摘要：高考制度恢復以來，我國的高校不斷擴張，在校大學生也日益增多。高校成人教育管理隊伍作為高校教育中一個重要組成部分，其發(fā)展情況也與高校成人教育緊密相關。由于高校成人教育管理隊伍自身存在的缺陷性已經不能適應高校成人教育的發(fā)展，對其進行研究有著迫切的需求。本文從高校成人教育管理隊伍的現狀、要求與思考等方面進行了探析。
　　關鍵詞：高校成人教育；管理隊伍；建設
　　中圖分類號：G724 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）05-0190-02
　　前言
　　高校成人教育管理隊伍中存在的學歷、職稱等結構不合理，整體素質不高等問題引起了人們對成人教育管理隊伍的從新思考。對管理隊伍進行專業(yè)素質、創(chuàng)新模式等全方面的思考對我國高校的發(fā)展有著巨大的影響。
　　1. 目前我國高校成人教育管理隊伍的現狀
　　1.1 高校成人教育管理隊伍存在學歷、職稱等結構不合理的問題
　　高校成人教育管理隊伍長期以來在人們的心中形成了誤區(qū)，大多數認為高校成人教育管理不像教育工作者一樣要具備較強的知識水平、專業(yè)技能等。不需要高學歷、高水平的人才，從而導致高校成人教育管理隊伍整體學歷水平不高。高等成人教育管理受到發(fā)展的限制，我國高等教育中很少開設與之相關的課程，致使管理人員很少有從教育管理專業(yè)畢業(yè)的。此外，管理隊伍年齡偏高，結構及其不合理。
　　1.2 高校成人教育管理隊伍整體綜合素質有待提高
　　高校成人教育管理隊伍學歷低、結構存在缺陷等致使管理者對相關的辦學制度、指導思想、目標等方面不明確。缺乏科研精神，缺乏專業(yè)知識，不能獨立完成管理工作。同時嚴重缺乏現代教育管理者的理念，不能開拓創(chuàng)新，不按照制度辦事，工作懶散等工作作風問題嚴重。同時管理工作者對自己的崗位職責不夠明確、工作內容不熟悉、不能使用現代辦公工具。缺少職業(yè)道德素養(yǎng)，在工作中抱有偷懶、僥幸的心理，在工作時間不能積極的做與工作相關的事，不能及時完成工作。
　　1.3 高校成人教育管理隊伍較為薄弱、工資待遇不合理
　　人們長期的錯誤思想，對高校成人教育管理隊伍的建設投入較低，高校把大量資金用到科研方面，認為對管理隊伍的建設就是占有學校有限的資源，工資待遇不合理。管理人員不受重視，在職稱評比等方面受到嚴重的歧視，在管理隊伍中不能得到更好的發(fā)展，待遇低、職稱低等方面的綜合因素導致高校成人教育管理隊伍較為薄弱。
　　2. 高校成人教育管理隊伍應具備的專業(yè)素質
　　2.1 應具有較強的管理能力
　　作為教育管理者首先應該具備一定的管理能力，日常的管理工作中管理人員難免要與學校的各個部門、各大院系進行溝通交流，這對管理工作者的綜合管理能力提出了較高的要求。較好的組織能力，使工作有條不紊的展開，在對工作進行有計劃安排的同時還可以合理的利用學校的相關資源，維護教學秩序。同時協(xié)調能力能使管理工作者與社會、學校的相關院系達成良好的溝通，建立和諧的人際關系從而協(xié)助工作的順利展開。在創(chuàng)新能力與信息掌握方面，管理工作者也必須加強，現代化的社會只有時刻掌握新的信息才能有效的加以利用，同時在工作中必須要具有創(chuàng)新能力，這樣才能更好的解決工作中出現的問題。
　　2.2 應具有較高的政治素養(yǎng)、職業(yè)道德與身心健康
　　認真學習黨的重要思想。堅持科學發(fā)展觀，在教育管理工作中做到以人為本，全面貫徹落實國家在教育方面的法律法規(guī)。做到干一行，愛一行，教育管理工作者要熱愛管理工作，有較強的責任心、使命感，認真對待管理工作，樂于奉獻。
　　身體是一切工作的先決條件，健康的身體才能更好的勝任高校成人教育管理工作中繁重的工作任務要求。心里健康，具有樂觀積極向上的精神，養(yǎng)成自我調節(jié)的習慣，學會控制情緒、調節(jié)心情，不僅能使自己變成一個穩(wěn)重、成熟的人還能促進工作的有效進行。
　　2.3 應具有較強的專業(yè)知識
　　要很好地認識、了解高校成人教育管理的相關工作和業(yè)務內容，提高相關專業(yè)知識水平。密切關注我國的教育改革發(fā)展，了解高校成人教育管理的發(fā)展歷史與發(fā)展現狀，熟悉相關的方針政策，不斷的提高自己的學習能力掌握新的管理方法與模式。用新的管理技術與自己所掌握的專業(yè)知識相結合，提高管理業(yè)務能力。
　　3. 對高校成人教育管理隊伍建設的思考
　　3.1 重視對高校成人教育管理隊伍的建設
　　由于高校成人教育管理隊伍中出現的一系列問題，我們必須重視對管理隊伍的建設，改變其現狀，消除發(fā)展過程中的不利因素�，F代是知識經濟的時代，國際之間的競爭已經慢慢變成知識與經濟的競爭，而知識來源于人才，這對我國高校人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。提高高校成人教育管理隊伍的建設是時代的要求，必須要轉變思路、確立新的觀念、適應新形勢的發(fā)展，提高對成人教育的管理問題的認知水平，重視管理隊伍的建設問題。
　　3.2 加強高校成人教育管理隊伍的綜合素質
　　高校成人教育管理隊伍發(fā)展的制約因素眾多，環(huán)境較為復雜，難度也較大。管理隊伍的綜合能力水平對成人教育質量有著直接的影響。要提高管理工作者的學習能力，為他們提供較好的學習環(huán)境與進修機會，如組織培訓、相關專題講座、在職進修、選拔優(yōu)秀工作者深造等形式來促進和提高管理工作者的自主學習能力。同時，進行思想政治、專業(yè)知識、先進理念、業(yè)務知識、管理能力、職業(yè)道德素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)，提高成教管理工作者的知識水平。提供實踐鍛煉的機會，讓管理工作者對自己的管理能力進行有效的認知，在實踐中促使其自身綜合能力的不斷發(fā)展與提高。從而達到在業(yè)務能力、實踐能力等各個方面的綜合發(fā)展。
　　3.3 健全高校成人教育管理隊伍的管理制度
　　3.3.1 建立健全的管理制度
　　在成人管理隊伍中管理制度不健全也是限制其發(fā)展的重要的因素之一。建立健全的管理制度，讓管理工作者明確工作范圍、工作要求以及相關配備條件等，使工作者在工作中受到制度的約束。

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