11月15日，美國(guó)國(guó)際教育研究院發(fā)布了名為“開啟大門”的年度報(bào)告，其中指出，在2009至2010學(xué)年，美國(guó)大學(xué)里中國(guó)留學(xué)生(不包括臺(tái)灣地區(qū))的數(shù)量從98235人增至127628人，猛增了30%，中國(guó)已超越印度首次成為美國(guó)大學(xué)中外國(guó)留學(xué)生的最大來(lái)源國(guó)。
　　與此同時(shí)，“海外鍍層金、回國(guó)拿高薪”的情勢(shì)不復(fù)存在：“海歸”的年薪行情由過(guò)去的幾十萬(wàn)跌至幾萬(wàn)。純粹從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，留學(xué)的投資回報(bào)率在逐漸變低。
　　一邊是看低的行情，一邊是不降反升的留學(xué)熱情，融入全球化跨國(guó)流動(dòng)的大背景下，留學(xué)現(xiàn)象變得更為復(fù)雜，更為內(nèi)涵豐富。
　　留學(xué)，早已不是中國(guó)近現(xiàn)代史上“師夷長(zhǎng)技以制夷”的愛國(guó)取舍，不是拋棄祖國(guó)投奔“資本主義”懷抱的“叛國(guó)逃亡”，也不是成為社會(huì)精英的必選之路。更多的，它似乎只關(guān)乎個(gè)人選擇。只是“選擇的人多了”，也就成了一條“路”，成了現(xiàn)象，成了話題。
　　本文是圍繞這個(gè)話題的自由談，所邀請(qǐng)的采訪嘉賓，不是研究留學(xué)問(wèn)題的專業(yè)人員，但都曾或多或少地，與“留學(xué)”這個(gè)話題有過(guò)碰撞或“交集”。我們期望，這樣的聲音更鮮活、更生動(dòng)。
　　
　　 韓大志
　　留學(xué)不是目的
　　我覺得留學(xué)更像一座圍城，城外的人，總覺得城里的風(fēng)景不錯(cuò)，想進(jìn)來(lái)。其實(shí)城里的人，是甘苦自知。
　　首先，留學(xué)是個(gè)苦差事。前期的準(zhǔn)備是一項(xiàng)浩大工程，真正出去后，還會(huì)有更多不適：語(yǔ)言、文化、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，還有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤獨(dú)感。我去德國(guó)前，我的指導(dǎo)老師曾經(jīng)提醒我：很多中國(guó)學(xué)生來(lái)了以后，每天的生活圈子并未打開，仍然更多地跟中國(guó)人待在一起，所以留學(xué)兩、三年之后，語(yǔ)言能力不會(huì)有提高，其它方面的進(jìn)步也不大。
　　另外，就是中國(guó)學(xué)生的一種失望情緒。她說(shuō)，歐洲的大學(xué)很注重傳統(tǒng)，校舍翻新建設(shè)程序復(fù)雜，不像中國(guó)的大學(xué)校舍，很多都是新建的。一些中國(guó)留學(xué)生來(lái)了以后，會(huì)失望：學(xué)校怎么這么舊、這么破？
　　其它方面的落差也有很多。當(dāng)時(shí)我的老師提醒我：韓，你要清楚來(lái)這里的主要目的。我很感謝她的提醒，她讓我知道了，留學(xué)不是目的。如果認(rèn)為只要在國(guó)外混一兩年就能讓“身價(jià)”提升，那未免太天真了。
　　我還想講一個(gè)故事。我在德國(guó)碰到一個(gè)師姐。她在國(guó)內(nèi)讀完大學(xué)，去德國(guó)深造。很用功、很拼命，畢業(yè)后工作順利，還嫁給了一個(gè)優(yōu)秀的中國(guó)小伙�，F(xiàn)在兩人在德國(guó)一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的小鎮(zhèn)有一座很溫馨的大房子。她很熱情地邀請(qǐng)我們幾個(gè)中國(guó)留學(xué)生去她家，我們見識(shí)了她令人羨慕的精致生活。當(dāng)時(shí)她老公來(lái)中國(guó)談項(xiàng)目，沒有在家，她說(shuō)她的新房子很久沒有人進(jìn)來(lái)過(guò)了，從她對(duì)我們的熱情中，我感到她很孤獨(dú)。
