小明的媽媽買(mǎi)了5個(gè)蘋(píng)果，回到家后，把蘋(píng)果放到桌子上，就馬上洗衣服了，小明把這幾個(gè)蘋(píng)果拿到廚房洗凈后，每個(gè)都咬了一口，等媽媽洗完衣服出來(lái)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)蘋(píng)果都被咬了一口時(shí)，很多父母遇到這事都會(huì)責(zé)怪孩子，大發(fā)脾氣，而小明的媽媽是這樣做的，媽媽說(shuō)：“小明你以前不是這樣吃蘋(píng)果的，能不能告訴媽媽今天為什么這樣吃呢？”小明非常高興地拿起一個(gè)大的蘋(píng)果給媽媽說(shuō)：“我都嘗了，這個(gè)最甜給你吃！”媽媽聽(tīng)了很感動(dòng)，小明對(duì)媽媽的孝心讓人贊嘆，而小明媽媽的教育方式更讓人敬佩。能聽(tīng)孩子內(nèi)心想法，這非常重要。無(wú)論是家長(zhǎng)也好，老師也好，面對(duì)孩子的一些行為、做法，一定要多和孩子溝通，耐心引導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
　　分享我的教育故事，我是小學(xué)六年一班的數(shù)學(xué)老師，一次上數(shù)學(xué)課時(shí)，張×在做語(yǔ)文卷子，我走到他跟前，小聲說(shuō)能把卷子給老師看看嗎？他遞給了我，好像等待我批評(píng)。我接著講課，這時(shí)我看他聽(tīng)得很認(rèn)真，好像在贖罪似的。下課后，我把張×領(lǐng)到辦公室，我說(shuō)請(qǐng)坐，他愣了：怎么沒(méi)批評(píng)我呢？心里怦怦直跳不知所措，老師用溫和的口氣說(shuō)：“你知道叫你來(lái)干什么嗎？”他說(shuō)：“上數(shù)學(xué)課我做語(yǔ)文卷子了�！蔽艺f(shuō)：“老師沒(méi)想批評(píng)你，想批評(píng)你就不會(huì)把你叫到這里來(lái)�！蔽沂窍牒湍懔囊涣臑槭裁瓷蠑�(shù)學(xué)課，你要做語(yǔ)文卷子呢？是不喜歡老師？還是數(shù)學(xué)課不重要？話音剛落，他流淚了，說(shuō)：“老師我錯(cuò)了。是因?yàn)樽蛱焱砩习职謰寢尨蚱饋?lái)了說(shuō)要離婚。我作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，下節(jié)就是語(yǔ)文課，怕語(yǔ)文老師批評(píng)我，所以我才寫(xiě)的，老師我求求你千萬(wàn)不要告訴班主任，我一定改�！币�?yàn)榘嘀魅谓?jīng)常講每學(xué)科都非常重要，千萬(wàn)不要偏科，要全面發(fā)展，才能成為社會(huì)有用的人。教育方式不用老師怎么訓(xùn)斥，他就知道錯(cuò)了，改正就是好學(xué)生，達(dá)到了教育目的。
　　這種教育方法，消除了學(xué)生對(duì)立情緒和戒備的心理，平復(fù)了學(xué)生內(nèi)心的波瀾，是一種無(wú)傷痛有結(jié)果的教育，拉近了師生的距離，促使和諧師生關(guān)系的形成。在教育教學(xué)過(guò)程中，要盡可能做到及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，改變觀念，不要高高在上，居高臨下，那樣學(xué)生不敢接近你，有什么心里話也不敢和你說(shuō)，教師要與學(xué)生積極互動(dòng)，以平等的身份面對(duì)所有的學(xué)生，以對(duì)話的形式與學(xué)生進(jìn)行情感交流，尊重學(xué)生的個(gè)性。育人沒(méi)有什么奧妙可言，只要學(xué)生愿意接受你的教育方式，他就會(huì)改正自己的錯(cuò)誤；只要教育者能夠掌握溝通的藝術(shù)，順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展需求，我們就會(huì)有意想不到的收獲。
　��？誗編輯 謝娓合

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