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        高等教育大眾化轉(zhuǎn)型背景下湖南高等職業(yè)教育公平問題研究

        發(fā)布時間:2019-08-10 來源: 感恩親情 點擊:


          摘 要:教育公平一直是政府和老百姓關(guān)注的熱點問題。文章從高等教育大眾化轉(zhuǎn)型的角度出發(fā),以湖南高等職業(yè)教育為例,在我國整個高等教育大系統(tǒng)特點的基礎(chǔ)上,分析了湖南省高等職業(yè)教育的發(fā)展及教育公平現(xiàn)狀,提出了實現(xiàn)湖南省高等職業(yè)教育公平的對策。
          關(guān)鍵詞:高等教育大眾化;湖南;高等職業(yè)教育;教育公平
          中圖分類號:G718.5 文獻標識碼:A
          在2017年的兩會熱點調(diào)查中,各大門戶網(wǎng)站均顯示“教育公平”是民眾高度關(guān)注的熱點問題。因此,面對高等教育向大眾化快速推進和人才供求急劇變化的發(fā)展趨勢,在高等教育大眾化轉(zhuǎn)型背景下研究湖南高等職業(yè)教育公平問題,將為我國高等職業(yè)教育的現(xiàn)實發(fā)展提供強有力的支持,也能為高等教育的公平性提供建設(shè)性意見。
          一、高等教育大眾化轉(zhuǎn)型背景下我國高等職業(yè)教育特點分析
          我國高等職業(yè)教育在整個高等教育中的作用隨著高等教育大眾化的推進承擔(dān)著越來越重要的角色。但是,高等職業(yè)教育日益突顯的重要性顯然和政府對它的教育投入是不相匹配的。一方面,高等職業(yè)教育為社會培養(yǎng)大量的技術(shù)技能型人才;另一方面,政府財政投入又遠遠跟不上高等職業(yè)教育的發(fā)展所需。政府部門對于中小學(xué)義務(wù)教育和普通高等教育的關(guān)注不管是在財政投入上,還是政策支持上都要明顯高于高等職業(yè)教育,這也是我國高等教育不公平的主要問題所在。
          二、湖南高等職業(yè)教育的發(fā)展及教育公平現(xiàn)狀
          目前,湖南省共有68所高職院校,主要分布如下:長沙35所,株洲5所,湘潭6所,衡陽5所,常德3所,岳陽3所,婁底2所,益陽2所,永州2所,邵陽1所,郴州1所,湘西1所,張家界1所,懷化1所。從高職院校分配的地理區(qū)域來看,我省高職院校主要集中在長株潭地區(qū),占據(jù)了高職院?倲(shù)的68%。
          由于自然條件、經(jīng)濟狀況、社會發(fā)展進程等原因,湖南省各個區(qū)域的產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展水平也是參差不齊。在當今復(fù)雜的經(jīng)濟環(huán)境中,湖南省經(jīng)濟規(guī)模持續(xù)擴大,步入穩(wěn)中有進新階段,這也為我省高等職業(yè)教育的發(fā)展提供了堅定的物質(zhì)保障和良好的發(fā)展環(huán)境。因此,在湖南省加快形成引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的體制機制和發(fā)展方式的同時,我們必須正視在湖南省高職教育中存在的各種矛盾及問題:一是地理區(qū)域優(yōu)勢帶來的不公平;二是教育資源配置的不公平。
          三、湖南省高等職業(yè)教育公平的戰(zhàn)略性思考
          1.政府應(yīng)通過宏觀調(diào)控引導(dǎo)職業(yè)院校為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做貢獻
          作為政府,需要做的就是通過宏觀調(diào)控,制定相關(guān)政策,引導(dǎo)高職教育培養(yǎng)出的技術(shù)技能型人才為社會做貢獻。一是要為當?shù)仄髽I(yè)和地方經(jīng)濟能過高的生產(chǎn)效率帶來較高的經(jīng)濟效益,進一步推動社會經(jīng)濟的發(fā)展;二是高職院校培養(yǎng)的人才能更好地與企業(yè)對人才的需要接軌,從而創(chuàng)造出更多的適合社會和技術(shù)發(fā)展方向的勞動價值。
          2.大力發(fā)展職教集團更好對教育資源進行合理配置
          在區(qū)域經(jīng)濟特點發(fā)展不一的情況下,如何合理配置教育資源也是需要著重考慮的問題。面對教育資源匱乏的前提,政府應(yīng)當盡可能將高等教育資源進行有效、合理的配置,充分發(fā)揮教育資源的最大功效。因此,聯(lián)合企事業(yè)各方和相關(guān)高職院校,結(jié)成具有聯(lián)合性、非營利性的職教集團,不管是對企業(yè)而言還是高職院校而言,都能通過職業(yè)教育集團化,實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的無縫對接。
          3.不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提高教育教學(xué)質(zhì)量
          優(yōu)化人才培養(yǎng)模式,加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),做到在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置上符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的方向和結(jié)構(gòu);在教學(xué)模式上重視實踐環(huán)節(jié),面向不同區(qū)域采取不同的教學(xué)模式,增加教學(xué)模式的多樣化和靈活性;在師資力量建設(shè)上更加重視復(fù)合型教師的培養(yǎng)。
          參考文獻:
          [1]李春琦,張麗云.我國高等教育大眾化下高職教育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性思考[J].教育與職業(yè),2013(29):28-30.
          [2]李寶斌,劉春花.高等教育大眾化后高校轉(zhuǎn)型發(fā)展之辯[J].大學(xué)教育科學(xué),2014(6):35-37.

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