與書相遇,就像與朋友交往,極平常,有時(shí)卻十分難得。
　　讀到《最偉大的教育》一書,是我離開教育界后的事,不免相見(jiàn)恨晚。中學(xué)語(yǔ)文教材曾選入《假如給我三天光明》一文,感人至深,撼人心魄,而該文作者正是《最偉大的教育》一書中的女主角,也就是“最偉大的教育”之受益者和“關(guān)于教育的傳奇”之創(chuàng)造者——美國(guó)盲人女作家海倫·凱勒!
　　以常人難以想象的堅(jiān)毅實(shí)現(xiàn)光芒四射的夢(mèng)想,海倫·凱勒理當(dāng)受到世人誠(chéng)摯的敬仰。當(dāng)我們感動(dòng)并分享著這一巨大的成功教育傳奇時(shí),我們似乎也該把目光轉(zhuǎn)移一下,且在光芒的幕后探尋一下無(wú)私的光源。
　　安妮·莎利文,一個(gè)愛(ài)的奉獻(xiàn)者,一個(gè)成功教育的締造者!作為家庭教師,是她用青春陪伴著海倫成長(zhǎng);作為經(jīng)歷過(guò)黑暗痛苦的弱女子(小時(shí)患眼疾失明,后經(jīng)手術(shù)復(fù)明,在孤兒院長(zhǎng)大后受資助上學(xué)),是她用愛(ài)喚醒了海倫,用智慧成就了海倫。
　　我是在某個(gè)打著“莎利文康復(fù)中心”招牌的商業(yè)網(wǎng)站上讀到這部教育經(jīng)典的,中譯本的書名顯然被商業(yè)化了,但歪打正著,名副其實(shí)。原著為一部傳記,也可以說(shuō)是一部成長(zhǎng)檔案,書名為“海倫·凱勒的教育”,實(shí)質(zhì)乃“安妮·莎利文對(duì)海倫·凱勒的教育”。
　　“知識(shí)就是力量!知識(shí)就是幸福!”讀罷全書,那些出自真實(shí)、發(fā)自肺腑的體悟,久久撞擊我的心扉,逼迫我對(duì)身邊的教育加以審視,對(duì)曾經(jīng)的教育歷煉加以反思。
　　教育為了什么?我們需要怎樣的教育學(xué)(教育科研)?可以說(shuō),這樣的困惑在二十多年的教育生涯中始終困擾著我。
　　中師畢業(yè),高唱著《八十年代新一輩》的理想之歌初登講臺(tái),幾本程式化、教條化的教育學(xué)、心理學(xué)教材便是最權(quán)威的教育理論參考資料。這些資料,學(xué)起來(lái)味同嚼蠟,用起來(lái)無(wú)所適從。十分可笑的是,當(dāng)時(shí),為顯“正宗”,也為表示遵守“教學(xué)規(guī)范”,竟天真地認(rèn)定“先有教育學(xué)再有現(xiàn)代教育”。因此,備課時(shí)拼命尋找原理以期“對(duì)號(hào)入座”,而上課時(shí)往往不知所措“對(duì)不上號(hào)”。如此尷尬的境遇,一而再再而三,終于讓血?dú)夥絼偟男吕蠋煱l(fā)出了叛逆的吼聲:教育學(xué)在哪里,誰(shuí)能告訴我?
　　因?yàn)槭�望、反感、拋�?上世紀(jì)末,我的教育幾乎陷入無(wú)緒。一切都是摸著石頭過(guò)河,跟著感覺(jué)走�？坑财�,靠經(jīng)驗(yàn)積累,起初還真不賴(賽課獲市級(jí)冠軍),但達(dá)到一定高度(成為地區(qū)名師)后,明顯發(fā)現(xiàn)自己境界不夠,后勁不足�？磥�(lái),教育還得請(qǐng)教育學(xué)蒞臨!
　　進(jìn)入新世紀(jì),忽如一夜春風(fēng)來(lái),教育科研遍地開花,全新包裝的教育學(xué)以前衛(wèi)的姿態(tài),沖上了新一輪課程改革的最前臺(tái)。一時(shí)間,不學(xué)幾個(gè)新概念,不說(shuō)幾個(gè)新名詞,不販幾條新理念,仿佛就沒(méi)資格走進(jìn)“新課堂”了。轟轟烈烈地論道了一番,風(fēng)風(fēng)火火地實(shí)驗(yàn)了一程,駐足回首,才驚覺(jué)教學(xué)并沒(méi)有更“有效”起來(lái),素質(zhì)教育也沒(méi)有進(jìn)一步推進(jìn)。科研崇拜,讓中小學(xué)一線教師跟著專家們共演了一場(chǎng)華而不實(shí)的教育時(shí)裝秀。本末倒置,熱鬧的是口號(hào),折騰的是課堂。時(shí)尚教育學(xué)制造了可觀的學(xué)術(shù)泡沫,最終卻讓現(xiàn)場(chǎng)撂荒,理論落荒。
　　實(shí)踐出真知。帶著理念進(jìn)課堂。從孔老夫子到陶行知,從蘇格拉底到蘇霍姆林斯基,幾乎所有的教育大家都以活生生的教育生活培植著活潑潑的教育思想,也用活潑潑的教育思想引領(lǐng)著活生生的教育實(shí)踐。是教育孕育了教育學(xué),又是教育學(xué)反哺了教育。就像鹽溶于水,又像羚羊掛角,教育學(xué)的有用與有趣,全在一個(gè)“融”字!
　　回到《偉大的教育》,再去感受一下書中那些美妙而溫馨的教育細(xì)節(jié),如怎樣讓海倫拼寫“水”這一單詞,怎樣讓海倫區(qū)分“牛奶和杯子”,怎樣讓海倫進(jìn)一步明白“愛(ài)與責(zé)任”,你會(huì)堅(jiān)信,教育就在生活中,教育學(xué)就在教育中�！懊�索著帶領(lǐng)學(xué)生摸索”,安妮老師當(dāng)年的那些教育法寶,原生態(tài)并具原創(chuàng)性可以說(shuō)是最本質(zhì)也最有效的,她所給出的教育原理和教育啟示,也將是最本真和最恒久的。
　　由經(jīng)歷凝結(jié)成的經(jīng)驗(yàn),或可作他山之石;與一本教育名著遲來(lái)的相遇,亦可影響更為廣闊的終身學(xué)習(xí)。
　　(作者地址:江蘇省吳江市政協(xié) 郵編:215200)
　　■責(zé)編:向晴

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