感恩課件ppt
發(fā)布時間:2017-01-16 來源: 感恩親情 點擊:
感恩課件ppt篇一:感恩的心,感謝有你
感恩的心,感謝有你
-------學(xué)會感恩主題班會教案
一年三班 李玉平班會時間:2016年6月8日班會課
班會地點:本班教室
班會主題:感恩的心,感謝有你
活動目的:
1.通過班隊會課,體會父母的愛與付出。
2.培養(yǎng)學(xué)生感恩的心理,學(xué)會尊重他人,承擔(dān)責(zé)任,從身邊做起,用自己的行動去感恩他人,善待他人。
活動準(zhǔn)備:
1.兩位學(xué)生在老師幫助下準(zhǔn)備主持
2.多媒體課件:(1)詩歌《游子吟》(2)故事《孝敬父母的小烏鴉》
(3)歌曲“感恩的心”手語操等
活動過程:
一.導(dǎo)入:
主持人甲:敬愛的老師
主持人乙:親愛的同學(xué)
主持人合:大家下午好!現(xiàn)在我們宣布一(3)班“感恩的心,感謝有你”主題班會現(xiàn)在開始!
老師:是誰,把我們帶到這美麗的世界?是誰,給了我生命全部的愛,
又在我耳邊輕輕說了聲,你不用回報,是誰??又是誰??把一切的愛都化為甘露,無聲孕育了一方新綠,——是我們慈愛的父親、母親。 主持人甲:當(dāng)我呱呱落地,
主持人乙:就迎來了爸爸、媽媽燦爛的笑臉!
主持人:爸爸的微笑,就像暖流涌進了我們的心田!
主持人:媽媽的微笑,就像人生的第一首歌謠!
主持合:從此,你們?nèi)杖找挂古惆橹覀儭?/p>
主持合:你們就是我啟蒙的嚴(yán)師。爸爸、媽媽,今天就讓我們來贊美你們—
師生齊:爸爸、媽媽我愛您!
二.激發(fā)學(xué)生愛父母的熱情:
1.老師:咱們以前學(xué)過一首關(guān)于母愛的古詩,還記得這首詩的題目是什么嗎?誰能背背這首古詩呢?
學(xué)生:舉手背誦《游子吟》:慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉?
2、老師小結(jié):
一位慈祥的母親手里拿著針線,手里縫制著衣服給將要出發(fā)的孩子。在孩子出發(fā)前夕,母親還在細心地一針一線縫著,心里卻擔(dān)心孩子很長時間不回來。這就母親對孩子關(guān)心愛護啊!每個人的父母都非常愛自己的孩子,每個父母都希望自己的孩子在無憂無慮、心情舒暢,快快樂樂的環(huán)境下長大。爸爸媽媽為我們付出了很多很多??
3.主持人:在生活中,父親永遠給我們擋風(fēng)雨,
主持人:母親永遠牽著我們的手;
主持人:父母的愛是寒冬里的一把火,
主持人:父母的愛是黑暗里的一束光明,
主持人合:父母的愛是危急時刻撐起我們生命的一片晴空!
主持人:請大家聽一個故事,有請 給我們講《孝敬父母的小烏鴉》。
:同學(xué)們,你們看見過烏鴉嗎?烏鴉長著一身黑色的羽毛,不怎么好看;它呱呱地叫,聲音也不好聽,,但是烏鴉的心靈很美,從小就懂得愛自己的爸爸和媽媽。
小烏鴉的爸爸媽媽老了,飛不動了,小烏鴉就天天飛出去給他們找吃的。不管是呼呼地刮著大風(fēng),還是嘩嘩地下著大雨,小烏鴉一點也不害怕。它從東飛到西,又從南飛到北,找到了吃的,就叼回來,一口一口的喂它的爸爸和媽媽。爸爸媽媽吃飽了,它自己才吃。小烏鴉多愛它的爸爸和媽媽!
