我國高等教育國際化發(fā)展路徑研究
發(fā)布時(shí)間:2019-08-10 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊:
【摘要】當(dāng)前高等教育發(fā)展朝向國家化,各國家都十分重視高等教育的國際化,以此提升高等教育的水平和影響力。高等教育國際化,培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才,和國際知名大學(xué)同步。高等教育國際化發(fā)展,不容忽視國際化的師資隊(duì)伍、構(gòu)建國際化課程體系等重要因素。
【關(guān)鍵詞】高等教育 國際化發(fā)展 路徑
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)36-0251-02
全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅捷,知識(shí)經(jīng)濟(jì)如雨后春筍,信息公路建設(shè)煥然一新。高等教育被納入世界貿(mào)易組織服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定,跨國大學(xué)建設(shè)規(guī)模大,國際間的教育合作也日益緊密,使高等教育國際化成為必然。高等教育國際化源自上世紀(jì)九十年代,引起了高等教育界的重視。我國高等教育是祖國和國外聯(lián)系的重要樞紐,地位重要,非常特殊。面對這次機(jī)遇,我們要牢牢把握,研究高等教育國際化發(fā)展路徑,助推我國高等教育發(fā)展,達(dá)到國際化水平。我國高等教育國際化發(fā)展要站在戰(zhàn)略性高度,深入分析理論層面,借鑒發(fā)達(dá)國家高等教育國際化成功的經(jīng)驗(yàn)[1]。
一、國際化課程體系的構(gòu)建
結(jié)合我國國情,通過眾多的優(yōu)質(zhì)教育資源,深層次探究我國高校國際化課程體系的建設(shè),推動(dòng)我國高等教育的持續(xù)性發(fā)展[2]。將我國高等教育置于全球化背景中進(jìn)行整體設(shè)計(jì),以提升學(xué)生國際適應(yīng)能力,建立和國際教育接軌的公共選修課課程體系,開發(fā)、建設(shè)同樣重要,將國際元素融入現(xiàn)有課程中,開設(shè)專業(yè)化的國際教育課程,關(guān)注國際重要課題。以國際化課程觀念為指導(dǎo),進(jìn)行課程構(gòu)建,緊隨時(shí)代步伐,高等教育課程接軌國際。高?紤]自身實(shí)際,加強(qiáng)優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科建設(shè),形成高等教育特色的國際化課程,增加跨語言背景的課程;將國際問題研究、周邊國家研究等寫入選修課中,提倡采用原版英語教材,用英語和漢語雙語授課。強(qiáng)化研究、開發(fā)對外漢語教學(xué)中漢語教材的研究,開發(fā)高質(zhì)量的符合要求的國際漢語教材,開展師生互派和人才交流。
二、師資團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)
大學(xué)國際化的核心是達(dá)到國家化的先進(jìn)水平,我國高等教育國際化一定會(huì)走上這條道路。大學(xué)國際化,要求中青年帶頭人具有國際理念和視野,匯集跨國際背景和文化的師資團(tuán)隊(duì)。國家重視人才興國戰(zhàn)略,我國高等教育響應(yīng)國家政策,調(diào)動(dòng)自身積極性,充分利用各類資源,使師資隊(duì)伍邁起國際化步伐。
首先,加大對教師的培養(yǎng)力度;將地區(qū)留學(xué)基金應(yīng)用到人才培養(yǎng)項(xiàng)目中,執(zhí)行區(qū)域配套經(jīng)費(fèi)。做好優(yōu)秀人才的選派工作,尤其是關(guān)于青年骨干教師的留學(xué)工作。讓教師可以較好地“走出去”和“引進(jìn)來”,鼓勵(lì)專職教師再教育,提高這類教師的外語水平,使教師具備國際化的水平和能力[3]。其次,加強(qiáng)科研交流與合作?蒲兴郊畜w現(xiàn)了社會(huì)的聲譽(yù),國際化能夠較好地提升大學(xué)科研水平。和國際一流學(xué)校進(jìn)行科研合作,搭建高水準(zhǔn)的科研平臺(tái),強(qiáng)化科研聯(lián)盟,使我國高;顒(dòng)接軌國際,提升科研水平,使培養(yǎng)的人才能夠以國際視野審視。高等教育面向國外,跨國企業(yè)在我國高校設(shè)置科研基地和實(shí)驗(yàn)室,用我國人力研發(fā)高科技產(chǎn)品,為國內(nèi)人才培養(yǎng)搭建了國際性合作平臺(tái)。舉辦國際學(xué)術(shù)會(huì)議,讓不同國家的學(xué)者進(jìn)行交流。
