淺析成人教育網絡管理模式的建設研究
發(fā)布時間:2019-08-05 來源: 感恩親情 點擊:
成人網絡教育管理模式建設研究隨著成教網絡事業(yè)的發(fā)展,原有的教育管理模式局限性逐漸暴露,無法滿足管理的基本需求,教務管理問題日漸突出。
一、成人教育網絡管理的必要性和重要性
成人教育機構是高校學生、地方行政主管部門以及學生所在單位等部門互相聯系中轉站,是高校實施組織成人網絡教育的基礎單位,其管理關系到成人網絡教育的質量以及聲譽,其發(fā)展關系到成教高校的規(guī)模發(fā)展。但是各高校、成人教育學校無序競爭、受到電大、自考、等教育形式的沖擊,套用普通高校教育模式對成人教育網絡管理模式相對研究薄弱,以及各高校校外學習點自身存在問題,這些都是導致成教網絡管理的瓶頸。高校實現成教管理的高效性,必須改變傳統(tǒng)的管理模式,依托資源,結合自身情況,采用網絡管理模式,對校外學習點,教學點對學生的行政管理以及教學管理采用網絡化形式,保證高校成人教育的健康發(fā)展。
二、成人教育網絡管理模式構建
主辦高校與校外合作辦學,簽訂合作管理協議,明確雙方權責,然后各自開展相應的工作。主辦校方負責行政管理,制定管理規(guī)定,管理學籍、制定教學計劃、提供相應的教材、組織考核,監(jiān)督定期考核學校管理情況、以及上報學生學籍等。校外學習點負責日常管理,日常宣傳、招生、輔導,提供教學設施,保證教學環(huán)境,負責授課考勤,為教師提供充足的后勤保證。
1.管理面向過程管理
在現今網絡環(huán)境下,管理者應采用現今的技術手段,對學校管理實施過程進行計劃、組織、指揮、協調與控制,從而實現教育管理過程。高校應依托校園網絡,結合成教網絡管理系統(tǒng),通過成教網站,采用手機、電話、E-mail等形式對學校通知第一時間發(fā)布,布置工作,傳輸數據以及信息反饋,提高效率同時,減少人工傳遞信息帶來的誤差以及人員成本,這一環(huán)節(jié)高校應保證成教網站的運行以及維護,信息更新。管理人員以及涉及工作人員加入高校創(chuàng)建QQ群,實名制,方便交流,以及解決問題的及時性。
2.成教管理體現以人為本,負責認真
學生直接接觸的成人教育學習點,教學點應根據學校規(guī)定以及條件,創(chuàng)建管理群,信息發(fā)布網站等,對學生的日常管理進行專人負責,例如招生、學籍管理、教務管理等,都應專人負責,管理以人為本,為學生提供良好的服務。
3.建設完善網絡教學平臺
這個平臺相對于遠程教育而言,針對成人教育學生特點設置,兼顧學校、學生各方利益,實現網絡實時教學、點播教學,成教機構組織學生定時在線實行網絡教學。網絡實時教學針對教學點分散,進行同時授課,適用于教學點分散以及專業(yè)人數過少班級。
4.成教網絡管理多遠質量評價體系
成教學習點的教學管理質量是成人高等教育生存的根本,建立質量評估體系,對成人教育點進行評估測試,既能提高管理效能,又為高校教學管理提供保證,評估體系不能單一測評,建立多元化的評價標準,評價具有針對性。評價對象包括高校以及教學點的管理人員、教師、學生、監(jiān)督人員等,采用第三方評價以及自我評價。
評價內容包括教學思想、服務項目、網絡構建、課件質量、學生網絡學習頻率,以及相關規(guī)范。評價結果通過網絡進行公示,有嚴厲的獎懲制度,維護成人教育的嚴肅性。
綜上所述,構建成人網絡管理模式,構建良好的校系網絡管理,促進管理模式的改革,規(guī)范成人教育網絡管理,利用網絡平臺,切實提高成人教育網絡管理水平,為社會建設提供人才,使成人教育健康發(fā)展。
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