　　這也是我選擇回國(guó)的原因，我忍受不了孤獨(dú)。德國(guó)很安靜，但我會(huì)懷念中國(guó)的活力。這種對(duì)中國(guó)的堅(jiān)定，是我留學(xué)的一個(gè)偶然收獲。
　　所以，最好還是把留學(xué)當(dāng)作一個(gè)過(guò)程吧。珍惜這個(gè)過(guò)程，享受過(guò)程中的種種收獲，不要對(duì)它寄予太多期望，更不要用之后的結(jié)果來(lái)衡量它值不值。
　�。�韓大志：曾留學(xué)德國(guó)，去過(guò)美國(guó)、法國(guó)、埃及等多個(gè)國(guó)家）
　　
　　
　　 Mark•H•Levine
　　留學(xué)未必能接受更好的教育
　　
　　如果有人問(wèn)我，如何看待去美國(guó)留學(xué)，我的第一反應(yīng)往往是反問(wèn)他，你為什么想去？
　　通常他們的回答比較一致，認(rèn)為留學(xué)能夠獲得“更好”的教育。盡管這種觀念很普遍，盡管美國(guó)政府近期一再用“優(yōu)質(zhì)教育”吸引國(guó)際學(xué)生，但我并不贊同這個(gè)觀點(diǎn)。我接受過(guò)美國(guó)各個(gè)階段的教育，從小學(xué)到博士，也在美國(guó)的高校做過(guò)一段教職，現(xiàn)在又在中國(guó)的大學(xué)任教，可以說(shuō)，對(duì)中美兩國(guó)的教育情況，尤其是美國(guó)的情況很了解。通過(guò)這些經(jīng)歷，我認(rèn)為，去美國(guó)未必就能獲得更好的教育。
　　有人說(shuō)，中國(guó)的大學(xué)注重獲取知識(shí)而不鼓勵(lì)獨(dú)立思考。可是，如果你對(duì)美國(guó)的教育體系有所研究，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，美國(guó)學(xué)生的知識(shí)層次很低，而且近年來(lái)一直呈下降趨勢(shì)。盡管“獨(dú)立思考”是好的，但我們意識(shí)到美國(guó)的教育也培養(yǎng)了大批各自為戰(zhàn)、消極、冷漠、自私的人，還有一批標(biāo)榜自己與眾不同、卻說(shuō)一套做一套的人。
　　也有些人指出，美國(guó)有很多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，而中國(guó)沒有。對(duì)此，我的看法是，“那又怎么樣呢？”為什么這一定是重要的？少數(shù)人的個(gè)人成就并非衡量一個(gè)社會(huì)成功與否的可靠標(biāo)準(zhǔn)。木桶理論、短板效應(yīng)同樣適用于衡量一個(gè)社會(huì)。
　　不久前，我的一個(gè)學(xué)生來(lái)找我。他學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)，想去美國(guó)留學(xué)深造。我照例問(wèn)他，“為什么要去？”他回答，因?yàn)槊绹?guó)是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，想學(xué)習(xí)美國(guó)經(jīng)驗(yàn)。我花了很長(zhǎng)時(shí)間試圖弄清楚他的邏輯，并告訴他，美國(guó)還是經(jīng)濟(jì)危機(jī)的中心，并且從越南戰(zhàn)爭(zhēng)開始就已經(jīng)日漸衰落；盡管政府聲稱金融危機(jī)在消退，但是很多美國(guó)人或許會(huì)告訴你，情況從沒這么糟糕過(guò)。