三、學(xué)生國際交流、培養(yǎng)的加強(qiáng)
首先,拓展學(xué)生國際游學(xué)。海外學(xué)習(xí)是所有美國學(xué)生獲得教育分?jǐn)?shù)的一部分,美國一直在為國內(nèi)學(xué)生提供深造的機(jī)會(huì),解決學(xué)生海外學(xué)習(xí)的問題,讓每一名學(xué)生成為世界性的好公民。世界一流大學(xué)非?粗貙W(xué)生國際間的交流。我國大學(xué)生在國際交流發(fā)展方面缺少平衡性,“211”和沿海地區(qū)的學(xué)生出國留學(xué)的機(jī)會(huì)較多。浙江大學(xué)和國際130多所知名大學(xué)建立了交流協(xié)作聯(lián)系,以聯(lián)合培養(yǎng)、見習(xí)等方式委派學(xué)生出國,每年出國交流生人數(shù)達(dá)200人。一些普通地方本科院校,學(xué)生出國機(jī)會(huì)少,大學(xué)要多和國外大學(xué)進(jìn)行合作,設(shè)置更多的游學(xué)項(xiàng)目,為留學(xué)學(xué)生提供這方面的機(jī)會(huì)。其次,發(fā)展來華留學(xué)生。來華留學(xué)生是高等教育國際化的一部分,是大學(xué)對外合作和交流點(diǎn)之一。各大學(xué)的留學(xué)生是衡量該校知名度的一個(gè)標(biāo)志。積極發(fā)展留學(xué)生可以提高國家人力存量,有助于拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長,促進(jìn)國際間經(jīng)濟(jì)和文化的交流,鼓勵(lì)吸收國外先進(jìn)的智力資源,服務(wù)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)[4]。為吸引留學(xué)生來華,我國高等教育要借鑒發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn):多搞宣傳,將大學(xué)教育放入國際市場中;多設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目,讓優(yōu)秀的國際學(xué)生前來,考慮本校實(shí)際,開發(fā)更多的聯(lián)合項(xiàng)目,或者是一些短期項(xiàng)目,吸引國外留學(xué)生前來。
四、結(jié)束語
信息傳輸和交流順暢,我國高等教育要走向國際。教育特別是高等教育的國際間交流和合作不斷深入,高等教育國際態(tài)勢十分明顯[5]。高等教育國際化是選擇,不是最終目的。高等教育不表示文化教學(xué)和發(fā)展模式的單一,人類文明豐富多樣,世界生活充滿生機(jī)。國際化進(jìn)程要求我們凸顯民族特色,吸收民族精髓,將我國文化傳向世界各地,為更多的人提供了解中國的機(jī)會(huì);吸收世界教育領(lǐng)域先進(jìn)的思想和方法,破除舊教育體制中的藩籬,以世界先進(jìn)教育理念為指導(dǎo),吸收他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),促使我國高等教育國際化。
參考文獻(xiàn):
[1]李婷.我國高等教育國際化發(fā)展的理念變革[J].中國成人教育,2015,16:15-17.
[2]龐國彬,許小桐.“慕課”來襲:我國高校國際化課程體系的構(gòu)建探究[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014,01:23-25.
[3]伊繼東,程斌,馮用軍.云南—東盟高等教育國際化發(fā)展路徑探究[J].高等工程教育研究,2007,03:52-56.
[4]朱雪波,王繪建.我國大學(xué)教育國際化發(fā)展路徑研究[J].高等工程教育研究,2014,06:68-72.
[5]張繼橋.我國高等教育國際化發(fā)展的若干思考[D].山東大學(xué),2007.
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