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        作文懷感恩之心

        發(fā)布時間:2017-01-16 來源: 感恩親情 點擊:

        作文懷感恩之心篇一:懷感恩之心

        作文懷感恩之心篇二:關(guān)于感恩之心的作文800字

        關(guān)于感恩之心的作文800字 沒有陽光,就沒有溫暖;沒有水源,就沒有生命;沒有父母,就沒有我們自己;沒有親情、友情和愛情,世界就會是一片孤獨和黑暗?? 這些都是淺顯的道理,沒有人不懂,但生活中的我們在理所當然地享受著這一切的同時,卻常常缺少了一顆感恩的心。 ——題記 “感恩”是個舶來詞,“感恩”二字,牛津字典給出的定義是:“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人。” “誰言寸草

        心,報得三春暉”、“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,我們小時候背誦的這些詩句,講的就是感恩。 “滴水之恩,涌泉相報”、“銜環(huán)結(jié)草,以恩報德”,中國綿延多年的古老諺語,告訴我們的也是感恩。 “感恩”之心,就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激,銘記在心;“感恩”之心,就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露,一刻也不能少。無論你是何等的尊貴,或看似怎樣的卑微;無論你生活在何地,或有怎樣特別的經(jīng)歷,只要你常常懷著一顆感恩的心,隨之而來的,就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的品格。 感恩是每個人應(yīng)有的基本道德準則,是做人的起碼修養(yǎng)。很多人、很多事,其咎源于不會、不愿感恩,鴉有反哺之義,羊有跪乳之恩,不懂感恩,就失去了愛的感情基礎(chǔ)。學會感恩,感謝父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的教誨之恩,感激同學的幫助之恩,感激一切善待、幫助自己的人,甚至是僅僅對自己沒有敵意的人。 感恩,是人性善的反映;感恩,是一種生活態(tài)度,是一種品德,是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心,必然會導(dǎo)致人際關(guān)系的冷漠,不懂得知恩圖報、反而忘恩負義之人,必是遭人唾罵的無恥之人,所以,每個人都應(yīng)該學會感恩。 學會感恩,就是要學會懂得尊重他人,對他人的幫助時時懷有感激之心;學會感恩,就是要知道每個人都在享受著別人的付出給自己帶來的快樂生活;學會感恩,首先要擁有一顆感恩的心,一個人只有懂得感恩,才會懂得付出,懂得付出后,才能獲得感恩;學會感恩,要培養(yǎng)謙虛的品德,對待比自己弱小的人,要知道躬身彎腰伸出援助之手;學會感恩,要有奉獻精神,無論做什么事,應(yīng)以“公”為先,做一個大公無私、樂于奉獻的人。 在我們身邊,每天都有感恩的故事發(fā)生,如果用心體會,時時都有終生難忘的溫馨。

        作文懷感恩之心篇三:懷感恩之心

        懷感恩之心,行報恩之舉

        ——《父母的疼愛》教學案例與反思

        江蘇省句容市華陽中心小學 竇麗君

        教材分析:

        《父母的疼愛》是三年級上冊第三單元“我的成長與家庭”的第二課,

        是在“弄清我與家庭成員之間的關(guān)系”后,旨在“體會家庭親情,引導(dǎo)學

        生體驗父母對自己的疼愛,懂得感激父母”的教學內(nèi)容。教材重點是引導(dǎo)

        學生體驗父母對自己的疼愛,懂得感激父母。本課教材鮮明的特點是幫助

        學生在自己已有的生活體驗基礎(chǔ)上再深入感受生活,感受父母的疼愛,提

        升心靈的體驗。

        教學理念:

        1.回歸生活,利用生活資源,激發(fā)真實情感。

        2.關(guān)注學生,走進學生內(nèi)心,提升心靈體驗。

        課程資源的開發(fā)與利用:

        新課程承擔著孩子品德形成和社會性發(fā)展的任務(wù),課程資源不僅限于

        傳統(tǒng)意義上的教材,要使孩子廣泛地接觸社會、了解生活,教師必須充分

        開發(fā)、利用各種課程資源,以利于課程目標的實現(xiàn)。本課我在開發(fā)課程資

        源方面的舉措主要包括:

        教學目標:

        體會家庭親情,感受父母對自己的疼愛,感受到父母的愛是世上最無

        私、最偉大的愛。對父母的養(yǎng)育之恩抱有感激之情,并在生活中學會關(guān)心

        和了解父母,以恰當?shù)姆绞叫⒕锤改浮?/p>

        教學結(jié)構(gòu):

        1.欣賞歌曲營造充滿愛的溫馨氣氛。

        2.回憶再現(xiàn)生活中的鏡頭,講述愛的故事,感受父母溫柔的愛。

        3.聽周杰倫的成長故事,讀來信,感悟父母嚴厲的愛。

        4.小記者采訪,體會父母的希望中充滿愛。

        5.聽故事,感受平凡父母偉大的愛。

        6.小調(diào)查,我了解父母多少,回報父母的疼愛從心開始。

        實施過程:

        一、揭題

        1.(出示照片)

        2.師:同學們看這個寶寶多可愛多漂亮。〔乱徊,他是誰呢?(這

        就是我們班的****,)其實,我們每個小朋友從出生到現(xiàn)在都有了很大的

        變化。在這個成長過程中誰為我們付出的最多、對我們的幫助最大呢?今

        天咱們就來聊一聊這個話題,感受父母對我們的疼愛!

        3.(出示課題)

        二、找一找,父母的愛無處不在

        1.從小到大,爸爸媽媽為我們做了很多的事,一張張照片記錄下了

        他們?yōu)槲覀兏冻龅狞c點滴滴:(播放圖片)。

        2.他們用愛陪伴著我們健康成長,現(xiàn)在即使父母爸爸媽媽不在我們

        身邊,我們依然能感受到他們那深深的愛,(舉例:我看(衣服方面)或

        我發(fā)現(xiàn)(臉蛋))。請同學們想一想,找一找自己身上父母的愛的痕跡吧!

        師巡視指導(dǎo):補充幾個方面①生病時②輔導(dǎo)作業(yè)時③接送上學④過生

        日時⑤叫我騎車、滑板、溜冰、下棋等,鼓勵多講,同樣也沒有關(guān)系。

        3.(學生活動)

        4.指名交流。

        評價語:父母的愛就是這干凈的衣服,散發(fā)清香;

        父母的愛就是這漂亮的發(fā)卡,讓你更加美麗;

        父母的愛就是你們健康的膚色,讓你們活潑可愛;

        父母的愛就是這精致的小辮子,讓你神清氣爽;

        父母的愛就是這嶄新的鞋子,讓你身體強壯。

        ......

        三、算一算,父母的愛難以計數(shù)。

        1.過渡:是啊,就是這樣一件件的小事,是那樣的平常,可父母對

        孩子愛的分量卻一點兒也不輕啊!

        2.我們就拿做飯這一件小事為例,感受一下父母對我們的疼愛。我

        們都知道準備一頓可口的飯菜首先需要(買菜、洗菜、揀菜、切菜、燒菜

        (炒菜))買菜需要1個小時,洗菜、切菜需要10分鐘,炒一個菜需要5

        分鐘,那么做一道菜需要多少時間?一頓飯如果做4個菜的話,需要的時

        間是?那一天爸爸媽媽花在做飯上的時間是?一年是?你現(xiàn)在幾歲?你

        的爸爸媽媽僅僅是做飯這一件事就為你花了多長時間?(用課件演示)

        3.大家看到這一串長長的數(shù)字都驚嘆不已,你為什么這么吃驚。

        不算不知道,一算嚇一跳啊!如果再算上洗衣服,教你說話、走路,

        接送你上學、輔導(dǎo)你的學習,父母為我們付出的心血真是難以計數(shù)!這

        一切能算得清嗎?

        4.課前我就父母的心情與孩子生活相關(guān)的情況做了一個調(diào)查(出示:

        父母的心情與孩子生活相關(guān)的情況調(diào)查表)。你們看懂了嗎?

        (小結(jié):可以說我們的一言一行都牽動著父母的心!)

