肖復(fù)興:學(xué)會(huì)感恩篇一：感恩

一、學(xué)會(huì)感恩曾經(jīng)盛開的薔薇，雖經(jīng)雨打風(fēng)吹，但和著微風(fēng)，還有縷縷暗香飄過。 ———題記上帝也許不公平，對(duì)于某一個(gè)人給予的苦難太多。但另一方面，上帝又很公平，因?yàn)樗�給了我們命運(yùn)的恩人。 人生的路既崎嶇又坎坷，一不小心，栽得滿身是傷。還好，一個(gè)好心人施于你一句關(guān)愛，你從此覺得不再孤單，因?yàn)橥瑫r(shí)度過人生的人還很多，你也懂得知恩圖報(bào)，也學(xué)會(huì)了從此要幫助別人。 沒有陽光，就沒有日子的溫馨；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有親情、友誼和愛情，那么世界將是一片孤獨(dú)的黑暗。正因?yàn)槲矣鲆娏死卒h，世界變得如此明亮，我們不再擔(dān)心黑暗中碰得鼻青臉腫，如果我們每個(gè)人都變成了雷鋒，那么人生的路將照得夜如白晝。 羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情。更何況人呢。面對(duì)曾經(jīng)幫助自己的恩人，我們需要盡最大努力去回報(bào)。所謂“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，講的就是感恩。授人以飯，也許他會(huì)渡過難關(guān)，也許他會(huì)成就輝煌，但授人者施人不回報(bào)，作為一個(gè)受者要做一個(gè)有謙虛之德的人，一個(gè)有敬畏之心的人，這樣才能回報(bào)我們命運(yùn)的恩人。 銜環(huán)結(jié)草，以報(bào)恩德。古人做得很好，這就是華夏古老民族的精神，一個(gè)知恩圖報(bào)的信念。因?yàn)樗麄兘o了我們最大的幫助，至少對(duì)于我們接受恩德的人來說是這樣。倘若每個(gè)人都冰著一張臉龐，那么人世間就和地獄差不多，雖然太陽還是一天一天地升起。正因?yàn)橛腥耸┒鳎�有人�?bào)恩，我們的生存空間才鳥語花香，饒有情趣。 投之以桃，報(bào)之以李。詮釋著命運(yùn)的方略，洋溢著生命的氣息。一個(gè)和諧的環(huán)境，造就一批命運(yùn)的恩人，讓他們傳播上帝的法旨，將愛心帶給人間，將人世間的凄楚拋向天際。學(xué)會(huì)感恩，努力感恩，感謝我們的朋友，感謝我們的父母，以及感謝我們命運(yùn)的恩人，是他們讓我們懂得人間的滄桑，人間的溫暖。 學(xué)會(huì)感恩，學(xué)著去感恩，將冰冷的世界變得溫暖，變得豐富多彩。讓我們的世界連起來，用愛心串聯(lián)起每一個(gè)角落，將愛拋向最需要的地方。將被愛者傳承，讓每一個(gè)苦難的心靈接受愛心的呼喚，回應(yīng)無窮的力量。學(xué)會(huì)感恩，將愛心回報(bào)我們命運(yùn)的恩人。 人生是一場(chǎng)苦旅，它很漫長，但我們遇見了命運(yùn)的恩人，是他讓我們的人生變得多彩。學(xué)會(huì)感恩，讓感恩的心飛出萬里，用感恩的心溫暖整個(gè)世界。

