雞蛋感恩
發(fā)布時間:2017-02-10 來源: 感恩親情 點擊： 
雞蛋感恩篇一：感恩的開頭和結(jié)尾
感恩的開頭 ~~~~~~~~~~~~
開頭一：
學(xué)會感恩，走在人生的路上，你會覺得你快樂無比。
感恩父母，是他們給了你生命，這是一個奇跡，是他們呵護著生命成長成枝繁葉茂的大樹，父母的牽掛與叮嚀掛滿了這棵大樹的枝頭。
開頭二：
有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情、友情和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗??這些都是淺顯的道理，沒有人會不懂，但生活中的我們在理所當(dāng)然地享受著這一切的同時，卻常常缺少了一顆感恩的心。
開頭三：
人類自古就懂得感恩。感恩更是中華民族的傳統(tǒng)美德�！帮嬎荚础钡墓庞�(xùn)家喻戶曉，“滴水之恩當(dāng)以涌泉相報”的思想老少皆知。千古絕唱“誰言寸草心，報得三春暉”，表達了兒女對母親的恩惠報答不盡的感情，讓感恩的思想深深根植于每個華夏子孫的心中。
開頭四、
人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點迷津，讓你明確前進的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峰??你最終戰(zhàn)勝了苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激嗎？你能不思回報嗎？感恩的關(guān)鍵在于回報意識。回報，就是對哺育、培養(yǎng)、教導(dǎo)、指引、幫助、支持乃至救護自己的人心存感激，并通過自己十倍、百倍的付出，用實際行動予以報答。
開頭五：
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。每人都應(yīng)懷揣一顆感恩之心。感謝生活、感謝父母、感謝師長，感謝朋友等，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個人都 應(yīng)該學(xué)會感恩。我們做教師的更應(yīng)該教育孩子從小知道 感恩。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時，第一反應(yīng)常常是今后自己 也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。同時也應(yīng)對其他的需要幫助的人奉獻自己的愛心。
結(jié)尾：
懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。
結(jié)尾：親人朋友，知識海洋，自然社會，它們對我恩情無限，感恩深埋于心扉：愛它們并為它們奉獻。恩情無限，我愿真誠回饋。
結(jié)尾： 摘得那感恩的心，世界不止是絢麗而已?? 摘得那感恩的心，人間的天堂近在眼前......只要擁有一顆真誠的心，一顆感恩的心，生活就會在我們的感恩中變得更加美好
難忘師恩
有人說老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人；有人說老師像春蠶，在自己生命最后一刻，仍無私奉獻著；有人說老師像母親，不管我們離家多遠，也走不出那關(guān)心和期待的目光?而我說老師像園丁，在哺育著我們一代又一代調(diào)皮的花兒，在炎炎夏日為我們遮陽，在秋雨連綿時，為我們擋雨，在您的呵護中，花兒綻放笑臉，茁壯成長。
記得三年級的時候，晨讀時間走進教室的不是安老師而是伊老師，大家都很奇怪，因為安老師從沒請過假。伊老師滿臉嚴肅的說:“你們的安老師家中出了意外，不能來了，今天就由我來代課。”聽了伊老師的話同學(xué)們十分著急，既擔(dān)心老師家中的情況，又時逢期中考試，大家紛紛猜想，以為老師這段時間不會來上課了。不一會，事情出乎了我們的意料，我們都大吃一驚，安老師來了！安老師來了！焦急的心情頓時平靜下來，教室里安靜極了。老師像往常一樣，從容地走上講臺，慈祥的面孔，爽朗的話語，一字字一句句，滲透進我們每個人的心中。老師啊，您把家中的大事當(dāng)成了小事，您時刻裝著我們這些不懂事的孩子，老師我們多想替您分擔(dān)，老師啊，您辛苦了。
