[摘
　　要] 高職院校是我國高等教育中的重要組成部分，其教育活動是否有效進行，影響著我國社會居民的素質(zhì)水平。而高等院校中人事管理模式的選擇更是直接影響到了教育活動的質(zhì)量和效果。基于“以人為本”的高職院校人事管理模式進行研究和探討，希望能夠為相關(guān)人員提供靈感和幫助。
　　[關(guān)
　　鍵
　　詞] 以人為本；高職院校；人事管理
　　[中圖分類號] G717
　　[文獻標志碼] A
　　[文章編號] 2096-0603（2018）31-0263-01
　　進入二十世紀以后，各個國家的教育界不再僅僅要求學校向?qū)W生灌輸相應(yīng)的課本理論知識，同時也要求構(gòu)筑“以人為本”的管理模式，在保證學生進行正常的學習活動的同時，將學生作為一個完整的社會人加以看待，保證學生能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，實現(xiàn)自己的社會價值。近年來我國教育界也開始逐漸重視“以人為本”這一理念。高職院校作為教育系統(tǒng)中的重要組成部分，其管理方式方法同樣應(yīng)當與國際和國家理念相契合，本文對目前我國高職院校建立“以人為本”的認識管理模式進行探討，詳細內(nèi)容如下。
　　一、我國高職院�，F(xiàn)狀
　　（一）特點
　　我國高職院校是中國教育體制中不可缺少的一部分，是一種重要的院校類型，同時其與高等文化教育有著不可分離的關(guān)系，因此也具有高等教育中較為普遍的特點：（1）高職院校能夠提高社會居民的素質(zhì)。高職院校作為我國普通高等教育中的重要組成部分，雖然具有一定的專業(yè)指導(dǎo)性，但是作為高等院校的一類，同樣需要對學生進行基礎(chǔ)的文化教育，因此能夠提高學生的文化水平，進而提高社會居民的素質(zhì)。（2）高職院校能夠提高專業(yè)人才的質(zhì)量水平；高職院校作為向?qū)W生提供相應(yīng)專業(yè)知識的重要場所，其對提高相關(guān)專業(yè)人才的質(zhì)量水平有著不可替代的作用。（3）高職院校提供多樣化的專業(yè)教育，高職院校目前在我國具有較大的數(shù)量，其涉及的專業(yè)是方方面面、多種多樣的，能夠為社會提供多種類型的人才。
　�。ǘ�）問題
　　1.管理理念滯后。雖然高職院校是我國高等教育中不可或缺的重要組成部分，但是其管理理念卻受到了管理人員的影響，目前在很多高職院校中經(jīng)驗和量化模式依舊是主要的管理方式。在日常的管理活動中，院校行政領(lǐng)導(dǎo)往往根據(jù)自身的經(jīng)驗對學校的老師進行約束和管理活動，整個管理體系并不完善，部分職能部門形同虛設(shè)，僅僅在管理活動中充當“傳話筒”，整個院校工作處于被動狀態(tài)，效率十分低下，并且往往會因為管理人員的主觀想法而導(dǎo)致相關(guān)活動受阻，嚴重影響了老師的正常工作，打擊了老師的工作積極性。而另外一些院校人事管理部門認為其工作的重點應(yīng)當是人事宣傳以及管理，錯誤地認為院校的發(fā)展情況取決于大量資金的投入，從而忽略了高素質(zhì)教師團體對教育發(fā)展的重要性。
　　2.管理剛性化，靈活性低。目前很多高職院校中普遍存在以“人才單位所有”為核心的剛性化、低層次的意識，往往導(dǎo)致院校中出現(xiàn)編制單一、人才短缺等情況，使整個院校管理和運行活動效率十分低下。
　　3.制度僵化，獎懲不透明。目前很多高職院校將獎金作為獎勵的重要標尺，但是仍舊存在教師工作積極性較差的現(xiàn)象，因為在實際的獎勵活動中，部分院校將所有教師看做一個整體，對其獎勵也是從集體方面進行獎勵，并沒有針對每一個教師進行詳細的評價，了解每一個教師的實際工作績效。而另一方面，部分高職院校還是單純地將教師的工作業(yè)績與其收入水平直接掛鉤，而對工作業(yè)績的評價并沒有較為完善的標準和制度，難以調(diào)動教師的積極性。
　　4.輕視培養(yǎng)工作。目前許多高職院校在人才使用過程中單純地強調(diào)用人，而不重視人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致院校的進一步發(fā)展受到了阻礙，不利于院校工作的開展。
　　二、對策
　　（一）實現(xiàn)改革創(chuàng)新，建立獎懲制度
　　高職院校應(yīng)當積極進行人事管理理念的創(chuàng)新和改革，了解教師的需求和需要，在日常工作中突出教師自身的價值和作用，并且出臺各種有助于人性化多元發(fā)展的人事政策，促進學校內(nèi)學術(shù)研究和行政管理的有機結(jié)合。同時，根據(jù)院校的具體情況制訂新型的職工薪金考核標準，改進目前的用人制度，讓有能力者居之；另一方面，則要制訂專門的人才培養(yǎng)制度，為院校內(nèi)教職工提供學習和進步的機會，提高其水平，打破被動的人才管理局面。
　�。ǘ�）堅持人性化、個性化管理，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展
　　在高職院校人事管理中，我們應(yīng)當奉行人性化、個性化的管理方式和管理理念。聘請教師時，要清楚地向教師展示其擁有的權(quán)利和承擔的義務(wù)，同時使用競標招聘的方式保證人才的選取；教師工作開始之后要定時對其進行相關(guān)的考核和評價工作，讓教師了解自身的優(yōu)缺點，促進其不斷發(fā)展；以梯隊型方式建設(shè)教師隊伍，根據(jù)隊伍的情況進行相應(yīng)的資源配置和安排，一方面有利于院校內(nèi)部的資源優(yōu)化配置，另一方面也能促進教師的進步和人才的儲備。
　�。ㄈ�）實行科學管理，轉(zhuǎn)變管理結(jié)構(gòu)
　　在具體的管理和教學中要堅持“以人為本”的管理和教學理念，將傳統(tǒng)的人事管理轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬刨Y源管理，將身份管理轉(zhuǎn)變?yōu)閸徫还芾恚瑢㈧o態(tài)管理轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)管理，將平均主義轉(zhuǎn)變?yōu)椴町惙峙洹Ｔ谠盒Ｈ耸鹿芾碇幸�入國�?nèi)外的科學管理理念，結(jié)合學校自身實際情況制訂符合現(xiàn)狀的管理制度，并且嚴格按照相關(guān)制度進行管理工作。
　　當前高職院校的人事管理模式依舊存在著或多或少的問題，不同的院校由于長時間的傳統(tǒng)觀念、經(jīng)費、認知水平等原因，存在著各種不同問題，要改變這種現(xiàn)狀不僅僅要從制度上進行，更要從管理人員的觀念上入手�！耙匀藶楸尽钡墓芾砝砟钍乾F(xiàn)代管理中的重要組成部分，將其運用到高職院校的人事管理之中能夠有效地促進高職院校的改進和發(fā)展。
　　參考文獻：
　　[1]費姝霞.基于“以人為本”理念的高職院校班主任管理工作探討[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（19）：212. [2]肖瑩瑩.高職院校人力資源管理新模式探究[J].建材發(fā)展導(dǎo)向，2017（18）：296.◎編輯 武慧慧

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