二、名家名篇：學(xué)會(huì)感恩肖復(fù)興西方有個(gè)感恩節(jié)。那一天，要吃火雞、南瓜餡餅和紅莓果醬。那一天，無論天南地北，再遠(yuǎn)的孩子，也要趕回家。總有一種遺憾，我們國家的節(jié)日很多，惟獨(dú)缺少一個(gè)感恩節(jié)。我們可以東施效顰吃火雞、南瓜餡餅和紅莓果醬，我們也可以千里萬里趕回家，但那一切并不是為了感恩，團(tuán)聚的熱鬧總是多于感恩。沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情友情和愛情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒有人會(huì)不懂，但是，我們常常缺少一種感恩的思想和心理�！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉”；“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時(shí)侯背誦的詩句，講的就是要感恩。滴水之恩，涌泉相報(bào)；銜環(huán)結(jié)草，以報(bào)恩德，中國綿延多少年的古老成語，告訴我們的也是要感恩。但是，這樣的古訓(xùn)并沒有滲進(jìn)我們的血液，有時(shí)候，我們常常忘記了，無論生活還是生活，都需要感恩。蜜蜂從花叢中采完蜜，還知道嗡嗡地唱著道謝；樹葉被清風(fēng)吹得涼爽，還知道颯颯地響著道謝。但是，我們還不如蜜蜂和樹葉，有時(shí)候，我們往往容易忘記了需要感恩。沒錯(cuò)，感恩的敵人，是忘恩負(fù)義。但是，真正忘恩負(fù)義的人畢竟是少數(shù)，大多數(shù)的人們常常對(duì)別人給予自己的幫助和情誼、恩惠和德澤，以為是理所當(dāng)然，便容易忽略或忘記，有意無意地站在了感恩的對(duì)立面。難道不是嗎？我們父母給予我們的愛，常常是細(xì)小瑣碎卻無微不至，不僅常常被我們覺得就應(yīng)該是這樣，而且還覺得他們?nèi)死显挾�，樹老根多，嫌煩呢。而我們自己呢，哪怕是同學(xué)或是情人的生日，都不會(huì)錯(cuò)過他們的PARTY，偏偏記不清父母的生日，就并不是什么奇怪的事情了。懂得感恩的人，往往是有謙虛之德的人，是有敬畏之心的人。對(duì)待比自己弱小的人，知道要躬身彎腰，便是屬于前者；感受上蒼懂得要抬頭仰視，便是屬于后者。因此，哪怕是比自己再弱小的人給予自己的哪怕是一點(diǎn)一滴的幫助，這樣的人也是不敢輕視、不能忘記的。跪拜在教堂時(shí)原那些人，仰望著從教堂彩

色的玻璃窗中灑進(jìn)的陽光，是懷著感恩之情的，縱使我并不相信上帝的存在，但我總是被那種神情所感動(dòng)。恨多于愛的人，一般容易缺乏感恩之情。心里被怨愁怨恨漲滿的人，

便容易像被雨水淹沒的田園，很難再吸引進(jìn)新的水分，便很難再長出感恩的花朵或禾苗。不懂得懺悔的人，一般也容易缺乏感恩之情。道理很簡單，這樣的人，往往惟我獨(dú)尊，一切都是他對(duì)，他從來都沒有錯(cuò)，對(duì)于別人給予他的幫助，特別是指出他的錯(cuò)誤彌補(bǔ)他閃失的幫助，他怎么會(huì)在意呢？不僅不會(huì)在意，而且還可能會(huì)覺得這樣的幫助是多余是當(dāng)面讓他下不來臺(tái)呢。這樣的人，心如冰硬板結(jié)的水泥地板，水是打不濕的，便也就難以再松軟得能夠鉆出驚蟄的小蟲來，鳴叫出哪怕再微弱的感恩之聲來。財(cái)富過大并鉆進(jìn)錢眼里出不來，和權(quán)利過重并沉溺權(quán)利欲出不來的人，一般更容易缺乏感之情。因?yàn)檫@樣的人會(huì)覺得他們是施恩于別人的主兒，別人怎么會(huì)對(duì)他們有恩且需要回報(bào)呢？這樣的人，大腹便便，習(xí)慣于昂著頭走路，已經(jīng)很難再彎下腰、蹲下身來，更難于鞠躬或磕頭感恩于人了。雖說大恩不言謝，但是，感恩一定不要僅發(fā)于心而止于口，對(duì)你需要感謝的人，一定要把感恩之意說出來，把感恩之情表達(dá)出來。美國曾經(jīng)有這樣一則傳說，一個(gè)村子里，一家人圍坐在餐桌前吃飯，母親端上來的卻是一盆稻草。全家都很奇怪，不知道這究竟是怎么一回事，母親說：“我給你們做了一輩子的飯，你們從來沒有說過一句感謝的話，稱贊一下飯菜好吃，這和吃稻草有什么區(qū)別！“連世上最不求回報(bào)的母親都渴望聽到哪怕一點(diǎn)感謝的回聲，那么我們對(duì)待別人給予的幫助和恩情，就更需要把感恩的話說出來。那不僅是為了表示感謝，就更是一種內(nèi)心的交流，在這樣的交流中，我們會(huì)感到世界因這樣的息息相通而變得格外美好。我在報(bào)上看到這樣一則消息：湖南兩姊妹在小時(shí)侯一次落水，被一個(gè)好心人救起，那人沒有留下姓名就走了。兩姊妹和他們的父母覺得，生命是人家救的，卻連一聲感謝的話都沒有對(duì)人家說，發(fā)誓一定要找到這個(gè)恩人。他們整整找了20年，兩姊妹的父親去世了，她們和母親接著千方百計(jì)地尋找，終于找到了這位恩人，為的就是感恩。兩姊妹跪拜在地上向恩人感恩的時(shí)候，她們兩人和那位恩人以及過路的人們都禁不住落下了眼淚。這事讓我很難忘懷，兩姊妹漫長20年的行動(dòng)告訴我，到什么時(shí)候都不要忘記對(duì)有恩于你的人表示感恩。而感恩的那一瞬間，世界變得是那么的溫馨美好。我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記幾年前的一件事情。那天，我在崇文門地鐵站等候地鐵，一個(gè)也就四五歲的小男孩，從站臺(tái)的另一邊跑過來。因?yàn)槭嵌�天，羽絨服把小男孩撐得圓嘟嘟的，像個(gè)小皮球滾動(dòng)了過來。他問我到雍和宮坐地鐵哪邊近，我告訴他就在他的那邊。他高興地又跑了回去，我看見那邊他的媽媽在等著他。等了半天，地鐵也沒有來，我走了，準(zhǔn)備上去打個(gè)“的“。我已經(jīng)快走到樓梯最上面的出口處了，聽見小男孩在后面“叔叔，叔叔“的叫我。我不知道他要干什么，便站在那里等他，看著他一腦門子熱汗珠兒地跑到我的面前，我問他有事嗎，他氣喘吁吁地說：“我剛才忘了跟您說聲謝謝了。媽媽問我說謝謝了嗎。我說忘了，媽媽讓我追你�！拔矣肋h(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)孩子和那位母親，他們讓我永遠(yuǎn)不要忘記學(xué)會(huì)感恩，對(duì)世界上不管什么人給予自己的哪怕是微不足道的幫助和關(guān)懷，也不要忘記了感恩。（肖復(fù)興，北京人。1947年生。1966年高中畢業(yè)于北京匯文中學(xué)；1968年到北大荒插隊(duì)；1982年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。當(dāng)過大中小學(xué)教師，曾任《小說選刊》副主編。現(xiàn)任《人民文學(xué)》雜志社副主編。已出版50余種書，曾多次獲全國及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。近著有《肖復(fù)興自選集》3卷，《肖復(fù)興散文》藝術(shù)卷、情感卷等。）

