【摘要】教育是建設(shè)中國特色社會主義的有力支撐。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，具有起點公平的意義。所以在當今社會，每個人都有接受教育的權(quán)利，成人教育的重要性需要受到全社會的關(guān)注。本文通過對成人教育的特點的剖析，指出了成人教育在社會當中的重要意義；并指出了成人教育的重點、特點、難點以及解決策略。
　　【關(guān)鍵詞】成人教育 重點 特點 難點 解決策略
　　【中圖分類號】G724 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0246-01
　　“教育是建設(shè)中國特色社會主義的有力支撐。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，具有起點公平的意義�！痹隗�29個教師節(jié)來臨之際，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理李克強在大連考察并看望師生，在與基層教師座談中，提起最多的就是“教育公平”四個字。我認為教育公平不僅僅是教育的起點、過程和結(jié)果公平——起點上的公平是指每個人不受性別、種族、出身、經(jīng)濟地位、居住環(huán)境等條件的影響，均有開始其學(xué)習(xí)生涯的機會；每個人都有接受教育的權(quán)利不是嗎？時間的早晚又如何。俗話不是說“活到老學(xué)到老”。只要抱著一顆想要學(xué)習(xí)的心，誰會在乎你成就的早晚呢？那么如何更好地開展成人教育，我認為需要在這么幾個方面著手：
　　一、認識成人教育。
　　成人教育的本質(zhì)特征是由其教育的對象——成人決定的。成人教育可以被理解為一個以成人的方式指導(dǎo)教育的過程。成人是成熟的人，有經(jīng)驗的人。成人期意味著成熟和經(jīng)驗。已經(jīng)具有一定的社會經(jīng)驗。帕特森認為：成人期意味著一種社會的身份及地位，它涵蓋著一定的社會責任。進而言之，一個人進入成人期意味著個人的自我認知及他人對其的認知均得到認可，即認為他達到了社會成熟性的某一水平。而這一水平是與其所處的社會的成人身份相適應(yīng)的。
　　（一）成人教育的特點。主要面向在職從業(yè)人員的學(xué)歷提升，專業(yè)進修及普通教育后的教育進階。成人學(xué)生是具有生活經(jīng)驗和工作經(jīng)驗的人，這些經(jīng)驗增強了他的認知能力。經(jīng)驗是成人學(xué)習(xí)的一個重要的資源。成人是主動學(xué)習(xí)的，成人是帶著解決工作及生活中的問題這一動機來學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的目的相當明確，學(xué)習(xí)的態(tài)度相當主動。其學(xué)習(xí)的效果顯然優(yōu)于兒童。所以從這點上講成人教育很占優(yōu)勢。
　�。ǘ�）成人教育招生對象范圍很廣�；�本上各個崗位上的人都可以接受成人教育。中國成人教育的職能主要包括以下幾方面內(nèi)容：
　　1.對已經(jīng)走上工作、生產(chǎn)崗位，或需要轉(zhuǎn)換崗位的人員，以及正在謀求就業(yè)的待業(yè)者進行他們所不具備的履行崗位職責所必需的文化知識、專業(yè)技術(shù)和實際能力的教育和培訓(xùn)。
　　2.對文盲進行掃盲教育。
　　3.對已經(jīng)離開正規(guī)學(xué)校的人員，根據(jù)他們所具有的文化基礎(chǔ)和實際需要，繼續(xù)進行基礎(chǔ)教育或高等教育，合格者可取得相應(yīng)的畢業(yè)證書。
　　4.對已經(jīng)接受過高等教育的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員進行更新和擴展知識、提高能力的繼續(xù)教育。
　　二、市場需求問題。
　　隨著我國加入WTO，教育市場變得更加激烈。國內(nèi)各個教育機構(gòu)面臨內(nèi)外的壓力。更不用說是成人教育這塊并不是很成熟的領(lǐng)域，面臨的挑戰(zhàn)更大。很明顯在成人教育上存在著明顯的供過于求，這是需要我們加大力度去改變的。如今的社會還是有很多的文盲的存在，我覺得這不僅僅是社會的悲哀，更是國家的悲哀。成人教育市場隨著普通高校連年擴招，生源逐漸萎縮，需要拓展新的辦學(xué)渠道，發(fā)現(xiàn)新的市場需求。
　　三、成人教育的質(zhì)量問題。