主持人:聽了這個故事,同學(xué)們有哪些感受呢?請同學(xué)們發(fā)言。
三.感受親恩,體會親情:
教師:同學(xué)們,每一位父母都是那樣深愛著自己的孩子的,在我們的生活中,父母為我們做過許多事,為我們付出很多。那誰能談?wù)勀愕母改缸屇阕罡袆拥囊患率鞘裁词聠幔?/p>
(1)同桌互相交流。(2)全班交流
師:聽了同學(xué)們的發(fā)言,我真的非常感動,讓我們從點滴小事做起,為父母做一些力所能及的事,讓他們也成為一個被愛的人,讓他們感受到我們的愛。用我們的行動去打動我們的父母,讓我們也成為一棵小樹,一棵能夠為父母擋風(fēng)遮雨的小樹。
四.回答問題,體會親恩
教師:現(xiàn)在我們想請同學(xué)們來回答下面這些問題 :
1、爸爸媽媽的工作是什么?辛苦嗎?
2、爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么? 3、父母的生日是哪一天,你是怎樣給父母過生日的?
4、知道父親節(jié)、母親節(jié)是哪一天嗎?兒童節(jié)是哪一天?
5、周末你為父母做過哪些事情?
教師:看來,我們對父母的關(guān)心真是太少了,請記住這兩個日子吧。ǜ赣H節(jié)是六月的第三個星期日,母親節(jié)是五月份的第二個星期日)
五、討論:我怎樣對待父母
教師:剛才幾個同學(xué)都談了自己的看法。的確,父母之愛偉大而又平凡。同學(xué)們,我們應(yīng)該如何孝敬父母呢?
1.四人小組討論
2.全班交流
教師小結(jié):一聲問候,一杯熱茶,一個微笑,一點進步,都是對父母愛的一種無聲的感激。孝敬父母的方面有很多,但是,我們必須做到下面幾點:
1.聽父母的話,不頂撞父母。2.對父母有禮貌,不和父母發(fā)脾氣。
3.體貼關(guān)心父母,為父母做力所能及的家務(wù),減輕父母負(fù)擔(dān)。 4珍惜父母的勞動成果,不隨便向父母要錢買零食吃。
5. 外出時,在征得父母同意后,應(yīng)把去向和回家時間告知父母 。
6、努力學(xué)好各門功課,不讓父母操心。
六.學(xué)會感恩,及時回報。
教師:相信此時此刻,大家都有很多心里話要對父母說。同學(xué)們,讓我們每天說一句關(guān)心父母的話,做一件感恩父母的事,好嗎?
還可以通過自己喜歡的方式表達對父母的愛,比如拿起畫筆給爸爸媽媽畫一張卡片,送給爸爸媽媽。
七.情感升華,感恩一切:
主持人 :同學(xué)們,在生活中除了父母還有許許多多關(guān)心我們的人。 主持人 :老師、同學(xué)、朋友等等,他們都在我們身邊支持我們,鼓勵我們!
主持人 :無論是父母的養(yǎng)育,老師的教誨,他人的服務(wù),大自然的賜予??人自從有了自己的生命起,便沉浸在恩惠的海洋里。那就讓我們感謝一切使你成長的人吧!
教師出示:
1.感謝生育你的人,因為他們使你體驗生命。
2.感謝撫養(yǎng)你的人,因為他們使你不斷成長。
3.感謝幫助你的人,因為他們使你度過難關(guān)。
4.感謝關(guān)懷你的人,因為他們給了你溫暖。
5.感謝鼓勵你的人,因為他們給了你力量。
感恩課件ppt篇二:我的感恩故事
我的感恩故事
作者姓名:李柏慧
電話:0536-6222928
學(xué)校:昌樂縣實驗小學(xué)
參加組別:小學(xué)組
通訊地址:濰坊市昌樂縣實驗小學(xué)
指導(dǎo)教師:李磊
我在你的懷抱中牙牙學(xué)語;我在你的教導(dǎo)中蹣跚學(xué)步;我從無端的啼哭到有意的撒嬌;從系著小肚兜到背起大書包;從稚嫩的兒童到懂事的學(xué)生------是你,一直陪伴著我,以呱呱墜地的哭鬧聲為起點,品味了如花的幼年、如夢的童年,迎來了如詩的少年,努力著,拼搏著------
伴隨明媚的陽光,溫暖的春風(fēng),“母親節(jié)”踏著腳步,悄悄地來了。
我早早起了床,趁著媽媽還沒醒,躡手躡腳地?fù)Q上衣服,蹬上鞋子,敲碎了心愛的瓷罐,倒出自己用心攢來的零用錢,數(shù)了數(shù),小心翼翼地關(guān)上門,匆匆前往禮品店------這兒的東西真多!令我眼花繚亂,看看這件不錯,摸摸那件也行,正在我猶豫不決時,忽然間發(fā)現(xiàn)一條紫色的項鏈,上邊雕刻著精致的康乃馨,小巧玲瓏的珠子晶瑩剔透,眨著眼睛朝我微笑!斑@個怎么樣?就剩這么一條了,物美價廉,送給母親最合適不過了”我毫不猶豫地決定了:“就這條吧!”付完錢,要了個精美的包裝盒,一路上連蹦帶跳,樂滋滋地到了家門口,準(zhǔn)給母親一個驚喜。推門而入,一句響亮的“Happy Mother’s Day,Mu