肖復(fù)興:學(xué)會(huì)感恩篇二：學(xué)會(huì)感恩2

浙江省寧波市鎮(zhèn)海龍賽中學(xué)高二（6）班主題班會(huì)活動(dòng)方案

感恩班會(huì)課

一、活動(dòng)班級(jí)

浙江省寧波市鎮(zhèn)海龍賽中學(xué)高二（6）班

二、活動(dòng)地點(diǎn)

浙江省寧波市鎮(zhèn)海龍賽中學(xué)高二（6）班教室

三、活動(dòng)時(shí)間

2010年11月3日

四、參加人員

高二（6）班全體學(xué)生、本班班主任

五、班會(huì)主題

學(xué)會(huì)感恩

六、活動(dòng)背景高二是人生走向成人的前夜，這人階段的人還帶著驕氣、帶著稚嫩、帶著懵懵，得到是理所當(dāng)然的。天冷了，衣服已有父母準(zhǔn)備好了；上學(xué)了，車也發(fā)動(dòng)了；要復(fù)習(xí)了，資料也由老師準(zhǔn)備好了；偉大的祖國也給了他們一個(gè)物質(zhì)豐富，安全安靜的環(huán)境；似乎所有的東西都有人為他們提前想好了，準(zhǔn)備好了，他們只要張開嘴，伸出手就可以了。他們生活在一個(gè)由成人紡織好的溫柔網(wǎng)中，能承受起未來的重?fù)?dān)嗎？父母終將老去，老師終將被超越，國家的競(jìng)爭也會(huì)在平靜中起波瀾。學(xué)會(huì)感恩，是一種美德；學(xué)會(huì)感恩，也是一種責(zé)任；學(xué)會(huì)感恩，是人生不竭的動(dòng)力。

七、活動(dòng)目的

通過感恩活動(dòng)激發(fā)對(duì)祖國、社會(huì)、父母、親人、老師的愛，使學(xué)生自覺參與和諧社會(huì)的建設(shè)當(dāng)中；通過感恩激發(fā)出學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為祖國的強(qiáng)大打下堅(jiān)定的學(xué)習(xí)基本功。

