摘要：高校學(xué)生非正常死亡事件嚴(yán)重影響學(xué)生心理健康和校園和諧穩(wěn)定，本文通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式，詳細(xì)分析了當(dāng)前高校學(xué)生非正常死亡事件應(yīng)急管理機(jī)制存在的問(wèn)題，提出建立類(lèi)型學(xué)預(yù)防機(jī)制、高效處置機(jī)制、長(zhǎng)效恢復(fù)機(jī)制的措施。
　　關(guān)鍵詞：類(lèi)型學(xué)預(yù)防機(jī)制；高效處置機(jī)制；長(zhǎng)效恢復(fù)機(jī)制
　　中圖分類(lèi)號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2018）32-0032-03
　　作者簡(jiǎn)介：張海燕（1985-），女，漢族，遼寧北票人，碩士，山西醫(yī)科大學(xué)管理學(xué)院，思想政治輔導(dǎo)員，講師；董海濤（1974-），女，漢族，山西忻州人，碩士，山西醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院，黨總支書(shū)記，副教授。
　　近幾年來(lái)，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招和社會(huì)變遷的不斷加劇，我國(guó)高校內(nèi)外部的生態(tài)環(huán)境發(fā)生著巨大的變化，學(xué)生管理難度不斷增大，以學(xué)生死亡為最終結(jié)果，發(fā)生在高校校園環(huán)境內(nèi)外的非正常死亡事件逐漸進(jìn)入研究者的視野，成為社會(huì)上下關(guān)注的熱點(diǎn)話題。如何科學(xué)有效的解決此類(lèi)事件，降低社會(huì)影響，維護(hù)學(xué)生心理健康與校園環(huán)境的和諧穩(wěn)定，一系列的問(wèn)題凸顯了應(yīng)急管理機(jī)制研究的必要性。
　　一、高校學(xué)生非正常死亡事件應(yīng)急管理機(jī)制調(diào)查基本情況（一）問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)
　　為進(jìn)一步了解各高校在處理學(xué)生非正常死亡事件過(guò)程中的應(yīng)急管理機(jī)制，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)生管理工作中存在的困境和問(wèn)題，探求科學(xué)有效的學(xué)生非正常死亡事件應(yīng)急管理機(jī)制，設(shè)計(jì)了《高校學(xué)生非正常死亡事件應(yīng)急管理機(jī)制研究》調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容主要包括非正常死亡事件概況、應(yīng)急處置和應(yīng)急管理機(jī)制三大部分，如表1所示。
　　表1高校非正常死亡事件問(wèn)卷設(shè)計(jì)
　　概況非正常死亡事件應(yīng)急處置非正常死亡事件應(yīng)急管理機(jī)制問(wèn)題1.你認(rèn)為高校學(xué)生非正常死亡事件包含哪些類(lèi)型：?jiǎn)栴}9.你認(rèn)為高校學(xué)生非正常死亡事件的處理應(yīng)當(dāng)遵從：?jiǎn)栴}2.據(jù)你了解你所在學(xué)校是否建立過(guò)“非正常死亡事件”應(yīng)急管理機(jī)制：?jiǎn)栴}7.你在所屬學(xué)校承擔(dān)的最主要的工作角色是：?jiǎn)栴}16.你認(rèn)為你所在學(xué)校學(xué)生非正常死亡事件的處理效率：?jiǎn)栴}3.你認(rèn)為高校學(xué)生非正常死亡事件應(yīng)急管理機(jī)制的組織結(jié)構(gòu)中應(yīng)當(dāng)包括哪些部門(mén)：?jiǎn)栴}12.近五年你所在學(xué)校是否發(fā)生過(guò)學(xué)生非正常死亡事件：?jiǎn)栴}17.你認(rèn)為處理過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)何種問(wèn)題：?jiǎn)栴}4.你認(rèn)為合理且高效率的學(xué)生非正常死亡事件應(yīng)急管理機(jī)制的組織結(jié)構(gòu)是：?jiǎn)栴}13.近五年發(fā)生的學(xué)生非正常死亡事件的類(lèi)型是：?jiǎn)栴}18.你認(rèn)為你所在學(xué)校學(xué)生非正常死亡事件的處理效率如何問(wèn)題5.你認(rèn)為應(yīng)急預(yù)防是否應(yīng)當(dāng)納入高校學(xué)生非正常死亡事件應(yīng)急管理機(jī)制：?jiǎn)栴}14.你認(rèn)為近五年來(lái)該校學(xué)生非正常死亡事件發(fā)生的概率與過(guò)去相比的變化：?jiǎn)栴}6.你認(rèn)為心理干預(yù)是否應(yīng)當(dāng)納入高校學(xué)生非正常死亡事件應(yīng)急管理機(jī)制：?jiǎn)栴}15.你認(rèn)為這種事件的發(fā)生與哪些因素有關(guān)：?jiǎn)栴}8.你認(rèn)為完善高校學(xué)生非正常死亡事件應(yīng)急管理機(jī)制中最重要的問(wèn)題：?jiǎn)栴}10.你對(duì)高校非正常死亡事件的應(yīng)急管理需要學(xué)校內(nèi)外多元主體共同治理的觀點(diǎn)所持的態(tài)度是：?jiǎn)栴}11.