您的愛已融入我們的血液，有多少日日夜夜您在燈下獨自嘆息，又有多少次您為我們流下喜悅的淚水。對于我們的不懂事、調(diào)皮，您從沒有任何怨言，老師！小樹會長高，麥子會成熟，您的付出，一定會開花結(jié)果。我們永遠都記得，是您開化了我們的蒙昧；是您幫我們度過成長中一個又一個難關(guān)；是您一次次的鼓勵，給我們信心和力量；是您帶我們進入知識的殿堂，讓我們不斷探索知識的寶藏。老師我們感謝您，我要為您獻上最美的康乃馨，您是我們的親人，您的愛是無價的，您的無怨無悔真誠付出，讓我們懂得用愛去感恩親人。
爸爸媽媽，我愛你們！
爸爸媽媽對我的愛是在炎熱的夏夜里，悄悄地給我扇扇子；是在我孤立無助的時候，無私地幫助我。 記得有一天早上，我在家吃早飯，吃的是我最喜歡的面條加雞蛋！一眨眼，美味的荷包蛋就消失在我嘴里，我還沒來得及細細品味呢！我一眼就盯上了媽媽碗里那誘人的雞蛋，可我又不好意思問媽媽要。就在我欲言又止的時候，剛坐到桌旁的媽媽好像一下就看出了我的心思，和藹地對我說：“兒子，你是不是還想吃雞蛋？媽媽的雞蛋給你好了。媽媽今天不想吃雞蛋�！蔽抑�，媽媽不是不想吃，媽媽是愛我！ 還記得有一天晚上，我吵著要爸爸幫我下載“冒險島”游戲，爸爸馬上拒絕了。這個游戲很大，而且爸爸對我玩游戲是嚴格限制的。我失望地上床睡覺了。半夜我起來上廁所，突然發(fā)現(xiàn)爸爸正在幫我下載“冒險島”！我悄悄爬上床，看到爸爸辛苦的樣子，忍不住流下了眼淚??要知道，那是感激的淚水啊！又記得那天下午，我從學(xué)�；丶視r，忘了把語文書帶回來。到家里要做作業(yè)是我傻眼了，沒敢跟爸爸媽媽講。等到爸爸檢查我的作業(yè)時，露餡了。爸爸噼里啪啦把我說了一通，對我一再犯這種錯誤很是惱火，而對我沒有及早坦白這件事更不高興。那時已是晚上八點多了，明天的作業(yè)怎么辦？我有點后悔了！一轉(zhuǎn)眼，爸爸不見了。等爸爸回來，已是一個多小時過去了，爸爸手里多了一本嶄新的語文書。原來爸爸跑了3個書店去幫我買書去了。我是又后悔又感動，真是可憐天下父母心�。�
爸爸媽媽，我愛你們！
雞蛋感恩篇二：感恩
感恩，讓世界充滿愛
感恩父母綜合實踐活動案例
胡劍芳
活動背景：我發(fā)現(xiàn)“獨生子女癥”在現(xiàn)今的孩子身上有著越來越強烈的表現(xiàn)。在家里，孩子是家人關(guān)注的中心，權(quán)利無限，義務(wù)是零。在現(xiàn)實生活中，父母緊緊盯著的只是孩子的學(xué)習(xí)，一切圍著智能轉(zhuǎn)，只要學(xué)習(xí)成績好，其他事情父母都可以代勞。致使他們：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻；只知攀比，不知回報；只知被愛，不知責(zé)任。反思他們感恩意識缺失的根源所在，關(guān)鍵是“愛”的泛濫所致。如今，孩子們所獲得的“愛”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛的麻木之中。家長們在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”的權(quán)利，寧可自己千辛萬苦，再窮也不窮孩子。久而久之，家庭小環(huán)境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨尊、目中無人的心態(tài)和習(xí)慣。而作為教育工作者的我們，更多時候?qū)⒆訍鄣慕逃饔谛问交蛘呖斩凑f教灌輸，而顯得內(nèi)容空泛單調(diào)，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我決定把“感恩教育”作為德育教育的切入點，調(diào)整教育的重心，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學(xué)會感恩父母做起！
活動主題：感恩，讓愛在心底流淌
活動成員：五（1）班全體學(xué)生
指導(dǎo)教師：胡劍芳
活動目的：
據(jù)我觀察了解，由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生感恩父母的意識比較淡薄，不懂得感念親恩，具體表現(xiàn)在：有的學(xué)生不知道或漠視父母對自己的付出和關(guān)愛，不珍惜父母的養(yǎng)育之恩，對父母不會心存感激；有的學(xué)生只會一味向父母索取，不懂得關(guān)心、體貼、回報父母，不會幫助父母做家務(wù)；有的學(xué)生羞于表達自己對父母的愛，不會對父母說感激的話，當(dāng)?shù)玫礁改傅恼樟蠒r不會說聲“謝謝”；有的學(xué)生對自己含辛茹苦的父母不太禮貌，甚至頂撞父母；有的學(xué)生不記得父母的生日，甚至嫌棄父母老化、啰嗦、貧困；更有甚者做出忘恩負恩、傷害父母的事。針對上述現(xiàn)狀，我們將“感恩父母”系列活動的目標定為：