八、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、班會(huì)前一周召開班干部會(huì)議確定班會(huì)的主題“學(xué)會(huì)感恩”。

2、確定好PPT制作者，記錄人員，主持人等。

3、主持人編寫臺(tái)詞，班主任做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作。

4、在班會(huì)開始前在教室里安排好座位形式，便于小組討論發(fā)言。

5、資料準(zhǔn)備：特定人員，分工收集。

九、活動(dòng)過程

主持人（嚴(yán)沁穎）：在這個(gè)冬日融融的下午，讓我們彼此敞開心扉，聆聽彼此的心聲。我班“學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

大家都知道，在美國，感恩節(jié)是一個(gè)不折不扣的最地道的國定假日。在這一天，具有各種信仰和各種背景的美國人，共同為他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝繼續(xù)賜福。首先我想問一下同學(xué)們，什么是感恩?

??

王宏毅（大大咧咧地站起來）：感恩就是報(bào)答嘛，咱中國有句俗話叫什么來著？噢，受人滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。 引得堂下的同學(xué)一陣輕笑

汪芯伊：（起身）我覺得“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。 (坐下)

主持人（嚴(yán)沁穎）：（微笑）真是不一樣的見解啊。（幻燈片放映）在《現(xiàn)代漢語大詞典》里對(duì)“感恩”的解釋是“對(duì)別人所給的幫助表示感激，將感激之心落實(shí)在行動(dòng)上”。（停頓一下）簡單地說，感恩就是要對(duì)自己所擁有的一切心懷感激，對(duì)于別人給予你的一切要說一聲“謝謝”。不要小看這一聲“謝謝”，說聲“謝謝”不僅使世界上的另一些人感到快樂，而且也使自己心情舒暢。在感恩的空氣中，人們對(duì)許多事情都可以平心靜氣，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地做好最細(xì)小的一件事，自發(fā)地真正做到嚴(yán)于律已寬以待人，正視錯(cuò)誤，互相幫助。（換下一張幻燈片）而為什么要感恩？請(qǐng)同學(xué)們相互交流一下自己的看法。

蔡家園：（起身）感恩嘛（笑），這個(gè)（支吾）想感恩就感恩了了嘛。（哄堂大笑）（坐下） ??

包綺聰：（起身）因?yàn)橐粋�(gè)人如果有了感恩的心,才會(huì)有一個(gè)好的心態(tài)去面對(duì)自己的人生。當(dāng)你懷著一顆感恩的心去面對(duì)你的人生的時(shí)候你會(huì)覺得其實(shí)很多事情都會(huì)變得豁然了!（四周掌聲起）（坐下）

主持人（嚴(yán)沁穎）：（鼓掌）說的太好了。自古以來有烏鴉反哺、結(jié)草銜環(huán)的故事和“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的佳句。我們提倡一種“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的感恩心態(tài)。

可是，近年來，越來越多的人,特別是我們的孩子只會(huì)索取卻不會(huì)付出。如平時(shí)浪

費(fèi)糧食，大手大腳花父母親的血汗錢，對(duì)朋友的幫助少有道謝，稍有不如意便大發(fā)牢騷，甚至有些人還動(dòng)輒訴諸暴力，或以死相脅??這說明一個(gè)問題：我們的青少年感恩之心正在逐漸喪失。（停頓，環(huán)視四周）

一個(gè)重要原因就是孩子成為了家庭的中心人物，大部分的長輩認(rèn)為為孩子的一切付出，都是自己的責(zé)任，（語氣加重）無需回報(bào)。而孩子也認(rèn)為父母、他人、乃至整個(gè)社會(huì)給予他們的一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�。（深切）�?dāng)他們的要求一旦得不到滿足或遇到了不如意的境況時(shí)，很多的人就學(xué)會(huì)了抱怨，而不是感恩。所以，我們迫切需要感恩思想深入每個(gè)人的心靈深處。（換下一張幻燈片）感恩父母。肖復(fù)興說過：“世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書，那便是母親！”（深情）從只會(huì)在襁褓中哇哇啼哭，到我們喃喃學(xué)語叫出第一聲爸媽，到第一次踩著小腳丫跌跌撞撞地走路。第一次背著書包走向?qū)W校，第一次拿回考試成績，第一次離開父母??也許你從沒注意到在這無數(shù)次的第一次中，在這漫長的成長道路上父母付出了多少心血傾注了多少愛。你的每一次微笑，每一次成功，甚至是每一次失敗，每一次犯錯(cuò)誤父母都會(huì)牢牢記在心頭，陪在你身邊，給予你默默的支持?? （加重語氣）因此我們更要學(xué)會(huì)感

