[摘 要]在網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的今天,新的媒介帶來了一場信息的革命。本文以一個語文學(xué)習(xí)者兼未來語文老師的視角探究網(wǎng)絡(luò)給語文教學(xué)帶來的影響。傳統(tǒng)的語文教學(xué)在教材更新、教學(xué)手段、師生交流、思維模式培養(yǎng)等方面存在著巨大的弊端。本文論述了在網(wǎng)絡(luò)背景下,網(wǎng)絡(luò)對解決以上問題所起的作用,并且對未來的語文教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下在教師、教材、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了全新定位。
　　[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)背景 語文教學(xué) 危機(jī)
　　[中圖分類號]G424?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A?[文章編號]1007-4309(2010)07-0149-03
　　面向新的網(wǎng)絡(luò)時代,搜索引擎的出現(xiàn)、多媒體的應(yīng)用以及“論壇”和“博客”等交流平臺的普及給傳統(tǒng)的語文教學(xué)帶來了巨大的沖擊。課堂上填鴨式的教學(xué),再也激不起學(xué)生的一點興趣。想要答案,問Google,它會給出更多更好的答案,那么這時還要語文老師做什么呢?作為未來的語文老師,我們?nèi)绻�繼續(xù)墨守成規(guī),不做出相應(yīng)的改變,就會被時代淘汰。既然網(wǎng)絡(luò)時代的浪潮已經(jīng)來臨,就要讓語文教學(xué)也乘其風(fēng)浪,而不是被其覆滅。想要充分地利用網(wǎng)絡(luò),就要先看看我們傳統(tǒng)的語文教學(xué)薄弱在哪里,弊端在哪里。?
　　一、傳統(tǒng)語文教學(xué)的弊端?
　　(一)教材更新緩慢,學(xué)生缺乏興趣
　　有什么教育不是通過渴望才獲得的呢?學(xué)生對語文提不起興趣,這是語文教學(xué)的最大危機(jī)與悲哀。近些年來,語文教材的選段在不斷翻新,可是所選文本的體系和教材的內(nèi)容沒有發(fā)生根本性的變化,學(xué)生面對這些文章自然難以提起閱讀興趣,更談不上文字上的推敲與修養(yǎng)。當(dāng)然,教師教學(xué)手段的單一也對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成一定的影響,這是后話。學(xué)習(xí)一門語言,基本功就是:“聽”、“說”、“讀”、“寫”。學(xué)生如果對教材完全沒有興趣的話,也就缺乏了閱讀的基礎(chǔ),而閱讀在語文學(xué)習(xí)中是一切學(xué)問的來源與基礎(chǔ)。當(dāng)務(wù)之急,是提高學(xué)生的閱讀興趣。閱讀量增加,就是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。
　　(二)課堂缺乏交流,難以“因材施教”
　　在傳統(tǒng)語文教學(xué)中,師生交流互動是十分缺乏的。這對于學(xué)生的個性發(fā)展十分不利,老師難以“因材施教”。所謂的課堂包括課上和課下。我們在課堂上難以選擇自己有興趣的部分,應(yīng)用微軟的Authorware或者Powerpoint等多媒體軟件,讓學(xué)生自評自測,可以對自己的不足以及課程有更加深刻的了解。這樣在個性化教學(xué)中就更有針對性,避免了許多重復(fù)的內(nèi)容,也是在另一方面提升學(xué)生的興趣。在課堂中使學(xué)生的思維保持活躍,而不是老師一個人在照本宣科。教給學(xué)生一套固定的套路或者模式,這對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散型或者創(chuàng)造性思維有很大的幫助。
　　(三)記誦式教學(xué)使學(xué)生喪失了“問題意識”
　　中國的照本宣科似乎在全世界都有了名,在人們的印象中,學(xué)生似乎只會搖頭晃腦地記誦,對于老師的教誨只會“諾”、“諾”。最具諷刺的是國際教育界曾流傳這樣的笑話:聯(lián)合國教科文組織面向世界學(xué)生提了這樣一個問題――如何解決世界糧食缺乏問題。美國學(xué)生不知道什么是“世界”,歐洲學(xué)生不知道什么是“缺乏”,而中國學(xué)生不知道什么是“問題”。笑話雖然有點夸張,但是從側(cè)面反映了中國學(xué)生確實缺乏問題意識。這種思維方式同傳統(tǒng)的教學(xué)模式有極大關(guān)聯(lián)。教師進(jìn)行填鴨式的教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)起來很被動,缺乏自主意識。?
　　二、新媒介給語文教學(xué)帶來的沖擊?