你認(rèn)為當(dāng)前高校非正常死亡事件相關(guān)法制建設(shè)存在的問(wèn)題是：對(duì)首都醫(yī)科大學(xué)、川北醫(yī)學(xué)院、昆明醫(yī)科大學(xué)、石河子大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院等十所大學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷300份，被調(diào)查對(duì)象涉及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生管理行政人員、普通教師、輔導(dǎo)員等多種工作角色，對(duì)有關(guān)高校非常死亡事件的發(fā)生的類(lèi)型、原因、處理方式、存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入調(diào)研和分析。
　　（二）問(wèn)卷調(diào)查分析
　　1.高校學(xué)生非正常死亡事件概況
　　高校學(xué)生非正常死亡事件是指普通高校在讀學(xué)生發(fā)生的高墜、溺水、中毒、觸電、猝死、縊亡、交通安全、消防安全等事故，以及因治安案件和刑事案件造成的非正常死亡案件。①然而，看似相同結(jié)果的非正常死亡事件原因并非整齊劃一，針對(duì)問(wèn)題1，按照誘發(fā)原因的不同可將非正常死亡事件大體分為自殺型心理疾病類(lèi)、刑事案件類(lèi)、意外死亡類(lèi)這三種。通過(guò)問(wèn)題12，13，14顯示，近五年來(lái)各高校發(fā)生過(guò)非正常死亡事件的比例為69.8%，自殺型心理疾病類(lèi)事件發(fā)生的概率最大，占到了48.8%。各類(lèi)事件發(fā)生概率與過(guò)去相比呈增長(zhǎng)趨勢(shì)的占26.4%，基本持平概率占35.3%，僅有23.5%的被調(diào)查者選擇發(fā)生概率降低。這些數(shù)據(jù)充分說(shuō)明當(dāng)前非正常死亡事件已經(jīng)成為學(xué)生事務(wù)管理中的棘手問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)受到關(guān)注。
　　2.高校學(xué)生非正常死亡事件應(yīng)急處置與應(yīng)急管理機(jī)制
　　據(jù)調(diào)查顯示，62.8%的學(xué)校建立了非正常死亡事件應(yīng)急管理機(jī)制，但37.2%的被調(diào)查者對(duì)本校應(yīng)急機(jī)制的處理效率并不滿意，其中21.2%的人認(rèn)為處理主體權(quán)責(zé)不明確，17%的人認(rèn)為處理部門(mén)之間相互推諉，53.2%的人反應(yīng)事件處理的法律依據(jù)不明確。76%的人更傾向于由學(xué)�？傮w負(fù)責(zé)，二級(jí)院系和各職能部門(mén)相配合的應(yīng)急處置結(jié)構(gòu)。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明，當(dāng)前非正常死亡事件應(yīng)急管理機(jī)制無(wú)論從結(jié)構(gòu)還是效率上均需進(jìn)一步的完善。
　　二、高校學(xué)生非正常死亡事件應(yīng)急管理機(jī)制問(wèn)題分析
　　高校學(xué)生非正常死亡應(yīng)急管理機(jī)制是指為保障公共安全，有效預(yù)防和應(yīng)對(duì)各類(lèi)非正常死亡事件，避免、減少和減緩由此造成的危害，消除其對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面影響而建立起來(lái)的有機(jī)體系，預(yù)防、處置和恢復(fù)是應(yīng)急管理機(jī)制的基本組成部分。各高校在處理此類(lèi)事件過(guò)程中，盡管一定程度上積極應(yīng)對(duì)，妥善解決，積累了經(jīng)驗(yàn)，但在應(yīng)急管理與處置方面也凸顯了不足。（一）預(yù)控措施薄弱，應(yīng)急管理機(jī)制不完善
　　就目前高校非正常死亡事件應(yīng)急管理機(jī)制來(lái)看，由于突發(fā)事件的復(fù)雜性及重大危害性，人們往往聞之色變，躲之避之，重事后處理，輕事前預(yù)防是普遍存在的問(wèn)題。本質(zhì)上講，要想降低非正常死亡事件的發(fā)生概率，最小化其惡劣社會(huì)影響，從源頭上開(kāi)展有效的預(yù)控才是關(guān)鍵，而分類(lèi)預(yù)控，是提高預(yù)控效果的有效手段。目前一部分高校往往是惡性事件發(fā)生后被動(dòng)參與應(yīng)急處理，并沒(méi)有在科學(xué)分類(lèi)的基礎(chǔ)上予以前期科學(xué)預(yù)防。以自殺型非正常死亡事件來(lái)說(shuō)，據(jù)調(diào)查，學(xué)生選擇自殺的方式結(jié)束生命并不是一時(shí)興起，大多是由一系列細(xì)小事件演化、發(fā)展而來(lái)。在這個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程中，如果早期能敏銳的發(fā)覺(jué)學(xué)生面臨的心理壓力和問(wèn)題，及時(shí)的進(jìn)行多方面的疏導(dǎo)，就非常有可能阻止悲劇的發(fā)生。（二）法律依據(jù)模糊，應(yīng)急管理行為不規(guī)范

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