1、讓學(xué)生知道父母對自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對自己的關(guān)愛，對父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。
2、學(xué)會大膽表達自己對父母的愛，學(xué)會對父母說“謝謝”，學(xué)會與父母溝通、換位思考，學(xué)會感念親恩，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。
三、問題與反思
感恩缺失的原因是什么呢？
1、心理因素
感恩包含著三個層面：知恩、感恩、報恩。此處的“知”是知覺、知道；“感”是感謝、感念；“報”則是報答、回報。
孩子們從來到這個世界就接受了來自各方面的所謂的“愛”，這些“愛”包括家庭的、社會的。沒有哪份“愛”要求孩子回報，每份“愛”都是無私得奉獻。試問，在這樣的環(huán)境下長大的孩子，他們連知恩都不知道，何來感恩�。�
2、社會因素
在我們的國家里，所謂的大人們認為得到別人的幫助是可恥的，因此他們受益的時候裝做不知道，
逃避了回報。
3、家庭因素
現(xiàn)在多數(shù)是獨生子女，許多家長把孩子捧為小皇帝，小公主，孩子就像是家中的小太陽，一大家子圍著孩子轉(zhuǎn)，過度的關(guān)愛，使孩子對來自長輩的愛麻木了，養(yǎng)成了惟我獨尊，驕橫任性的壞習(xí)慣，這樣孩子怎么可能對父母懷有感恩之心呢？
4、學(xué)校因素
多年來，學(xué)校教育跟應(yīng)試教育劃上了等號，而對德育卻被忽視了。雖然近些年，德育教育有所加強，但是對孩子的影響仍比不上孩子所處的小家庭、社會大家庭的影響。另外，老師們也受到了大環(huán)境的影響，已經(jīng)習(xí)慣了無私的付出，不希望得到回報。
為了我們的民族，為了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽，我們應(yīng)好好反思我們的教育，要教育我們的孩子學(xué)會感恩，培養(yǎng)他們積極的人生觀、世界觀和價值觀；培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)；培養(yǎng)他們的樂觀向上的心理素質(zhì)。讓孩子學(xué)會感恩，培養(yǎng)孩子的感恩品質(zhì)。教育必須以孩子的“成人”為出發(fā)點，讓孩子“成才先成人”，努力培養(yǎng)“有德又有才”的接班人�！巴鲅蜓a牢”，感恩教育是學(xué)校德育教育的迫切需要，是學(xué)校教育的根本出發(fā)點之一。
感恩并非生而知之、與生俱來的，需要教育的導(dǎo)引和環(huán)境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任，進而外顯為感恩的行為。心理過程決定著人的行為，這一過程可以分解為認知過程、情感過程，進而外化為人的實踐行為。心理學(xué)家也大多把思想品德結(jié)構(gòu)看作是道德認知、道德情感和道德行為三要素相互制約、相輔相成的有機統(tǒng)一體。
（一）明確“感恩”教育的重要性。
從認知層面點撥孩子識恩、知恩。道德認知是對外部規(guī)則的建構(gòu)，感恩意識前提是要讓孩子了解“恩”，體會“恩”，要讓孩子認識到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。大而言之，大自然的賜予、社會的氛圍、祖國的培養(yǎng)；小而言之，父母的養(yǎng)育、師長的教導(dǎo)、大眾朋友的幫助和付出，點點滴滴都是無功利的給予。我們可以通過品德與社會、語文等教材，發(fā)揮課堂主渠道作用，挖掘教材里蘊涵的感恩思想，利用傳統(tǒng)美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通過情境再現(xiàn)、故事講述、踏訪遺跡、查閱資料、喚醒記憶、換位思考等途徑，點撥孩子知恩，引導(dǎo)孩子去捕捉日常生活中受到的恩惠。
（二）培養(yǎng)“感恩”教育的感恩意識。
