔(dān)重等因素，來校學(xué)習(xí)時精力往往無法集中，不能充分進入狀態(tài)，這就要求班主任及時掌握學(xué)員狀況，多注意觀察和引導(dǎo)，進而幫助學(xué)員克服困難，促使其安心學(xué)習(xí)，為順利完成學(xué)業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。在處理班級問題時，班主任應(yīng)該因時、因地、因事、因人制宜，從學(xué)員的實際出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)員的心理積極因素，巧妙合理地處理遇到的問題。
　　三、利用現(xiàn)代技術(shù)手段加強班級管理
　　我校護理成教班的班主任均是兼職，都有自己的本職工作，同時還要來管理班級，時間緊任務(wù)重。因此，引入現(xiàn)代通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來高效管理班級成為必須的趨勢。
　　1.建立班級網(wǎng)站。由于各種原由，學(xué)員總是不能及時收到我部發(fā)布的通知和消息，僅僅通過上課時間來發(fā)布效率又不高，于是在免費網(wǎng)站上建立班級內(nèi)部網(wǎng)站，可以方便快捷地發(fā)布上課、考試等相關(guān)信息和其他一些通知，學(xué)員自行到網(wǎng)上收看有關(guān)信息，避免了電話聯(lián)系的麻煩和不經(jīng)濟性。通過班級網(wǎng)站，班主任可以在網(wǎng)上和學(xué)員之間相互交流學(xué)習(xí)、生活和工作上的經(jīng)驗。
　　2.建立班級QQ群。利用當下流行的騰訊網(wǎng)站建立班級QQ群，大家可以在這里聊天，交流學(xué)習(xí)和工作中遇到的問題，從而促進師生之間的情感。還可以利用QQ方便快捷地傳送資料和快速收發(fā)郵件。這些交流方式都不受時間和空間的限制，并能增強班級的團結(jié)力。
　　成人高等教育是一項綜合性的復(fù)雜工程，護理專業(yè)成人教育又有其固有的規(guī)律性和特殊性。成教班主任應(yīng)當加強自身的職業(yè)素養(yǎng)，積極與任課教師配合，不斷探索成教管理的新方法和手段，增強我校護理專業(yè)成人教育管理水平、促進護理成教事業(yè)更快進步，從而更好地服務(wù)于地方成人高等教育。
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