m!”嚇了我媽媽一哆嗦,接著興奮地掏出剛才買的禮物,咧著嘴遞到母親手中,“老媽辛苦啦!”媽媽抱住了我,在我臉邊留下了一個深深的吻,“女兒懂事了,長大了------”我心里比吃了蜜還甜,我看到媽媽的眼圈紅了,但媽媽嘴角隱藏著微笑------偶爾間,我發(fā)現(xiàn)花瓶里插著束康乃馨,我疑惑地指著花問媽媽:“那花是誰送給你的?”媽媽笑了笑說:“不是誰送我的,是我要送的!闭f罷將我領(lǐng)到餐廳,眼前的一幕讓我驚呆了,只見姥姥也來了,慈祥地坐在椅子上,媽媽拿著那束康乃馨和一件新毛衣,親切地說:“母親節(jié)快樂!”姥姥笑了,笑得很欣慰,我們也笑了,此時此刻,屋里的母女都沉浸在溫馨與甜蜜的氣氛之中------
皎潔的月光下,我們一起攜手走在僻靜的小路上,滿天繁星的夜空,開滿繁花的草叢,彼此溝通,夾雜著晚風(fēng)拂過臉頰的溫馨,幸福涌上心頭,道路兩旁的紫荊樹,迷人的身姿,彼此相擁,令人流連忘返------
感恩課件ppt篇三:擁有一顆感恩的心
《擁有一顆感恩的心》
教學(xué)理念:
感恩是一種美德,是一種生活態(tài)度,也是做人的基本修養(yǎng)。而現(xiàn)在的中學(xué)生就其心靈的“情”來看,普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養(yǎng)育之恩、老師的教導(dǎo)之恩,有時會熟視無睹、置若惘然。面對這種現(xiàn)狀,有必要設(shè)計一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課,讓感恩走進每一位同學(xué)的心靈。
教學(xué)設(shè)計說明:
教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié),從感恩父母,到感恩老師,感恩幫助過你的人,感恩社會,最后感恩升華,感激所有的人。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點,從談父母、老師的付出,到分析我們?yōu)樗麄冏龅,體會他們的恩情,隨之引出如何感恩,落到行動上。從感恩家人到感恩老師、幫助過自己的人,最后上升到感激所有的人,包括傷害我們的人。
教學(xué)活動多樣,有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式,學(xué)生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情,學(xué)會感恩。從意識到行動。達到教學(xué)的目的。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生懂得,對關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德,也是做人的道德準(zhǔn)則。
2、使學(xué)生知道,現(xiàn)在每個人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的,培養(yǎng)學(xué)生對父母、他人、社會的感恩意識。
3、教育學(xué)生在實際生活中,學(xué)會感恩,為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。
重點:培養(yǎng)學(xué)生對父母、對他人、對社會的感恩意識。
難點:教育學(xué)生在實際生活中學(xué)會感恩。
教學(xué)過程
(一)、感恩父母
1、聽音樂《感恩的心》
2、親情游戲
你們從一個咿呀學(xué)語的孩子成長到一名初中生,誰給你們的愛最多,幫助最大,請寫出五個人的名字。
3、感受父母的愛
4、感悟:烏鴉有反哺之義,羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血,我們應(yīng)該為他們做點什么,才能表達你的感激之情?
