有人稱他為“畫家”，有人習慣叫他“老師”。他說，作畫只是為了能更好地教書。他立志當一名優(yōu)秀的教師，愿意孜孜不倦地培養(yǎng)學(xué)生。 　　 　　“我是藝術(shù)教育家”
　　武新文，現(xiàn)任昆明學(xué)院美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院院長，他的自我定位是藝術(shù)教育家，對“教師”這一角色的喜歡超過“畫家”。目前教授的課程是《國畫》和《藝術(shù)概論》。他說執(zhí)教33年，看著一批批學(xué)生成長、看著他們對書畫藝術(shù)鍥而不舍的追求，每每回想起來，幸福感與充實感便油然而生。
　　舉辦講座時，他會用一半的時間進行現(xiàn)場創(chuàng)作。“只講理論，不容易提起學(xué)生的興趣，要讓他看你怎樣畫、怎么寫�！边@一模式受到學(xué)生們的歡迎，對于多次去聽講座的學(xué)生，他會給予獎勵――贈送現(xiàn)場創(chuàng)作的畫作或書法作品。
　　有學(xué)生在網(wǎng)上給他留言，當聽到“武老師，您的身體好嗎？”、“您的作品真是太美了！”的轉(zhuǎn)述時，他欣慰地笑了。“聽到這樣的留言確實很高興，雖然記不起是哪位學(xué)生，但仍要謝謝他的掛念。”
　　國畫的美是一種有韻味的深層次美。透過畫，你能看出人、物、景的完美相融，你能讀出畫者的思想與感情……
　　“現(xiàn)在大部分人的欣賞水平還停留在看它漂不漂亮的層面上，很多人喜歡的還是那一幅幅艷麗的大朵牡丹�！彼�說，大家的欣賞水平應(yīng)該提升啊。該怎么樣賞國畫？他給出了這樣的答案：僅僅“漂亮”是不夠的，應(yīng)從“漂亮”上升至“氣勢”，大師級人物的作品都是氣勢磅礴的，“氣勢”會產(chǎn)生一種震撼感，這樣的畫作更能打動人心，也更能體現(xiàn)藝術(shù)的魅力。
　　
　　喜歡畫云南的景
　　他認為，創(chuàng)作不應(yīng)該迎合一般觀眾的欣賞水平，應(yīng)保持國畫的高雅，在保留傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。武新文敬重的前輩――中國當代著名畫家王晉元，在這方面做了有益的嘗試。王晉元的創(chuàng)作題材不單是傳統(tǒng)的蘭、竹、梅、菊，更多的是表現(xiàn)云南的萬千美景，并以巨幅的花鳥畫著稱。
　　受王晉元的影響，武新文的作品也傾向于表現(xiàn)云南多姿多彩的花鳥世界，像《綠雨》、《雨林深處》、《秋趣》等作品就很好地詮釋這種風格。這些作品先后被中國藝術(shù)研究院和國際書畫研究會收藏。
　　
　　國畫傳承需更多人加入
　　近年來，國畫大師張大千、徐悲鴻的作品，拍賣價一次高過一次，媒體的報道也常常出現(xiàn)“再創(chuàng)新高”、“天價”等字眼。對于這樣的現(xiàn)象，他給出自己的解讀，“高價拍賣是對大師級畫作的肯定，同時也是藝術(shù)產(chǎn)業(yè)繁榮的具體體現(xiàn)，這是一個好的勢頭�！�
　　現(xiàn)今，學(xué)國畫、懂國畫的人越來越少。面對這樣的窘境，他認為，國畫的傳承不能只靠該專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該有更多其他專業(yè)的學(xué)生加入，藝術(shù)院校的學(xué)生擔不起這擔子。
　　許多高校都有“書畫協(xié)會”之類的社團，一些書畫愛好者聚在一起，相互間切磋技藝。武新文看過一些社團舉辦的展覽，他認為總體處在業(yè)余水平。“高校應(yīng)該擔起這個責，指派有一定水平的老師進行指導(dǎo)，不一定要名家，學(xué)校自己的任課老師就行�！彼�說，在蔡元培擔任北京大學(xué)校長期間，就請知名專家為學(xué)生講授國畫知識，其中就有徐悲鴻。
　　“國畫也應(yīng)從中小學(xué)生抓起，家長們也應(yīng)該重視�！彼�認為，應(yīng)該把國畫、書法等列為素質(zhì)教育階段的必修課程�！皩W(xué)的人多了，中華民族的傳統(tǒng)文化就能得到很好的繼承與發(fā)揚。”

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