恩父母。（短暫停頓）接下來，我們看一組圖，看完之后希望同學(xué)們積極發(fā)表一下自己的想法。（換下一張幻燈片）（教室里一片靜默）

邱瑜：（起身）父母為我們付出的太多太多了，他們是這個(gè)世界上對(duì)我們最好的人。（激動(dòng)）無論在精神上還是在物質(zhì)上給予了我們無窮無盡的疼愛。我們應(yīng)該盡自己所能的去感恩他們。（短暫的靜默后，掌聲雷動(dòng)）（坐下）

陳佳棋：（起身）孝，是一個(gè)人的根本，（斬釘截鐵）一個(gè)只有懂得感恩父母的人,才能算是一個(gè)完整的人。（教室里驚嘆聲不斷）（坐下）

??

主持人（嚴(yán)沁穎）：同學(xué)們都是性情中人嘛（笑）。講的都超贊。接下來我們看一則小故事。（換下一張幻燈片）（1分鐘??）有時(shí)，感恩不需要千言萬語，只要一個(gè)簡單的動(dòng)作??(停頓)我們來看下一張幻燈（換下一張幻燈片）感恩老師。（語氣逐漸加強(qiáng)）父母把我們送入知識(shí)的殿堂，我們沐浴著師恩的陽光，我們像小鳥一樣展翅飛翔，無論暴風(fēng)驟雨，是老師賦予了我們頑強(qiáng)的斗志，鼓勵(lì)我們勇往直前。因而，我們感恩老師。老師，您辛苦了！老師,我們尊敬您！老師,我們謝謝您�。ù蠹移鹆�，向班主任鞠躬）下面，來看一張照片。（邊說邊換下一張幻燈片）這是一位在西部貧困地區(qū)支教的老師。從照片上不難看出，他身體上有些殘疾，可是他依舊站在那三尺講臺(tái)上，孜孜不倦地奉獻(xiàn)這他的一生。他說：雖然我不能走了，但我希望我的學(xué)生能跑得更快···我們來看一段感動(dòng)中國的鄉(xiāng)村教師的故事。（結(jié)束后）師德載道，這種付出不求回報(bào)，默默無聞卻又感天動(dòng)地，震顫人心。（換下一張幻燈片）

感激（深情）

感激生育你的人， 因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命；

感激撫養(yǎng)你的人， 因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L。

感激幫助你的人， 因?yàn)樗麄兪鼓愣冗^難關(guān)。

感激關(guān)懷你的人， 因?yàn)樗麄兘o你溫暖。

感激鼓勵(lì)你的人， 因?yàn)樗麄兘o你力量。

感激教育你的人， 因?yàn)樗麄冮_化你的蒙昧。

（停頓）（微笑）

感激傷害你的人， 因?yàn)樗�磨煉了你的心志�?/p>

感激絆倒你的人， 因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；

感激欺騙你的人， 因?yàn)樗�增進(jìn)了你的智慧；

感激藐視你的人， 因?yàn)樗�覺醒了你的自尊；

感激遺棄你的人， 因?yàn)樗�教�?huì)了你該獨(dú)立。

凡事感激。 學(xué)會(huì)感激。（掌聲響起）

（換下一張幻燈片）大家肯定還記得那場(chǎng)痛徹心扉的汶川地震吧（音樂換）（換下一張幻燈片）那個(gè)敬禮娃娃（1分鐘??），（換下一張幻燈片）那個(gè)左腿截肢可從未放棄芭蕾的李月（1分鐘??）。（換下一張幻燈片）災(zāi)區(qū)人民用各種各樣的方式感激著幫助著他們的人們，我們也應(yīng)該感激幫助過我們的人,如父母,老師,朋友?（換下一張幻燈片）

（深吸一口氣，環(huán)視教室，深情）感恩從?開始，擁有了這顆感恩的心從此你就是一個(gè)

幸福的人！（沉默，停頓）謝謝大家的參與和配合，今天的主題班會(huì)就到這里。（掌聲起）

結(jié)束

十、活動(dòng)方法

案例分析教學(xué)法、情境教學(xué)法、行為導(dǎo)向法、討論法等。

十一.總結(jié)