從情感層面培養(yǎng)孩子感恩意識�！扒楦惺谷说牡赖抡J識處于動力狀態(tài)，從而在一定程度上保證道德認識和道德行為的統(tǒng)一。” 感恩教育是一種情感活動，實施感恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶孩子的道德情感�！案惺芩硕骰莺陀髨蠖魇且粋�人道德行為發(fā)生的重要情感基礎(chǔ)” ，可以通過開展發(fā)表感恩宣言、感恩演講、寫感恩家書、感恩征文等一系列活動，引發(fā)孩子的認同共鳴，培養(yǎng)孩子的感恩意識，激發(fā)孩子的感恩情感。培養(yǎng)孩子樹立感恩意識，從個人而言，會使其心胸恬淡，促進人際關(guān)系的和諧；從社會而言，會促進整個社會的文明和諧。
（三）參與“感恩”教育的實踐活動
從實踐層面引導(dǎo)孩子感恩于行�！暗赖滦袨槭窃谝欢ǖ赖乱庾R支配下表現(xiàn)出來的具有道德意義并能
進行道德評價的利他行為或親社會行為�！� 實施感恩教育目的就是要培養(yǎng)孩子感恩的道德意識，讓孩子知恩于心，感恩于行，能用實際行動來報答父母，回報師長，報效祖國，回饋社會。要引導(dǎo)孩子在力所能及的范圍內(nèi)去報恩，不能越過社會道德和法律許可的范圍。要知恩圖報，又要施恩不圖報。教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響孩子。王陽明曾說：“知是行之始，行是知之成”。教育者要積極引導(dǎo)，教育孩子將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。譬如開展感恩活動進家庭、進學(xué)校、進社區(qū)活動，具體可以設(shè)計“每天為父母做一件事”、“為老師敬一杯茶”、“為長者讓座”、“扮靚自然”等活動。使孩子懂得感恩是做人之本，是快樂生活之源，使感恩之行成為自然之舉。
（四）體驗“感恩教育”的真實情感
結(jié)合節(jié)日，開展活動。如國際“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)??這些節(jié)日都是對孩子進行傳統(tǒng)道德教育的良好素材。在慶祝今年的“三八婦女節(jié)”時，我班開展了“感謝媽媽”的活動�；顒又�，孩子給媽媽的一句關(guān)心體貼的問候，一杯飽含真情的熱茶，一張感人至深的賀卡，無不演繹著人間親情的溫暖。學(xué)做父母，體驗辛勞。通過親身體驗的活動，孩子們從真實的感知，深深體會到父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”內(nèi)化為心靈深處的情感，并且從內(nèi)心深處迸發(fā)出孝敬父母的情懷與欲望！
（五）實現(xiàn)“感恩”教育的知行合一
學(xué)生的品德往往是通過言行加以體現(xiàn)，而光說不做也是達不到預(yù)期的目標。因而必須做到知行合一，讓學(xué)生在具體的真實的生活環(huán)境中去活動、去沖突、去體驗、去逐漸形成正確的道德認識和良好的行為模式，讓他們在“親近自然、融入社會和認識自我”的實踐活動中獲取道德的發(fā)展。
（六）內(nèi)化“感恩教育”的本質(zhì)意義
讓“感恩”遷移到尊師愛生上，遷移到愛班愛校上，遷移到愛社會上，遷移到愛黨愛國上針對性的實踐與探索，使“感恩”活動成為孩子的自覺行動，并內(nèi)化孩子的品質(zhì)，真正做到“一日學(xué)孝，終生行孝”。
學(xué)校德育工作是一項細雨潤無聲的系統(tǒng)工程，學(xué)會感恩是其中之一。懷感恩之心，行報恩之舉，讓世界充滿友愛，實現(xiàn)人與自我、人與社會、人與自然的三大和諧。
感恩父母綜合實踐活動案例
活動背景：如今，孩子們所獲得的“愛”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛的麻木之中。家長們在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”的權(quán)利，寧可自己千辛萬苦，再窮也不窮孩子。久而久之，家庭小環(huán)境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨尊、目中無人的心態(tài)和習(xí)慣。而作為教育工作者的我們，更多時候?qū)⒆訍鄣慕逃饔谛问交蛘呖斩凑f教灌輸，而顯得內(nèi)容空泛單調(diào)，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我校決定把“感恩教育”作為德育教育的切入點，調(diào)整教育的重心，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學(xué)會感恩父母做起！
活動主題：感恩，讓愛在心底流淌
活動成員：六年級全體學(xué)生
指導(dǎo)教師：
活動目的：