　　一哄而熱的文憑熱，形成社會需求的畸形發(fā)展，人們追求知識的目的出現(xiàn)偏差，在一定程度上導(dǎo)致成人教育質(zhì)量的滑坡。尤其是用人單位只注重文憑，而不注重實際的才能，更起到了雪上加霜的作用。政府在宏觀管理上存在的滯后，致使成人教育主體的混雜和無規(guī)則競爭并存，再加上很多成人教育機構(gòu)可以追求經(jīng)濟效益，嚴重影響教育市場，使其逐步萎縮，限制成人教育發(fā)展。必須牢固樹立質(zhì)量觀，那種以犧牲質(zhì)量而求發(fā)展的做法，無異于殺雞取卵。
　　四、成人教育服務(wù)觀念的轉(zhuǎn)變。
　　滿足現(xiàn)代成人逐漸增長的學(xué)習(xí)需求和高品質(zhì)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，是各個成人教育的出發(fā)點和市場目標。因此成人教育的一切教學(xué)活動應(yīng)以服務(wù)的觀念為基礎(chǔ)，服務(wù)于構(gòu)建終身教育體系的目標。隨著社會經(jīng)濟的進步與發(fā)展，教育資源也隨著不斷地精進和完善，教育市場從賣方市場漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的選擇權(quán)加大，可選擇的學(xué)習(xí)范圍也變得廣泛�？梢哉f這是市場經(jīng)濟發(fā)展的 必然趨勢，所以一切從實際出發(fā)，實事求是，樹立為人服務(wù)為本的觀念，滿足成人多樣化的學(xué)習(xí)需求，能達到從量到質(zhì)的飛躍才能較好地適應(yīng)成人教育，合理整合教育資源，進一步調(diào)動成人的學(xué)習(xí)的積極性。
　　不能否認我國現(xiàn)在的成人教育正面臨關(guān)鍵性的發(fā)展機遇，面對世界潮流的需要，應(yīng)對民族振興的需要以及滿足教育本身發(fā)展的需要。近年來我國提出“終身教育”的理念，也是人們對于教育的認識開始產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，給成人教育功能重新定位。由“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃綱要的提法，“現(xiàn)代教育體系”就會終身教育體系，核心是在縱向上，對人的教育活動，從普通教育結(jié)束延伸到人個體生命的終結(jié)；而“學(xué)習(xí)型社會”，核心是在橫向上，教育服務(wù)從面向少數(shù)精英到社會全體公民。由此可見，辦好成人教育的任務(wù)刻不容緩。
　　五、如何辦好成人教育。
　　1.提高對于教育的認識。對于整體的教育觀、形成學(xué)習(xí)型社會的認識，由小部分人的認識向全體相關(guān)人員的認識發(fā)展。在一定基礎(chǔ)上，研究成人教育規(guī)律，提升成人教育質(zhì)量。
　　2.優(yōu)化教育的結(jié)構(gòu)。成人教育的類別、層次、形式、途徑乃至目標的多元化，體現(xiàn)了其相對普通教育的特色和優(yōu)勢；但它同時是一把雙刃劍，將作為整體的內(nèi)部關(guān)系和結(jié)構(gòu)復(fù)雜化。因此需要政府這只看得見的手。除了國家對全國成人教育的總體設(shè)計和宏觀調(diào)控，也需要每一個學(xué)校對自己所辦的成人教育有一個明確的系統(tǒng)定位。在教育方面缺少什么去彌補，不能固步自封，與其他學(xué)校形成優(yōu)勢互補而不是內(nèi)耗。
　　3.創(chuàng)新教育的模式。成人教育的模式不能一成不變。在原有的基礎(chǔ)上借鑒先進的教育方式。自教育產(chǎn)生以來，教育媒體從簡單的語言傳播到了現(xiàn)在的電子設(shè)備傳輸，也相繼產(chǎn)生了普通全日制教育、函授教育、網(wǎng)絡(luò)教育等等。雖然對于學(xué)習(xí)來說不斷豐富的教育手段使他們掌握知識更加容易，但對于辦學(xué)者來說，使教育過程更為復(fù)雜。因此創(chuàng)新辦學(xué)模式來實現(xiàn)各職能信息傳輸和教育技術(shù)之間的優(yōu)勢互補。
　　4.加強教育管理。教育應(yīng)該是有目的性、計劃性的。積極組織管理成人教育的過程。一是國家和各個教育機構(gòu)管理部門，完善成人教育政策，加強宏觀調(diào)控；二是辦學(xué)主體嚴密成人教育過程的監(jiān)控；三是加強社會群體的監(jiān)督，健全成人教育質(zhì)量保障體系與運行機制。

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