心存感恩，會(huì)讓一句簡單的話語充滿了神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無比親切起來。感恩是積極向上的思考和謙卑的態(tài)度，它是自發(fā)性的行為。當(dāng)一個(gè)人懂得感恩時(shí)，便會(huì)將感恩化做一種充滿愛意的行動(dòng)，實(shí)踐于生活中。一顆感恩的心，就是一顆和平的種子，因?yàn)楦卸鞑皇呛唵蔚膱?bào)恩，它是一種責(zé)任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界！感恩是一種處世哲學(xué)，感恩是一種生活智慧，感恩更是學(xué)會(huì)做人，成就陽光人生的支點(diǎn)。每一個(gè)有愛心的人，都應(yīng)該是個(gè)懂得感恩的人，人生也正因有了愛心、孝心和感恩而精彩起來，生動(dòng)起來。心存感恩，回報(bào)他人。 高二（6）班2011年11月3日

肖復(fù)興:學(xué)會(huì)感恩篇三：感恩,感動(dòng)和感悟——中學(xué)生必具的品格

感恩、感動(dòng)和感悟——中學(xué)生必具的品格

作者：瞿霖地址：太倉市浮橋中學(xué) 郵編：215434

電話：0512—53700950 江蘇省太倉市浮橋中學(xué)

當(dāng)前， 雖然素質(zhì)教育的思想人人皆知，但在不可避免的升學(xué)考試的重壓下，忽視學(xué)生個(gè)性情感的教育現(xiàn)象還普遍存在，重智輕情的教育觀念和教育行為也屢見不鮮，大家一定記得曾轟動(dòng)一時(shí)的清華大學(xué)四年級(jí)學(xué)生劉海洋制造的傷熊事件，浙江金華高中生徐力殺母，貴州呂小雙、呂小壁姐妹弒雙親，這樣觸目人心的事件充分暴露出現(xiàn)階段學(xué)校和家庭教育中存在一個(gè)不容忽視的傾向——過度競(jìng)爭和過度物質(zhì)化，導(dǎo)致部分青少年情感的荒漠化。所謂情感的荒漠化是指一個(gè)人的注意力只集中在知識(shí)或某一個(gè)狹窄的領(lǐng)域，而忽視了豐富的情感世界，主要表現(xiàn)為情感冷漠，對(duì)人缺乏同情關(guān)懷之心。

一種強(qiáng)烈的教育者的責(zé)任感告訴我們，教育首先培養(yǎng)的是“人”，充滿“仁、愛、信、義”的人；作為基礎(chǔ)教育工作者，要善于用細(xì)膩的情感、細(xì)致的工作培養(yǎng)學(xué)生善良美好的心靈，真正體現(xiàn)以人為本的教育原則，給學(xué)生以人文關(guān)懷。具體做法如下：

一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子。”教師的最大悲哀莫過于眼看原來天真活潑的、對(duì)世上萬物充滿熱情的生命，變成一架呆板的“機(jī)器”。教育應(yīng)該培養(yǎng)人心靈的豐富性、多樣性。

應(yīng)讓學(xué)生懂得感謝自然給人類的恩惠。人與自然和諧相處、協(xié)調(diào)發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)的一大主題。中學(xué)語文教材中增添了多篇美文，引導(dǎo)人用心靈去感受、傾聽大自然的聲音，汲取大自然的智慧。因?yàn)榻處熆梢岳�用教材激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的美好感受和探究精神，因?yàn)檎n堂、教材是對(duì)學(xué)生施教的主陣地。天地萬物多姿多彩，充滿著各種各樣的美，春夏秋冬，四季輪回，美景各有不同。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)中自然的變化、更迭，讓他們切實(shí)體驗(yàn)到正是自然的豐富多彩帶來了人類世界包括人的內(nèi)心世界的豐富多彩。

應(yīng)讓學(xué)生懂得感謝父母對(duì)自己的養(yǎng)育。“沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己�！保ㄐ�復(fù)興）十五六歲的孩子正是“長大未成年人”的時(shí)期，很多人與家長有

很深的隔閡，不但不感恩，還常把父母置于自己的對(duì)立面。教師就要充當(dāng)學(xué)生和家長之間的橋梁，要讓學(xué)生體會(huì)家長的心思，比如，家長會(huì)后，可以把家長的想法、有代表性的話與學(xué)生進(jìn)行交流；讓學(xué)生設(shè)想父母在繁重的工作、生活壓力下，為孩子操心的情景；讓他們細(xì)心體會(huì)父母的每一份愛，哪怕是一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)；讓他們感知“一個(gè)孩子能改變一個(gè)家庭的命運(yùn)”，孩子就是家長的晴雨表，從而激起他們的感恩之心——“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。