使學(xué)生帶著輕松愉快的心情進入活動主題
請同學(xué)按照老師的指令進行。
說一說,父母給你那些愛。
學(xué)生讀材料,談感受。
學(xué)生針對現(xiàn)在的我進行暢談。
(二)、感恩老師
1、師恩回放
生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們,再就是我們的恩師了。老師的愛如春風(fēng),似細雨,滋潤著我們,使我們茁壯成長,讓我們從點點滴滴中說出老師的愛。
學(xué)生講老師關(guān)愛我們的三個故事。老師結(jié)合故事進行點評:(1)老師如媽媽時刻關(guān)心我們。(2)老師象一把保護傘,遮護著我們不受傷害(3)我們的成長離不開老師。
2、用行動報答老師
總結(jié)過渡:學(xué)校中老師如父母,無時無刻不在關(guān)心著我們,我們應(yīng)該怎樣做,才能讓老師更欣慰,讓家長更放心呢?
學(xué)生談在學(xué)校中如何做?(多個學(xué)生回答)
(三)感恩幫助過我們的人
除了父母和老師,社會上還有很多人值得我們感激。請聽《感恩之旅》。
黃舸7歲的時候,被查出患了一種令醫(yī)學(xué)界至今束手無策的疾病,生命周期可能只有18年。
黃舸的生命也許就要走到了盡頭,但是為了能對幫助過他的人說聲謝謝,2003年,15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”,開始在全國尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過82個城市,行程1.3萬公里,向30多名曾經(jīng)幫助過他們的人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動,也傳播著感動。
黃舸說:“到好心人的家門口親自說聲謝謝,送上一束鮮花表達我深深的謝意,是我最大的心愿!边@個心愿一直支持著他走到今天。 如果有一天離開人世,黃舸希望將自己的眼角摸捐給需要它的人。 問:黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢?(齊答)
生活中許多人向我們伸出熱情的雙手,當(dāng)我們接受別人無私的關(guān)愛時,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在讓我們大聲的向他們說一聲“謝謝”!
(四)感恩社會
請看資料:慈善家——霍英東
霍英東,漢族,廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司,任董事長。
霍英東先生是一位愛國的香港慈善家。從小吃過不少苦的他聚財有道,散財也有道。
多年來他對社會的各類捐助金額接近200億元,在推動各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓(xùn)等方面, 做出了許多的貢獻。
問:材料中的霍先生的行為是回報什么呢?(齊答)
記得去年我們班的同學(xué)主動參加了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動,今年我們班的同學(xué)利用星期天又到車站義務(wù)打掃衛(wèi)生。我們班的同學(xué)人人有一顆服務(wù)社會的心。
想想我們?yōu)樯鐣鲂┦裁矗?/p>
幾個學(xué)生回答。
幾年之后,如果我們班有的同學(xué)也象霍先生一樣成為大款,你將怎樣回報社會呢?
幾個學(xué)生暢所欲言。
(五)感恩所有的人(感恩升華)
過渡:我們的生活被愛包圍著,我們不但感恩父母,感恩老師,感恩那些幫助過我們的人,甚至我們還感激那些傷害過我們?nèi)恕?/p>
請看大屏幕,感激所有的人。學(xué)生齊讀:
感激所有的人
感激傷害你的人, 因為他磨煉了你的心志;
感激絆倒你的人, 因為他強化了你的雙腿;
感激欺騙你的人, 因為他增進了你的智慧;
感激蔑視你的人, 因為他醒覺了你的自尊;
感激遺棄你的人, 因為他教會了你該獨立;
凡事感激,學(xué)會感激,感激一切使你成長的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心!
齊唱《感恩的心》的主題句:感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣面對自己,感恩的心,感謝命運,花開花落,我依然會珍惜!
