談談高等教育自學考試社會助學課程學業(yè)綜合評價
發(fā)布時間:2019-08-10 來源: 感恩親情 點擊:
摘要:高等教育自學考試社會助學課程學業(yè)綜合評價是全國高等教育自學考試綜合改革的重要內容,是自學考試從單一的終結性考試的學業(yè)評價方式向終結性考試與過程性評價相結合的多元化評價的發(fā)展。通過實行學業(yè)綜合評價,全面提高考生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質,改善學習狀況、提高學習能力,探索人才培養(yǎng)的新模式。
關鍵詞:自學考試;學業(yè)綜合評價;過程評價
學業(yè)綜合評價是以高等教育自學考試課程培養(yǎng)目標為依據,對參加自學考試社會助學考生的學習過程及學習結果進行量化考核,并評定課程成績的一種多元化評價方式。即通過課堂面授、網絡助學等助學方式,考生可以取得占該課程總分一定比例的平時成績。這種過程性考核是全國高等教育自學考試綜合改革的重要內容,是自學考試從單一的終結性考試的學業(yè)評價方式向終結性考試與過程性評價相結合的多元化評價的發(fā)展。通過實行學業(yè)綜合評價,全面提高考生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質,改善學習狀況、提高學習能力,探索人才培養(yǎng)的新模式。
本人長期承擔高等教育自學考試電力系統(tǒng)及自動化專業(yè)《電力企業(yè)經濟管理》課程的教學,下面結合本人的教學實踐,談談自考課程的學業(yè)綜合評價。
1、助學方式和考核評價方式
高等教育自學考試是個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式,社會助學是自學考試重要組成部分。助學方式包括課堂面授、網絡助學等。我院的自考生主要是在校學生,所以《電力企業(yè)經濟管理》采用課堂面授的助學方式,考核評價方式采用統(tǒng)一考試與過程評價結合的方法。統(tǒng)一考試與過程評價在課程總分的比例為7:3,也就是自考生通過課程面授的助學方式,可以取得該課程總分的30%的平時成績。
2、過程評價的考核內容及評價標準
實施學業(yè)綜合評價的課程,其過程評價成績按百分制計分,其中:課程學習40%;平時作業(yè)30%;綜合測驗30%。
2.1課堂學習成績的考核
課堂學習成績滿分40分,課堂學習成績評定主要從到課率、課堂紀律、回答老師提問等三個方面進行考核。
到課率占15分,分為6檔:到課率90%及以上記15分;到課率80%及以上記12分;到課率70%及以上記10分;到課率60%及以上記8分;到課率50%及以上記6分;到課率不足50%記0分。
課堂紀律占15分,做到以下每項得3分:著裝整潔,認真聽課,不做與上課無關的事情,不隨意聊天或大聲喧嘩,如需發(fā)言,請舉手示意,老師準許后再起立發(fā)言;上課不遲到、不早退、不曠課。如特殊情況下需在上課期間進出教室,應走后門,并輕手輕腳,盡量不影響他人;上課前自覺將手機設為震動狀態(tài)或關機,上課期間不允許在教室接打電話,也不允許出現抽煙或吃零食等影響他人學習的行為;保持教室衛(wèi)生,下課后自覺將廢棄物送入垃圾箱;認真配合老師進行課堂點名。
回答老師提問占10分,根據提問次數的多少,有不同的分值。
2.2 平時作業(yè)的考核
平時作業(yè)滿分30分,主要從課堂筆記和完成作業(yè)情況進行成績評定。
課堂筆記占10分,考核內容:是否有課堂筆記本;筆記記錄是否完整、齊全。
評為好得10分;較好得8分;一般得6分;較差得4分;差得2分。不做課堂筆記或沒有課堂筆記本為0分。
課后作業(yè)占20分,從完成作業(yè)的數量和質量及其它方面進行評定:按時完成老師布置的課后單元作業(yè)并達到合格要求得20分;完成作業(yè)量80%,或有20%作業(yè)達不到合格要求得16-19分;完成作業(yè)量70%,或有30%作業(yè)達不到合格要求得12-15分;完成作業(yè)量60%,或有40%作業(yè)達不到合格要求得8-11分;完成作業(yè)量50%,或有50%作業(yè)達不到合格要求得4-7分;完成作業(yè)不足50%,或60%作業(yè)達不到合格要求得0-3分。
2.3綜合測驗
課程在面授結束前測驗1次,綜合測驗試卷按100分計算,綜合測驗成績占30分: 測驗成績90分以上者得26-30分;測驗成績80-89分者得21-25分;測驗成績70-79者得16-20分;測驗成績60-69者得10-15分;測驗成績50-59者得5-9分;測驗成績50分以下者得0-4分;未參加測驗的考生,其綜合測驗成績得0分。
3、過程評價的日常管理工作
任課老師按主考學校制訂的教學計劃編寫授課進度計劃,按教學計劃完成規(guī)定的學時,實際授課進度與計劃進度做到基本相符。
考勤記載要詳實,具體內容包括專業(yè)及課程名稱、準考證號、姓名、考勤記錄等,作為課程學習成績評定的依據。
任課教師根據學科要求、按照教學進度合理布置課后作業(yè),作業(yè)要有批閱的原始記錄;課堂筆記由任課教師組織班委會干部和學生代表進行檢查,依據檢查的結果進行評定,評定的結果要在班級中公示;課堂提問發(fā)言要有詳細的記錄。
綜合測驗由主考學校統(tǒng)一命題,題型與高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試試題的題型一致,助學單位協助主考學校按照統(tǒng)一考試的標準和要求負責組織任課教師和班主任(輔導員)共同實施。測驗的時間、地點由助學單位負責確定。試卷由任課教師負責評閱,評閱試卷嚴格按評分標準執(zhí)行,測驗成績要在班級中進行公示。
開展自學考試社會助學課程學業(yè)綜合評價,加強學習過程的指導、管理、考核和評價,對于改善學習效果、提高學習質量、提高通過率,探索自學考試多元化評價方式改革具有積極意義。學業(yè)綜合評價應遵循教育規(guī)律,體現自學考試社會助學特點,堅持質量標準,堅持公平、公正、公開的原則,做到科學、合理、規(guī)范。
參考文獻:
[1]《湖北省高等教育自學考試社會助學課程學業(yè)綜合評價管理辦法(試行)》
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