應(yīng)讓學(xué)生懂得感謝老師對(duì)自己的教誨。學(xué)生與老師朝夕相處，但大都是敬而遠(yuǎn)之。要讓學(xué)生感謝老師，老師的做法是最重要的。老師必須轉(zhuǎn)變觀念，不再扮演居高臨下、威風(fēng)凜凜的角色——在學(xué)生面前不茍言笑，不論任何場(chǎng)合都板起一副嚴(yán)肅面孔，而應(yīng)建立起新型的師生關(guān)系：學(xué)生需要撫慰時(shí)，像父母；學(xué)生需要傾聽時(shí)，像朋友；學(xué)生需要指引時(shí)，像導(dǎo)師。多重角色的適時(shí)轉(zhuǎn)變，是新時(shí)期教師的特點(diǎn)之一。教師要用崇高的人格魅力感染學(xué)生，用精湛的業(yè)務(wù)能力征服學(xué)生，教師要在“傳道、授業(yè)、解惑”的每一個(gè)細(xì)節(jié)力求完美，讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的感激之情，并體驗(yàn)感恩所帶來的美好的精神享受。

應(yīng)讓學(xué)生懂得感謝友情給自己的幫助。既要競(jìng)爭，更要合作。沒有友情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗。教師要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，讓他們體會(huì)合作帶來的效益及精神上的愉悅。現(xiàn)代社會(huì)，信息量巨大，獲取知識(shí)的渠道很多，只靠單槍匹馬獨(dú)立作戰(zhàn)，就可能成為井底之蛙，即使面對(duì)中考也一樣。在日常生活中，同學(xué)們可以共享信息，共享學(xué)習(xí)方法，共享學(xué)習(xí)智慧。這其實(shí)也是一種學(xué)習(xí)觀念、一種為人處事觀念。教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生樹立這種蘊(yùn)涵現(xiàn)代文明的觀念，同時(shí)，也讓學(xué)生懂得友情廣泛的內(nèi)涵和珍貴。

大多數(shù)人常常把別人給予自己的幫助、情誼和恩惠視為理所當(dāng)然，很容易忽視或忘記，所以，懂得感恩是一種德行。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)

懂得感恩，才會(huì)感動(dòng)。感動(dòng)是一種發(fā)自內(nèi)心的情感活動(dòng)，是治療“情感荒漠化”的一濟(jì)良藥。教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的善感之心。

利用高尚的文學(xué)作品打動(dòng)學(xué)生。閱讀是學(xué)生精神活動(dòng)的重要方式。中學(xué)語文課本選編的文學(xué)作品，大都“文質(zhì)兼美”，教師可充分挖掘教材中的情感美，有計(jì)劃、有創(chuàng)造性地運(yùn)用語文教材（包括課本和讀本），讓學(xué)生感悟作品中的人性美、人情美。還向?qū)W生推薦課外優(yōu)秀讀物，經(jīng)常與優(yōu)秀作品“親密接觸”，既可以增強(qiáng)他們抵制垃圾文化的鑒賞能力，又能讓他們感受偉人的睿智，體會(huì)醍醐罐

頂?shù)恼鸷场?/p>

利用現(xiàn)實(shí)中的名人事跡感動(dòng)學(xué)生。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，尤其關(guān)注生活中先進(jìn)典型的事跡，如果能和學(xué)生生活有一定聯(lián)系，就更容易引起學(xué)生的感動(dòng)和思考。我曾給學(xué)生講過“饅頭神”清華廚師張立勇的故事，張立勇說“做任何事，只要自己去付出，只要在理想面前持之以恒，只要相信在你不能堅(jiān)持的時(shí)候還能堅(jiān)持，你就一定會(huì)成功的，一定會(huì)達(dá)到一個(gè)比較切合實(shí)際的目標(biāo)�！彼�的吃苦精神、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)毅力、明確的奮斗目標(biāo)正是許多同學(xué) 欠缺的，所以，同學(xué)們很受感動(dòng)。

