摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育成為了人們越來越重視的一個領域。這里所提到的教育工作并不僅僅是常見的義務教育以及高等教育，同樣也包括了成人教育這一不可忽視的教育組成部分。但是當前我國的高校成人教育管理隊伍建設仍然存在這一些問題，本文便將對此進行分析，希望能夠提出一些意見或建議。
　　關鍵詞：成人教育；管理；隊伍建設
　　中圖分類號：G724文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0176-02
　　一、引言
　　自改革開放以來，我國的經(jīng)濟與社會建設都在飛速進行著，至今三十多年中，我國已然在世界范圍的制造業(yè)中占據(jù)了一席之地。但是我們也應該清楚的認識到，我國與當前制造業(yè)高度發(fā)達的國家之間仍然存在這不小的差距。導致這種現(xiàn)象最為主要的原因便是我國專業(yè)性人才數(shù)量較少，無法使制造業(yè)技術在短時間內(nèi)得到突破性的進步。之所以當前技術性工作人員無法滿足社會生產(chǎn)的需求，很大程度上取決于教育資源的不平衡。知識與技能水平較低的青年過早進入社會參與財富創(chuàng)造，雖然能夠在短時間內(nèi)得到不錯的效益，但是以發(fā)展的眼光來看，這種做法無異于揠苗助長。因此，我們必須采取措施，對這一群體進行教育補足工作，促進國家生產(chǎn)制造行業(yè)的專業(yè)化。
　　二、高校成人教育管理隊伍存在的問題
　　我國高校近些年來在成人教育領域取得了非常優(yōu)異的成績，但是這并不意味著其已經(jīng)能夠取得最好的教育成效。恰恰相反，隨著我國正式采取了高校擴招的政策，致使當下很多高校都希望在短時間內(nèi)做出最好的成績，提高學校的畢業(yè)率，而忽略了教學質量。對于成人教育的管理工作也因此存在著較多的問題。
　�。ㄒ唬┕芾砟Ｊ竭^于陳舊
　　當下我國高校在進行教學管理工作時往往都還是在沿襲傳統(tǒng)的管理模式，而忽略了時代進步對于學校教育工作的影響[1]。高職院校培養(yǎng)人才的主要目的不是為了單純的提高擁有學歷資格群體的規(guī)模，而應該是為我國的經(jīng)濟發(fā)展與社會建設輸送更多的優(yōu)質人才。一直以來，我國的各大高職院校都在采用學分制度，要求學生在一個學期內(nèi)學習一定數(shù)量的課程并且達到既定的標準，而考核的方式也多以卷面考試為主。雖然這種硬性管理方式從表面上看來可以規(guī)范學生們的學習行為，但是所能夠取得的效果往往不是很好。成人教育與傳統(tǒng)的教育方式有著本質上的差別，其具有更強的自由性、開放性以及業(yè)余性。加之大多數(shù)成人學生都擁有自己的工作，故而采取這種傳統(tǒng)的管理方式可能會引發(fā)學生們厭學、棄學的心理，造成事倍功半的后果。
　�。ǘ�）管理人員數(shù)量較少
　　在當下我國高校的教學工作中，管理人員的地位并不高，這也使之不能夠完全發(fā)揮出應有的作用。在高校進行成人教育工作時，招生的生源質量確實能夠對其產(chǎn)生一定的影響。但是相比較而言，教育管理人員的招聘質量對其影響程度更大。雖然當前我國對于成人教育的扶持力度不斷加大，但是社會對于成人教育的認可程度并不高。這也直接導致有能力參與成人教育工作的高校畢業(yè)生或是擁有豐富教學經(jīng)驗的教師并不愿意在成人教育領域大展拳腳。即使是在相同的薪酬待遇下，工作人員也不會選擇高校成人教育領域的工作。這些無疑加大了高校成人教育工作正常開展的難度。
　�。ㄈ�）管理人員素質較低
　　成人教育與傳統(tǒng)教育相比一直處于弱勢，高校對其重視程度不夠，這也直接影響到了教育管理人員的整體素質。首先，當前進行成人教育工作的教育管理人員大多數(shù)并不具備專業(yè)的教育技能。很多成人教育工作人員都是普通高校的退休教職工，整體年齡偏大。雖然教育工作經(jīng)驗充足，但是其所傳授的知識也往往與現(xiàn)代新理論脫節(jié)，并不能做到與時俱進。其次，很多成人教育工作人員并沒有足夠的教育學、心理學等必要知識，對于教育工作中出現(xiàn)的問題并不能夠較好的解決。故而使成人教育質量難以提高。
　　（四）管理人員觀念落后