《學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)情緒》
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得調(diào)控自已的情緒對于個人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒,保持積極、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人,關(guān)注他人的感受,適時適當(dāng)?shù)乇磉_個人的情緒。
2、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法,形成自我調(diào)適,自我控制的能力,能夠較理智地調(diào)控自已的情緒。
3、了解兒童時期易于波動、不穩(wěn)定的特點,明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理。學(xué)會情緒調(diào)控的一些有效方法。
教學(xué)重點和難點:學(xué)會排解不良情,在自己喜怒哀樂時,不忘關(guān)心他人。
教學(xué)準(zhǔn)備:一些反映不同情緒的圖片。
適用年級:小學(xué)四年級
教學(xué)過程 :
一、暖身活動:(5分鐘)
大風(fēng)吹,小風(fēng)吹,臺風(fēng)吹:活動程序:所有人圍成一個圓圈,先由一人站在團體中說:“大風(fēng)吹!,旁人問:“吹什么?”,如果那人說:“吹穿紅衣服的人!,那么所有穿紅衣服人就必須離開位子重新尋找位子。沒有位子的人就著站到中間繼續(xù)進行活動。如果說:“小風(fēng)吹!本头粗M行。如果說:“臺風(fēng)吹!眲t所有人都需要離開位子重新尋找。
二、主題活動:(30—35分鐘)
(一)正常的情緒是人們心理活動的反應(yīng)
導(dǎo)入:在我們的學(xué)習(xí)和生活中,有些事情會讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒,這些情緒正常嗎?它們會給我們帶來多大的影響呢?大家看圖片想一想:
出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn)。
課堂討論:1、小明落選后的不高興與小紅聽到要去春游的消息后告別高興,是正常的情緒嗎?2、他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u了呢?3、你有過這樣的經(jīng)歷和心理體驗嗎?
分小組合作討論交流,最后抽代表匯報。
小結(jié):正常的情緒是人們心理活動的反應(yīng),是合理的;但任何過度(超出正常范圍)的情緒,都會給
活動:看關(guān)于中國女排與古巴的比賽的錄像,討論:對同樣的事情,為什么中國的觀眾與古巴的觀眾有不同的情緒表現(xiàn)呢?
總結(jié)出:情緒與個人的態(tài)度是緊密相連的。
同樣一件事,會因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受。要想積極地對待生活,應(yīng)該改變自己的觀念,使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題、思考問題。另外,生活的視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機,隨時拍攝生活的各個場面,如果不調(diào)整“拍攝”的視角,總是悲觀地盯著生活中的陰暗面,看不到光明的一面,就會感到煩躁、憂愁、焦慮,許多不良情緒就會產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中積極的、美好的一面,你就會從中體會到生活的美好,從而使你感受到生活的樂趣。樂觀的生活態(tài)度也就會在潛移默化中形成。
(三)排解不良情緒
(情景):小明畫畫非常好,曾獲得美術(shù)比賽一等獎,他是班級的宣傳委員。一天中午,他正在出版報,很多同學(xué)圍觀,不少同學(xué)贊嘆,小明聽后心里美滋滋的,臉上始終洋溢著微笑,畫得更起勁。這時,小剛過來,對板報提出了一些批評,小明不高興了,回頭生氣地看著小剛,小剛還在說,小明扔下粉筆,沖著小剛大聲地說:“你行,我不干了。”剩下小剛和其他同學(xué)尷尬地站在那里。
(提問):小明的情緒有哪些變化?我們同學(xué)中有無類似的感受?說明小學(xué)生的情緒有什么特點? 總結(jié):小學(xué)生情緒容易沖動,多隨情境的變化而變化,“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時常見到。
討論:小學(xué)生情緒的特點會對我們產(chǎn)生那些不良影響?
多變的情緒,不能使我們專心做事;這不僅影響自己的精神狀態(tài),而且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾,憑著一時的沖動,做出一些違紀(jì)、違法的事情。所以,我們更應(yīng)該對情緒進行調(diào)
節(jié)。
現(xiàn)在大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過?請舉例說明.
活動:1、煩惱大本營
例:1、和朋友鬧矛盾,他誤會了我,我非常痛苦;
2、考試成績不理想,感到傷心;
3、老師表揚別人而自己不如別人,嫉妒他人;
4、父母、老師批評自己,心情煩悶;
5、別人有好朋友,自己沒有,感到郁悶;
6、別人在背后說自己壞話,心生怨恨;
7、上課回答問題出錯,覺得自己好笨;
(給學(xué)生幾分鐘時間,讓他們“傾訴”,同時我們老師可知道他們的真實心理)
2.活動名稱:煩惱大拍賣
師:一節(jié)課時間畢竟有限,這個“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束,如果大家還有什么要跟我說,可以寫在本子上。
師;剛才大家的“訴說”,反映的都是自己有不良情緒,而不良情緒會給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來許多不利,那我們能否給他們出出什么主意,幫助他們調(diào)節(jié)自己的情緒?