據(jù)觀察了解，由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生感恩父母的意識比較淡薄，不懂得感念親恩，具體表現(xiàn)在：有的學(xué)生不知道或漠視父母對自己的付出和關(guān)愛，不珍惜父母的養(yǎng)育之恩，對父母不會心存感激；有的學(xué)生只會一味向父母索取，不懂得關(guān)心、體貼、回報父母，不會幫助父母做家務(wù)；有的學(xué)生羞于表達自己對父母的愛，不會對父母說感激的話，當(dāng)?shù)玫礁改傅恼樟蠒r不會說聲“謝謝”；有的學(xué)生對自己含辛茹苦的父母不太禮貌，甚至頂撞父母；有的學(xué)生不記得父母的生日，甚至嫌棄父母老化、啰嗦、貧困；更有甚者做出忘恩負恩、傷害父母的事。針對上述現(xiàn)狀，我們將“感恩父母”系列活動的目標定為：
1、 讓學(xué)生知道父母對自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對自己的關(guān)愛，對父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。
2、 學(xué)會大膽表達自己對父母的愛，學(xué)會對父母說“謝謝”，學(xué)會與父母溝通、換位思考，學(xué)會感念親恩，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。
活動的實施：
一、感受關(guān)愛，學(xué)會感動
1、“感恩調(diào)查問卷”， 了解他們對父母的了解程度，并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。
（1）爸爸、媽媽每天早上幾點起床？幾點上班？晚上幾點下班？
（2）下班回家后，還要為你做些什么？
（3）爸爸媽媽每月為你花費的錢占了工資的多少？
（4）爸爸媽媽每月為自己花費的錢占了工資的多少？
（5）在你的學(xué)習(xí)上，你爸爸媽媽給過你幫助嗎？
（6）你父母知道你生日嗎，給你過生日嗎？
（7）你幾點起床？
（8）你回家后為你父母做過什么？
（9）你知道爸爸、媽媽的生日嗎？知道他們最喜歡吃什么？最喜歡什么顏色？
（10）在父母的工作上，你給過他們什么幫助嗎？
（11）你能為父母分擔(dān)憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？
（12）你知道父母的健康狀況嗎？
2、通過書報、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集、整理、摘抄以父愛母愛為主題的詩文、歌曲和故事。
學(xué)生通過書報、電視、廣播、圖書室、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集以“人與人之間、動植物與動植物之間、人與大自然之間的愛”為主題，尤其是以“親子之愛”為重點的古代詩文、成語及當(dāng)代時文﹑俗語和歌曲。通過搜集﹑篩選、整理、摘抄、交流、歌詠，讓孩子感受愛與被愛，揣摩“感恩是什么”，走近了“感恩”，從而達到了“我懂感恩”的目的。
3、 “感恩詩文朗誦會”，入情入境地吟詠《游子吟》、《感謝》等感恩詩文�！皭坌挠篮愀柙仌�，載歌載舞地演繹《世上只有媽媽好》、《念親恩》、《媽媽的吻》等感恩歌曲。“感謝親恩故事會”，聲情并茂地講述“黃香溫席”、“陳毅探母”等感恩故事。幫助學(xué)生充分感受親情的溫馨，母愛和父愛的偉大。
“感恩詩文朗誦會”，入情入境地吟詠《游子吟》等感恩詩文�！皭坌挠篮愀柙仌保d歌載舞地演繹《世上只有媽媽好》等感恩歌曲�！案兄x親恩故事會”，聲情并茂地講述“黃香溫席”、“陳毅探母”等感恩故事。“愛的啟示演講賽”，就“如何認識親子之愛、如何正確對待愛”等主題進行繪聲繪色的演說。“‘母愛無價’手抄報、黑板報展覽”，自由獲取資料，獨立安排版面，創(chuàng)造性的展示自己的審美情趣�！啊骄砍砷L歷程’綜合性學(xué)習(xí)”，調(diào)查自己從孕育到出生、取名、成長的故事，走訪婦幼門診，收看生產(chǎn)實況錄相，寫出探究報告�！白约鹤黾议L，呵呼蛋寶寶”，隨身攜帶一只雞蛋，把它當(dāng)成自己的“孩子”，男生當(dāng)“爸爸”，女生當(dāng)“媽媽”，24小時精心呵護自己的“蛋寶寶”，寫好養(yǎng)育日記。 “西方感恩節(jié)探秘”，探究東西方“感恩”的不同習(xí)俗，嘗試過個感恩節(jié)。“‘有孝心的孩子，有愛心的學(xué)生、有責(zé)任心的少年’評比、表彰”樹立學(xué)生中知恩圖報的正面典型，批判社會上忘恩負義的丑惡行徑。