　　所以，我問(wèn)我的學(xué)生，“為什么你要去一個(gè)這樣的地方學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)，而忽視中國(guó)自身取得的成就？”跟他談話結(jié)束后的兩周，我遇到了兩個(gè)美籍經(jīng)濟(jì)學(xué)教授。私下聊天時(shí)，我把這個(gè)學(xué)生的想法告訴了他們。他們聽后，非常驚訝，并讓我馬上告訴學(xué)生那里正在發(fā)生的一切和這個(gè)想法的不明智之處。
　　總之，我不鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)生一定去美國(guó)學(xué)習(xí)。美國(guó)大學(xué)現(xiàn)在非常希望接收外國(guó)學(xué)生，因?yàn)檫@些學(xué)生可以當(dāng)他們的“搖錢樹”，來(lái)彌補(bǔ)美國(guó)本土學(xué)生減少帶來(lái)的教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。我想提醒中國(guó)學(xué)生，渴望良好教育，并不一定要去國(guó)外，國(guó)外的教育未必是優(yōu)質(zhì)教育，也未必是適應(yīng)中國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展需要的教育。
　�。∕ark：美國(guó)人，社會(huì)學(xué)博士，大學(xué)特聘英語(yǔ)教師）
　　 張志
　　留學(xué)是為了適應(yīng)未來(lái)
　　
　　>>>為什么留學(xué)熱情依然不減？
　　我兒子在大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，申請(qǐng)去美國(guó)讀書�，F(xiàn)在，他即將大學(xué)畢業(yè)，正在申請(qǐng)繼續(xù)攻讀碩士。我和愛人都在大學(xué)任教，很了解國(guó)內(nèi)高等教育的現(xiàn)狀，我們能看到進(jìn)步之處，也深知它存在的問(wèn)題。
　　對(duì)于高等教育、研究生教育，很大一部分家長(zhǎng)存有不信任和不滿，對(duì)子女在未來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中所面臨的風(fēng)險(xiǎn)有所擔(dān)憂。我想，家長(zhǎng)都會(huì)希望子女能夠提高自身競(jìng)爭(zhēng)能力，畢業(yè)后有一個(gè)理想的工作，這也關(guān)系到自己退休后的生活是否幸福。而國(guó)外教育的先進(jìn)之處，和國(guó)內(nèi)對(duì)國(guó)外教育的普遍認(rèn)可，使得很多家長(zhǎng)認(rèn)為留學(xué)是一條不錯(cuò)的路。
　　送孩子留學(xué)，不是對(duì)國(guó)外教育的一味追捧，而是希望讓他有一個(gè)更廣闊的視野、更多元的受教育機(jī)會(huì)。我們?yōu)楹⒆釉诿绹?guó)念大三、大四，已經(jīng)支付了50多萬(wàn)元人民幣，目前他的GRE成績(jī)很不錯(cuò)，可以申請(qǐng)頂尖的幾所大學(xué)，相信他取得碩士或博士學(xué)位后，會(huì)有穩(wěn)定的工作和很高的收入，同時(shí)這些年在美國(guó)的獨(dú)立生活也可以鍛煉他的語(yǔ)言能力、進(jìn)取精神和交往能力，成為今后人生的一筆財(cái)富。
　　>>>培養(yǎng)什么樣的人才？
　　國(guó)內(nèi)的人才觀已經(jīng)不適應(yīng)今后日益激烈的國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)，長(zhǎng)期以來(lái)，我們過(guò)于注重對(duì)知識(shí)的灌輸，而欠缺了其它能力的培養(yǎng)。比知識(shí)更重要的，是生存的本領(lǐng)，開放的心態(tài)，跨文化交往溝通的能力和科學(xué)探索的精神，這些都是未來(lái)社會(huì)最需要的品質(zhì)。但在國(guó)內(nèi)的學(xué)校里很難學(xué)到。
