摘要：學(xué)校中人事管理是學(xué)校的工作能否正常開展的前提條件，影響著諸多方面。本文從三方面來討論分別是：管理對象的龐雜性、管理手段的復(fù)雜性、管理時間的長效性。本文以上述三個問題展開，提出優(yōu)化方式以及困難問題相應(yīng)解決方式建議，引入大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，管理體制更新?lián)Q代，加強紀(jì)律約束落實。意在通過積極有效的建議探索和討論，推動學(xué)校人事管理工作的進(jìn)程為此做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
　　關(guān)鍵詞：人事管理；學(xué)校；加強落實；綜合分析
　　引言
　　中國自清末興辦學(xué)校以后，無論公立或私立學(xué)校，人事權(quán)基本上由校長掌握。校長使用發(fā)放聘書方式任用教職人員，聘書上標(biāo)注受聘人員的職稱、月薪、任期等。而后中華人民共和國成立，人民政府接管了學(xué)校，廢除了舊的教育制度和人事制度，規(guī)定了一整套人事管理制度。隨著我國教育事業(yè)不斷推進(jìn)，培育出各種優(yōu)秀的教育人才，從而推進(jìn)了我國社會的快速發(fā)展。更為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠下基礎(chǔ)。
　　一、學(xué)校人事管理工作概述
　　人事是指通過人管理治理相關(guān)事件，尋求人與事的協(xié)調(diào)。本文中學(xué)校人事管理就是指學(xué)校中教職工以及相關(guān)教學(xué)活動為對象，運用人事管理方法管理學(xué)校中的相關(guān)事情，比如教師職稱評比，教職能力考核，教職工工資福利待遇等�？偟膩碇v學(xué)校人事管理工作主要分為三方面：一方面是學(xué)校人事管理以教師隊伍的建設(shè)為主體。第二方面是服務(wù)于從事教育活動的教職工全體的服務(wù)對象。另一方面是為留住優(yōu)秀教職工為學(xué)校教育事業(yè)添磚加瓦以推動學(xué)校和諧，穩(wěn)定，有序發(fā)展。
　　二、學(xué)校人事管理的優(yōu)化途徑
　　（一）引入大數(shù)據(jù)分析
　　隨著現(xiàn)代化時代的到來，老套的學(xué)校人事管理工作按部就班一定是行不通的，應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展更好的去完善學(xué)校人事管理工作，所以應(yīng)該引入大數(shù)據(jù)進(jìn)行一次改革�，F(xiàn)代化發(fā)展是為學(xué)校人事管理的發(fā)展帶來的新工具，運用好這個新工具工作就自然而然的與時俱進(jìn)。使用大數(shù)據(jù)分析，以推陳出新的思想重點放在內(nèi)部人事管理的實際需求，被管理者的愿望需求一定要進(jìn)行逐步改進(jìn)，以人性化發(fā)展，這是當(dāng)前學(xué)校人事管理務(wù)必走的一條道路。引入大數(shù)據(jù)分析，就是通過學(xué)校內(nèi)部人事管理工作以及被管理者的工作反饋，通過互聯(lián)網(wǎng)整理存入電腦，通過大數(shù)據(jù)分析一定時間內(nèi)出現(xiàn)的問題以及原因，并針對問題看原因，有針對性的大刀闊斧進(jìn)行改革優(yōu)化，理性面對問題，嚴(yán)格改正缺點。
　　（二）進(jìn)行管理體制改革
　　激勵是指激發(fā)和鼓勵，是管理過程中必不可少的人事活動，利用調(diào)動人的工作性質(zhì)來保證組織工作可持續(xù)，有效率的進(jìn)行，以此來達(dá)到組織目標(biāo)，采取不用的激勵方式，順應(yīng)時代的變革使用合理的人性化的方式，使需求都可以得到合理的滿足。學(xué)校人事管理工作是一項重要的，建立有效多思維多角度的激勵計劃，激發(fā)和鼓勵教職工的工作積極性。
　�。ㄈ�）工資福利等工作