4、搜集部分學(xué)生及家長的照片及成長經(jīng)歷中的一些感恩事件，開展“瞧，我這一家子！”照片展，讓學(xué)生親自動手給照片上版（自己制作標題、寫好說明、美化潤色）。讓學(xué)生通過照片，回憶自己成長歷程中父母所做的點點滴滴，體會到父母無微不至的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生的情感。
二、“感受親情，學(xué)會溝通”
我每每都會碰到一些家長這么告訴我：孩子大了，現(xiàn)在問他學(xué)校里的事，老覺得我們煩，話也說不上幾句。每當(dāng)這時，那些家長臉上充滿了落寞的神情。是啊，他們多么渴望當(dāng)他們的孩子開心時，可以和他們一起分享；遇到挫折時，能幫他一起克服。因此，我覺得在讓學(xué)生感受父母對他們點點滴滴的關(guān)心后，引導(dǎo)他們嘗試與家長溝通就顯得尤為重要。
1、每日一刻：規(guī)定學(xué)生每天在茶余飯后抽出一點時間和父母聊一聊，可以是當(dāng)天學(xué)校中的
趣聞趣事，也可以是學(xué)習(xí)中的煩惱或同學(xué)間的不快等等，以便父母了解自己生活中的點點滴滴。
2、留下我的悄悄話：有時候，孩子與大人之間難免會發(fā)生爭執(zhí)或意見分歧。于是，我建議學(xué)生在這時候不妨把自己的心理話或所受的委屈寫在小紙頭上與父母交流，以避免一些不必要的沖突。
三、“升華親情，學(xué)會感恩”
雞蛋感恩篇三：感恩
感恩生命
凋零的花瓣透出的是生命的終結(jié)，枯萎的落葉宣告的是生命的停息；雍容的牡丹彰顯的是生命的華貴，繁盛的大樹凸現(xiàn)的是生命的粗獷。生命不僅給生物以形體，還賦予它無可比擬的華彩，因此，我們要對生命感恩。
感恩生命，感謝她給予我們靈巧的雙手。男耕女織，搓繩捻線，做飯煮菜，用雙手創(chuàng)造了文明的未來；梳頭洗臉，打獵捕魚，搏斗娛樂，真真切切，為所欲為，把我們所想到的都付諸現(xiàn)實。
感恩生命，感謝她給予我們敏捷的耳朵。聽，波濤洶涌，海浪拍岸，風(fēng)號雷鳴，山呼海嘯；聽，林間天籟，蟬鳴鳥語，猛獸咆哮，虎嘯猿啼；聽，絲竹管弦，鐘磬鼓樂，合奏清音，吹拉彈唱……聽萬籟聲音，感節(jié)奏華美。
初三關(guān)于感恩的滿分作文（帶點評）：感恩生命
感恩生命，感謝她給予我們明亮的雙眼�？�，大千世界，無奇不有，枝繁葉茂，花開葉落；看，名山大川，峻險陡峭，奇葩異草，繽紛多彩；看，江河湖海，奔騰不息，靜謐深邃，浩蕩無垠；看風(fēng)花雪月，春華秋實；看時序更迭，滄海桑田……我們用清澈的雙眸還原物體的本質(zhì)原貌，一個五光十色、繽紛斑斕的世界呈現(xiàn)在我們面前。我們欣賞華美，我們也洞悉丑惡。
感恩生命，感謝她給予我們豐富的感情。喜怒哀樂，悲思憂懼，灑灑脫脫，原原本本，痛快淋漓，無拘無束；喜而笑，怒而吼，悲而泣，表露我們最真實的心跡，抒發(fā)我們最本真的情意。
感恩生命，感謝她給予我們一個聰明的大腦。思考疑難的問題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動的時刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。生命賦予我們特有的靈性。
……
存一顆感恩的心，去看待我們正在經(jīng)歷的生命、身邊的生命，悉心呵護，使其免遭創(chuàng)傷。感恩生命，為了報答生命的給予，我們實在不應(yīng)該輕視和浪費每人僅有的一次生命歷程，浪擲青春，一生庸庸碌碌，而應(yīng)該讓生命達到新的高度，體現(xiàn)出生命的價值，讓生命更有意義，顯出生命本應(yīng)擁有的精彩。
點評：千古文章意為高。"感恩生命"、"讓生命達到新的高度，體現(xiàn)出生命的價值，讓生命更有意義，顯出生命本應(yīng)擁有的精彩"，立意是深刻的。而這個立意又是由小作者敏銳的獨到感悟、向上的積極心態(tài)通過優(yōu)美的語言表達自然而然展現(xiàn)出來的。故而為佳作。 “感恩”話題作文例文點評
少年不識愛滋味
人們常說：母愛溫柔似水�？墒牵瑡寢寘s曾是我最討厭的人。 “丁鈴鈴……”，枕邊鬧鐘準時叫醒我的耳朵。六年級的我和難題交戰(zhàn)到深夜，頭剛放枕頭上，就又要上陣了。鬧鐘依舊得意地唱著。我早練成了真功夫：任爾響到何時，我自巋然不動。 聽得見媽媽細碎的腳步，