        四、辨一辨,父母的愛無可挑剔

        1.我們在爸爸媽媽無微不至的關(guān)心和呵護下健康、快樂的成長。幸

        ?鞓肥敲恳粋家庭的主旋律,但,再幸福的家庭也會有不愉快的時候,

        你們看他是誰?(出示周杰倫照片)喜歡他嗎?為什么?(簡述周杰倫的

        成績)今天周杰倫也為大家講述了自己小時候的故事。誰來為大家讀讀?

        (出示周杰倫自述1)

        2.你們一定也有這樣的經(jīng)歷吧?(指名說)你怨恨你的爸爸媽媽嗎?

        3.周杰倫也是這樣想的,他知道正是有了小時候媽媽嚴格的要求,

        自己長大后才能成為一個魅力四射的大明星。周杰倫的故事還沒講完,誰

        愿意繼續(xù)來讀?(出示周杰倫自述2)

        4.長大后的周杰倫慢慢體會到了媽媽的苦心,他還寫了一首歌告訴

        所有的孩子要聽媽媽的話!歌的名字叫《聽媽媽的話》!

        5.(播放歌曲、歌詞片段,加周杰倫和媽媽的合影)

        6.周杰倫是想告訴我們:小時候媽媽讓他做了許多他不想做的事,

        長大后周杰倫體會到了媽媽對他嚴厲地管教、甚至打罵,就是為了讓他長

        大后能比別人飛得更高,走得更遠!

        7.追問:現(xiàn)在你能理解爸爸媽媽的心思了嗎?

        五、聽一聽,父母的愛無與倫比

        1.可憐天下父母心,哪有父母不愛自己的孩子,只是愛的方式不一

        樣罷了,無微不至的關(guān)心呵護是一種愛,嚴厲的批評教育也是一種愛。我

        們要學會理解、體諒父母。因為,無論我們開心、難過、成功、失敗,父

        母總是我們堅強的后盾,為了我們,他們甘愿奉獻出自己的一切,包括自

        己寶貴的生命!讓我們靜靜地看吧——

        (1)報刊中的事例;(2)雕塑

        師講述:這是根據(jù)汶川地震中的一個真實的故事而創(chuàng)作的泥塑作品,

        可以看出這是一位年輕的母親,當?shù)卣饋砼R的時候,她的雙膝跪著,整個

        上身向前匍匐著,雙手扶著地支撐著身體,在她的身下躺著一個3、4個月

        大的孩子,孩子包在小被子里,安靜地睡著了……當救援人員從廢墟中找

        到這對母子時,發(fā)現(xiàn)孩子毫發(fā)未傷,醫(yī)生從已經(jīng)僵硬的母親身下抱出孩子,

        在孩子的包被里發(fā)現(xiàn)一部手機,觸摸手機屏幕,是一條已經(jīng)編好的短信:

        親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記。簨寢寪勰悖。!

        2.說說看,什么地方打動了你?

        (師評價:父母(轉(zhuǎn)載于:smilezhuce.com 蒲 公 英 文 摘:作文懷感恩之心)就是在關(guān)鍵時刻愿意為我們付出一切甚至生命的人)

        四、了解父母,回報父母。

        1.現(xiàn)在,你最想對你的爸爸媽媽說什么?是啊,愛是需要表達的,

        讓我們一起說出自己的心里話吧:(出示:爸爸媽媽我愛你們!)

        2.過渡:真好,其實,爸爸媽媽也需要我們的理解和關(guān)心!讓我們

        做個孝順的孩子,去關(guān)心和了解爸爸媽媽,并能夠力所能及地回報他們,

        好嗎?下面,我們來做個測試—— “心有靈犀一點通”,讓我們和爸爸

        媽媽之間架起一座連心橋。

        3.(現(xiàn)場調(diào)查) 今天來聽課的老師都已經(jīng)成為了孩子的父母,他們

        都有自己的寶貝,如果你想了解他們孩子的情況,可以去問一問,看看,

        作為父母,他們對自己的孩子了解多少?