　　(一)搜索引擎的出現(xiàn)
　　作為網(wǎng)絡(luò)新媒介,搜索引擎可以說是將學(xué)生鏈接到知識海洋的關(guān)鍵。搜索引擎出現(xiàn)了,標(biāo)志性的話語就是:“百度一下,你就知道�！崩�用搜索引擎可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)資料庫和減少大量信息搜索的紛擾,不斷加上修飾詞匯,你要搜索的內(nèi)容會越來越精確,最終得到你想要的答案。Google或者百度等搜索引擎的出現(xiàn),無疑在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,給了教師重新的定位――教師不再是學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)者,而是配合學(xué)生的指導(dǎo)者。在搜索引擎給出了大量如海般的信息后,教師要有能力采集和處理信息,為學(xué)習(xí)者提供高效、健康的學(xué)習(xí)。搜索引擎同時使教師和學(xué)生建立了一種資源意識�！稊�(shù)字化生存》一書的作者尼葛洛•龐帝說:“在數(shù)字化的世界里,距離意味著越來越小。事實上,互聯(lián)網(wǎng)的使用者完全忘記了距離這回事�！庇捎谒阉饕�擎的出現(xiàn),教育資源在時間和空間上的差距在逐步地被縮小,讓學(xué)生享有了大量豐富的資源,具有更好的學(xué)習(xí)效果。它彌補(bǔ)了教育在時空性上的缺陷,一定程度上互通了教育資源,更加有利于教育的公平;同時也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主化,更具有個性化。學(xué)生可以根據(jù)自身的不足來選擇課下需要進(jìn)行的補(bǔ)充閱讀或者練習(xí),這樣不僅更加具有針對性,也對教師課堂上不能展開或延伸的內(nèi)容是個繼續(xù)。學(xué)生會不斷向某個方向擴(kuò)展自己的視野。
　　(二)多媒體的應(yīng)用
　　說是多媒體的應(yīng)用也不完全準(zhǔn)確,這里只是象征性地說一下在語文教學(xué)中不斷更新的教學(xué)手段。在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下,其中重要的一項就是多媒體的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)并不是唯一的渠道,在學(xué)習(xí)生活中電視、廣播、報刊雜志等都是學(xué)生可以獲得知識的橋梁、教師教學(xué)可以利用的手段。這里我們說的媒介,主要是數(shù)字化、電子化的媒介。最基本的,例如制作Powerpoint,制作Authorware,在教學(xué)中可以利用它們進(jìn)行生動的展示,而不再是單一的板書和講授。全面激發(fā)學(xué)生的各種感官,圖片、影像、音頻,都可以在課堂上進(jìn)行廣泛的應(yīng)用。這有益于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,獲得更好的學(xué)習(xí)效果。此外,利用先進(jìn)的多媒體,結(jié)合令人震撼的視聽效果給學(xué)生帶來深刻的體驗,這時學(xué)生學(xué)到的不僅僅是間接的知識傳播,同時也有自己的直接感受。生動的教學(xué)使得學(xué)生記得更牢,更加有興趣。
　　(三)“論壇”以及“博客”等交流平臺的普及
　　可以說學(xué)生的自主學(xué)習(xí)非常重要,相應(yīng)的,對于自主學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)也就十分頻繁。如何能夠經(jīng)常性地進(jìn)行個別輔導(dǎo),學(xué)生如何帶著問題來進(jìn)行學(xué)習(xí),都是網(wǎng)絡(luò)時代背景下學(xué)習(xí)者需要解決的重大問題。這時師生的互動,乃至同學(xué)之間的交流都顯得尤為寶貴。網(wǎng)絡(luò)背景下,BBS、論壇、博客、QQ空間等等數(shù)字化的交流平臺,使得交流更加及時,而且學(xué)生也可以向其他學(xué)者專家進(jìn)行求教。通過這種方式向其他人求教的時候就完全避開了時間、地點、種族等等的差異,和諧地共享資源,使得學(xué)生能夠擴(kuò)大自己的學(xué)習(xí)視野,用一種“天下觀”的眼界來看待自己的所學(xué),廣大的視野必然帶來廣闊的胸襟。這是網(wǎng)絡(luò)的共享性和開放性帶給學(xué)生的好處。此外,不必顧忌時間、空間給我們帶來的煩惱,我們可以及時享有最新的資訊,點擊“刷新”按鈕,最新的更新內(nèi)容就會顯示在你當(dāng)前所在的頁面上,十分方便快捷。如此豐富的資源,讓我們在教育上投入更小的成本而獲得更大的收益。學(xué)生相對花費更少的精力獲得更多的知識。?
　　三、未來語文教學(xué)發(fā)展的走向?