　　學(xué)校人事管理中還包括著對學(xué)校全體教職工人員的工資待遇問題，比如工作，福利等發(fā)放工作，同時，還有著獎懲等工作的公示等。此外還有對學(xué)校教職工人員編制職稱的協(xié)調(diào)落實，工作調(diào)動，退休等手續(xù)的辦理。
　　（四）形成高效精準(zhǔn)考核制度
　　引入現(xiàn)代化時代應(yīng)有的工作績效評價方法，對學(xué)校全體教職人員進(jìn)行全面的考核，并且著重考察工作成績，憑借考核結(jié)果評定獎罰，職調(diào)動等問題的相關(guān)大數(shù)據(jù)依據(jù)。用科學(xué)的，公開的，公正的方式來激勵全體教職工人員努力工作調(diào)動積極性，同時也有助于領(lǐng)導(dǎo)和教師為自己的工作，職業(yè)生涯定制規(guī)劃，按照自己的目標(biāo)實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略，決定了教職工愿不愿意為學(xué)校干實事，出實力。然而年輕的，新任職的教職人員更是會看到發(fā)展的空間和激勵的元素從而為他們創(chuàng)造出廣闊的發(fā)展空間。
　　三、搞好學(xué)校人事管理的相關(guān)舉措
　　（一）由管理型像服務(wù)型轉(zhuǎn)變
　　隨著時代發(fā)展政府從管理型已經(jīng)轉(zhuǎn)變成了服務(wù)型政府這并不是沒有道理的，在學(xué)校人事管理工作中同樣需要轉(zhuǎn)變老觀念，迎接新觀念，有傳統(tǒng)的管理轉(zhuǎn)向服務(wù)，是對教職工以人為本工作的必要途徑，也是樹立良好服務(wù)意識有效工作的必要前提。在管理過程中，如果教師的日常工作與學(xué)校工作出現(xiàn)矛盾，不可以直接否決，而是應(yīng)該加強溝通，注重了解，充分吸取教職工人員意見和建議，采納合理意見維護(hù)教職工人員的利益并且使其充分感受到自己的重要性。
　�。ǘ�）加強感情管理工作
　　在學(xué)校人事管理工作中，更加需要加強感情管理，隨著學(xué)校發(fā)展，注重教職工人員對需欸奧的歸屬感，安全感，和幸福感，樹立主人翁的意識。采用人性化的管理方式讓人才留住學(xué)校，讓人才將學(xué)校當(dāng)作第二個家，只有扎根學(xué)校才會扎根積極教育事業(yè)。一方面情感關(guān)懷必不可少，學(xué)校教職工的情感因素催發(fā)老師的工作心情，面對學(xué)生的態(tài)度，和工作的態(tài)度。只有將教師的情感了解透徹才會使教師們用飽滿的熱情和積極的心態(tài)面對學(xué)生，用最大的熱情投入教學(xué)行業(yè)中。這就是要求學(xué)校人事管理工作者在工作中注重營造人性化的和諧工作氛圍。與此同時還要關(guān)注老師的情感變化狀況及時溝通交流。另一方面以情留人，在教學(xué)過程中一定要時刻注意所有教職工人員的心理變化狀態(tài)，著重注意教育工作壓力大如聾啞學(xué)生殘疾學(xué)生等，面對此類學(xué)生教師不免會產(chǎn)生壓力大，疲倦不堪的心態(tài)，注重教師心態(tài)因勢利導(dǎo)，做一個傾聽者，引導(dǎo)者，溝通是注意平易近人，以情動情讓教師們心里溫暖，以溫暖去樹立良好的心態(tài)，并提出切實可行的意見與措施，最大程度上解決教職工人員在工作中遇到的難題，將他們的精力全部放在教育事業(yè)當(dāng)中。
　　結(jié)語
　　學(xué)校人事管理工作的更新優(yōu)化，是教育事業(yè)發(fā)展乃至社會進(jìn)步的必經(jīng)之路，教育行業(yè)的產(chǎn)業(yè)化以及教師工資市場化，管理創(chuàng)新，是學(xué)校發(fā)展中必須要面對且有必要根據(jù)實際情況進(jìn)行強化優(yōu)化的。強化學(xué)校人事管理工作，是保持學(xué)校發(fā)展像良好目標(biāo)發(fā)展，最終向著可持續(xù)的長遠(yuǎn)發(fā)展，在進(jìn)行學(xué)校的人事管理工作的強化優(yōu)化中需要始終矢志不渝的。
　　參考文獻(xiàn)：
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