摘要：法律案例教學(xué)法是教師利用案例去創(chuàng)設(shè)情景，形象地詮釋法理知識，通過對案例的分析研究，進(jìn)一步加深對法理知識的理解，提高學(xué)生法學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)法�，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，克服了時空的限制，借助網(wǎng)絡(luò)多媒體的直觀效應(yīng)，提高了法學(xué)案例教學(xué)的有效性，以實現(xiàn)創(chuàng)新性法律人才的培養(yǎng)。
　　關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；案例教學(xué)；創(chuàng)新
　　中等職業(yè)學(xué)校法律教學(xué)面臨很多挑戰(zhàn)，學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)興趣不高，認(rèn)識水平有待提高；法律教材涉及面廣法律條文不詳，掛一漏萬，有些內(nèi)容文字艱深不好理解，再加上法學(xué)實踐性很強，增加了教學(xué)難度。采用案例教學(xué)，運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，虛擬情景，形象生動，深入淺出，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性，有助于提高了學(xué)生法學(xué)素養(yǎng)�，F(xiàn)淺議如下：
　　一、案例教學(xué)依托互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境能切實有效地提高法學(xué)教學(xué)質(zhì)量
　　1、互聯(lián)網(wǎng)下的案例教學(xué)法遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富了教材內(nèi)容，有助于提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。案例教學(xué)法符合從感知到認(rèn)知、由淺入深的認(rèn)知規(guī)律，變傳統(tǒng)的“以師為中心”的教學(xué)模式為“以學(xué)生為中心”的實踐模式，運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，縮短時空距離，虛擬情景環(huán)境，豐富教材內(nèi)容，更新教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生思維靈光，使課堂教學(xué)變得形象、生動、活潑，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，并在強烈的學(xué)習(xí)興趣的引領(lǐng)下掌握有關(guān)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的法學(xué)能力。
　　2、互聯(lián)網(wǎng)下的案例教學(xué)法給學(xué)生提供了模擬的法律環(huán)境，與現(xiàn)實案例完全接軌，有助于提高學(xué)生的法學(xué)素質(zhì)。案例教學(xué)法采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，給學(xué)生提供一種認(rèn)識、分析和解決實際法律問題的模擬實踐機會。學(xué)生為了解決法律實務(wù)，就會認(rèn)真分析案情，找到法律上的爭議點，搜索出相關(guān)的法規(guī)，確定應(yīng)適用的法律，最后做出終結(jié)性的判斷，并概括提煉出自己的基本意見。課堂討論時，學(xué)生相互辯論，在辯中求知練能。傳統(tǒng)教學(xué)割裂了學(xué)生對實體法和程序法有機聯(lián)系，互聯(lián)網(wǎng)下的案例教學(xué)法有助于解決學(xué)科劃分所造成的教學(xué)案例與現(xiàn)實案例不完全接軌的問題，提升了學(xué)生綜合運用法律知識的能力。
　　3、互聯(lián)網(wǎng)下的案例教學(xué)豐富了師生互動的形式，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識和技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)�；ヂ�(lián)網(wǎng)下的法律案例教學(xué)豐富了師生、生生互動的形式。師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間交流信息，形成資源的共享和思想的交流。大家在對法律案例的集體討論中，分工協(xié)作，各種觀點與解釋變得豐富起來，并同心協(xié)力尋求答案，在尋找中共同提高，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和技能得到培養(yǎng)。法律案例教學(xué)有助于學(xué)生在分析案例的過程中系統(tǒng)靈活的掌握所學(xué)的法理知識，有助于培養(yǎng)清晰的調(diào)查力，使學(xué)生通過廣泛的相互聯(lián)系的過程中熟悉概念和原理，了解各種假設(shè)的法律狀態(tài)，從而可以較容易進(jìn)行邏輯推理，長期的研習(xí)，有助于培養(yǎng)出理論和事務(wù)造詣都很高的人才。
　　二、案例教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下因地制宜地創(chuàng)新運用
　　1、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，設(shè)計高效的多媒體教學(xué)課件，為法律案例教學(xué)提供現(xiàn)代媒介的技術(shù)支持。根據(jù)多年的教學(xué)實踐，法律案例教學(xué)，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，但需要的教學(xué)時間較多，能提供的材料受時空影響較狹窄，給學(xué)生的直觀感知受限。運用多媒體課件進(jìn)行法律案例教學(xué)，能給學(xué)生充分感知的案例材料，能完全模擬案例的法律問題情境，能方便地進(jìn)行師生互動和生生互動，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主體參與的積極性，能充分營造研習(xí)的良好氛圍，讓學(xué)生在研習(xí)中，提高對法律概念和關(guān)系的加深理解，對法律問題的準(zhǔn)確判斷和處理，提高法學(xué)實務(wù)水平。設(shè)計多媒體教學(xué)課件是有效開展法律案例教學(xué)的重要載體。一是充分熟悉案例所涉及的法律問題和認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用技術(shù)，提高課件制作水平。二是利用團(tuán)隊的力量，分工合作，共同制作多媒體課件，提高課件制作的整體水平。
　　2、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，充分實現(xiàn)師生的有效互動，為法律案例教學(xué)的有效開展提供遵循規(guī)律的認(rèn)知支持。法律案例教學(xué)要活起來，師生必須充分感知，熟悉案例，清楚涉及的法律知識，才能找到解決問題的鑰匙。教學(xué)前安排學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集整理分析資料，為法律案例教學(xué)奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。課后利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺，把教師的教學(xué)評價和學(xué)生反思總結(jié)發(fā)布出去，學(xué)生積極思考，相互辯論，切磋提高，遵循了由淺入深的認(rèn)知規(guī)律，延伸了案例教學(xué)，提高了學(xué)生法律思維能力和處理法律實務(wù)的能力。
　　3、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，模擬法庭辯論等法律場景，為法律案例教學(xué)提供直觀學(xué)習(xí)的現(xiàn)場支持。如何有效開展模擬法庭辯論呢？一是選取與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的案例，分析研究案情，梳理涉及的法律知識，找到解決法律問題的鑰匙。案件以簡易民事和刑事糾紛為宜。二是利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，觀摩法庭辯論的現(xiàn)場錄制，明確法庭辯論的程序法規(guī)定和注意事項。組織學(xué)生團(tuán)隊，分工負(fù)責(zé)，確定控辯雙方（公訴人、原告、被告）、審判人員、證人、鑒定人、訴訟代理人等角色扮演。三是利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行周密的辯論前準(zhǔn)備，模擬起草起訴狀、答辯狀等相關(guān)文書，布置“法庭”，學(xué)習(xí)訴訟程序法律知識，進(jìn)行多次演練和彩排。四是模擬法庭辯論，錄制全過程。這是整個活動的核心，要嚴(yán)格遵守法庭的審理程序，關(guān)鍵是讓控辯雙方學(xué)生充分辯論，提高學(xué)生法律實務(wù)能力。五是仔細(xì)研究，客觀點評，肯定優(yōu)點，指出問題，幫助學(xué)生提高法律素養(yǎng)。實踐證明，模擬法庭辯論的開展，學(xué)生學(xué)習(xí)法律的熱情顯著增高，學(xué)生法律實務(wù)能力顯著增強。模擬法庭辯論是法律案例教學(xué)的鮮活藍(lán)本，把法律案例教學(xué)推動了高潮。
　　互聯(lián)網(wǎng)下的法律案例教學(xué)，順應(yīng)時代，大放異彩，值得大家研究提高運用。以上論述是本人的初淺看法，不當(dāng)之處，請大家批評指正。

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