　　(一)給未來的語文教師定位
　　社會未來的發(fā)展在教育,而教育質(zhì)量的高低關(guān)鍵在老師。未來語文教育的關(guān)鍵也在語文教師身上。教師的觀念要先轉(zhuǎn)變,教學(xué)理念才能深入課堂之中。首先,我們來給未來的“語文老師”定位。語文老師不再是那個站在講臺之上照本宣科,概括段落大意的人了,而是在學(xué)習(xí)之中對學(xué)生給出指導(dǎo)、輔助的人。充分鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,而不使他們成為賴在老師身上的“寄生蟲”。教師的概念在變化,那么教師觀念就要轉(zhuǎn)變,要注入平等性的觀念。教師不再是答案的出處,而是指導(dǎo)學(xué)生獲得真理的助手。語文教師已經(jīng)從語文教學(xué)的主導(dǎo)地位走向了輔助地位。教師還要有創(chuàng)新性和設(shè)計性的覺悟。在教學(xué)過程中,教師要更加注重學(xué)習(xí)的過程,在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)之前,教師就要結(jié)合多媒體的使用,為學(xué)生設(shè)計出學(xué)習(xí)效果最好、最能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課程,同時注意互動性,讓學(xué)生更多地參與到學(xué)習(xí)中來。
　　(二)給未來的語文教材定位
　　這里要強(qiáng)調(diào)的是具體的教材內(nèi)容,而非語文課程內(nèi)容。“課程內(nèi)容的研制與教材編制的工作是兩個相對獨立的領(lǐng)域”。曾天山在《教材論》中也詳細(xì)敘述了二者的差別:“教學(xué)內(nèi)容又是教材內(nèi)容的教學(xué)化。教學(xué)內(nèi)容是師生在教學(xué)過程中各項活動對象及活動方式的組合,是具體而動態(tài)的,是主體與客體相互作用的過程與結(jié)果,是對靜態(tài)教材內(nèi)容多次教學(xué)法處理的過程與結(jié)果�！彼�以,我在這里所說的語文教材內(nèi)容只是具體的、靜態(tài)的選文、篇章。在教材的選定上,決定了教師用什么去教,這樣的文本要給學(xué)生帶來興趣,要給學(xué)生帶來創(chuàng)造力與活力。在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下,我們能夠更快地了解到世界的變化與形勢的發(fā)展,所以新時期的語文教材必然要帶有世界性、開放性、時事性等與以往不同的特征。教材的選篇,應(yīng)走出封閉的觀念。網(wǎng)絡(luò)資源對每個人都是開放的,可以說讓學(xué)生適當(dāng)利用好這些資源也是補(bǔ)充教材的一個方面。
　　(三)給未來的語文教學(xué)手段定位
　　在未來的語文教學(xué)中,綜合地運(yùn)用語文教學(xué)手段是語文教學(xué)的重要組成部分。未來的語文教學(xué)手段一定要充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,使學(xué)生能夠在最短的時間里獲得充分的感受經(jīng)驗,從而獲得最多的知識,而且經(jīng)久不忘�，F(xiàn)代化、電子化的趨勢在現(xiàn)在已經(jīng)可見一斑。現(xiàn)在我們可以應(yīng)用的語文教學(xué)手段有:高映機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)、實物投影機(jī)、錄音機(jī)、無線接收耳機(jī)系統(tǒng)、教學(xué)機(jī)、電腦等。這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段表明:教學(xué)正逐步走向情景化與生動化。這里我要重點闡述電腦在語文教學(xué)中的用途。電腦可以聯(lián)網(wǎng)�；ヂ�(lián)網(wǎng)背后隱藏的是無窮無盡的信息,是可以與外界交流的平臺。同時電腦還可以結(jié)合多種媒體,變化出種種教學(xué)手段。我們可以通過電腦和網(wǎng)絡(luò)有效地進(jìn)行檢索,效率更高,效果更佳。此外電腦具有記憶功能,有利于教育的個性化。學(xué)校普遍開有基礎(chǔ)電腦課程,學(xué)生操作起電腦來也更加輕松、便捷。在電腦中可以安裝多種多媒體的制作軟件,Microsoft Word 2007中PowerPoint就十分簡單方便,而且展示效果十分好,此外,也可利用Authorware來編制互動性更強(qiáng)的展示課件。想讓課件更加生動,Flash的應(yīng)用也必不可少。要想在網(wǎng)上發(fā)布自己的教學(xué)成果,或者想要擁有更好的圖形環(huán)境的話,Microsoft FrontPage也是不錯的選擇。
　　在網(wǎng)絡(luò)時代,語文教學(xué)要想跟上時代的步伐,走向數(shù)字化、電子化、網(wǎng)絡(luò)化是其進(jìn)行改革的必然趨勢。作為未來網(wǎng)絡(luò)信息時代的語文教師,我們確實面對著十分巨大的挑戰(zhàn),但同時,因特網(wǎng)在教學(xué)中的普遍被使用,多媒體的應(yīng)用,新交流平臺的出現(xiàn)也給我們帶來了新的機(jī)遇。許多傳統(tǒng)語文教學(xué)中出現(xiàn)的弊病都不藥而愈。新一代的語文教師應(yīng)具備充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的能力。少年強(qiáng)則國強(qiáng),那么少年如何強(qiáng)?唯有教育才能使國家的少年強(qiáng)大,也唯有教育才能使一個國家登上強(qiáng)國的階梯。未來的語文教育是教育的重頭戲。新時代,我們期待語文教育的改革充分利用網(wǎng)絡(luò)的契機(jī)邁向新的征程。
　　[參考文獻(xiàn)]
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　　[3]曾天山?教材論[M]?南昌:江西教育出版社,1997?
　　?[收稿日期]2010年6月1日
　　?[作者簡介]王漣漪:東北師范大學(xué)文學(xué)院。

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