我知道她來到我的房門口，又悄悄地離開。幾次三番，她終于忍不住了：“起來了，時間不早了！”大嗓門伴著重重的敲門聲，全沒有一點女性的溫柔。 媽媽啊，大清早的，你自己起來就起來唄，干嘛把我喊起來，你好煩哪！她還在門外聒噪不休：“你那鬧鐘，前后樓的人都被鬧醒了，你還睡得著！” 沒辦法，只好起來。我不怕耳邊的唱響的鬧鐘，卻怕門外的嘮叨的媽媽：“你那鬧鐘還不如不用，每次都鬧那么久也不見你起床……”。得了，我還是
評語： 題目詩意，小標題詩意，小處落筆，先抑后揚，一篇佳作！ 加油哦，陳書華！只要努力，你就是最棒的！
落 紅 的 誓 言
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，這是花兒對大地的感恩；“羊有跪乳之情，烏有反哺之義”，這是動物對父母的感恩；“士為知己者死，女為悅己者容”，這是人類對知音的感恩。 因為懂得感恩，他們就擁有了一顆金子般的心；因為懂得感恩，他們才創(chuàng)造了人世間許多傳奇；因為懂得感恩，這世界才會如此充滿溫情美麗。 而我們生活在當(dāng)下。這是最糟糕的時代，但也是最美好的時代！ 我們賺的錢多了，人情味卻少了；我們的交通工具更先進了，公交車上站著的老人卻更多了；我們登上月球探索太空，卻不愿伸手幫助對面的鄰居…… 然而，不是一切大樹都被暴風(fēng)雨折斷，不是一切種子都找不到生根的土壤，不是一切真情都流失于人心的荒漠。 在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)匀豢梢砸姷揭荒荒桓卸鞯膭尤藞鼍埃@些場景震撼人心，催人淚下。 數(shù)十年為戰(zhàn)友守墓，矢志不渝，是陳健對犧牲的戰(zhàn)友的感恩；讓118名貧困生重返校園，是叢飛對生我養(yǎng)我的父老鄉(xiāng)親的感恩；田世國捐腎救母，是兒女對父母三春暉的感恩；帶著病殘之軀日行百里，對伸手援助自己的人說聲謝謝，是黃舸父子對付出關(guān)愛的人的感恩…… 正是他們，用最樸實的方式，傳承著我們民族千百年來的優(yōu)秀傳統(tǒng)，向世界展示著我們民族獨特的風(fēng)情。 人世間沒有不絕的風(fēng)暴，感恩卻有其不絕的風(fēng)情。感恩是一首古老的歌，唱起來才知道清韻裊裊；感恩是一杯醇香的酒，品完后才知道余味無窮；感恩是一把風(fēng)雨中的傘，撐開后才知道無風(fēng)無雨；幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華！ 懂得感恩，學(xué)著去感恩，冰冷的世界才變得溫暖，單調(diào)的生活才多姿多彩。學(xué)著去感恩，回應(yīng)著恩情，將將別人無私的關(guān)懷和幫助傳遞，讓每一個苦難的心靈接受愛心的呼喚，這世界將因感恩而美麗！ 拂去世俗的塵埃，讓我們塵封已久的感恩之心煥發(fā)它的光彩。 只有真正擁有一顆感恩的心，方可欣賞人生，感悟人生的真諦和美好。 攜一顆感恩之心上路吧，學(xué)會感恩，讓感恩后的幸福長留心中，縱然有一天成了落紅，我依舊要化作護花的春泥！
評語： 即使我是落紅，依舊懷著感恩之心，化作春泥更護花！立意高于一般的感恩類文章，語言精美老練。 相信自己，有夢在，就能飛翔！努力吧！
幸 福 荷 包 蛋
小時侯，我被外出打工的爸媽寄養(yǎng)在伯母家。盡管伯母一家對我很好,但爸媽不在身邊,我的
感覺很微妙：孤獨時有一點怨,怨爸媽遠離；更多的時候，年少不知愁的心卻饞著荷包蛋，媽媽做的白是白、黃是黃的荷包蛋，那可是伯母家從未有過的美味��！ 從我記事起，媽媽就每天都會為我煎兩個荷包蛋。每次我吃得都差點連舌頭吞下去。媽媽做得一手好飯菜，而最絕的就是荷包蛋。 每天早晨，我跟在媽媽的身后，看她熟練地系上圍裙，架起鐵鍋，打蛋，起鍋，單面六秒，雙面九秒，攤出來的雞蛋，白是白，黃是黃。之后媽媽就會端著盤子走到餐桌邊，常常是媽媽剛一放下盤子，我就抓著筷子到了，來不及脫鞋，迫不及待的我就爬上了椅子，由于個矮，跪在椅子上狼吞虎咽地吃起來。那甜香而不油膩的荷包蛋，真是世上頂級的美味。 爸媽走后，我在伯母家，有很長一段時間吃不到媽媽做的荷包蛋，我就像突然間丟失了自己最心愛的洋娃娃的小女孩，情緒低落。 后來，我想到了安慰自己的方法：自己來做荷包蛋！ 于是，瞞著伯母一家，我悄悄地買了一個小平底鍋，在伯母家人都外出的時候，找出雞蛋，偷偷地試做。我想，憑我的聰明和靈巧，一定也能做出媽媽做的那種好吃的荷包蛋來！ 待到動起手來，才發(fā)現(xiàn)自己笨手笨腳的。手忙腳亂的我差點被滾油燙到。但是，我沒有絲毫的泄氣。當(dāng)我終于將那堆勉強稱為荷包蛋的東西裝上盤子的時候，我已經(jīng)能體會到媽媽每天做飯、煎荷包蛋的辛苦和不易。媽媽，女兒不會再怨你，等你回來，讓女兒為你煎荷包蛋。 