過程:分組競賽。學(xué)生大膽發(fā)言,各抒己見,且言之有理
預(yù)設(shè)目的:
1、讓學(xué)生理解我們兒童時期情緒的主要特點:學(xué)生情緒容易沖動,多隨情境的變化而變化。
2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法:心理放松法(如深呼吸,笑樂放松法,肌肉放松法等)、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理換位法、自我激勵瑜自我暗示等。
3、明白情緒是可以調(diào)節(jié)的,是可以控制的。
(四)喜怒哀樂,不忘關(guān)心他人
創(chuàng)設(shè)情境,分析交流(課件展示)
教師提問:他們的情緒表達合適嗎?為什么?
小組討論:
1、在你傷心難過時,有沒有人安慰過你?
2、你是否也很善解人意,照顧過別人的情緒?
3、在我們表達自己情緒時,怎樣照顧別人的情緒,做一個善解人意的人?
三、活動總結(jié):今天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話題,從活動中同學(xué)們知道了情緒是人們心理活動的反應(yīng),不正常的情緒會給自己帶來不同程度的影響,希望大家學(xué)會運用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒,只有這樣你的生活才會永遠充滿陽光。
課后延伸:我們都經(jīng)歷了5.12地震,在那天我們都感受到了當(dāng)災(zāi)難來臨時的恐慌,想一想我們該如何克服呢?
輔導(dǎo)建議:1、正確認(rèn)識地震等自然災(zāi)難。
2、學(xué)會調(diào)節(jié)這種恐慌情緒。
情景: 昨天晚上12點,本來已經(jīng)躺在床上睡著了。突然對門的人在大叫著“地震了··".心里一驚一下就醒了。站在窗口看著外面,到處是黑壓壓的人和手機上閃閃的光。心里開始有種發(fā)涼的感覺,手指有點顫抖了。一種本能讓我覺得很害怕,很難受。他們說今天的天空也不對,灰蒙蒙的給人一種不好的預(yù)感。隨著大家我也朝著天空看看,也許出于心里的害怕。今天的天空看來真的有點怪異,好像真的有一種要爆發(fā)的感覺。其實沒有感覺到任何地震的跡象,但是心里確是很害怕,很害怕。恨不得馬上就想走到樓下。心里不停地泛著嘀咕,地震真的要了嗎?我該怎么辦?
學(xué)生討論:我們該如何克服這種恐慌情緒呢?
講解方法:
第一步:把能引起你緊張、恐懼的各種場面,按由輕到重依次列成表(越具體、細節(jié)越好),分別抄到不同的卡片上,把最不令你恐懼的場面放在最前面,把最令你恐懼的放在最后面,卡片按順序依次排列好。 第二步:進行松弛訓(xùn)練。方法為坐在一個舒服的座位上,有規(guī)律地深呼吸,讓全身放松。進入松弛狀態(tài)后,拿出上述系列卡片的第一張,想像上面的情景,想像得越逼真、越鮮明越好。
第三步:如果你覺得有點不安、緊張和害怕,就停下來莫再想像,做深呼吸使自己再度松弛下來。完全松弛后,重新想像剛才失敗的情景。若不安和緊張再次發(fā)生,就再停止后放松,如此反復(fù),直至卡片上的情景不會再使你不安和緊張為止。
第四步:按同樣方法繼續(xù)下一個更使你恐懼的場面(下一張卡片)。注意,每進入下一張卡片的想像,都要以你在想像上一張卡片時不再感到不安和緊張為標(biāo)準(zhǔn),否則,不得進入下一個階段。
第五步:當(dāng)你想像最令你恐懼的場面也不感到臉紅時,便可再按由輕至重的順序進行現(xiàn)場鍛煉,若在現(xiàn)場出現(xiàn)不安和緊張,亦同樣讓自己做深呼吸放松來對抗,直至不再恐懼、緊張為止。
學(xué)生按上述方法進行練習(xí),直到感覺心情舒暢為止。
《培養(yǎng)心理承受能力》
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
教學(xué)重.難點:培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.
教學(xué)具準(zhǔn)備:小學(xué)生跳樓事件的報道材料.
教學(xué)過程:
一、 用實例引導(dǎo)思考
1、 老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。
a本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生,頭天下午放學(xué)時,告訴老師有人欺負(fù)他。老師說“知道了”,沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。
B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生,因長期完不成作業(yè),受到老師批評,放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。
2、 引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考:
(1) 兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么?
(2) 他們的死都和哪些因素有關(guān)?
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