　　隨著時代的不斷進步，成人教育工作者的工作理念也應當隨之發(fā)生一定的變化。如今高等教育已經(jīng)不再是少數(shù)人的權利，而趨向大眾化、平等化[2]。如此一來，高校的成人教育規(guī)模也會有著一定程度的擴大。但是人們對于成人教育的不認可、不重視直接導致當下高校并不能滿足成人教育發(fā)展的需求。同時，如果教育管理人員的觀念也受到影響，那么他們便無法全身心投入到高校成人教育建設中來。不僅如此，如果管理人員很難在教育工作中使用現(xiàn)代化的教學方式，采用先進的教學理念來規(guī)范自身工作，這會極大程度上影響到成人教育的結果。
　　三、高校成人教育管理隊伍建設
　　在高校進行成人教育工作時，首先應該做到兩個方面。其一是提高成人教育的教學質量。成人教育為我國的經(jīng)濟建設與社會建設提供了大量的人才，而人才的質量直接取決于教育教學的質量。而其二則是擴大成人教育的規(guī)模。雖然成人教育正在如火如荼的發(fā)展著，但是與當下日益增長的社會發(fā)展需求相比仍然有著不小的差距。但是如此便會出現(xiàn)一個難題：如何才能夠在擴大教育教學規(guī)模的同時提高教學質量？這便需要加強成人教育的管理力度，對此，高校建立自己的高素質、高學歷、高能力的管理團隊無疑顯得尤為重要。
　�。ㄒ唬┮�進管理人才
　　通過上文我們可以看出，高校成人教育管理工作執(zhí)行者的能力直接影響到高校成人教育的質量。因此，如果想要盡可能提高高校的教育質量，校領導必須重視人才在教育教學工作中起到的重要作用。一般來說，在如今的高校中，管理人才相對而言較為貧乏。故我們需要從外界引進各類管理人才，以此來擴充并完善成人教育管理隊伍。社會發(fā)展的速度越來越快，只有高素質的管理型人才才能夠擔負起如此重要的工作。這里所說的管理型人才不僅應當具有充足的專業(yè)知識，更應當了解如何才能夠將這些知識成功運用到實際工作之中。同時，其也應該具備探索鉆研的精神，及時更新自己的專業(yè)技能，讓自身工作能夠順應時代進步的需要。
　�。ǘ�）更新管理理念
　　當前很多高校成人教育的管理人員所秉持的管理理念相對而言過于陳舊，并不能夠滿足當前時代的需求。社會對于成人教育結果的要求不斷提高，僅僅擁有過硬的專業(yè)技能早已不再是判定人才的唯一標準。因此在高校成人教育管理隊伍建設工作中，應當及時更新自身的教育管理理念。比如說，將傳統(tǒng)的能力教育理念與最新提出的開放式教學理念相結合，在注重理論知識傳授的同時關注學生們的開放性發(fā)展；或者是積極學習最先進的理論知識，并將其糅合到自身的實際教學工作中。在進行管理理念更新工作時，我們可以多借鑒歐美各國的教學經(jīng)驗，將過去對于成人教育的片面看法消除，重視成人教育對于當前社會發(fā)展的作用。
　�。ㄈ�）健全管理制度
　　高校成人教育教育工作質量與其教學管理工作是分不開的，而教學管理工作能否起到最好的作用主要在于高校是否擁有一套健全的管理制度。接受成人教育的學生相對較為特殊，大多數(shù)學生在外有著各自的工作，而且成年人相對較難管理。因此，如何才能夠健全現(xiàn)有的管理制度，使之能夠起到實際作用才是重中之重。首先，對管理人員而言，應當建立更加完善的獎懲、福利、晉升制度，以此提高教育管理隊伍的工作動力；其次，應當提高管理制度的強制執(zhí)行力，加強管理人員的工作力度；最后便是合理編制，盡可能的做到教育公平、教學公平以及管理公平。
　　四、結語
　　目前，高校成人教育已經(jīng)成為了高職院校日常教育工作中的重要組成部分。可以說，提高成人教育的教學質量便是提高高職院校的教育質量，并且為其未來的發(fā)展提供更加廣闊的空間。因此，我們必須對當下高校成人教育管理隊伍的建設給予高度重視，竭盡全力使其向著更加健康的方向發(fā)展。只有這樣，才能夠讓其為我國的現(xiàn)代化建設貢獻出更多的力量。
　�。ㄗ髡邌挝唬毫�州鐵道職業(yè)技術學院）
　　參考文獻：
　　[1]張曉明，王玉潔.新形勢下高職院校成人教育管理隊伍建設研究[J].成人教育，2015，（12）.
　　[2]安寧.高校成人教育管理隊伍建設的思考[J].亞太教育，2015，（13）.

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