幾次練習(xí)后，我做的荷包蛋已經(jīng)不錯了。當(dāng)我能在伯母家公開自己的手藝時，媽媽還是沒有回來。每個周末有空時，我都會自告奮勇地下廚，為伯母家一人煎上兩只荷包蛋，可是，我自己卻從來不吃。因為無論我怎么努力，端上桌的荷包蛋能得到他們的夸贊，我卻知道和媽媽做的還有很大差距。究竟差的是什么呢？我百思不得其解，只得自嘲道：“生姜還是老的辣啊！” 終于有一天，媽媽回來了我也吃上了久違的荷包蛋。對，是甜，這種甜我做的荷包蛋里卻沒有。我問媽媽為什么，媽媽說：我先把糖化開，放在油里，之后煎雞蛋甜味入蛋，卻沒有絲毫的糖粒。我試驗過了，這樣的入味需要在一個星期前備好加糖的油，這樣才會甜而不膩�！� 我的心一顫，我想媽媽，媽媽卻在回來的一星期已經(jīng)備好這樣的油。這一勺油化開的糖做出的荷包蛋承載了媽媽多少的愛��！ 從那以后，過去絲毫不過問家事的我變了。我細心制作，讓媽媽也能吃上一流的荷包蛋，我給它起了名字，叫“幸福荷包蛋”。因為我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我懷著感恩的心去做，先用一勺油化開一勺糖，做出的荷包蛋甜味更入心！不然，媽媽為何笑得那么甜蜜呢？
評語： 天然去雕飾，樸實情誼濃。細節(jié)感人，親切自然。 你是個用心體會生活的人，期待你寫出更多的好文章。
提起那把感恩的劍
（一） 你說它“折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝”，不，它不是戟，也不是前朝之物，它是
我手中提著的一把感恩的利劍！你問我為什么要刺秦？很簡單，兩個字：“報恩！” 那一天，殘陽如血。 “風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”朋友高漸離的歌聲悲壯豪邁。他就這樣唱著，和太子丹來為我送行。 回首處，我那白發(fā)蒼蒼的母親，正老淚縱橫。母親啊，請原諒兒的不孝。您曾教導(dǎo)過兒子，男兒生于天地間，要懂得“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”。丹曾救我于蓬蒿間，供養(yǎng)我父母，賜給我嬌妻，給我以權(quán)力，樹我男兒的尊嚴……這是知遇之恩，恩重如山��！ 揮手時，我那嬌小秀美的愛妻，正淚眼婆娑。愛妻啊，請原諒夫的絕情。我記得舉案齊眉的幸福，卻不可以再兒女情長。你也說“士為知己者死”，我與我的寶劍早已承載了太多的恩情：珍貴的督亢地圖，樊將軍獻出的頭顱，更有恩人丹焦急期盼的眼神。 抱一抱拳，一鞭殘照里，我義無返顧向前。 沒有人知道前方之路是直是彎，沒有人！ 沒有人知道刺秦一役是成是敗，沒有人！ 我只知道，我將高舉感恩的劍，奮力殺賊！ 我的熱血噴涌時，正如這如血的夕陽。而那一刻，我手中承載了似海恩情的利劍出鞘，千百年來在東方天際閃著明亮的光華。 歷史說：“我記下了你的名字——荊軻，知恩圖報不惜生命，易水邊一去不返的壯士！” （二） 你說我手中握著的是荊軻的那把劍？是啊，
它像極了當(dāng)年荊軻提著的感恩的劍。 提著它上路，我也看到慈愛的老母親輾轉(zhuǎn)反側(cè)的身影； 提著它上路，我也看到賢惠的好妻子提心吊膽的眼神； 所以，每次行動前，我都會珍重地將那張全家福帶在身上，看了又看。盡管耳畔還聽到幼小的乖女兒聲聲不舍的呼喚，我依舊毅然提著它上路。 是的，它是一把感恩的利劍，但又絕不是荊軻的那把劍！因為它承載了更多的恩情！ 當(dāng)年，恩師李愛玲從每月僅50多元的工資中拿出35元資助我這個貧困生。沒有恩師就沒有我的今天，師恩難忘！ 被保送上大學(xué)，成為一名大學(xué)生。工作后頭頂著種種榮耀的光環(huán)，享受著國務(wù)院特殊職務(wù)津貼。黨和政府的培養(yǎng)之恩，舍身難報！ 看見我趴在堅硬的地上排彈，老鄉(xiāng)自愿抱來干凈的鴨絨被鋪在地上。草原人民真誠賜我“英雄”的稱呼，敬獻上一杯杯美酒。人民的支持和關(guān)懷，終身難報！ 于是，我提起這柄感恩的劍，挾著關(guān)懷與信任，挾著責(zé)任與智慧，挾著對生命的熱愛和斬斷死神魔爪的堅定信念，一萬五千次地出鞘，一萬五千次地凱旋！ 我揮動這把感恩的劍，東方天際，驀然閃爍出最耀眼的光華！ 歷史說：“我更要記下你的名字——王百姓，時時命懸一線人民日日安寧的排彈英雄！”
（二） 評語： 跨越時空，解讀感恩的古今相同與不同處，既揭示感恩是我們民族的優(yōu)良
傳統(tǒng)，又揭示新時代感恩的具體內(nèi)涵，靈活生動。
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