利用學(xué)生中的事跡感動(dòng)學(xué)生。其實(shí)，學(xué)生中不乏感人之事。教師要善于發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)“放大”其感人之處，用學(xué)生感動(dòng)學(xué)生，往往會(huì)有很實(shí)在的教育效果。有一次，我看到我班一個(gè)同學(xué)冒著小雨清掃室外清潔區(qū)，因地上有積水，他就用手一片一片撿起水洼處的樹葉，兩手都弄濕了，卻毫不在乎，干得非常仔細(xì)、投入。當(dāng)時(shí)，我很受感動(dòng)�；氐桨嗌希�我向同學(xué)們說了這件令人感動(dòng)的事，我想大家也受到了感動(dòng)，以后衛(wèi)生區(qū)值日的質(zhì)量也特別高。

感動(dòng)是善良的體現(xiàn)，感動(dòng)也是一種德行。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟自身

德國詩人海涅寫道；“每一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來的�！敝�名教育家魏書生說：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗�！泵總�(gè)人都應(yīng)該是一個(gè)精彩的世界，每個(gè)人也都可以讓自己的世界更精彩�，F(xiàn)在的中學(xué)生大都是獨(dú)生子女，是被“抱大的”一代，從小被動(dòng)地接受家長安排好的一切，自我管理意識(shí)和能力嚴(yán)重缺乏，而這正是高素質(zhì)人才所必須具備的。因此，教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感悟自身——對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)，“以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗”，使之不斷反思自己，并在反思中進(jìn)步。

“三省我身”是很好的修身方式，也是一個(gè)進(jìn)步的前提。關(guān)鍵是教師在日常的管理中，要滲透“反思教育”思想，并創(chuàng)造性地開展工作，才會(huì)受到良好的教育效果。期末到了，照例學(xué)生要寫“自我鑒定”，對(duì)自己一學(xué)期的學(xué)習(xí)、工作等方面進(jìn)行總結(jié)，這項(xiàng)工作做得好，確實(shí)能起到促人進(jìn)步的作用，否則，就將流于形式。為了讓學(xué)生真正走進(jìn)自我，解析自我，感悟自我，我讓同學(xué)們自己與自己進(jìn)行一次深層次的對(duì)話，把對(duì)話過程寫出來就是“自我鑒定”。結(jié)果讓我非常高興，除了形式上不拘一格之外，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的思想也很深刻。一個(gè)不斷進(jìn)步的女

同學(xué)寫道：“經(jīng)歷了一些事，你內(nèi)心的感受也變了，對(duì)嗎？為人處事會(huì)更成熟些，遇事會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)些，你已經(jīng)不是小女生了，你有你自己的sense,這是你的資本了�！背�了善于感悟自身之外，“自我鑒定”還有一個(gè)很重要的內(nèi)容——正確感知社會(huì)，這是一個(gè)更高的層次。

中學(xué)生尚未進(jìn)入社會(huì)，人生觀、世界觀、價(jià)值觀都尚未成熟，但他們對(duì)世界已有自己的看法，又往往認(rèn)為自己的看法很成熟，而且比較固執(zhí)，這是這個(gè)年齡段學(xué)生的普遍特點(diǎn)。這就要求教師既要尊重學(xué)生的思想，即使對(duì)偏激的觀點(diǎn)也不能采取生硬的說教、壓服手段，同時(shí)又要適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的觀點(diǎn)看待問題，看待社會(huì)。針對(duì)中學(xué)生的思想實(shí)際，我覺得首先是要培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，多做正面教育工作。再有很重要的一點(diǎn)就是教給學(xué)生正確看待問題的基本方法，主要有：辨證的觀點(diǎn)，即一分為二地看待事物，同時(shí)要看主流；聯(lián)系的觀點(diǎn)，不要孤立地看待事物，要看到事物之間的內(nèi)部聯(lián)系；發(fā)展的觀點(diǎn)，不能靜止地看待事物或人，要在動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程中向前看。這些觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀很有實(shí)際的指導(dǎo)作用和意義。當(dāng)然，教師在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要在具體事例的分析中讓學(xué)生感受情感的激蕩、認(rèn)識(shí)的升華，特別忌諱空洞說教。

能正確感知社會(huì)，是一種成熟。

陶行知先生說：“千教完教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人�！苯逃�的終極目標(biāo)就是培養(yǎng)高素質(zhì)的“人”。一個(gè)高素質(zhì)的“人”，一定有一顆善良的心，它不僅包含了德行修養(yǎng)，還體現(xiàn)了人生智慧，體現(xiàn)了正確的人生觀、世界觀。教育工作者應(yīng)為此付出自己的努力。

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