　　送孩子去美國(guó)讀書還有一層考慮：培養(yǎng)他科學(xué)民主的觀念，接受西方政治文化中先進(jìn)的精神熏陶，培養(yǎng)公民意識(shí)和公民素質(zhì)，這也是適應(yīng)中國(guó)未來(lái)發(fā)展社會(huì)主義民主政治所必需的公民素質(zhì)。
　　（張志：中央民族大學(xué)教授）
　　
　　
　　 劉笑盈
　　可促進(jìn)全球文化交流
　　>>>留學(xué)是一種什么選擇？
　　看待留學(xué)問(wèn)題，我們不能就留學(xué)談留學(xué)。
　　首先，一個(gè)大背景是全球化。全球化時(shí)代的人口流動(dòng)，規(guī)模和速度都在大大增強(qiáng)。據(jù)初步估計(jì)，現(xiàn)在全球有10%的人在跨國(guó)流動(dòng)。留學(xué)本身就是一種跨國(guó)流動(dòng)，在全球化時(shí)代，國(guó)門打開，國(guó)家間的交流界限不再那么涇渭分明，從這個(gè)角度看，留學(xué)人數(shù)的增加是正�，F(xiàn)象。
　　第二，要從國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)看。以前留學(xué)費(fèi)用壓根承擔(dān)不起，但現(xiàn)在，很多人有這個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
　　第三，與中國(guó)人的文化心理有關(guān)。中國(guó)人素來(lái)對(duì)教育非常重視。往往家長(zhǎng)愿意為孩子在教育上投入，認(rèn)為這是一種“投資”，但又不會(huì)在教育上過(guò)分盤算投資回報(bào)，他們關(guān)心更多的，只是投入了沒有，投了多少。
　　具體到比較瑣碎的原因，比如不參加國(guó)內(nèi)高考的學(xué)生，有些是能考上不想考，認(rèn)為國(guó)外教育水平高；還有一些，是在國(guó)內(nèi)可能壓根考不上，他們認(rèn)為留學(xué)會(huì)是一個(gè)比較好的出路。這樣的理由很個(gè)性化，留學(xué)只是他們選擇的一種方式。
　　其實(shí)，中國(guó)的教育，基礎(chǔ)打得非常好；國(guó)外教育講究獨(dú)立、自由、創(chuàng)新，但學(xué)生基礎(chǔ)卻不如我們?cè)鷮?shí)，我覺得不必過(guò)于強(qiáng)調(diào)二者的比較，非要分出孰優(yōu)孰劣。不少在國(guó)外、還有臺(tái)灣的朋友，現(xiàn)在都想把孩子送回國(guó)讀書呢。
　　留學(xué)最大的意義，宏觀講，就是促進(jìn)全球文化交流，對(duì)全球文化的互融互通有很大幫助；微觀講，則是擴(kuò)大視野、開闊眼界，培養(yǎng)國(guó)際化視角和眼光。
　　>>>回來(lái)還是不回來(lái)？
　　現(xiàn)在留學(xué)歸國(guó)的問(wèn)題，已經(jīng)不像過(guò)去一樣有統(tǒng)一的“答案”。上世紀(jì)七八十年代的時(shí)候，很多留學(xué)生不愿意回來(lái)，90年代開始愿意回來(lái)。我弟弟在國(guó)外待了18年，現(xiàn)在愿意回來(lái)，他認(rèn)為回來(lái)對(duì)他的發(fā)展更好。
　　如今，回不回來(lái)的選擇，隨機(jī)性很大，跟每個(gè)人的發(fā)展可能性、家庭家鄉(xiāng)觀念、朋友關(guān)系、專業(yè)前景等都有很大關(guān)系，是一種個(gè)性化的選擇。我女兒去美國(guó)讀研究生，畢業(yè)后在國(guó)外一家全球500強(qiáng)的公司工作，但她不喜歡國(guó)外的環(huán)境，認(rèn)為吃不好、朋友少，融入不了當(dāng)?shù)氐奈幕�，而且在一個(gè)小城鎮(zhèn)，沒有多少中國(guó)人，覺得很孤獨(dú)，就一直想回來(lái)。