        4.師生交流。

        ①父母提問發(fā)現(xiàn):孩子在父母的心里,對于自己的孩子父母無所不知。

        ②孩子提問發(fā)現(xiàn):看得出***很細心,懂得關(guān)心父母的衣食起居,

        喜怒哀樂,真是父母的貼心襖,做你們的父母一定很幸福,但是許多同學

        在平時關(guān)注父母的太少。讓我們做個孝順的孩子,從現(xiàn)在開始盡可能多的

        去關(guān)心和了解自己的爸爸媽媽,好嗎?

        5.你準備為自己的爸爸媽媽做些什么呢?(指名說)你想知道爸爸媽

        媽是怎么想的嗎?我們一起來聽聽(媽媽的話)我們要知道,孝敬父母長

        輩不需要做什么了不起的大事,做好自己力所能及的事,讓爸爸媽媽少操

        心,這就是對爸爸媽媽最好的回報!

        6.課后延伸

        讓我們行動起來,這里有一張“孝心好兒童”評價表,(出示“孝心

        好兒童”評價表),如果你能做到的,請你畫上笑臉,沒做到或者做好的,

        也請你畫上哭臉,一個星期后,請你們的班主任紀老師結(jié)合家長的監(jiān)督情

        況,評選出我們?nèi)?)班的“孝心好兒童”。同學們有信心評上孝心好

        兒童嗎?那就趕快行動起來吧!

        (祝愿天下所有的孩子天天開心,天下所有的父母永遠快樂!)

        教學反思

        我將本課的教學目標定為:讓學生體會家庭親情,感受父母對自己的

        疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩,通過激起孩子的回憶和父母之間發(fā)生的事,

        感受父母之愛,并會用適當?shù)姆绞奖硎緦Ω改葛B(yǎng)育之恩的感謝。且將重難點定在:引發(fā)孩子的回憶,讓他們從生活的各個方面去搜索,從生活的點點滴滴中感受到“其實我們時刻生活在父母的愛中”。

        現(xiàn)在的《品德與社會》,已不是單純的思想品德課,不再屬于以說教的形式來教育學生了,而是一種全新的、從學生的生活和社會中去逐步發(fā)展學生的品德。本節(jié)課,我著重從學生的實際生活出發(fā),精心創(chuàng)設(shè)情境,讓學生恍如身在其境,在現(xiàn)實情境中去感受和體會父母的疼愛,從而激發(fā)對父母的感激和敬愛之情。同時,我也在思索這樣幾點:

        教學內(nèi)容和教學目標的定位問題:

        我認為教學內(nèi)容和教學目標的定位都應(yīng)是綜合學生實際生活的需要,從學生的生活實際出發(fā),讓他們從屬于自己的世界去用眼睛觀察,用心靈去感受,用自己的方式去研究社會。因此,課程教學的內(nèi)容和目標都因以兒童生活的實際為出發(fā)點,最后又回歸到兒童生活。

        1.課堂形式的組織問題:

        有效的教育應(yīng)該采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式,幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題,好的組織形式首先應(yīng)該有較高的趣味性,那對孩子的吸引力以及效果都是很明顯的,學生只有投入了,教育才能起作用。在這節(jié)課中,我以創(chuàng)設(shè)情境為主,安排了學生看同學小時候的照片導(dǎo)入、聽配樂小故事、學生講講自己的故事、歌曲《感謝你》、老師講故事、同學詩朗誦等環(huán)節(jié),充分調(diào)動了學生的積極性和參與性,用孩子自身的語言和行為來自我教育。

        2.課堂中師生關(guān)系問題:

        我們是追求的一直是一種生活和諧的課堂,因此也沒有必要把師生界限分得很清楚,這樣的課堂上,教師應(yīng)是一位組織者、參與者,更應(yīng)該是合作者、支持者、傾聽者,絕不是說教者。無論站在什么角度,對孩子的表現(xiàn)給予的應(yīng)該是肯定和贊賞,每個眼神、每一句話都應(yīng)該具有教學的藝術(shù)。本課中在讓學生回憶生活中的點滴講故事時,我也進行了參與,共同傾訴、共同感受,這就是一個合作者的表現(xiàn)。

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