　　現(xiàn)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，機(jī)會(huì)很多，對(duì)留學(xué)生的吸引力明顯增強(qiáng)了。
　　>>>留學(xué)潮與移民潮有無(wú)聯(lián)系？
　　近期精英移民潮的問(wèn)題引起社會(huì)各界關(guān)注，我認(rèn)為移民潮與留學(xué)潮問(wèn)題，主要是自由度和選擇性增多了，出去變得很容易，或者因?yàn)楦鞣N個(gè)性原因，就有了這樣的選擇。其實(shí)不只出去的人多了，回來(lái)的人也多了，還有一個(gè)類似的“回國(guó)潮”。所以，在擔(dān)憂人才流失和精英流失的同時(shí)，還要看到這種流動(dòng)不是單向的，而是雙向的。而且雙向流動(dòng)的頻率比以前大大增加。
　　其實(shí)全球都是這樣一種趨勢(shì)，60億人里，有2億人是移民。生活水平提高，選擇的機(jī)會(huì)增加了，人們開始愿意出去看看，選擇一種新的生活方式。這不像以前一樣，一定要跟愛不愛國(guó)，還有價(jià)值觀之類的聯(lián)系起來(lái)。留學(xué)引起的人才流失和精英流失現(xiàn)象，其實(shí)是減弱的。
　　（劉笑盈：中國(guó)傳媒大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師）
　　
　　
　　 Joan Fu
　　“富二代”不想去留學(xué)
　　最近，耳聞目睹了一些“富二代”的事情，忽然發(fā)現(xiàn)，生于1990年左右20歲上下的這代人真的很不一樣，他們生于好時(shí)代，他們的言行給了我一些驚奇。
　　比如，去意大利時(shí)，親友團(tuán)中一個(gè)朋友的兒子正在念高中，已經(jīng)游歷過(guò)很多國(guó)家，說(shuō)什么都不去國(guó)外留學(xué)，成天看CCTV《百家講壇》，帶著厚厚的眼鏡研究國(guó)學(xué)。比如，前幾天被父母送到北京來(lái)讀舞臺(tái)美術(shù)的T，聽他父親說(shuō)，去年給他聯(lián)系了耶魯大學(xué)，他卻說(shuō)什么都不去，就想到北京來(lái)上學(xué)。還有，我鄰居的孩子被送到加拿大北美排名第一的一所高中，成為學(xué)校該年級(jí)唯一的中國(guó)學(xué)生，他卻哭著喊著要回北京原來(lái)的高中；還有，在成都的一位朋友的女兒，16歲，已經(jīng)游歷40多個(gè)國(guó)家，也不去國(guó)外生活……
　　近期，這樣的事情耳聞不少，我不知道這是不是普遍現(xiàn)象。但是，體現(xiàn)了一些共同特點(diǎn)，這些小孩子愛國(guó)，愛中國(guó)文化、視野很開闊，這些都得益于改革開放30年，中國(guó)富強(qiáng)了，對(duì)國(guó)外也不再盲從了。
　　他們的起點(diǎn)以及所處的國(guó)內(nèi)國(guó)際環(huán)境，都與我們20歲的時(shí)候很不一樣，他們代表了20年之后的未來(lái)。
　�。↗oan Fu：中央電視臺(tái)研究員）
　　
　　一邊是看低的行情，一邊是不降反升的留學(xué)熱情，融入全球化跨國(guó)流動(dòng)的大背景下，留學(xué)現(xiàn)象變得更為復(fù)雜，更為內(nèi)涵豐富。
　　
　　送孩子留學(xué)，不是對(duì)國(guó)外教育的一味追捧，而是希望讓他有一個(gè)更廣闊的視野、更多元的受教育機(jī)會(huì)。

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